Aula 4 - Textualidade & Prática de produção textual (1) respondido

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Centro Universitário Internacional Uninter
Licenciatura em Pedagogia - Presencial
Disciplina: Língua Portuguesa - Professora: Danielle Fracaro 
Aula 4 - Tema: Textualidade – Estrutura do Texto – Prática de produção textual
 Redija novas versões do texto a seguir, usando os articuladores sintáticos de oposição (coordenação adversativa) em vários locais dentro da sentença em que aparecem.
A esquadra paraguaia largou de Humaitá à meia-noite, mas os navios de barroso já estavam a caminho, preparados para o combate.
R: A esquadra paraguia largou de Humaitá à meia-noite, porém os navios de barroso já estavam a caminho, preparados para o combate
Utilizando o texto básico do exercício anterior, redija novas versões dele, desta vez com os articuladores de oposição por subordinação concessiva. 
R: Embora a esquadra paraguai largasse de Humaitá à meia-noite, os navios de barroso já estavam a caminho, preparados para o combate 
Redija novas versões do texto a seguir, utilizando os articuladores sintáticos de fim.
O imperador não lhe prestou inteiro crédito à narração e ordenou-lhe que expedisse para São Cristóvão dois batalhões de primeira linha, a fim de reforçar-lhe a guarda dos paços.
R: O imperador não lhe prestou inteiro crédito à narração e ordenou-lhe que expedisse para São Cristóvão dois batalhões de primeira linha, com o objetivo de reforçar-lhe a guarda dos paços
Redija novas versões do texto a seguir, utilizando os articuladores sintáticos de causa:
Não consegui tirar meu passaporte nesta semana, porque a Polícia Federal estava sem formulários e sem os impressos.
R: Não consegui tirar meu passaporte nesta semana, visto que a Poícia Federal estava sem os formulários e sem os impressos
Redija novas versões do texto a seguir, utilizando os articuladores sintáticos de conclusão:
Aquele que sobe por favor deixa sempre rastro de humilhação, logo, devemos ter sempre coragem e confiança em nosso próprio esforço.
R: Aquele que sobe por favor deixa sempre rastro de humilhação, portanto devemos ter sempre coragem e confianção em nosso próprio esforço
Macroestrutura do Texto Argumentativo
TEMA & PROBLEMA
Um texto argumentativo implica sempre, inicialmente, um tema e um problema. Ao escrever um texto argumentativo sobre esse tema, o autor não pode misturar vários problemas. Diante de um tema geral como o futebol, podemos colocar o problema da violência sob a forma da seguinte pergunta: De que maneira poderia ser contida a violência dos jogadores, nas partidas de futebol?
HIPÓTESE, TESE E ARGUMENTAÇÃO
As partes restantes da macroestrutura do texto argumentativo são: hipótese, tese e argumentação.
As hipóteses são as possíveis respostas que podemos dar como solução de um dado problema. Diante do problema anterior exposto, poderíamos colocar a título de exemplo, algumas hipóteses como:
Hipótese 1: A violência poderia ser contida, se os árbitros fossem mais rigorosos na condução das partidas.
Hipótese 2: A violência poderia ser contida, se os atos violentos praticados fossem caracterizados, juridicamente, como lesões corporais.
Hipótese 3: A violência poderia ser contida, se os próprios clubes, por meio de seus técnicos, procurassem conscientizar os jogadores a não serem violentos.
EXERCÍCIO:
Desenvolva um parágrafo para o problema e para cada uma das hipóteses. Lembre-se que o seu texto deve apresentar coesão e coerência.
R: Atualmente a violência nos clube de futebol ocorre muito, pois é um esporte que exige muito contato, muitas vezes até de forma agressiva, que pode acabar acarretando em agressividade física, o que se caracteriza, dessa forma, o futebol como um esporte violento. 
 A violência ser contida, se os próprios clubes, por meio de seus técnicos, procurassem conversar com seus jogadores a não serem violentos com seus adversários, caso haja violência, deveriam aplicar uma punição como por exemplo: uma suspensão se for grave, ou uma advertência, se não muito grave.
Referências: ABREU, Antonio S. Curso de Redação. São Paulo; Atica, 2008
VALENÇA, Ana Maria Macedo. Lendo e Argumentando. São Paulo; Scipione, 1998