ESTRATÉGIAS DE LEITURA - FLEX AVALIAÇÃO II

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Acadêmico: Janara da Silva (1209950) 
Disciplina: Estratégias de Leitura (LEE27) 
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:444120) ( peso.:1,50) 
Prova: 10693805 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Ao ler, pode-se agir de diversos modos, entre os quais ler esteticamente, cujo ato 
centra-se no sentido aparente das palavras, aquele que está evidente. Outro modo é 
ler criticamente, ou seja, efetuar-se, do texto, uma leitura que priorize a abertura de 
lacunas, que permita ao leitor criação e recriação a partir do que leu. Este tipo de 
leitura leva em conta a necessidade de uma formação para o ato de ler, considera um 
leitor reflexivo, que aja e interaja no meio social. Além disso, leva em conta uma 
escola que trabalhe em vista de tal formação e um professor que assim procede no 
trabalho pedagógico. Acerca da leitura, vista sob esta ótica, tem-se que "[...] o ato de 
ler é um processo abrangente e complexo; é um processo de compreensão, de 
intelecção de mundo que envolve uma característica essencial e singular ao homem: 
a sua capacidade simbólica e de interação com o outro pela mediação da palavra" 
(BRANDÃO; MICHELETTI, 1998, p. 17). Assim, percebe-se que a leitura e o 
ensino desta é uma tarefa que exige dedicação, exige prática, exige meios, modos 
que permitam ao aluno (leitor) sentir-se atraído, criar o hábito e aperfeiçoar a prática. 
Acerca da leitura crítica, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRANDÃO, Helena Hathsue Nagamine; MICHELETTI, Guaraciaba. 
Teoria e prática da leitura. In: Aprender e ensinar com textos. São Paulo: Cortez, 
1998. 
 a) A leitura efetuada de modo crítico toma por base o questionamento do texto lido. 
 b) O tipo de leitura considerado crítico tende a excluir o leitor do envolvimento com 
o texto. 
 c) Através da leitura crítica, o leitor sente repulsa pelo texto. 
 d) Pela leitura crítica, o leitor mantém um distanciamento considerável em relação 
ao texto. 
 
2. A escola, para que o processo da promoção da leitura realmente se efetive, necessita, 
dentre suas atividades diárias, conceber meios em que a leitura seja vista como uma 
forma de interação. Para tanto, a leitura pressupõe várias atividades que envolvem 
desde o aprender a ler e interpretar até tê-la como prazerosa. Sobre a leitura, analise 
as seguintes afirmativas: 
 
I- Um processo de leitura organizado em uma escola engloba interação, 
exteriorização de pensamento, informações, ações, entre outras. 
II- O professor precisa propor atividades diferenciadas para que a promoção do 
processo de leitura aconteça com êxito, como pontuar trechos importantes, 
destacando capítulos ou seções, separar e explicar trechos confusos etc. 
III- A leitura se dá pelo simples entendimento do sentido denotativo do texto. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas I e II estão corretas. 
 b) As afirmativas II e III estão corretas. 
 c) Somente a afirmativa II está correta. 
 d) Somente a afirmativa III está correta. 
 
3. Para facilitar a compreensão textual por parte do aluno-leitor, ou ainda para o 
estabelecimento do sentido do texto lido, é de grande importância valer-se, o 
professor, de certos procedimentos que concorram para este fim. Tais procedimentos 
são aplicados não simultaneamente, mas adotados conforme o objetivo do trabalho 
realizado a partir do texto. Todos os recursos adotados para facilitar e melhorar os 
conhecimentos no que concerne à leitura têm por objetivo a formação de leitores 
autônomos, capazes de ler e compreender textos com maior profundidade. Acerca da 
estratégia de leitura denominada Previsão ou Antecipação, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Por esta estratégia, o aluno resume o texto que leu, separando pontos relevantes. 
( ) Por esta estratégia, o aluno cria hipóteses acerca do texto, e confirmará, durante 
a leitura, a sua realização ou não. 
( ) Por esta estratégia, o aluno pode confirmar a realização de determinada 
hipótese, o que poderá resultar no acréscimo de conhecimento. 
( ) Por esta estratégia, o aluno-leitor consegue colocar em prática conhecimentos 
prévios. 
( ) Por esta estratégia, o aluno-leitor consegue agregar conhecimentos ínfimos no 
que concerne ao ato de leitura. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - V - F. 
 b) V - F - F - V - V. 
 c) F - F - V - F - F. 
 d) V - V - F - F - V. 
 
4. A estratégia de comparação textual tem uma conexão direta com a intertextualidade, 
já que o leitor, quando lê um texto, faz relações com informações que vão além 
daqueles escritos. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O estímulo e a pesquisa são essenciais para que a comparação entre textos se 
efetive. 
( ) As comparações textuais não precisam ser planejadas pelo professor, elas 
devem acontecer espontaneamente na leitura em sala de aula. 
( ) Estratégias como a intertextualidade e a comparação entre textos facilitam a 
interpretação textual e a percepção de recursos linguísticos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V. 
 b) V - F - V. 
 c) V - V - F. 
 d) F - V - V. 
 
5. A leitura crítica é uma habilidade de grande importância quando se trata de 
interpretação de textos. Quando são escritos, os textos possuem marcas determinadas 
por quem os escreve, pela época, em que contexto e em que lugar foram escritos. Ao 
leitor, cabe compreender e filtrar estas marcas que, em determinadas situações, 
podem influenciar na compreensão da real mensagem que o texto deseja transmitir. 
Assinale a alternativa CORRETA quando à compreensão do texto: 
 a) A compreensão só ocorre quando há conhecimento prévio do assunto porque, 
caso o leitor seja leigo, não compreenderá o assunto. 
 b) A compreensão ocorre quando o leitor consegue codificar o texto, ou seja, quando 
compreende o que está escrito nas entrelinhas. 
 c) A compreensão refere-se ao sentido que o texto lido faz ao leitor e mantém 
relação direta com a interação entre leitor e texto. 
 d) Para que haja compreensão, é necessário que o leitor conheça outros textos do 
autor que o escreveu. 
 
6. A leitura é utilizada em diversos locais e com diferentes finalidades. A formação do 
leitor inicia-se também na escola e se processa a longo prazo com a mediação do 
professor. O leitor crítico estabelece uma relação com a linguagem e suas 
significações, diferenciando-se do leitor que lê de maneira mecanizada. Sobre o 
leitor crítico, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Para ler com criticidade, não há a necessidade de dominar as habilidades de 
estratégias que nos fazem compreender, basta decodificar as palavras. 
 b) Para desenvolver a criticidade, a leitura não pode ser delegada somente à escola, 
deve ser uma parceria entre escola e família. 
 c) A leitura crítica de um texto é a decodificação de sinais e a reprodução de 
informações. 
 d) O leitor crítico lê as entrelinhas, sem estabelecer uma conexão com o autor do 
texto. 
 
7. Diante do ato de leitura, um dos fatores que lhe atribuem grande valor é a existência 
de um leitor atento aos problemas apresentados pelo texto: falhas, detalhes, 
pormenores, incoerências, fatos estes que, normalmente, não fariam diferença ao dito 
leitor comum. Mais do que isso, questões subjetivas também são percebidas por um 
leitor mais versado, que seja detentor de um conhecimento mais aguçado dos livros e 
dos textos, capaz de formular hipóteses a partir do que lê, um leitor que consiga 
compreender a essência do texto. Esse é o dito leitorcrítico, o qual lê e, a partir do 
que lê, consegue construir significado. O leitor é capaz de criar o seu novo texto, 
tomando por base o que já leu, podendo, inclusive, manter discordância ou 
concordância com a ideia central do texto lido. Esta leitura diferencia-se da 
decodificação de sinais, a dita leitura mecânica. Tomando por base as informações 
acerca do leitor crítico, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) O leitor crítico está despreocupado com o que está omitido nas palavras e nas 
frases do texto. 
 b) A leitura crítica preocupa-se com aquilo que está aparente, com o significado 
visível das palavras. 
 c) Ler criticamente significa ir além do significado primeiro, aparente, das palavras. 
 d) Ao se efetuar uma leitura crítica, a preocupação ausenta-se do processo de 
construção de significados sobre o texto. 
 
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Aprender a ler não é só uma das maiores experiências da vida escolar. É uma vivência 
única para todo ser humano. Ao dominar a leitura, abrimos a possibilidade de adquirir 
conhecimentos, desenvolver raciocínios, participar ativamente da vida social, alargar a