Psicologia Aplicada Direito - Teorias da Psicologia

Faculdade Estácio de Sá Teresina Psicologia Aplicada ao Direito Turma: 3005 \u2013 Noite Direito - 1º período Prof. Rony Aluno: Dhefferson Deivide Araujo Batista Psicanálise Behaviorismo Humanismo \u2013 (Maslon e Carl Rogers) Teoria cognitiva comportamental Psicologia sócio-histórica Gestalt A b ril/2019. TEORIAS DA PISICOLOGIA Como sabemos, a Psicologia não é um campo un itário e hegemônico, existe uma grande diversidade de teorias. Explicaremos em um breve resumo, as seis perspectivas que podem consideras as mais expressivas e evidentes, que são: a psicanálise, o behaviorismo, o humanismo, a teoria cognitiva comportamental, o gestaltismo e a m atriz sócio-histórica. 1 \u2013 Psicanálise Surgiu na década de 90, influenciada pela Fisiologia, a través do m édico austríaco Sigmund Freud, que teve interesse em descobrir u m tratamento ma is eficiente para os sintomas neuróticos ou histéricos. Freud, constatou que os fatores presentes no inconsciente sã o essenciais à constituição de uma boa saúde mental, presentes n ais diversas expressões do ho m em. Essa escola de pensamento enfatizava a influência da mente inconsciente no comportamento. Fr eud acreditava q ue a mente humana era composta de três elementos: o id, o ego e o superego. De uma outra maneir a, ess es fatores i nsconscientes costumam ser a fonte de consideráveis sofrimentos e de infelicidade, manifestando -se na forma de sintomas reconhecíveis, como: angústias, fobias, compulsões e sentimentos de vazios. A interpretação da transferência e da resistência com a análise da livre associação, é o método básico da Pisicanálise. O analisado, numa posição relax ada , é solicitado a dizer tudo que lhe vem à mente. Desde Freud, a Psicanálise desenvolveu -se de m uitas maneiras, e na atualidade existem v árias escolas, mesmo discordando de sua teoria, não refutaram a ideia de inconsciente, criando suas próprias linhas de pesquisa. Em resumo, Freud acreditava que as pessoas podiam ser curadas tornando conscientes seus pensamentos e motiv açõe s inco nscientes, obtendo assim percepção. O objetivo da terapia psicanalítica é liberar emoçõe s e ex periências reprimidas, isto é, conscientizar o inconsciente. É te r uma experiência catártica, de cura, para que a pessoa pode ser ajudada. Outro teórico associad o à psicanálise é Erik Erikson. Erikson expandiu as teorias de Freud e enfatizou a importância do crescimento ao longo da vida. A teoria do estágio psicossocial da personalidade de Erikson permanece influente hoje em nossa compreensão do desenvolvimento humano. Enquanto as abordagens freudianas tradicionais podem ter caído em d esu so, as abordagens modernas d a terapia psicanalítica enfatizam uma aproximação não crítica e empática. 2 \u2013 Behav ioris mo O Behaviorismo, mais conhecido como comportamentalismo, faz parte de uma área da psicologia, que tem como seu objeto de estudo o comportamento. Surgiu como oposição ao funcionalismo e estruturalismo, e é uma das três princip ais correntes da psicologia, juntamente com a psicologia da f orma (Gestalt) e psicologia analítica (psicanálise). No ano de 1913, foi publicado um artigo com o nome \u201cPsicologia: como os behavioristas a veem\u201d da autoria d o psicólogo estadunidense John W atso n (reconhecido como pai do Behaviorismo Metodológico). Mais tarde, em 1914, na obra de 1914 intitulada Behavior, W ats on abordou mais uma vez o conce ito de psicologia do comportamento. W ats on se baseou em teorias e noções de vários pensadores e autores como Descartes, Pavlov, Loeb e Comte. O behaviorismo contempla o comportamento como uma forma funcional e reacional de organismo s vivos. Est a corrente psicológica não ace ita qualquer rela ção com o transcendental, com a introspecção e aspectos filosóficos, mas pretende estudar comportamentos objetivos que podem ser observados. De acordo com W atson, o estudo do meio que envolve um indiv íduo po ssibilita a previsão e o controle do comportamento humano. O behaviorismo radical, conceito proposto pelo psicólogo americano Burrhus Frederic Skinner, era oposto ao behaviorismo de W atson. Segundo Skinner, o behaviorismo radical é a f ilosofia da ciên cia d o comportamento humano, onde o m eio ambiente era o responsável pelo comportamento humano. Esta vertente do behaviorismo teve grande popularidade no Brasil e nos Estados Unido s . Skinner era claramente co ntra a utilização de elementos não observáv eis para explicar a conduta humana. Assim, o s aspectos cognitivos não são considerados, porque o ser h umano é visto com o um se r homogêneo, e não como um ser que é composto pelo corpo e mente. O behaviorismo radical contempla o s estímulos dados aos indiví d uos pelo m eio ambiente. De acordo com Skinner, e sses meios eram conheci dos como punição, reforço positivo e reforço negativo. No âmbito da educação, o b ehaviorismo remete para uma alteração do comportamento dos elementos envolvidos no processo de ap rendiz agem, sendo que essa mudança nos professores e alunos poderia m elhorar a a prendizagem. Para W atson, a educação é um importante elemento capaz de transformar a conduta de indiví duos. Além disso, W atson acreditava que com os estímulos específicos, era possív e l "transformar" e "moldar" o comportamento de uma criança, para que ela pudesse exercer qualquer profissão por ele escolhida. 3 \u2013 Humanismo A Psicologia Humanista oco rreu na década d e 1950, ganhando força nos anos 60 e 70, como uma reação às idé ias de análise apenas do comportamento, defendida pelo Behaviorismo e do enfoque no inconsciente e seu determinismo, defendido pela Psicanálise. A g rand e divergência c om o Behaviorismo é que o Humanismo não aceita a idéia do ser humano como máquina ou animal, sujeitos aos processos de condicionamento. Já em relação à Psica ná lise, a reação foi à ênfase dada no inconsciente, n as questões biológicas e e ventos passados, nas neuroses, psicoses e na divisão d o se u humano em compartimentos. De forte influência existencial e fenomenológica, a Psicologia Humanista b usca conhecer o se r humano, tentando humanizar seu aparelho psíquico, contrariand o assim, a visão do homem como um ser condiciona do pelo mundo ex terno. No existencialismo, o ser humano é visto como ponto de pa rtida d os p rocessos de ref lexão e na fenomenologia, esse ser humano tem consciência do mundo que o cerca, dos fenômenos e da sua experiência consciente. A maior contribuição dessa nova linha psicológica é a da experiência consciente, a crença na integralidade entre a natu rez a e a conduta do ser humano, no livre arbítrio, espontaneidade e poder criativo do indivíduo. A realidade, pa ra a Psicologia Human ista, dev e ser exposta à temporalidade, deve ser f luída e não e stática, permitindo que ao indivíduo a perspectiva de sua totalidade, desmistificando a idé ia de uma realidade pura, conf rontando -a com outras realidades. A integração e ntre o in divíduo e o mundo, permite q ue ele sinta a realidade presente, libertando-se das exigências do passado e do futuro. 3.1 \u2013 Maslon Um dos p rincipais teóri cos da Psicologia Humanista foi Abraham Maslow (1908- 1970), americano, considerado o pai espiritual do movimento humanista, acreditava na tendência individual da pessoa para se tornar au to -realizadora, sendo este o ní vel mais alto da existência humana. Maslow c riou uma escala de necessidades a serem sa tisfeitas e, a cada conquista, nova n ecessidade se apresentava. Isso faria com que o indivíduo fosse buscando sua auto-realização, p elas sucessivas necessidades satisfeitas, conforme gráfico abaixo: 3.2 \u2013 Carl Rogers Outro no m e da Psicologia Humanista foi Carl Rog ers (19 02-1987), n orte -americano, que baseou seu tra balho no indiv íduo. Com uma visão humanista surg iu através do tratamento de pessoas emo cionalmente perturbadas. Ele trabalhou com um conceito semelhante ao de Maslow, a q ue deu o nome de tendência atualizante, que é a tendência inata de cada pessoa atualizar suas capacidades e potenciais. Implantou, a ideia de autoconceito como um padrão organizado e consciente das características de cada um desde a infância que, à medida que novas experiências surgem, esses conceitos podem ser substituídos ou reforçados. Para ele, a capacidade do indivíduo de modificar consciente e racional me nte seus pensamentos e comportamentos, fornece a base para a formação de sua personalidade. Para Rogers, os indivíduos bem ajustados psicologicamente tê m autoconceitos realistas e a angústia psicológica é advinda da desarmonia entre o autoconceito real (o que se é de fa to) e o ideal para si (o que se deseja ser). Ele acreditav a que o sujeit o deveria dar a d ireção e o conteúdo do trata m ento psicológico, p or ter ele suficientes recursos de auto entendimento para mudar se us conceitos. A terapia centrada na pessoa e não em teorias, nasceu dessa idéia. As crí ticas a essa abo rdagem centrada na pessoa residem n o fato de q ue indiví du os com distúrbios mais g raves, não teriam suporte emocional su f iciente para um autoconhecimento e m odificação de conceitos. Porém, mesmo com e ssa def iciência, a abordagem centrada na pessoa, p ossui mu itos adeptos, por valorizar as pes soas, adaptando as teorias a elas e não elas a teoria. 4 \u2013 Teoria Cognitiva Comportamental (TCC) Forma d e abordagem terapêutica estruturada , diretiv a, com metas cl aras e definidas pelo psicólogo e paciente, focada no m omento presente e utilizada para tratar desde problemas emocionais diversos (Transtornos Psicológicos), como co mpo rtamentos disfuncionais (TOC), dificuldades relacionais e aprendizagem de nov as hab ilidades. Seu principal objetivo é modificar os pensamentos e os sistemas de sig nif icados dos pacientes (Crenças Cen trais), buscando uma alteração emocional e comportamental consolidada e permanente. As crenças são construídas desde a infância sendo reafirmadas durante a v ida. O te rapeuta tem um papel ativo, colaborativo e educativo. Ele prepara o paciente através de técnicas e atividades de casa, a fim de mudar p ensamentos e crenças. Isto possibilitará mais co nhecimento sobre o funcionamento emocional e comportamental da pessoa em terapi a. Na TCC h á uma troca, o terapeuta divide seus con he cimentos e ensina o paciente a utilizar as técnicas que influenciaram em sua melhora. O terapeuta tem como uma de suas principais funçõe s educar o paciente sobre seu transtorno, a f im de fazê-lo compreender como esse transtorno afeta sua vida, e quais aspectos o paciente pode modificar com o auxílio do terapeuta. A terap ia cognitiva comportamental é indicada para tratar diversos tipos de transtornos, tais como: TOC, Ansiedade, Depressão, Bipolaridade etc. A TCC auxilia o paciente a id en tificar diversos pensamentos disfuncionais, incluindo os que se denominam de Erros Cognitivos; esses erros são entendidos como um processamento errôneo de uma determinada situação. Esse erro de interpretação faz com que o indiví duo tire co nclusões precipitadas l evando -o a escolhas de um caminho menos adequado e a supor sempre o pior. Busca-se sempre a f lexibiliz açã o do p ensamento, que surge a partir d a modificação desses Erros Cognitivos. Cria-se p ensamentos alte rnativos ma is adaptativos para substituir os pensamentos que causam sofrimento ao paciente. As Distorções Cognitivas têm interseções e sobreposições, ou seja, um paciente pode apresentar ma is d e uma distorção analisando a mesma situação. Existem mais de dezesseis tipos de Distorções Cognitivas, sendo algumas delas: Catastrofização: o indiví du o semp re espera pelo p ior, acredita qu e sempre o pior de cada situação vai acontecer. Abstração Seletiva: Foco está somente no prob lema, o indivíduo não consegue perceber os outros aspectos da situação. Maximização e Minimização: Maximizar experiências negativas e minimizar p ositivas. \u201cS e algo puder dar errado, v ai da r.\u201d Personalização: Assumir responsabilidade excessiva ou culpa por eventos negativos. Considera-se responsável por um acontecimento ne gativo, m esmo que seja algo que não estivesse em seu controle. Pensamento Absolutista: O indiví du o interpreta as situações como sendo tudo ou nada. Leitura Mental: O indivíduo acredita que sabe exatamente o que o outro está pensando, mesmo sem evidências de que esteja certo. Adivinhação: A pessoa antecipa problemas que talv ez nem ch eguem a acontecer. Rotulação: A pessoa c oloca rótulos rígidos em si ou nos outros, ou seja, estereótipos em lugar de analisar a situação. Vitimização: O indivíduo considera-se injustiçado ou incompreendido. Atribu i às outras características negativas, sendo inca paz de se responsabilizar pelos aconteci mentos, sentimentos e comportamentos em sua vida. Baixa Tolerância à Frustração: O indivíduo su põe que, se uma si tuação parece difícil, é porque ela é, o que faz com que ele acabe por não tentar realizar a tarefa. (Característica de pensamento de pessoas que costumam procrastinar). Incapacidade de Refutar: Desconsidera qualquer evidência o u argumento que contradiga seus pensamentos negativ os. Questionalização: Foca no que poderia ter sido e não f oi. Culpa - se pelas escolha s do passado e questiona-se por escolhas futuras. As Distorções Cognitivas acabam por gerar respostas negativas para as pessoas, gerando se ntimen tos como ansiedade, r aiva, triste za entre outros, ou m esmo o adoecimento, a causa principal de depressão são as distorções. Uma das principais caraterísticas da TCC é não ser \u201cengessada\u201d ou \u201c fechada\u201d, permitindo que as técnicas mais diversas sejam utilizadas, desde que, terapeuta e paciente, concordem que ela será benéfica no tratamento. Uma das estratégias da TCC, para que a mudança seja permanente, é a constante busca da flexibilização do pensamento do paciente, o que consiste em fa zer com que o paciente encontre uma outra forma de pensar e perceber uma situação, desvalidando a forma de pensar anterior, um a vez q ue e sta afe tava su a vida cotidiana. Através deste processo o pa ciente apren derá novas possibilidades de lidar com suas questões, fortalecerá suas habilidades, aprenderá novas habilidades e resiliência. 5 \u2013 Gestaltismo É uma doutrina da psicologia b aseada na ideia da compreensão da totalidade para que haja a p ercepção das partes. Gestalt é uma pa lavra de origem germânica, com uma tradução aproximada de \u201cforma\u201d ou \u201cfigura\u201d. Sua teoria, também conhecida como Psicologia da Gestalt ou Psicologia da Boa Forma, faz parte dos estudos da percep ção human a, que começaram a se desenvolver entre o f inal do século XIX e o s primeiros anos do século XX. Os pion eiros desta doutrina e formuladores das Leis da Gestalt foram os psicólogos Ku rt Koffka, W olfgang Köhler e Max W ertei me r. A Ge stalt surgiu como uma doutrina de oposição ao Ato m ismo, uma filosofia que acreditava ser possível a percepção do todo apenas a pós a compreensão das diferentes partes. De acordo com o psicólogo austríaco Chris tian von Ehrenfels, a percepção humana é f ormada a partir da junção de duas características das formas: as se nsíveis (relativo a o objeto em si) e as formais (os ideais e visões de mundo particulares de cada indiví duo ). Leis da Gestalt Essas leis foram estabelecidas a partir da observação do comportamento do cérebro ao longo do processo de percepção das formas e imagens. As Leis Básicas da Gestalt são: Semelhança, Proximidade, Continuidade, Pregnância, Fechamento e Unidade. Lei da Semelhança: imagens similares tendem a se agruparem entre si, de acord o com a percepção da mente humana. \uf0b7 Lei da Proximidade: elementos próximos tendem a se agrupar, formando imagens única s.

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