A maior rede de estudos do Brasil

Grátis
3 pág.
1111111

Pré-visualização|Página 1 de 3

17/04/2019 Conteúdo Interativo
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=2460822&classId=1158721&topicId=2908298&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034&en
1/3
1a Questão
Tradicionalmente compreendemos o conteúdo escolar como informações, fatos e conceitos relacionados às áreas de conhecimentos
como ciências, matemática, história, geografia, etc. e o currículo como a programação dessas disciplinas. Entretanto, hoje a ideia de
currículo é outra e compreende-se que ele é um elemento propiciador de construção de conhecimentos e que tais conhecimentos não
se restringem às disciplinas, mas que tudo que é suscetível de ser aprendido pode ser considerado conteúdo de aprendizagem na
escola. Partindo das afirmações acima, podemos dizer que os conteúdos de aprendizagem são abrangentes e referem-se a conteúdos
conceituais, procedimentais e atitudinais.
factuais, procedimentais e motivacionais.
conceituais, factuais e procedimentais.
conceituais, factuais e informacionais.
contextuais, procedimentais e atitudinais.
Explicação:
Conceituais (conteúdos), atitudinais (formação integral), procedimentais (metodologia)
2a Questão
Pelo Planejamento o homem organiza sua ação para obter o resultado desejado. É, portanto, a base para a ação sistemática
educativa. No entanto, o preparo da aula pelo professor comprometido com a efetiva aprendizagem do aluno, envolve um conjunto
de procedimentos ligados diretamente à competência técnica e ao compromisso do professor. Que procedimentos caracterizam o
saber do professor, o saber fazer e sua atitude frente ao seu trabalho como educador?
I. Conhecimento vago do aluno, porém conhecimento profundo do conteúdo a ser ensinado;
II. Conhecimento superficial do conteúdo a ser ensinado, mas conhecimento da realidade e necessidades dos alunos;
III. Conhecimento de um conjunto de técnicas e metodologias básicas para o ensino do conteúdo;
IV. Conhecimento do valor da interação professor aluno como elemento facilitador da aprendizagem;
V. Conhecimento da dimensão social do trabalho do professor na sala de aula.
Marque a opção que responde à pergunta:
Apenas III e V.
Apenas IV e V.
I, II e III.
I, III e IV.
II, IV e V.
3a Questão
Conforme Candau (2002), no processo de ressignificação do campo da Didática, está a perspectiva Multi/Intercultural. Dessa forma,
no que diz respeito a perspectiva Multi/Intercultural, é correto dizer que:
Fundamenta que além de questões pedagógicas, também é uma opção da escolar articular ações políticas.
Mostra que além de questões técnicas, há também a necessidade de a escolar pensar em ações operacionais para uma
parcela específica de seu público-alvo.
Sinaliza e fundamenta que além de questões pedagógicas, há também a necessidade de a escolar articular ações no sentido
de considerar os contextos sociais, políticos, ideológicos e culturais de seu público-alvo
Sinaliza e fundamenta exclusivamente questões pedagógicas e a importância de a escolar pensar sobre questões físicas e
estruturais para a escola.
Defende a necessidade de a escolar articular a busca de estratégias para atender apenas os alunos ditos "normais".
Explicação:
Ressignificando o campo da Didática: Perspectiva Multi/Intercultural - Sinaliza e fundamenta que além de questões pedagógicas,
também a necessidade de a escolar articular ações no sentido de considerar os contextos sociais, políticos, ideológicos e culturais de
seu público-alvo.
4a Questão

17/04/2019 Conteúdo Interativo
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=2460822&classId=1158721&topicId=2908298&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034&en
2/3
A escola libertadora, também conhecida como a pedagogia de Paulo Freire, vincula a educação à luta e organização de classe do
oprimido. Os conteúdos são baseados em temas geradores. Assim, pode ser um exemplo de aula o professor:
expor a sua aula em forma texto e em seguida pede para os alunos elaborarem um resumo.
da zona rural pode trabalhar a temática do campo da seguinte forma: aula expositiva usando vídeo durante todo o seu
horário e na aula seguinte aborda um outra tema relativo à zona rural
fazer a exposição de um dado tema para os alunos e em seguida aplicar um exercício de fixação
trazer uma temática social para ser debatida pelos alunos
da zona rural trabalha uma temática do campo usando vídeo durante todo o seu horário e pede para os alunos realizarem
uma lista de tópicos sobre o vídeo para finalizar o conteúdo e na aula seguinte aborda outro conteúdo.
5a Questão
Criou princípios e regras do ensino e foi o primeiro educador a formular a ideia da difusão dos conhecimentos a todos. Talvez resulte
daí o famoso subtítulo de sua "Didática Magna: tratado da arte universal de ensinar tudo a todos". Estamos falando de:
Comenius
Herbart.
Pestalozzi
Candau
Rousseau
Explicação: Comenius
6a Questão
Zabala (2002) afirma que "A resposta à função social que deve exercer o sistema educativo é o único meio para poder entender a
pertinência e a relevância dos conteúdos disciplinares que devem ser objeto de aprendizagem e, como resultado dessa função, definir
a melhor maneira de apresentar os conteúdos." Ainda, segundo o autor, a definição da função social do ensino se reveste de
complexidade, pois
o trabalho do professor deve centrar-se no que está escrito no livro didático que foi adotado pela escola.
no ensino, qualquer atuação deve prescindir da expressão de ideais de pessoa e de sociedade, sem explicitação dos modelos
que estão sendo promovidos.
a intervenção na melhora dos âmbitos da pessoa e da sociedade exige objetivos que não ultrapassem a realidade que se
quer melhorar.
defende a inexistência de um corpo de conhecimentos porque dificulta o processo de revisão dos modelos de sociedade.
a escola é obrigada a viver em constante estado de reinterpretação das finalidades educativas, em função das novas
variáveis que aparecem e novos referenciais explicativos.
Gabarito
Coment.
7a Questão
A educação nos acompanha por toda a vida. A todo o momento estamos aprendendo, ensinando, nos educando e participando da
educação de alguém. Assim, a educação é um processo que guarda múltiplas dimensões: pessoal, social, econômica, política,
filosófica. Diz respeito a processos individuais e coletivos de aprendizagem, a dinâmicas de grupos e culturas, a determinantes e
estruturas de produção e poder, a concepções de mundo e de homem. Nesse sentido, responder sobre o conceito de educação não é
tarefa fácil, pois:
é determinado pelas instâncias superiores, tais como no Ministério da Educação;
vai depender da concepção de sociedade, de mundo, de educação que desenvolvemos ao longo de nossa trajetória
acadêmica e profissional;
há apenas um conceito único que deverá ser aprendido pelos professores;
envolve apenas o processo de aprendizagem que ocorre na sala de aula;
será determinado exclusivamente pelo saber da prática docente;
Gabarito
Coment.

17/04/2019 Conteúdo Interativo
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=2460822&classId=1158721&topicId=2908298&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034&en
3/3
8a Questão
Considerando o planejamento educacional como uma ferramenta estratégica para subsidiar a busca de alternativas para a solução
dos problemas e conflitos vivenciados na intervenção do professor progressista, assinale a opção correta.
Se o professor pretende favorecer a aprendizagem dos participantes, deve evitar conciliar, mediar dois objetivos
antagônicos.
Se o professor assume, nos objetivos, o compromisso com a formação de atitudes, ele deve enfatizar a transmissão de
conteúdos informativos e assimilação do conhecimento científico.
Se o professor assume uma postura de ouvir seus alunos, ele deve ser diretivo e tomar partido daqueles que pensam como
ele.
Se o professor tem por objetivo contribuir para a ressignificação dos conhecimentos por parte dos participantes, ele deve
utilizar uma concepção educativa com foco na coletividade.
Se o professor não dispõe de recursos materiais adequados, ele deve aguardar até que as condições precárias de trabalho
sejam modificadas para abrir espaço de discussão e reflexão com os alunos.
Explicação:
Mediar 2 objetivos apenas? não se trata de uma visão reducionista; a ênfase é na coletividade; recurso didático é apenas um
instrumento e não solução mágica para todos os problemas que surgem no cotidiano escolar e quando o professor está
fundamentado, ele não perde o foco com ou sem recurso didático sofisticado ou não; não se trata apenas da informação e sim da
formação integral e reconhecer que os