Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa: anos finais do Ensino Fundamental

Prévia do material em texto

Questão 1/5 - Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa: anos finais do Ensino Fundamental 
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A propriedade que a linguagem tem de poder referir-se a si mesma é o que torna possível a análise da língua e o que define um vocabulário próprio, uma metalinguagem. Em relação a essa terminologia característica, é preciso considerar que, embora seja peculiar a situações de análise linguística (em que inevitavelmente se fala sobre língua), não se deve sobrecarregar os alunos com um palavreado sem função, justificado exclusivamente pela tradição de ensiná-lo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro02.pdf>. Acesso em 15 abr. 2016.
De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Língua Portuguesa sobre a importância das atividades de reflexão e de análise textual como recursos didáticos para o ensino e a aprendizagem da língua, analise os recursos listados a seguir de forma a identificar quais dentre eles são recomendados pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN):
I.   Experimentação de modos de escrever.
II.  Comparação de expressões.
III. Ensino da 
gramática tradicional.
IV.  Análise das formas de escrever em detrimento do falar. 
São recomendados pelos PCN penas os recursos presentes em:
	
	A
	I, II e III
	
	B
	I e II
	
	C
	I e IV
	
	D
	II e III
	
	E
	II, III e IV
Questão 2/5 - Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa: anos finais do Ensino Fundamental 
Leia o extrato de texto abaixo:
“As décadas de 1980 e 1990 foram marcadas por um grande avanço nas pesquisas em Psicolinguística, sobretudo no que tange ao processamento da escrita”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPRES, Miguel Pais Moreira. A construção do gênero textual resumo acadêmico sob um enfoque psicolinguístico. <https://omuraldeletras.files.wordpress.com/2017/08/a-construc3a7c3a3o-do-gc3aanero-textual-resumo-acadc3aamico-sob-um-enfoque-psicolinguc3adstico.pdf>. Acesso em 15 abr. 2016.
De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Língua Portuguesa sobre o processamento da palavra escrita, analise as seguintes afirmações no sentido de identificar quais dentre elas são corretas em relação ao dicionário denominado léxico visual.
I.   Quanto mais se pratica a leitura, mais o vocabulário visual aumenta.
II.  O léxico visual é um dicionário que cria uma representação da palavra escrita.
III. O léxico visual é a representação do som de uma palavra, tal como propôs Saussure.
IV.  Um leitor adulto eficiente pode ter um léxico visual de cerca de 50 mil palavras.
São corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	I e III
	
	B
	I, II e IV
	
	C
	I, III e IV
	
	D
	I e II
	
	E
	II e IV
Questão 3/5 - Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa: anos finais do Ensino Fundamental 
Atente para as imagens a seguir:
 
Considerando as imagens acima e conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Língua Portuguesa sobre os tipos de comunicação oral, analise as afirmativas a seguir:
I.   As imagens 1 e 3 retratam uma exposição oral sem intercâmbio.
II.  A imagem 2 apresenta uma cena de exposição tipicamente oral.
III. A imagem 4 retrata o intercâmbio entre dois interlocutores, em que um deve perguntar e o outro deve responder.
IV.  As imagens 2 e 4 retratam exposições que devem ser evitadas em sala de aula.
São corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	I e III
	
	B
	I, II e IV
	
	C
	I, III e IV
	
	D
	I e II
	
	E
	II e IV
Questão 4/5 - Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa: anos finais do Ensino Fundamental 
Leia o fragmento de texto a seguir:
“No que se refere à linguagem oral, algo similar acontece: o avanço no conhecimento das áreas afins torna possível a compreensão do papel da escola no desenvolvimento de uma aprendizagem que tem lugar fora dela. Não se trata de ensinar a falar ou a fala ‘correta’, mas sim as falas adequadas ao contexto de uso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro02.pdf>. Acesso em 15 abr. 2016.
Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Língua Portuguesa sobre os tipos de comunicação oral para se trabalhar em sala de aula, analise as sentenças a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I.   ( ) Para se trabalhar a oralidade em sala de aula, é preciso ter respeito pela variedade linguística de cada aluno.
II.  ( ) A entrevista é uma das formas efetivas de se trabalhar a oralidade em sala de aula. 
III. ( ) A reunião é importante por vários motivos, entre os quais destaca-se o respeito às ideias do colega.
IV.  ( ) Nos estudos de casos, analisa-se a situação, porém, evita-se chegar à solução.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – V – F – V
	
	B
	V – V – V – F
	
	C
	V – V – V – V
	
	D
	V – F – V – V
	
	E
	F – V – V – V
Questão 5/5 - Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa: anos finais do Ensino Fundamental
Analise a imagem abaixo:
Após esta avaliação, caso queira ver a imagem integralmente, ela está disponível em: EDUCAR Brasil. <http://www.educarbrasil.org.br/publicacoes/diversidade-cultural-e-educacao/>. Acesso em 13 abr. 2016.
Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Língua Portuguesa sobre os critérios para a organização dos conteúdos de ensino, fundamentado nas práticas sociais de uso da linguagem verbal como atividade discursiva, de acordo com o que preconizam os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), assinale a alternativa que relaciona corretamente esses critérios à imagem acima.
 
 
	
	A
	A definição dos critérios, recomendados pelos PCN para a organização dos conteúdos de ensino da língua, deve considerar as diferenças sociais e econômicas existentes no Brasil, bem como a valorização cultural de cada região.
	
	B
	A definição dos critérios, recomendados pelos PCN para a organização dos conteúdos de ensino da língua, considerou todas as diferenças sociais e econômicas existentes no Brasil, devendo ser seguida sem alterações em todas as escolas do território nacional.
	
	C
	O currículo escolar não deve contemplar as culturas diferentes das pertencentes ao Brasil, assim, por exemplo, não se deve trabalhar nas aulas conteúdos religiosos que não estejam ligados às religiões brasileiras, como é o caso da religião praticada por um dos personagens da figura acima, que aparenta ser muçulmano.
	
	D
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais estão divididos em: Parâmetros Curriculares Nacionais para caucasianos, Parâmetros Curriculares Nacionais para afrodescendentes, Parâmetros Curriculares Nacionais indígenas e Parâmetros Curriculares Nacionais para estrangeiros.
	
	E
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais preveem que os docentes tenham a mesma referência cultural dos alunos.