paper 4

Prévia do material em texto

� PAGE \* MERGEFORMAT �5�
A LINGUAGEM TECNOLOGICA NOS PRIMEIROS ANOS DE ALFABETIZAÇÃO
Zelgilda Ramires Ramos
Professor-Tutor Externo: Alexandra Magalhães Frighetto
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
Pedagogia 1502 – Prática do Módulo IV
07/12/2017
RESUMO
 
O trabalho em questão trata-se de um trabalho que fala da importância da Linguagem Tecnológica nos anos inicias, tendo como objetivos Verificar de que forma é usada a linguagem tecnológica na sala de aula; Identificar quais as tecnologias que são utilizadas pelos professores em sala de aula nos anos iniciais para; Analisar em que a linguagem tecnologia contribuí para uma boa formação do indivíduo nos primeiros anos na alfabetização. Na pesquisa foi utilizada pesquisas virtuais, documental e com referência. As relações entre linguagem, tecnologias e educação vêm sendo discutidas por pesquisadores em diversos lugares do mundo, inclusive no Brasil. A dimensão dos desdobramentos comunicacionais que as linguagens das tecnologias propiciam é sugestiva de que a relação da escola com os meios precisa superar seu uso como recurso, priorizando as relações vividas/construídas na escola e na sociedade tecnológica
 
Palavras-chave: Linguagem Tecnológica. Alfabetização. Aprendizagem. 
1 INTRODUÇÃO
 
 Sabemos que vivemos num mundo em que a tecnologia tem grandes marco na sociedade, e com esses avanços, muitas coisas e pessoas tem se adaptar as tecnologias aplicadas e vivenciadas. E não é diferente na escola essa tecnologia também acaba sendo adotada nos primeiros anos de alfabetização, para isso acontecer temos que inserir na aprendizagens dos alunos, para isso tem que ser ensinado da forma que as crianças use para boas coisas e levem para sua vida futura. 
Identificaremos neste trabalho como essa tecnologia é aplicada, de que forma ela contribui para uma boa formação e aprendizagens dos alunos nos anos iniciais.
Tradicionalmente, as escolas têm se preocupado com os conteúdos curriculares a serem vencidos. Esta prática desagrada muitos professores e estudantes que entendem que o currículo deve conter temas relevantes e atraentes às experiências discentes, conectando-os com a vida e a realidade social em que vivem. No dos professores, é importante que sejam valorizados os saberes e experiências dos alunos; muitos deles, porém, admitem ter dificuldade para lidar com essas situações devido a falhas observadas em seu processo de formação e/ou de trabalho.
O seguinte trabalho Linguagem Tecnológica nos primeiros anos de alfabetização, tem três principais objetivos, Verificar de que forma é usada a linguagem tecnológica na sala de aula; Identificar quais as tecnologias que são utilizadas pelos professores em sala de aula nos anos iniciais para; Analisar em que a linguagem tecnologia contribuí para uma boa formação do indivíduo nos primeiros anos na alfabetização.
2 TIPOS TECNOLOGIAS USADAS
Pesquisando sobre os tipos de tecnologias aplicada nos anos inicias sobre o trabalho, Pereira (2009), afirma que é de suma importância a introdução da tecnologia nos anos iniciais.
A formação, o envolvimento e o compromisso de diretores, professores e pedagogos no processo educacional tornam-se fundamental, repensando o processo ensino – aprendizagem. Considera-se importante ao professor conhecer as possibilidades metodológicas que as tecnologias trazem para trabalhar o conteúdo, através de atividades criativas, de um processo de desenvolvimento consciente e reflexivo do conhecimento, usando pedagogicamente os recursos tecnológicos, com perspectiva transformadora da aprendizagem escolar. Pode-se dizer que as mídias têm grande poder pedagógico, pois se utilizam da imagem. Assim, torna-se cada vez mais necessário que a escola se aproprie dos recursos tecnológicos, dinamizando o processo de aprendizagem. Para que a sala de aula se torne um espaço de aprendizagens significativas, torna-se necessário que os dois atores, professor e aluno, estejam presentes e atuantes, desencadeando o processo de ensino e aprendizagem. Do quadro de giz aos computadores ligados à internet, passamos por tecnologias das mais diferenciadas que, utilizadas adequadamente, auxiliam no processo educacional. Professores e alunos já utilizam, há algum tempo, a TV, o vídeo, o DVD, o rádio e já estão fazendo uso dos computadores, internet e TV Pen drive. Este artigo apresenta resultados de uso das Tecnologias de Informação e Comunicação no Colégio Estadual Otalípio Pereira de Andrade, município de Campo Largo onde os professores trabalharam em suas disciplinas com recursos tecnológicos. Pesquisa de natureza qualitativa onde obteve-se os dados por meio de um questionário misto composto por perguntas abertas e fechadas, aplicado a professores do Ensino Fundamental e Médio. Verificou-se, a importância dos diversos recursos tecnológicos no ensino, sob a ótica do papel do professor na renovação da prática pedagógica e da transformação do aluno como sujeito ativo na construção do conhecimento.
 
2.2 OS TIPOS DE APARELHOS
Segundo a pesquisa pode se observar que tem grande importância esses recursos tecnológicos e que com isso os alunos tem mais animo e incentivos para estudar mais. 
 	Os tipos de recursos tecnológicos são inúmeros nesta citação vemos vários de grande importância sendo algunsexemplos computadores com internet, TV, vídeo, DVD, rádio, TV pen drive. São aparelhos que são muitos importantes para uma aula diferenciada e que os alunos possam ter mais entusiasmos nas aulas. Eles são usados para passar filmes aulas projetadas, aulas praticas tipos de comunicação, sendo inseridas nos anos inicias ao alunos vão saber usar e ter uma vantagens nos aprendizado por que hoje tudo gira em torno da modernidade.
Segundo Portal Brasil Publicado (09/07/2014 18h07):
Segundo a professora, por novas tecnologias entende-se a convergência de tecnologias e 
Mídias para um único dispositivo, que pode ser o notebook, o celular, o tablet, a lousa digital, o robô e quaisquer outras que surjam. Para o uso educacional, interessa particularmente a produção colaborativa de conhecimento, em que alunos e professores juntos também sejam coautores. “O importante, independentemente da tecnologia, é entender, criar e dar vazão a uma nova escola, que vislumbre o currículo como o caminho a ser construído para e pelos aprendizes, incluindo alunos, professores, gestores e familiares”, afirmou. Usar tecnologias em sala de aula, na escola, em casa e nas ruas faz parte da rotina de muitos estudantes.  Segundo a professora, as novas tecnologias devem parte do cotidiano escolar como é o livro, o quadro negro e o giz. “É necessário oferecer condições para promoção da educação de nosso tempo, que deve estar integrada ao local em que estivermos”, ressalta.
2.1.2 DIFICULDADES
 	A maior dificuldade na maioria das vezes é o ambiente, os materiais adequados para que todos possam ter acesso a essa tecnologia, e profissionais que saibam usar e aplicas essas tecnologias as disciplinas. Pois muitas vezes é dada pouca importância já que por algumas pessoas a educação é vista através de ficar sentado e escrevendo ouvindo a explicação do professor.
Segundo Portal Brasil Publicado (09/07/2014 18h07):
Um dos maiores enfrentamentos na formação de futuros professores é integrar as tecnologias à educação, principalmente unindo os conhecimentos técnico-pedagógicos de forma interdisciplinar. “Basta olhar os projetos político-pedagógicos das licenciaturas e das pedagogias. Para alguns, esse uso [das novas tecnologias] é voltado à parte técnica — ligar, desligar, usar um software ou aplicativo. Entretanto, não será somente isso que o professor enfrentará na escola. E é no enfrentar, entendido como prática, que se deve pensar. E em preparar o professor”, afirma a professora.
2.2.3 OS BENEFICIOS DA LINGUAGEM TECNOLOGICA NOS ANOS INICIAIS
 	Os benefícios são inúmeros já que os alunos nesta fase quer aprender e descobrir tudo ao seu redor, por isso eles se desenvolvem e aprendem com mais facilidade, ensinar as crianças desde de cedo a estar integrada aos métodos tecnológicos é importante pois são coisas que os alunos irão levar para sempre por sua vida e será útil pra uma boa formação e conhecimento e aprendizado para uma vida toda, já que vivemos num mundo que tudo gira em torno é tecnologia.
Segundo Nelo (2006):
 Sempre que surge uma nova tecnologia, as pessoas ficam, por algum tempo, deslumbradas diante da novidade, passada a euforia, o que fica, no entanto, desse processo inicial é a vontade de se apropriar de outra ferramenta tecnológica. É importante evidenciar que são muitos os produtos que as pessoas usam naturalmente em seu cotidiano, sabe-se também que as dificuldades para utilizá-los são claras, talvez o indivíduo já nem os perceba como "tecnologias" que, em um determinado momento, revolucionaram a sua maneira de pensar, sentir e agir. Muitas outras pessoas, passam por esse mesmo processo, incorporaram inovações em suas vidas e, hoje, não conseguem mais viver sem elas. Assim, podemos ver que existe uma relação direta entre educação e tecnologias. Usamos muitos tipos de tecnologias para aprender e saber mais e precisamos da educação para aprender e saber mais sobre as tecnologias. A maioria das tecnologias são fundamentais para o processo de ensino aprendizagem no cotidiano escolar, vale frisar, que atualmente as escolas tem utilizado essas tecnologias como auxílio no processo educativo, elas estão presentes em todos os momentos do processo pedagógico, desde as matrículas dos alunos, diário eletrônico, planejamento das disciplinas e a elaboração da proposta curricular
Para NELO a tecnologia é de grande importância já que ela contribui pra uma boa formação, e crescimento do aluno em sua vida pessoal profissional, já que na maioria das vezes tudo o que se rodeia tem tecnologia inclusa.
2.2.4 MALEFICIOS 
 	Tudo que tem vantagens também tem desvantagens como com a tecnologia não é diferente pois também tem seu pontos bons e os pontos ruins. São eles o sedentarismo, o desligamento das famílias e amigos, as brincadeiras sadias, uma ilusão tecnológica, perigos e entre outras. Temos que cuidar e ensinar da melhor forma para que os alunos não aprenda errado e se prendam a um mundo tecnológicos e tenha uma falsa sensação de segurança e bem estar. Esquecendo que a vida também é fazer um ``piquenique`` ao ar livre correr atrás de uma bola brincar no parque entre outas coisas, não devemos nos prender a um mundo tecnológicos e nem ensinar da firma errada que eles sintam que só a tecnologia é importante.
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS
 O trabalho em questão pode se afirmar que a tecnologia é de grande importância, já que tudo gera na maioria da vezes é tecnologia, e vemos que ela é aplicada nos anos inicias ela tem grandes vantagens mas também tem desvantagens como abordado no trabalho em questão. Então podemos afirma que a tecnologia é importante, para um aprendizado melhor, já que nesta idade os alunos são muitos curiosos e mostram interesse em aprender, no trabalho foi destacados as dificuldades, as benefícios, malefícios e seus benefícios.
 Os resultados deste trabalho foram satisfatórios e foi conseguido alcançar os objetivos propostos e colocados para se realizar esse trabalho, foi de grande importância já que foram destacados pontos ruis e pontos bons. 
REFERÊNCIAS
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6022: artigo em publicação periódica científica impressa: apresentação. Rio de Janeiro, 2003.
______. NBR 6024: numeração progressiva das seções de um documento. Rio de Janeiro, 2003.
BRUXEL, Carla Maria Leidemer. A Mídia Informática nos Anos Iniciais: possibilidades e desafios. Disponível em: https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/95937/000911942.pdf?sequence=1
MAINART, Domingos de A. Santos, Ciro M. A Importância Da Tecnologia No Processo Ensino-Aprendizagem. http://www.convibra.com.br/upload/paper/adm/adm_1201.pdf. Acesso em: 10/09/2017.
OLIVEIRA. João Nelo de. A Contribuição da Tecnologia nos Anos Iniciais. Disponível em: https://pt.slideshare.net/JoaoNelodeOliveira/a-contribuio-da-tecnologia-nos-anos-iniciais
PEREIRA. Bernadete Terezinha. O Uso Das Tecnologias Da Informação E Comunicação Na Prática Pedagógica Da Escola. Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1381-8.
PRETTO. Nelson De Luca. Linguagens e Tecnologias na Educação. Professor da Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia. Doutor em Comunicação pela USP, 1994. Pós doutoramento no Centro de Estudos Culturais, Goldsmiths College, Londres, 1998/1999. Dispomível em: http://www2.ufba.br/~pretto/textos/endipe2000.htm. Acesso em 29/10/2017.
ROSETTO, Marisa Ester. Tecnologia, educação e linguagem – o que cabe a uma escola? Publicado em 18/11/2015. Disponível em: http://www.gazetadopovo.com.br/opiniao/artigos/tecnologia-educacao-e-linguagem--o-que-cabe-a-uma-escola-6or99s5vfl387q0cnwqqtyylt.
TAFNER, Elisabeth Penzlien; SILVA, Everaldo da. Metodologia do Trabalho Acadêmico. Indaial: Ed. Grupo UNIASSELVI, 2008.