historia

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Plano de Ensino/Plano de Ensino - Historia da introducao a atualidade.pdf
PLANO DE ENSINO 
 
DISCIPLINA História: da introdução à atualidade 
PROFESSOR Caroline B Marach 
CARGA HORÁRIA 30 horas 
 
EMENTA 
Períodos da História: Pré-história. História Antiga. História Medieval. História Moderna. História do Brasil. 
 
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES 
• Conhecer e identificar a ementa e a periodização da disciplina; 
• Conhecer e identificar a periodização da Pré-História e arqueologia; 
• Conhecer e identificar a periodização da História Antiga; 
• Conhecer e identificar a periodização da História Medieval; 
• Conhecer e identificar a periodização da História Moderna; 
• Conhecer e identificar a periodização da História do Brasil. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
• Introdução à Pré-história; 
• Introdução à História Antiga; 
• Introdução à História Medieval; 
• Introdução à História Moderna; 
• Introdução à História do Brasil. 
 
RELAÇÃO DOS TEMAS DAS VIDEOAULAS 
1 Perfil do aluno; Linha do Tempo dos grandes períodos das História; pré-história e arqueologia 
2 História antiga: sumérios, egípcios, império romano e povos bárbaros 
3 História Medieval: queda de Roma, sociedade medieval, festas, celebrações e Igreja medieval 
4 
História Moderna: medievalistas, Idade Moderna, Renascimento, Reformas religiosas, expansão 
marítima e Revolução Francesa. 
5 História do Brasil: a construção da nação brasileira. Brasil colonial, monárquico e republicano. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
 BLOCH, Marc. Apologia da História ou o ofício do historiador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2002. Disponível 
em: <https://bibliotecaonlinedahisfj.files.wordpress.com/2015/02/bloch-m-apologia-da-histc3b3ria.pdf>. 
 
BURKE, P. A escrita da história. São Paulo: Unesp, 1992. Disponível em: 
<http://portalconservador.com/livros/Peter-Burke-A-Escrita-da-Historia.pdf>. 
 
 KARNAL, Leandro (Org.). História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. 6. ed. São Paulo: 
Contexto, 2009. 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
PINSKY, Jayme. As primeiras civilizações. São Paulo: Contexto, 2009. 
 
FAUSTO, Carlos. Os índios antes do Brasil. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2000. Disponível em: 
<https://leiaufsc.files.wordpress.com/2013/03/fausto-c-1-parte.pdf>; 
<https://leiaufsc.files.wordpress.com/2013/03/fausto-c-2-parte.pdf> e 
<https://leiaufsc.files.wordpress.com/2013/03/fausto-c-3-parte.pdf>. 
 
BLOCH, Marc. A Sociedade Feudal. Lisboa: Edições 70, 1980. Disponível em: 
<http://portalconservador.com/livros/Marc-Bloch-A-Sociedade-Feudal.pdf>. 
 
ALENCASTRO, Luiz Felipe de (Org.). História da vida privada no Brasil. Império: a Corte e a modernidade 
nacional. São Paulo: Cia das Letras, 1997. v. 2. 
 
LUCA, Tania Regina de; PINSKY, Carla Bassanezi (Orgs.). O Historiador e suas fontes. São Paulo: Contexto, 
2009. 
 
METODOLOGIA 
A Metodologia de ensino da FAEL consiste em um conjunto de ações e estratégias desenvolvidas no curso, 
visando alcançar competências e habilidades a partir da abordagem do conteúdo proposto. A metodologia da 
FAEL é composta por: 
• Videoaulas 
• Autoestudo 
• Interatividade 
• Momentos presenciais 
• Ambiente virtual de aprendizagem 
• Avaliações 
• Workshops 
 
AVALIAÇÃO 
O processo avaliativo para os Acadêmicos, será composto por: 
Avaliação Objetiva – 8,0 
Avaliação dos Workshops (WS1 1,0 + WS2 1,0) – 2,0 
 
 
 
 
 
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Caroline Marach 
Professora da Disciplina