PROVA EDUCAÇÃO JOVENS E ADULTOS

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Prova Online 
Disciplina: 209 - FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS EM EJA I 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
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QUESTÃO 1
As situações-limites, para se tornarem questões pedagógicas, precisam ser
a ) 
criticamente analisadas e problematizadas pelos educadores.
b ) 
encaixadas nos conteúdos pré-selecionados.
c ) 
desconsideradas em sua parte informal, isto é, aquilo que não é pedagógico.
d ) 
aprovadas pela direção da escola.
QUESTÃO 2
No que diz respeito à Educação de Jovens e Adultos, a escola deve reforçar as instâncias de diálogo como
espaços onde
a ) 
os professores possam conversar livremente.
b ) 
os alunos possam dizer o que pensam e ser escutados, onde visões de mundo possam ser confrontadas
e debatidas.
c ) 
a direção da escola possa repassar avisos e recados.
d ) 
os alunos possam fazer o que quiserem livremente.
QUESTÃO 3
Na década de 1960, Paulo Freire colaborou para a criação do
a ) 
Movimento de Cultura Popular de Recife, o MCP.
b ) 
Regime Militar, pois acreditava nos militares.
c ) 
Clube dos(as) Professores(as).
d ) 
Movimento de Cultura das Elites em Recife.
QUESTÃO 4
A aplicação do conhecimento tem como objetivo principal
a ) 
aprovar os alunos conforme suas notas nas provas de cada disciplina.
b ) 
instigar os alunos a articular os conhecimentos, a aplicar o saber científico às situações reais.
c ) 
trabalhar a memorização dos alunos a partir de conhecimentos reais, mesclados com conhecimentos abstratos.
d ) 
elaborar provas e posteriormente aplicá-las, conforme os conteúdos selecionados na disciplina.
QUESTÃO 5
A escola de adultos procura compreender a dinâmica vivida pelos alunos em seu cotidiano por meio
a ) 
das mais diversas formas de sobrevivência, sejam elas econômicas, sociais, culturais, religiosas e
afetivas.
b ) 
de um profissional de Psicologia que ouviria os alunos e seus problemas.
c ) 
de uma entrevista individual com a direção da escola no momento da matrícula.
d ) 
de relatos e fragmentos dispersos em sala de aula.
QUESTÃO 6
Uma das características fundamentais do tema gerador é estar baseado
a ) 
na organização da ação educativa a partir da experiência dos professores.
b ) 
no olhar significativo da direção da escola, que inspeciona a formulação da ação educativa.
c ) 
no conhecimento dos professores; é a forma de organizar a ação educativa a partir de conhecimentos significativos escolhidos pelos professores.
d ) 
na investigação da realidade; é uma forma de organizar a ação educativa que trabalha assuntos significativos da vida do(s) sujeito(s).
QUESTÃO 7
Paulo Freire utilizou-se do método para alcançar outros objetivos, tais como
a ) 
desenvolver uma visão crítica da sociedade, da comunidade onde o aluno está inserido, e que possa desencadear ações transformadoras na realidade vivida.
b ) 
desenvolver uma técnica de alfabetização que tivesse detalhadamente os passos de uma alfabetização mecânica e repetitiva.
c ) 
infiltrar-se na política, pois Freire acreditava que só por meio da política é que se mudaria a visão da alfabetização.
d ) 
inserir os alunos no mercado de trabalho, pois Freire acreditava que a partir da escolarização os alunos teriam emprego novamente.
QUESTÃO 8
A economia solidária caracteriza-se como um processo de
a ) 
desorganização dos trabalhadores, pois desempregados tentam qualquer saída para superar seu desespero.
b ) 
reinserção dos trabalhadores no mercado de trabalho.
c ) 
iniciativas dos empresários para colaborar solidariamente com os trabalhadores desempregados.
d ) 
iniciativas coletivas, solidárias e autogestionárias, para a geração de trabalho e renda, onde o valor
do trabalho supera o valor do capital.
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