CONTROLE DE ESTÍMULOS -RESUMO NP2 PGE

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CONTROLE DE ESTÍMULOS 
→ Influência dos estímulos antecedentes sobre o comportamento, 
isto é o efeito que o contexto tem sobre o comportamento. 
√ OPERANTES DISCRIMINADOS: Aqueles que, se emitidos 
em um determinado contexto produzirão consequências 
reforçadoras. 
√ ESTÍMULOS DISCRIMINATIVOS: Estímulos que são 
apresentados antes do comportamento e controlam sua 
ocorrência. 
√ CONTIGÊNCIA DE TRÊS TERMOS: Unidade básica de 
análise do comportamento. 
 O — R → C 
 
 
 
 
√ DISCRIMINAÇÃO OPERANTE: Processo no qual respostas 
específicas ocorrem apenas na presença de estímulos específicos. 
 
→ Analisar funcionalmente um comportamento significa encaixá-
lo em uma contingência de três termos, ou seja, verificar em que 
circunstâncias o comportamento ocorre e quais suas 
consequências mantenedoras. 
 
► ESTÍMULO DISCRIMINATIVO (Sd): Estímulos que 
sinalizam que uma dada resposta será reforçada. 
Ex: Luzes acesas no Mc Donald’s (Sd) — Entrar para comer um 
lanche (resposta). 
OCASIÃO 
(fornece contexto) RESPOSTA 
CONSEQUÊNCIA 
 
► ESTÍMULO DELTA (SΔ): Sinalizam que uma resposta não 
será reforçada, ou seja, a indisponibilidade do reforço pu sua 
extinção. 
Ex: luzes apagadas no Mc Donald´s (estabelecimento fechado). 
SΔ: O reforçador não estará disponível. 
 
→ Dizemos que um organismo está discriminado quando 
responde na presença do Sd e não emite resposta na 
presença do SΔ. 
• Um Sd para uma resposta pode ser SΔ para outra, ou ao 
contrário. 
 
√ TREINO DISCRIMINATIVO: Reforçar um comportamento 
na presença do Sd e extinguir o mesmo comportamento na 
presença do SΔ. (REFORÇAMENTO DIFERENCIAL) 
→ Sd não elicia (provoca) a resposta, apenas fornece contexto. 
 
√GENERALIZAÇÃO DE ESTÍMULOS OPERANTE: Um 
organismo emite uma mesma resposta na presença de estímulos 
que se pareçam com o Sd. → as respostas foram reforçadas no 
passado. 
• Quanto mais parecido com o Sd um estímulo for é mais 
provável que ocorra generalização (SIMILARIDADE 
FÍSICA). 
• GRADIENTE DE GENERALIZAÇÃO: O quanto de 
generalização está ocorrendo ― expresso em forma de 
gráfico ―mostra a frequência de um comportamento emitido 
na presença de diferentes variações de um Sd. 
 
→ O reforçamento diferencial diminui a generalização e 
aumenta a discriminação. 
 
√CLASSE DE ESTÍMULOS: Conjunto de estímulos que servem 
de ocasião para uma mesma reposta. 
• Classes por similaridade física: Servem de ocasião para 
uma mesma resposta por partilharem propriedades físicas 
(se parecem fisicamente – generalização). 
Ex: Sapatos 
 
• Classes funcionais: Os estímulos não se parecem, mas 
possuem a mesma função, servem de ocasião para uma 
mesma resposta. 
Ex: Instrumentos musicais, brinquedos. 
 
 
√ ATENÇÃO (O ATENTAR-SE) 
→ Segundo Skinner, comportamo-nos sobre o controle 
discriminativo dos estímulos do ambiente. 
➢ TER ATENÇÃO é comportar-se sob determinado 
controle de estímulos. 
 
➢ Não existe um processo mental chamado “atenção” 
que decide a qual estímulo responderemos. 
 
 
➢ Lidamos com estímulos complexos e atentaremos a 
suas determinadas propriedades, dependendo de 
nossa história de reforçamento e punição. 
 
➢ Estímulos que sinalizaram consequências importantes 
no passado tem uma maior probabilidade de 
exercerem controle sobre o nosso comportamento. 
 
➢ Controle de dimensões diferentes de um mesmo 
estímulo (partes diferentes do estímulo) Ex: cor e 
forma. ― Experimento de Reynolds – pombos. 
 
➢ Esvanecimento: manipular gradativamente uma 
dimensão do estímulo para facilitar sua 
discriminação. 
 → Se queremos que um organismo atente a uma 
propriedade do estímulo e ignore as demais, devemos treiná-lo 
especificamente para isso. Chamamos de ABSTRAÇÃO quando o 
organismo consegue faze-lo. 
√ABSTRAÇÃO (ABSTRAIR) 
 → substituição ao termo “formação de conceitos” 
➢ ABSTRAIR significa emitir um comportamento sob o 
controle de uma propriedade do estímulo, que é comum a 
mais de um estímulo e, ao mesmo tempo, ignorar outras 
propriedades. 
 Ex: Mesas (temos diversas mesas diferentes) , ao 
usarmos a palavra mesa na presença de vários tipos 
diferentes desse objeto estamos ignorando propriedades 
como formato, tamanho, altura, cor, material, etc. 
 
√ENCADEAMENTO 
→CADEIA DE REPOSTAS: Sequência de comportamentos 
que produzem uma consequência que só pode ser produzida 
se todos os comportamentos envolvidos forem emitidos em 
uma certa ordem. 
 → O elo entre as contingências é o reforço 
condicionado. 
 ↓ 
 → possui duas funções O mesmo que o Sd 
CONSEQUENCIA 
REFORÇADORA PARA O 
ESTÍMULO QUE O PRODUZ 
ESTÍMULO 
DISCRIMINATIVO PARA A 
OCORRÊNCIA DO 
PRÓXIMO 
COMPORTAMENTO.