Inclusão de Pessoas com Deficiência

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Aula 10
Português p/ TJDFT (com videoaulas)
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 Olá, estimados alunos! 
 
 Chegamos à aula nº 10 de nosso curso. 
 
 Hoje, comentaremos duas provas aplicadas pela banca 
CESPE/UnB. 
 
 Mãos à obra! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Auditor-Fiscal do Trabalho (2013) 
 
 
Texto para os itens de 1 a 13. 
 
1 Embora as conquistas obtidas a partir da Revolução Francesa 
tenham possibilitado a consolidação da concepção de cidadania, 
elas não foram suficientes para que essa condição se verificasse 
na prática. A mera declaração formal das liberdades nos 
documentos e nas legislações esboroava diante da inexorável 
exclusão econômica da maioria da população. Em vista disso, já no 
século XIX, buscaram-se os direitos sociais com ações estatais 
que compensassem tais desigualdades, municiando os desvalidos 
com direitos implantados e construídos de forma coletiva em prol 
da saúde, da educação, da moradia, do trabalho, do lazer e da 
cultura para todos. 
13 No entanto, foi somente depois da Segunda Guerra Mundial 
que a afirmação da cidadania se completou, haja vista que só então 
se percebeu a necessidade de se valorizar a vontade da maioria, 
respeitando-se, sobretudo, as minorias, em suas necessidades e 
peculiaridades. Em outras palavras, verificou-se claramente que a 
maioria pode ser opressiva, a ponto de conduzir legitimamente ao 
poder o nazismo ou o fascismo. Para que fatos como esse não se 
repetissem, fez-se premente a criação de salvaguardas em prol de 
todas as minorias, uma vez que a soma destas empresta 
legitimidade e autenticidade à vontade da maioria. 
24 Eis aí o fundamento primeiro das políticas em favor de 
quaisquer minorias. No que toca às pessoas com deficiência, é 
possível afirmar que o viés assistencialista e caridosamente 
excludente que orientava as ações governamentais tem sido 
substituído por programas de efetiva inclusão, que visam formar 
cidadãos sujeitos do próprio destino, e não mais meros 
beneficiários de políticas de assistência social. O direito de ir e vir, 
de trabalhar e de estudar é a mola mestra da inclusão de qualquer 
cidadão e, para que se concretize em face das pessoas com 
deficiência, há que se exigir do Estado a construção de uma 
sociedade livre, justa e solidária (como prevê o artigo 3.º da 
Constituição Federal), por meio da implementação de políticas 
públicas compensatórias e eficazes. 
38 A obrigação, porém, não se esgota nas ações estatais. Todos 
nós somos igualmente responsáveis pela efetiva compensação de 
que se cuida. As empresas, por sua vez, devem primar pelo 
respeito ao princípio constitucional do valor social do trabalho e da 
 
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livre iniciativa, para que se implementem a cidadania plena e a 
dignidade do trabalhador com ou sem deficiência (previstas nos 
artigos 1.º e 170 da Constituição Federal). Nesse diapasão, a 
contratação de pessoas com deficiência deve ser vista como 
qualquer outra. Desses trabalhadores, espera-se profissionalismo, 
dedicação, assiduidade, enfim, atributos ínsitos a qualquer 
empregado. Não se quer assistencialismo, e sim oportunidades. 
 
Brasil. Ministério do Trabalho e Emprego. Secretaria de Inspeção do Trabalho. A inclusão de pessoas com 
deficiência no mercado de trabalho. 2.ª ed., Brasília, 2007. Internet: <www.dominiopublico.gov.br> (com 
adaptações). 
 
Julgue os itens seguintes, relativos às ideias apresentadas no 
texto. 
 
1 De acordo com o texto, ações governamentais de 
assistencialismo às pessoas com deficiência constituem 
salvaguarda eficaz no processo de inclusão desses indivíduos. 
 
Comentário: Questão sobre compreensão textual. A redação do item 
contradiz as informações constantes do texto. De acordo com a 
superfície textual, após a Segunda Guerra Mundial é que se reconheceu 
D� QHFHVVLGDGH� GH� UHVSHLWDU� ³DV� PLQRULDV�� HP� VXDV� QHFHVVLGDGHV� H�
SHFXOLDULGDGHV´�� $LQGD� HP� FRQIRUPLGDGH� FRP� R� corpus textual, depois 
da segunda grande guerra, foram criadas salvaguardas (=garantias, 
GHIHVDV�� HP� EHQHItFLR� GDV� PLQRULDV�� Mi� TXH� ³D� VRPD� GHVWDV� HPSUHVWD�
OHJLWLPLGDGH� H� DXWHQWLFLGDGH� j� YRQWDGH� GD� PDLRULD´�� 7DPEpP� HP�
FRQIRUPLGDGH�FRP�R�WH[WR��³Qo que toca às pessoas com deficiência, é 
possível afirmar que o viés assistencialista e caridosamente excludente 
que orientava as ações governamentais tem sido substituído por 
programas de efetiva inclusão, que visam formar cidadãos sujeitos 
do próprio destino, e não mais meros beneficiários de políticas de 
assistência social´� 
 Logo, o item está errado. 
 
Gabarito: Errado. 
 
 
2 Segundo o autor do texto, a construção de uma sociedade livre, 
justa e solidária só é possível mediante a inclusão, na sociedade, 
das pessoas com deficiência. 
 
Comentário: Questão sobre compreensão de textos, cuja resposta se 
encontra expressa no terceiro parágrafo. Segundo as ideias contidas 
 
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QHVVH�FRPSRQHQWH�WH[WXDO��R�DXWRU�DVVHYHUD�TXH�D�³FRQVWUXomR�GH�XPD�
sociedade livre, justa e solidária (como prevê o artigo 3º da Constituição 
)HGHUDO�´�VH�Gi�FRP�R�UHVSHLWR�D�GLUHLWRV�FRPR�R�GH�LU�H�YLU��GH�WUDEDOKDU�
H�GH�HVWXGDU��'H�DFRUGR�FRP�DV�LGHLDV�GR�WH[WR��HVVD�p�³D�PROD�PHVWUD�
de inclusão de qualquer cidadão´� H�� SDUD� TXH� HVVH� GLUHLWR� ³VH�
concretize HP� IDFH� GDV� SHVVRDV� FRP� GHILFLrQFLD´�� GHYH� KDYHU� D�
³LPSOHPHQWDomR�GH�SROtWLFDV�S~EOLFDV�FRPSHQVDWyULDV�H�HILFD]HV´��/RJR��
a redação do item está incorreta. 
 
Gabarito: Errado. 
 
3 Infere-se da leitura do texto que a contratação de pessoas com 
deficiência por empresas privadas vai de encontro ao princípio 
constitucional do valor social do trabalho e da livre iniciativa. 
 
Comentário: A redação do item contradiz as informações expressas no 
WH[WR��1R�TXDUWR�SDUiJUDIR��R�DXWRU�DILUPD�TXH�³DV�HPSUHVDV�������GHYHP�
primar pelo respeito ao princípio constitucional do valor social do 
trabalho e da livre iniciativa, para que se implementem a cidadania 
plena e a dignidade do trabalhador com ou sem GHILFLrQFLD´�� 1D�
FRQWLQXDomR� GR� SDUiJUDIR�� R� WH[WR� UDWLILFD� TXH� ³a contratação de 
pessoas com deficiência deve ser vista como qualquer outra´��QmR�
transgredindo o aludido princípio constitucional. Portanto, o item está 
incorreto. 
 
Gabarito: Errado. 
 
4 Da leitura dos dois primeiros parágrafos conclui-se que as 
conquistas sociais verificadas após a Segunda Guerra Mundial 
foram mais efetivas que as percebidas após a Revolução Francesa. 
 
Comentário: A redação do item está corretíssima! No primeiro período 
GR�WH[WR��R�DXWRU�DILUPD�TXH��³HPERUD�DV�FRQTXLVWDV�REWLGDV�D�SDUWLU�GD�
Revolução Francesa tenham possibilitado a consolidação da concepção 
de cidadania, elas não foram suficientes para que essa condição se 
YHULILFDVVH�QD�SUiWLFD´. 
 No início do segundo parágrafo, por outro lado, o autor introduz 
uma ideia de adversidade, oposição, pRU�PHLR�GR�FRQHFWRU�³QR�HQWDQWR´��
Na continuação desse componente textual, o texto ratifica a afirmação 
GH�TXH�D�³FLGDGDQLD�VH�FRPSOHWRX´�VRPHQWH�³GHSois da Segunda Guerra 
0XQGLDO´� 
 Desse modo, chegamos à conclusãode que as conquistas sociais 
emergentes após a Segunda Guerra foram mais eficazes do que 
 
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aquelas conquistas advindas do período posterior à ³5HYROXomR�
)UDQFHVD´�� 
 
Gabarito: Certo. 
 
5 Depreende-se do texto que a necessidade de busca de direitos 
sociais que compensassem as desigualdades econômicas foi a 
razão maior da Segunda Guerra Mundial. 
 
Comentário: A resposta da questão encontra-se nos primeiros 
SDUiJUDIRV� GR� WH[WR�� 'H� DFRUGR�FRP�R� DXWRU�� ³DV� FRQTXLVWDV� REWLGDV� D�
SDUWLU� GD� 5HYROXomR� )UDQFHVD� ������ QmR� IRUDP� VXILFLHQWHV´� SDUD� TXH� D�
concepção GH�FLGDGDQLD�IRVVH�YHULILFDGD�QD�SUiWLFD��3RU�HVVD�UD]mR��³Mi�
no século XIX, buscaram-se os direitos sociais com ações estatais que 
FRPSHQVDVVHP�WDLV�GHVLJXDOGDGHV´��(P�FRQIRUPLGDGH�FRP�DV�LGHLDV�GR�
texto, não houve menção à razão maior da Segunda Guerra Mundial. 
No texto, o autor tão somente afirma que, após a segunda grande 
JXHUUD��³D�DILUPDomR�GD�FLGDGDQLD�VH�FRPSOHWRX´��3RUWDQWR��R� LWHP�HVWi�
incorreto. 
 
Gabarito: Errado. 
 
Com base na estrutura linguística do texto, julgue os itens que se 
seguem. 
 
6 A inserção de vírgulas imediatamente antes e depois da oração 
³TXH� RULHQWDYD� DV� Do}HV� JRYHUQDPHQWDLV´� �linha 27) manteria a 
correção gramatical, mas alteraria o sentido do período. 
 
Comentário: Inicialmente, vamos transcrever o trecho em que se 
encontra a citada oração: 
 
³�������1R�TXH�WRFD�jV�SHVVRDV�FRP�GHILFLrQFLD��p�SRVVtYHO�DILUPDU�TXH�R�
viés assistencialista e caridosamente excludente que orientava as ações 
governamentais tem sido substituído por programas de efetiva inclusão, 
que visam formar cidadãos sujeitos do próprio destino, e não mais 
PHURV�EHQHILFLiULRV�GH�SROtWLFDV�GH�DVVLVWrQFLD�VRFLDO�´ 
 
 Conforme podemos perceber, a oração em destaque é iniciada 
SHOR�SURQRPH�UHODWLYR�³TXH´��FDUDFWHUL]DQGR-a como oração subordinada 
adjetiva. No contexto originaO�� R� WUHFKR� ³TXH� RULHQWDYD� DV� Do}HV�
JRYHUQDPHQWDLV´�WHP�XP�FDUiWHU�UHVWULWLYR��RUDomR�VXERUGLQDGD�DGMHWLYD�
restritiva). 
 
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 Inserindo um par de vírgulas, não haveria prejuízo gramatical. 
Entretanto, com a inserção das vírgulas, o mencionado excerto 
transmitirLD�XPD�LQIRUPDomR�DFHVVyULD�DFHUFD�GR�³YLpV�DVVLVWHQFLDOLVWD�H�
FDULGRVDPHQWH� H[FOXGHQWH´�� FRQVWLWXLQGR-se em oração subordinada 
adjetiva explicativa. Desse modo, modificar-se-ia o sentido inicial do 
texto. Portanto, a afirmação do examinador está correta. 
 
Gabarito: Certo. 
 
 
7 Dada a relação de concessão estabelecida entre as duas 
SULPHLUDV� RUDo}HV� GR� WH[WR�� D� SDODYUD� ³(PERUD´� �linha 1) poderia, 
sem prejuízo do sentido ou da correção gramatical do texto, ser 
substituída por Conquanto. 
 
Comentário: No trecho ³Embora as conquistas obtidas a partir da 
5HYROXomR�)UDQFHVD�WHQKDP�SRVVLELOLWDGR������´� a conjunção destacada 
introduz uma oração subordinada adverbial concessiva. O nexo textual 
em destaque exprime o mesmo matiz semântico que o conectivo 
³FRQTXDQWR´�� Tual seja, o de concessão. Logo, a substituição não 
acarretaria prejuízo ao sentido ou à correção gramatical do texto: 
³Conquanto as conquistas obtidas a partir da Revolução Francesa 
WHQKDP�SRVVLELOLWDGR������´. 
 
Gabarito: Certo. 
 
�� $� H[SUHVVmR� ³WDLV� GHVLJXDOGDGHV´� �linhas 8-9), empregada, no 
período em que ocorre, sem um referente explícito, está associada 
j� ³LQH[RUiYHO� H[FOXVmR� HFRQ{PLFD� GD� PDLRULD� GD SRSXODomR´�
(linhas 6-7). 
 
Comentário: 4XHVWmR� VLPSOHV� DFHUFD� GD� WHPiWLFD� ³UHIHUHQFLDomR�
WH[WXDO´��3ULPHLUDmente, vejamos o trecho na íntegra: 
 
³$� PHUD� GHFODUDomR� IRUPDO� GDV� OLEHUGDGHV� QRV� GRFXPHQWRV� H� QDV�
legislações esboroava diante da inexorável exclusão econômica da 
maioria da população. Em vista disso, já no século XIX, buscaram-se 
os direitos sociais com ações estatais que compensassem tais 
desigualdades, municiando os desvalidos com direitos implantados e 
construídos de forma coletiva em prol da saúde �����´� 
 
 &RQIRUPH� R� H[FHUWR� WUDQVFULWR� DFLPD�� DV� ³WDLV� GHVLJXDOGDGHV´� D�
que o autor se referiu advêm da ³LQH[RUiYHO� � LQHYLWiYHO�� H[FOXVmR�
 
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HFRQ{PLFDV�GD�PDLRULD�GD�SRSXODomR´��3RU�FRQVHJXLQWH��D�DILUPDomR�GR�
examinador está correta. 
 
Gabarito: Certo. 
 
��1R�WUHFKR�³R�QD]LVPR�RX�R�IDVFLVPR´��linhas 19-20), a conjunção 
³RX´� HYLGHQFLD� D� UHODomR� GH� VLQRQtPLD� H[Lstente entre os nomes 
³QD]LVPR´�H�³IDVFLVPR´� 
 
Comentário: 9HMDPRV�R�FRQWH[WR�HP�TXH�VH�LQVHUH�R�WUHFKR�³R�QD]LVPR�
RX�R�IDVFLVPR´� 
 
³1R� HQWDQWR�� IRL� VRPHQWH� GHSRLV� GD� 6HJXQGD� *XHUUD� 0XQGLDO� TXH� D�
afirmação da cidadania se completou, haja vista que só então se 
percebeu a necessidade de se valorizar a vontade da maioria, 
respeitando-se, sobretudo, as minorias, em suas necessidades e 
peculiaridades. Em outras palavras, verificou-se claramente que a 
maioria pode ser opressiva, a ponto de conduzir legitimamente ao poder 
o nazismo ou o fascismo�´ 
 
 Por meio do contexto, não há uma ideia de equivalência entre 
³QD]LVPR´�H� ³IDVFLVPR´��(P�RXWUDV�SDODYUDV�� ³D�PDLRULD´�SRGH�FRQGX]LU�
ou à ideologia do nazismo ou à (ideologia) do fascismo. Desse modo, o 
FRQHFWRU� ³RX´� H[SUime ideia de exclusão, invalidando a afirmação do 
examinador. 
 
Gabarito: Errado. 
 
 
Cada um dos itens abaixo apresenta uma proposta de reescrita de 
trecho do texto ² indicado entre aspas ², que deve ser julgada 
certa se estiver gramaticalmente correta e mantiver o sentido 
original do texto, ou errada, em caso contrário. 
 
���³1R�HQWDQWR�������FRPSOHWRX´��linhas 13-14): Mas, apenas depois 
da Segunda Guerra Mundial é que a cidadania solidificou-se. 
 
Comentário: Vejamos o trecho na íntegra: 
 
³1R� HQWDQWR�� IRL� VRmente depois da Segunda Guerra Mundial que a 
afirmação da cidadania se completou, haja vista que só então se 
percebeu a necessidade de se valorizar a vontade da maioria, 
 
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respeitando-se, sobretudo, as minorias, em suas necessidades e 
peculiaridades.´ 
 
 AgorD�� YHMDPRV� D� UHHVFULWXUD�� ³0DV�� DSHQDV� GHSRLV� GD� 6HJXQGD�
Guerra Mundial é que a cidadania solidificou-VH´�� 1HVVD� SURSRVWD� GH�
UHHVFULWD��D�FRQMXQomR�³PDV´�PDQWpP�R�YDORU�GH�DGYHUVLGDGH�H[SUHVVR�
SHOR�HOHPHQWR�FRHVLYR�³QR�HQWDQWR´� 
 3RU� RXWUR� ODGR�� R� WHUPR� ³Dpenas depois da Segunda Guerra 
0XQGLDO´�H[HUFH�D� IXQomR�DGMXQWR�DGYHUELDO�H��SRU�HVWDU� LQWHUFDODGR�QD�
RUDomR�� GHYHULD� YLU� LVRODGR� SRU� YtUJXODV�� ³0DV, apenas depois da 
Segunda Guerra Mundial, p� TXH� D� FLGDGDQLD� �����´�� 1D� RUGHP� GLUHWD�� D�
posição canônica do adjunto adverbial é o final da sentença, resultando 
QD�FRQVWUXomR�³0DV�p�TXH�D�FLGDGDQLD�VROLGLILFRX-se apenas depois da 
Segunda Guerra Mundial. Portanto, o item está errado. 
 
Gabarito: Errado. 
 
���³2�GLUHLWR�������FLGDGmR´��linhas 30-32): O direito de ir e vir, o de 
trabalhar e o de estudar são a mola mestra da inclusão de qualquer 
cidadão. 
 
Comentário: 'H�DFRUGR�FRP�D�SURSRVWD�GH� UHHVFULWXUD��R�VLQWDJPD� ³R�
GLUHLWR�GH�LU�H�YLU��R�GH�WUDEDOKDU�H�R�GH�HVWXGDU´�GHVHPSHQKD�D�IXQomR�
GH� VXMHLWR� GR� YHUER� ³VHU´�� 9ejam que, nessa expressão, o vocábulo 
³GLUHLWR´� IRL�RPLWLGR��PDV�H[HUFH�D�IXQomR�VLQWiWLFD�GH�Q~FOHR�GR�VXMHLWR�
FRPSRVWR�� ³R� GLUHLWR� GH� LU�H� YLU�� R� �GLUHLWR�� GH� WUDEDOKDU�H� R� �GLUHLWR�� GH�
HVWXGDU´�� 1R� WUHFKR� UHHVFULWR�� D� IRUPD� YHUEDO� ³VmR´� IRL� DSUHVHQWDGD� no 
SOXUDO�SDUD�FRQFRUGDU�FRP�R�VXMHLWR�FRPSRVWR�DQWHSRVWR�DR�YHUER�³VHU´��
Portanto, a reescritura está correta. 
 
Gabarito: Certo. 
 
��� ³'HVVHV� ������ HPSUHJDGRs´� �linhas 45-46): Esperam-se desses 
trabalhadores profissionalismo, dedicação, assiduidade, enfim, 
atributos imanentes a qualquer empregado. 
 
Comentário: 1D� SURSRVWD� GH� UHHVFULWD�� R� WUHFKR� ³(VSHUDP-se (...) 
SURILVVLRQDOLVPR��GHGLFDomR��DVVLGXLGDGH´�FRQVWLWXL�XPD�HVWUXWXUD�GH�YR]�
passiva sintética (VTD + pronome apassivador). Por sua vez, o 
VLQWDJPD�³SURILVVLRQDOLVPR��GHGLFDomR��DVVLGXLGDGH´�H[HUFH�D�IXQomR�GH�
VXMHLWR� FRPSRVWR� SDFLHQWH� GR� YHUER� ³HVSHUDU´�� 3RUWDQWR�� D� IOH[mR� GR�
verbo no plural está em conformidade com o padrão culto. 
 
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 Para facilitar a visualização, poderíamos reescrever o trecho na 
voz passiva analítica: Profissionalismo, dedicação, assiduidade são 
esperados (...). Ao verter o período para a passiva analítica, teremos na 
H[SUHVVmR� ³VmR� HVSHUDGRV´� D� UHSUHVHQWDomR� GD� ORFXomR� YHUEDO� GH� YR]�
SDVVLYD��YHUER�³VHU´���SDUWLFtSLR�� 
 
Gabarito: Certo. 
 
 
��� ³$� PHUD� ������ SRSXODomR´� �linhas 4-6): A simples declaração 
formal das liberdades nos documentos e nas legislações ruíam 
frente à fatal exclusão econômica da maior parte da população. 
 
Comentário: Atenção a este item! De maneira corriqueira, recorrente, o 
CESPE/UnB intercala vários elementos entre o núcleo do sujeito e o 
verbo, a fim de confundir os candidatos quanto à concordância verbal. 
5HSDUHP�TXH��QD�UHHVFULWXUD��D�H[SUHVVmR�³D�VLPSOHV�GHFODUDomR�IRUPDV�
GDV�OLEHUGDGHV������´�H[HUFH�D�IXQomR�GH�VXjeito. O núcleo deste sintagma 
p� D� H[SUHVVmR� ³GHFODUDomR´�� 7HPRV�� SRUWDQWR�� XP� FDVR� GH� VXMHLWR�
VLPSOHV�� 'HVVH� PRGR�� R� YHUER� ³UXLU´� GHYHULD� WHU� VLGR� DSUHVHQWDGR� HP�
VXD� IRUPD�VLQJXODU�� FRQFRUGDQGR�FRP�R�VXMHLWR�� ³$�VLPSOHV�GHFODUDomR�
formal das liberdades (.����UXtD������´��/RJR��R�LWHP�HVWi�LQFRUUHWR� 
 
Gabarito: Errado. 
 
 
Texto para os itens de 14 a 20. 
 
1 Existe no mercado uma tendência de crescimento da taxa de 
atividade feminina e de melhoria para as mulheres na disputa por 
postos de trabalho. De fato, desde meados dos anos oitenta do 
século XX, a taxa anual de emprego das mulheres mostra-se mais 
elevada que a masculina, o que representa um forte aumento de 
pessoas do sexo feminino entre a população ocupada. 
7 Muitas razões podem explicar esse comportamento mais 
favorável às mulheres do que aos homens, no que se refere à 
expansão do nível de ocupação. Uma delas decorre da amplitude 
do processo de reestruturação produtiva iniciada na década de 
noventa do século passado, que afeta principalmente o emprego 
industrial, cuja redução massiva tem rebatimentos negativos e 
incide mais sobre os homens do que sobre as mulheres, pouco 
representadas no setor. 
 
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15 Outro fator que estimula a inserção produtiva das mulheres 
diz respeito à expansão da economia de serviços. Entretanto, há de 
se considerar que esse fenômeno pouco tem alterado a 
predominância de um ou outro sexo em determinados setores, 
dado o perfil da segregação ocupacional 
GH� JrQHUR�� DV� PXOKHUHV� SHUPDQHFHP� PDMRULWiULDV� ʊ representam 
PDLV�GH����� GR� WRWDO�ʊ�QDV�DWLYLGDGHV�GH�VD~GH e de ensino, na 
administração pública e nos serviços pessoais. 
23 O terceiro fator que favorece o aumento do emprego feminino 
nos anos recentes é a maior flexibilização do mercado de trabalho, 
MXQWDPHQWH�FRP�D�³SUHFDUL]DomR´�GDV�UHODo}HV�GH trabalho, dada a 
falta de regulamentação de certas garantias de trabalho e de 
seguridade social, as formas de contrato sem carteira assinada, a 
diminuição dos níveis salariais, o aumento das formas de trabalho 
em domicílio e por conta própria e o aumento da informalidade, de 
forma geral. 
31 Esse enfoque explica o aumento maior de oportunidades de 
emprego para as mulheres, em razão, sobretudo, das 
características da atual divisão do trabalho por sexo: o emprego 
em atividades de tempo parcial atrairia prioritariamente as 
mulheres, pois permitiria compatibilizar trabalho doméstico e 
trabalho remunerado; como mão de obra secundária, as mulheres 
aceitariam salários inferiores, o que atenderia mais imediatamente 
à demanda dos setores público e privado, até porque, em face do 
aumento do desemprego, seriam provavelmente as primeiras a 
serem dispensadas. 
40 Em outras palavras, existe uma oposição entre elevação da 
taxa de emSUHJR�IHPLQLQD�ʊ�RX�³IHPLQL]DomR´�GR HPSUHJR�ʊ�H�D�
³SUHFDUL]DomR´�GDV�UHODo}HV�GH�WUDEDOKR��H� LVVR explica vantagens 
comparativas da mão de obra feminina sobre a masculina. 
 
Tânia M. Fontenele-Mourão. Mulheres no topo de carreira: flexibilidade e persistência. 
Brasil: Secretaria Especial de Políticas para as Mulheres, 2006. Internet: 
<www.dominiopublico.gov.br> (com adaptações). 
 
Julgue os itens a seguir com base nas ideias do texto. 
 
14 Conclui-se da leitura do texto que, comparado ao número de 
homens contratados para trabalhar no setor industrial, o número 
de mulheres que trabalham nesse setor é pequeno. 
 
Comentário: Questão acerca de compreensão textual, cuja resposta se 
encontra expressa no segundo parágrafo do texto. De acordo com as 
ideias desse segmenWR� WH[WXDO�� D� ³DPSOLWXGH� GR� SURFHVVR� GH�
 
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reestruturação produtiva (...) afeta principalmente o setor industrial, cuja 
redução massiva tem rebatimentos negativos e (cuja redução massiva) 
incide mais sobre os homens do que sobre as mulheres, pouco 
representadas no setor´��/RJR��D�UHGDomR�GR�LWHP�HVWi�FRUUHWD� 
 
Gabarito: Certo. 
 
15 Depreende-se da leitura do texto que o aumento do número de 
mulheres no mercado de trabalho deve-se, em parte, ao fato de as 
mulheres serem menos ambiciosas do que os homens e, por essa 
razão, aceitarem salários mais baixos e condições menos 
satisfatórias de emprego. 
 
Comentário: O item está totalmente errado. Em conformidade com as 
LGHLDV�GR�WH[WR��³R�DXPHQWR�PDLRU�GH�RSRUWXQLGDGHV�GH�HPSUHJR�SDUD�DV�
PXOKHUHV´� RFRUUH�� VREUHWXGR�� HP� UD]mR� ³GDV� FDUDFWHUtVWLFDV� GD� DWXDO�
divisão do trabalho por sexo: o emprego em atividades de tempo parcial 
atrairia prioritariamente as mulheres, pois permitiria compatibilizar 
trabalho doméstico e trabalho remunerado; como mão de obra 
secundária, as mulheres aceitariam salários inferiores, o que atenderia 
mais imediatamente à demanda dos setores público e privado, até 
porque, em face do aumento do desemprego, seriam provavelmente as 
SULPHLUDV�D�VHUHP�GLVSHQVDGDV´��3RUWDQWR��D�DILUPDomR�FRQWLGD�QR�LWHP�
não encontra justificativa textual. 
 
Gabarito: Errado. 
 
16 De acordo com o texto, o setor de serviços tem-se expandido, 
no Brasil, desde a década de noventa do século passado, assim 
como a presença feminina nesse setor. 
 
Comentário: No segundo parágrafo do texWR�� ³PXLWDV� UD]}HV� SRGHP�
explicar esse comportamento mais favorável às mulheres do que aos 
KRPHQV��QR�TXH�VH�UHIHUH�DR�QtYHO�GH�RFXSDomR´��(P�FRQIRUPLGDGH�FRP�
D�VXSHUItFLH�WH[WXDO��XPD�GDV�UD]}HV�³TXH�HVWLPXOD�a inserção produtiva 
das mulheres diz respeito à exSDQVmR� GD� HFRQRPLD� GH� VHUYLoRV´�� 1R�
decorrer do texto, entretanto, por mais que o autor mencione a ideia de 
expansão do setor de serviços, essefato não é essencial para a 
ampliação da presença feminina neste setor, conforme ratifica o excerto 
³������esse fenômeno pouco tem alterado a predominância de um ou 
outro sexo em determinados setores´��/RJR��R�LWHP�HVWi�LQFRUUHWR� 
 
Gabarito: Errado. 
 
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17 De acordo com as informações apresentadas no texto, a 
reestruturação produtiva iniciada na década de noventa do século 
XX, a expansão da economia de serviços e a maior flexibilização do 
mercado de trabalho, somada à precarização das relações de 
trabalho, são fatores que explicam o aumento do contingente 
feminino no mercado de trabalho. 
 
Comentário: A afirmação contida no item representa a ideia central do 
WH[WR�� 'H� DFRUGR� FRP� R� WH[WR�� ³Puitas razões podem explicar esse 
comportamento mais favorável às mulheres do que aos homens, no que 
se refere à expansão do nível de ocupação´��TXDLV�VHMDP� 
 
(i) a amplitude do processo de reestruturação produtiva iniciada na 
década de noventa do século passado; 
 
(ii) a expansão da economia de serviços; 
 
(iii) a maior flexibilização do mercado de trabalho, juntamente com a 
³precarização´� GDV� UHODo}HV� GH� WUDEDOKR�� GDGD� D� IDOWD� GH�
regulamentação de certas garantias de trabalho e de seguridade social, 
as formas de contrato sem carteira assinada, a diminuição dos níveis 
salariais, o aumento das formas de trabalho em domicílio e por conta 
própria e o aumento da informalidade, de forma geral. 
 
 Logo, o item está correto. 
 
Gabarito: Certo. 
 
 
Com base na estrutura linguística do texto, julgue os itens que se 
seguem. 
 
��� $V� IRUPDV� YHUEDLV� ³WHP´� �linha 12�� H� ³LQFLGH´� �linha 13) estão 
flexionadas no singular porque concordam com o termo ³UHGXomR 
PDVVLYD´��linha 12). 
 
Comentário: Para analisar este item, vejamos o trecho original: 
 
³������ FXMD� UHGXomR� PDVVLYD� WHP� UHEDWLPHQWRV� QHJDWLYRV� H� LQFLGH� PDLV�
sobre os homens do que sobre as mulheres, pouco representadas no 
VHWRU�´ 
 
 
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 No contexto, a expressão ³UHGXomR� PDVVLYD´� GHVHPSHQKD� D�
IXQomR�GH�VXMHLWR�GRV�YHUERV�³WHU´�H�³LQFLGLU´��HVWDQGR�LPSOtFLWD�DQWHV�GD�
segunda forma verbal: ³������ FXMD� redução massiva tem rebatimentos 
negativos e (cuja redução massiva) incide mais sobre os homens do 
que sobre as mulKHUHV��SRXFR�UHSUHVHQWDGDV�QR�VHWRU�´ 
 Logo, a afirmação do examinador está correta. 
 
Gabarito: Certo. 
 
��� $� VXEVWLWXLomR� GR� WUHFKR� ³R� TXH� DWHQGHULD´� �linhas 37-38) por 
que atendem manteria a correção gramatical e a coerência do 
texto. 
 
Comentário: Inicialmente, vamos transcrever o trecho original: 
 
³(...): o emprego em atividades de tempo parcial atrairia prioritariamente 
as mulheres, pois permitiria compatibilizar trabalho doméstico e trabalho 
remunerado; como mão de obra secundária, as mulheres aceitariam 
salários inferiores, o que atenderia mais imediatamente à demanda dos 
setores público e privado, até porque, em face do aumento do 
GHVHPSUHJR��VHULDP�SURYDYHOPHQWH�DV�SULPHLUDV�D�VHUHP�GLVSHQVDGDV�´ 
 
 1R� VHJPHQWR� RULJLQDO�� D� H[SUHVVmR� ³R� TXH� DWHQGHULD´� p formada 
SHOR� SURQRPH� GHPRQVWUDWLYR� ³R´� �HTXLYDOHQWH� D� ³DTXLOR´�� H� SHOD� IRUPD�
SURQRPLQDO� UHODWLYD� ³TXH´�� 1R� FRQWH[WR�� HVVH� WUHFKR� UHWRPD� D� LGHLD�
introduzida pelo sinal de dois-pontos. Dessa forma, a substituição 
proposta pelo examinador está incorreta, poiV�QR�WUHFKR�³TXH�DWHQGHP´�
R� SURQRPH� UHODWLYR� ³TXH´� UHWRPDULD� WmR� VRPHQWH� R� WHUPR� DQWHFHGHQWH��
TXDO�VHMD��D�H[SUHVVmR�³VDOiULRV�LQIHULRUHV´��&RP�LVVR��R�VHQWLGR�RULJLQDO�
do texto seria modificado. Logo, o item está incorreto. 
 
Gabarito: Errado. 
 
 
20 Não haveria prejuízo para a correção gramatical ou para o 
sentido original do texto caso o primeiro período do segundo 
parágrafo fosse assim reescrito: Muitos são os motivos que podem 
explicar esse comportamento mais favorável a mulher do que os 
homens, quanto à expansão do nível de ocupação. 
 
Comentário: Primeiramente, vejamos o primeiro período do segundo 
parágrafo: 
 
 
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³0XLWDV� UD]}HV�SRGHP�H[SOLFDU�HVVH�FRPSRUWDPHQWR�PDLV� IDYRUiYHO�jV�
mulheres do que aos homens, no que se refere à expansão do nível de 
RFXSDomR�´ 
 
 1R� VHJPHQWR� RULJLQDO�� R� DGMHWLYR� ³IDYRUiYHO´� UHJH� R� HPSUHJR� GD�
SUHSRVLomR� ³D´�� WHUPR� TXH� VH� IXQGH� FRP� R� DUWLJR� GHILQLGR� ³D´�� TXH�
DQWHFHGH�R�VXEVWDQWLYR�³PXOKHU´��DFDUUHWDQGR�R�IHQ{PHQR�GD�FUDVH�� Já 
na proposta de reescrita, o examinador empregou apenas a preposição 
³D´�DQWHV�GR�QRPH�³PXOKHU´��FRQIRUPH�LGHQWLILFDPRV�QR�WUHFKR�³������PDLV�
IDYRUiYHO� D� PXOKHU� GR� TXH� �����´�� 3DUD� PDQWHU� R� SDUDOHOLVPR� VLQWiWLFR��
SRUWDQWR��R�WHUPR�³KRPHQV´�GHYH�VHU�DQWHFHGLGR�VRPHQWH�GH�SUHSRVLomR�
³D´��GHVSUH]DQGR�R�DUWLJR�³RV´��� ³������PDLV� IDYRUiYHO�D�PXOKHU�GR�TXH�D�
homens. Com essa reescrita, o texto muda de sentido, pois os 
YRFiEXORV� ³PXOKHU´�H� ³KRPHQV´�GHL[DP�GH�VHU�HVSHFtILFRV�H�SDVVDP�D�
apresentar um sentido genérico. 
 Logo, o item está incorreto. 
 
Gabarito: Errado. 
 
 
Considerando as orientações constantes do Manual de Redação da 
Presidência da República, julgue os itens subsequentes. 
 
21 O ofício e o aviso se diferenciam do memorando quanto a sua forma 
e finalidade. 
 
Comentário: De acordo com o Manual de Redação da Presidência da 
República, o ofício, o aviso e o memorando diferenciam-se pela 
finalidade. Vejam o que prescreve o citado manual: 
 
Existem três tipos de expedientes que se diferenciam antes pela 
finalidade do que pela forma: o ofício, o aviso e o memorando. 
 
 Portanto, o item está errado. 
 
Gabarito: Errado. 
 
22 O ofício segue o mesmo padrão do aviso quanto ao formato, sendo 
que se diferencia quanto à finalidade por tratar também de assuntos 
oficiais com particulares. 
 
Comentário: O item apresentou as ideias contidas no MRPR. Segundo o 
manual, aviso e ofício têm como finalidade o tratamento de assuntos 
 
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oficiais pelos órgãos da Administração Pública entre si e, no caso 
do ofício, também com particulares (comunicação externa). 
 Logo, a redação do item está correta. 
 
Gabarito: Certo. 
 
23 O memorando é uma forma de comunicação estritamente interna. 
 
Comentário: Questão muito fácil, pois o item reproduziu o que está 
expresso no Manual de Redação da Presidência da República: 
 
Memorando é uma modalidade de comunicação entre unidades 
administrativas de um mesmo órgão, que podem estar hierarquicamente 
em mesmo nível ou em níveis diferentes. Trata-se, portanto, de uma 
forma de comunicação eminentemente (exclusivamente) interna. 
 
 Por conseguinte, o item está correto. 
 
Gabarito: Certo. 
 
24 O despacho ao memorando deve ser dado por meio de outro 
memorando. Assim, torna-se possível historiar o andamento de matéria 
que seja tratada no memorando, formando-se uma espécie de processo 
simplificado. 
 
Comentário: Item (muito) errado! De acordo com o MRPR, os 
despachos ao memorando devem ser dados no próprio documento e, 
no caso de falta de espaço, em folha de continuação. 
 
Gabarito: Errado. 
 
25 Os princípios da publicidade e da impessoalidade, princípios da 
administração pública, orientam a elaboração de atos e comunicações 
oficiais. 
 
Comentário: Conformemencionei para vocês nas aulas, a redação de 
correspondências oficiais deve sempre conter os seguintes atributos: 
impessoalidade, padrão culto de linguagem, clareza, concisão, 
formalidade e uniformidade. Todos esses atributos provêm do artigo 
37, da Constituição Federal de 1988, o qual aduz que: 
 
³$� DGPLQLVWUDomR� S~EOLFD� GLUHWD�� LQGLUHWD� RX� IXQGDFLRQDO�� GH�
qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos 
 
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Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, 
moralidade, publicidade H�HILFLrQFLD������´�� 
 
 Sendo assim, os princípios da impessoalidade e da publicidade 
devem nortear a elaboração dos atos e das comunicações oficiais. 
 
Gabarito: Certo. 
 
26 A linguagem clara e inteligível deve pautar a comunicação oficial. 
Desse modo, o uso de jargão técnico colabora para a clareza na 
comunicação. 
 
Comentário: Errado! Mais uma vez, a redação do item contradisse as 
ideias do Manual de Redação da Presidência da República. De 
acordo com o documento, as comunicações que partem dos órgãos 
públicos devem ser compreendidas por todo e qualquer cidadão 
brasileiro. Para atingir esse objetivo, devemos evitar o uso de uma 
linguagem restrita a determinados grupos, pois um texto marcado por 
expressões de circulação restrita, como a gíria, os regionalismos 
vocabulares ou o jargão técnico, por exemplo, tem sua compreensão 
dificultada. 
 
Gabarito: Errado. 
 
GABARITO 
 
1. E 14. C 
2. E 15. E 
3. E 16. E 
4. C 17. C 
5. E 18. C 
6. C 19. E 
7. C 20. E 
8. C 21. E 
9. E 22. C 
10. E 23. C 
11. C 24. E 
12. C 25. C 
13. E 26. E 
 
 
 
 
 
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Polícia Federal (2014) 
 
Agente Administrativo 
 
 
Acho que, se eu não fosse tão covarde, o mundo seria um 
lugar melhor. Não que a melhora do mundo dependa de uma 
só pessoa, mas, se o medo não fosse constante, as pessoas se 
uniriam mais e incendiariam de entusiasmo a humanidade. Mas 
o que vejo no espelho é um homem abatido diante das 
atrocidades que afetam os menos favorecidos. 
Se tivesse coragem, não aceitaria crianças passarem 
fome, frio e abandono. Elas nos assustam com armas nos 
semáforos, pedem esmolas, são amontoadas em escolas que 
não ensinam, e, por mais que chorem, somos imunes a essas 
lágrimas. 
 Sou um covarde diante da violência contra a mulher, do 
homem contra o homem. E porque os índios estão tão longe da 
minha aldeia e suas flechas não atingem meus olhos nem o 
coração, não me importa que tirem suas terras, sua alma. 
Analfabeto de solidariedade, não sei ler sinais de fumaça. Se 
WLYHVVH�XP�QRPH�LQGtJHQD��VHULD�³FDFKRUUR�PHGURVR´��6H�IRVVH�
o tal ser humano forte que alardeio, não aceitaria famílias sem 
terem onde morar. 
 
Sérgio Vaz. Antes que seja tarde. In : Caros Amigos, mai./2013, p. 8 (com adaptações). 
 
Com base na leitura do texto, julgue os itens seguintes. 
 
1 Infere-se do texto que as mazelas que assolam o 
mundo se devem às desigualdades sociais. 
 
Comentário: Questão sobre compreensão textual. O texto traz 
como ideia global sentimentos como comodidade ou a inércia 
como resultado das mazelas sociais. E de que parte 
GHSUHHQGHPRV� HVVD� LQIRUPDomR"� 1R� GHFRUUHU� GR� ³FRUSXV´�
textual, há passagens que ratificam a tese do autor acerca dos 
males sociais, tais como: 
 
 ³������ se eu não fosse tão covarde, o mundo seria um 
lugar melhor (ideia genérica).´ 
 
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 ³������ se o medo não fosse constante, as pessoas se 
uniriam mais e incendiariam de entusiasmo a 
humanidade.´ 
 
 ³Se tivesse coragem, não aceitaria crianças passarem 
fome, frio e abandono. 
 
´Sou um covarde diante da violência contra a mulher 
������´ 
 
³Se fosse o tal ser humano forte que alardeio, não 
aceitaria famílias sem terem onde morar. 
 
Vejam que, com efeito, o comodismo ou a inércia advêm 
dos problemas sociais destacados nas passagens acima. Logo, 
a redação do item está incorreta. 
 
Gabarito: Errado. 
 
2 A supressão das víUJXODV� TXH� LVRODP� D� RUDomR� ³VH� R�
PHGR� QmR� IRVVH� FRQVWDQWH´� QmR� DIHWDULD� D� FRUUHomR�
gramatical do texto. 
 
Comentário: Questão sobre emprego dos sinais de pontuação. 
1R� FRQWH[WR�� D� RUDomR� ³VH� R� PHGR� QmR� IRVVH� FRQVWDQWH´� p�
classificada como subordinada adverbial condicional. Esse 
segmento está intercalado na oração coordenada adversativa 
³PDV� DV� SHVVRDV� VH� XQLULDP� H� LQFHQGLDULDP� GH� HQWXVLDVPR� D�
KXPDQLGDGH´�� 3RU� HVVD� UD]mR�� D� RUDomR� FRQGLFLRQDO� GHYH��
obrigatoriamente, ser isolada por vírgulas. 
 Apenas para complementar os estudos, as vírgulas do 
contexto poderiam ser substituídas por travessões ou por 
parênteses, tendo o mesmo condão de isolar a oração 
adverbial: 
 
³������ PDV� ± se o medo não fosse constante ± as pessoas se 
uniriam e incendiariam de entusiasmo a hXPDQLGDGH´� 
 
³������ PDV� �VH� R� PHGR� QmR� IRVVH� FRQVWDQWH�� DV� SHVVRDV� VH�
XQLULDP�H�LQFHQGLDULDP�GH�HQWXVLDVPR�D�KXPDQLGDGH´� 
 
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 Portanto, está incorreta a afirmação do examinador. 
 
Gabarito: Errado. 
 
 
3 A coerência e a coesão do texto não seriam 
prejudicadas sH� R� WUHFKR� ³VH� R� PHGR� QmR� IRVVH�
FRQVWDQWH�� DV� SHVVRDV� ������ D� KXPDQLGDGH�´� IRVVH�
reescrito da seguinte forma: se o medo não for 
constante, as pessoas se unirão mais e incendiarão de 
entusiasmo a humanidade. 
 
Comentário: Questão sobre correlação verbal. Na sentença 
RULJLQDO��D�IRUPD�YHUEDO�³IRVVH´�HVWi�QR�SUHWpULWR�LPSHUIHLWR�GR�
modo subjuntivo, mantendo uma correlação harmônica com as 
IRUPDV�YHUEDLV� ³XQLULDP´� H� ³LQFHQGLDULDP´�� DPEDV� FRQMXJDGDV�
no futuro do pretérito. A relação entre esses tempos verbais 
expressa ideia de hipótese, sendo uma das mais cobradas nos 
principais concursos públicos. Vale a pena, portanto, dar uma 
ênfase nesse aspecto. 
 -i�QD�SURSRVWD�GH�UHHVFULWD��D�IRUPD�YHUEDO�³IRU´�HVWi�QR�
futuro do subjuntivo, mantendo a adequada correlação com 
³XQLUmR´� H� ³LQFHQGLDUmR´�� DPEDV� IOH[LRQDGDV� QR� IXWXUR� GR�
presente. Trata-se de mais uma correlação harmônica, também 
muito explorada em provas. 
 Logo, o item está correto. 
 
Gabarito: Certo. 
 
 
��2�YHUER�DODUGHDU��HP�³6H�IRVVH�R�WDO�VHU�KXPDQR�IRUWH�
que alaUGHLR´��HVWi�HPSUHJDGR�QR�VHQWLGR�GH�YDQJORULDU-
se, gabar-se. 
 
Comentário: Questão sobre significação contextual de palavras. 
De acordo com o Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa, 
HGLWRUD�2EMHWLYD��������R�YRFiEXOR�³DODUGHDU´��HP�VHX�VHQWLGR�
denotativo, VLJQLILFD�³RVWHQWDU��JDEDU-VH´��&RQWXGR��QR�³FRUSXV´�
textual, o autor usa tal verbo na acepção de ³revelar´. Sendo 
 
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assim, a significação é diversa daquela a que o examinador fez 
alusão, tornando o item incorreto. 
 
Gabarito: Errado. 
 
 
Embora não tivessem ficado claras as fontes geradoras de 
quebras da paz urbana, o fenômeno social marcado pelos 
movimentos populares que tomaram as ruas das grandes 
cidades brasileiras, em 2013, parecia tendente a se agravar. 
 As vítimas das agressões pessoais viram desprotegidas a 
paz e a segurança,direitos sagrados da cidadania. Todos foram 
prejudicados. 
Pôde-se constatar que, em outras partes do mundo, 
fenômenos sociais semelhantes também ocorreram. Lá como 
cá, diferentes tipos de ação atingiram todo o grupo social, 
gerando vítimas e danos materiais. Nem sempre a intervenção 
das forças do Estado foi suficiente para evitar prejuízos. 
Do ponto de vista global, notou-se que a quebra da ordem 
foi provocada em situações diversas e ora tornou mais graves 
as distorções do direito, ora espalhou a insegurança 
coletivamente. Em qualquer das hipóteses, a população dos 
vários locais atingidos viu-se envolvida em perdas crescentes. 
 
Internet: <www1.folha.uol.com.br> (com adaptações). 
 
 
Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do 
texto, julgue os itens de 5 a 10. 
 
5 Depreende-se das ideias do primeiro parágrafo do 
texto que a identificação da origem do fenômeno social 
representado pelos movimentos sociais ocorridos em 
2013 seria suficiente para evitar que eles se 
agravassem. 
 
Comentário: Questão sobre compreensão textual/valor 
semântico dos conectivos. Inicialmente, vamos transcrever o 
primeiro parágrafo do texto: 
 
 
 
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³(PERUD� QmR� WLYHVVHP� ILFDGR� FODUDV� DV� IRQWHV� JHUDGRUDV�
de quebras da paz urbana, o fenômeno social marcado pelos 
movimentos populares que tomaram as ruas das grandes 
FLGDGHV�EUDVLOHLUDV��HP�������SDUHFLD�WHQGHQWH�D�VH�DJUDYDU�´ 
 
De acordo com as ideias desse excerto, o movimento 
RFRUULGR�QDV� ³JUDQGHV�FLGDGHV�EUDVLOHLUDV��HP�����´�� WHQGLD�D�
se agravar. Entretanto, no trHFKR�³HPERUD�QmR�WLYHVVHP�ILFDGR�
FODUDV� DV� IRQWHV� JHUDGRUDV´� GR� IHQ{PHQR� VRFLDO�� R� FRQHFWRU�
³HPERUD´�H[SULPH�PDWL]�VHPkQWLFR�GH�FRQFHVVmR��HYLGHQFLDQGR�
que não foi identificada, precisamente, a gênese dos 
movimentos populares que tomaram as ruas das grandes 
cidades brasileiras, naquele ano. Ademais, o caráter concessivo 
da oração destacada nos mostra que, ainda que fosse 
conhecida a origem das manifestações, elas não seriam 
evitadas. Portanto, está errada a afirmação da banca. 
 
Gabarito: Errado. 
 
6 A correção gramatical bem como as informações 
RULJLQDLV� GR� WH[WR� VHULDP� PDQWLGDV� FDVR� R� SHUtRGR� ³$V�
vítimas das agressões pessoais viram desprotegidas a 
SD]� H� D� VHJXUDQoD�� GLUHLWRV� VDJUDGRV� GD� FLGDGDQLD�´�
fosse reescrito da seguinte forma: As pessoas agredidas 
viram-se desprotegidas em sua paz e segurança ² 
prerrogativas legais consagradas da cidadania. 
 
Comentário: Questão sobre correção gramatical, coerência e 
reescrita textual. A proposta de reescrita não fere os cânones 
gramaticai, valendo destacar que o travessão empregado antes 
GH� ³SUHUURJDWLYDV´� IRL� XWLOL]DGR� SDUD� VHSDUDU� R� DSRVWR�
H[SOLFDWLYR� ³SUHUURJDWLYDV� OHJDLV� FRQVDJUDGDV� GD� FLGDGDQLD´��
Contudo, sob o viés semântico, essa proposta exprime a 
LQIRUPDomR�GH�TXH�DV�³SUHUURJDWLYDV�OHJDLV�FRQVDJUDGDV�GD�SD]�
e da segurança pertencem tão somente às pessoas que se 
viram agredidas. Por outro lado, em conformidade com o 
H[FHUWR� RULJLQDO�� HVVHV� GLUHLWRV� �³SD]´� H� ³VHJXUDQoD´�� VmR�
inerentes a todas as pessoas, vale dizer, a todos os cidadãos. 
Com relação ao sentido, portanto, o item está errado. 
 
Gabarito: Errado. 
 
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7 Sem prejuízo para o sentido e a correção gramatical do 
WH[WR�� R� WUHFKR� ³3{GH-VH� FRQVWDWDU� ������ RFRUUHUDP�´�
poderia ser assim reescrito: Supôs-se que também 
ocorreu, em outros países do mundo, movimentos 
sociais análogos. 
 
Comentário: Questão sobre concordância verbal. Na proposta 
GH� UHHVFULWD�� R� VXMHLWR� GR� YHUER� ³RFRUUHU´� p� R� VLQWDJPD�
³PRYLPHQWRV� VRFLDLV� DQiORJRV´�� FXMR� Q~FOHR� p� R� VXEVWDQWLYR�
³PRYLPHQWRV´�� 7UDWD-se de um caso de sujeito posposto ao 
verbo, aspecto muito explorado pela banca CESPE. O 
examinador frequentemente intercala vários vocábulos entre o 
verbo e o sujeito para tentar ludibriar o candidato na hora da 
SURYD�� FRPR� VH� SHUFHEH� QR� VHJPHQWR� ³RFRUUHX�� HP� RXWURV�
países do mundo, movimentos sociaLV�DQiORJRV´��1R�FRQWH[WR��
D� EDQFD� LQWHUFDORX� R� DGMXQWR� DGYHUELDO� ³HP� RXWURV� SDtVHV� GR�
PXQGR´�� MXVWLILFDQGR� R� HPSUHJR� GDV� YtUJXODV�� PDV� FDEH� DR�
FDQGLGDWR�PDLV�EHP�SUHSDUDGR�LGHQWLILFDU�TXH�R�YHUER�³RFRUUHU´�
deve apresentar-VH�VRE�D�IRUPD�³RFRUUHUDP´��FRQFRrdando com 
seu sujeito. Logo, a reescrita causa prejuízo à correção 
gramatical. 
 
Gabarito: Errado. 
 
 
�� 2V� WHUPRV� ³/i´� H� ³Fi´� VmR� XWLOL]DGRV� FRPR� UHFXUVRV�
para expressar circunstância de lugar, o primeiro 
referindo-VH�D�³RXWUDV�SDUWHV�GR�PXQGR´ e o segundo, ao 
Brasil. 
 
Comentário: Questão sobre coesão referencial. Inicialmente, 
vamos visualizar o(s) trecho(s) em que se encontram os 
YRFiEXORV�³Oi´�H�³Fi´� 
 
 Pôde-se constatar que, em outras partes do mundo, 
fenômenos sociais semelhantes também ocorreram. Lá como 
cá, diferentes tipos de ação atingiram todo o grupo social, 
gerando vítimas e danos materiais. 
 
 1HVVH�FRQWH[WR��R�WHUPR�DGYHUELDO�³Oi´�ID]�R�SDSHO�WH[WXDO�
GH�UHWRPDU�D�LQIRUPDomR�³RXWUDV�SDUWHV�GR�PXQGR´��H[SULPLQGR�
 
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circunstância de lugar. Por sua vez, o termo "cá" faz referência 
DR� %UDVLO� �³FLGDGHV� EUDVLOHLUDV´��� WDPEpP� H[SUHVVDQGR�
circunstância locativa. Por conseguinte, o item está correto. 
 
Gabarito: Certo. 
 
 
�� 1D� OLQKD� ���� D� SDUWtFXOD� ³VH´� p� HPSUHJDGD� SDUD�
indeterminar o sujeito. 
 
Comentário: Questão sobre voz passiva. Antes de responder a 
esse item, vejamos o contexto em que se insere a partícula 
³VH´� 
 
Do ponto de vista global, notou-se que a quebra da ordem 
foi provocada em situações diversas e ora tornou mais graves 
as distorções do direito, ora espalhou a insegurança 
coletivamente. 
 
 1HVVH�HQUHGR��R�VHJPHQWR�³QRWRX-VH�D�TXHEUD�GD�RUGHP´�
apresenta uma ideia de passividade, ou seja, estamos diante 
GH� XPD�HVWUXWXUD� GH� YR]� SDVVLYD� VLQWpWLFD�� R� YHUER� ³QRWDU´� p�
transitivo direto, seguindo da partículD�DSDVVLYDGRUD�³VH´�H�GR�
VXMHLWR� SDFLHQWH� RUDFLRQDO� ³TXH� D� TXHEUD� GD� RUGHP� �����´�� 6H�
vertêssemos o segmento para a voz passiva analítica, teríamos 
D� FRQVWUXomR� ³$� TXHEUD� GD� RUGHP� ������ IRL� QRWDGD�SHUFHELGD´��
Portanto, não há que se falar em indeterminação do sujeito, 
invalidando a afirmação do examinador. 
 
Gabarito: Errado. 
 
 
��� 3RU� PHLR� GR� WHUPR� ³KLSyWHVHV´�� VmR� UHWRPDGDV� DV�
LGHLDV�GRV�WUHFKRV�³WRUQRX�PDLV�JUDYHV�DV�GLVWRUo}HV�GR�
GLUHLWR´�H�³HVSDOKRX�D�LQVHJXUDQoD�FROHWLYDPHQWH´� 
 
Comentário: Questão sobre coesão referencial. Antes de 
responder a esse item, vejamos o contexto em que se insere o 
WHUPR�³KLSyWHVHV´� 
 
 
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Do ponto de vista global, notou-se que a quebra da ordem 
foi provocada em situações diversas e ora tornou mais graves 
as distorções do direito, ora espalhou a insegurança 
coletivamente. Em qualquer das hipóteses, a população dos 
vários locais atingidos viu-se envolvida em perdas crescentes. 
 
 1HVVH� FRQWH[WR�� R� HOHPHQWR� UHIHUHQFLDO� ³KLSyWHVHV´� ID]�
alusão a duas situações anteriormente citadas: o aumento das 
distorções do direito e a disseminação da insegurança coletiva. 
Essa afirmação é ratificada pelos segmentos destacados na 
passagem acima, validandoa afirmação da banca. 
 
Gabarito: Certo. 
 
 
À luz das orientações constantes no Manual de Redação 
da Presidência da República, julgue os itens a seguir. 
 
11 A concisão, que consiste no respeito ao princípio da 
economia linguística, é uma característica fundamental 
em telegramas, modalidade dispendiosa de 
comunicação. 
 
Comentário: Conforme estudamos nas aulas teóricas, a 
concisão é um atributo dos expedientes oficiais. Essa 
característica está intimamente ligada ao princípio da economia 
linguística, como afirmou o examinador, sendo sine qua non 
sua observância em telegramas, devido ao alto custo dessa 
modalidade de expediente. Logo, o item está correto. 
 
Gabarito: Certo. 
 
 
12 A obrigatoriedade do uso do padrão culto da língua e 
o requisito de impessoalidade são incompatíveis com o 
emprego da linguagem técnica nas comunicações 
oficiais. 
 
Comentário: Sabemos que os atributos padrão culto culta da 
língua e impessoalidade devem sempre nortear a elaboração 
dos expedientes oficiais. Essas características, entretanto, não 
 
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são incompatíveis com o emprego da linguagem técnica, a qual 
pode ser usada quando houver necessidade (em uma peça 
técnica, por exemplo). 
 
Gabarito: Errado. 
 
 
13 Admite-se o registro de impressões pessoais na 
redação oficial, desde que o assunto seja de interesse 
público e expresso em linguagem formal. 
 
Comentário: De acordo com o manual, as impressões pessoais 
podem ser empregadas em uma carta endereçada a um amigo, 
por exemplo. Entretanto, em se tratando de expedientes 
oficiais, a impessoalidade é um atributo de extrema 
importância, devendo ser observado independentemente do 
assunto a ser tratado na correspondência oficial. Logo, o item 
está errado. 
 
Gabarito: Errado. 
 
 
Julgue os itens subsequentes, a respeito do padrão ofício 
em comunicações oficiais, conforme o Manual de 
Redação da Presidência da República. 
 
14 No memorando, dispensa-se o vocativo, que deve, 
contudo, constar no aviso e no ofício. 
 
Comentário: Nas aulas teóricas, estudamos que modalidades 
como o aviso, o ofício e o memorando obedecem ao padrão 
ofício. Entretanto, nesta última modalidade de expediente 
oficial (memorando), o destinatário não é mencionado por meio 
do vocativo, e sim por intermédio do cargo que ocupa, ao 
passo que ao aviso e ao ofício é acrescido do vocativo. 
 
Gabarito: Errado. 
 
 
 
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15 O fecho Respeitosamente não é empregado no aviso; 
o fecho Atenciosamente é empregado tanto no aviso 
quanto no ofício. 
 
Comentário: Nas aulas teóricas, vimos que o fecho 
³$WHQFLRVDPHQWH´� GHYH� VHU� HPSUHJDGR� HP� GRFXPHQWR� RILFLDO�
direcionado a uma autoridade de mesma hierarquia (ou de 
hierarquia inferior). Em se tratando do aviso, o Manual de 
Redação da Presidência da República cita que esta é uma 
modalidade oficial expedida exclusivamente entre ministros de 
HVWDGR�� YHGDQGR� R� HPSUHJR� GR� IHFKR� ³5HVSHLWRVDPHQWH´��
portanto. 
 Ainda em conformidade com o citado manual, o ofício é 
expedido ³SDUD� H� SHODV� GHPDLV� DXWRULGDGHV´�� SRVVLELOLWDQGR� D�
DOWHUQkQFLD� GR� IHFKR� HQWUH� ³5HVSHLWRVDPHQWH´� H�
³$WHQFLRVDPHQWH´��/RJR��R�LWHP�HVWi�FRUUHWR� 
 
Gabarito: Certo. 
 
 
GABARITO 
 
01. E 
02. E 
03. C 
04. E 
05. E 
06. E 
07. E 
08. C 
09. E 
10. C 
11. C 
12. E 
13. E 
14. E 
15. C 
 
 
Grande abraço e sucesso durante a prova!