AV3 - 2014.1 - Análise Textual

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Avaliação: CEL0014_AV3_201403110158 » ANÁLISE TEXTUAL       Tipo de Avaliação: AV3
Aluno: 
Nota da Prova: 6,0 de 10,0         Nota do Trab.: 0        Nota de Partic.: 0        Data: 01/07/2014 09:21:24 (F)
  1a Questão (Ref.: 9522) Pontos: 1,0  / 1,0
Texto 1: "Era ele que erguia casas / Onde antes só havia chão. / Como um pássaro sem asas / Ele subia com
as asas / Que lhe brotavam da mão. / Mas tudo desconhecia / De sua grande missão / De fato como podia / Um
operário em construção / Compreender porque um tijolo / Valia mais do que um pão? / Tijolos ele empilhava /
Com pá, cimento e esquadria / Quanto ao pão, ele comia / Mas fosse comer tijolo!" (MORAES, Vinícius de.
"Operário em construção".) Texto 2: "Amou daquela vez como se fosse a última / Beijou sua mulher como se
fosse a última / E cada filho seu como se fosse o único / E atravessou a rua com seu passo tímido / Subiu a
construção como se fosse máquina / Ergueu no patamar quatro paredes sólidas / Tijolo com tijolo num desenho
mágico / Seus olhos embotados de cimento e lágrima / Sentou pra descansar como se fosse sábado /Comeu
feijão com arroz como se fosse um príncipe / Bebeu e soluçou como se fosse um náufrago / Dançou e
gargalhou como se ouvisse música / E tropeçou no céu como se fosse um bêbado /E flutuou no ar como se
fosse um pássaro /E se acabou no chão feito um pacote flácido /Agonizou no meio do passeio público /Morreu
na contramão atrapalhando o tráfego." (HOLLANDA, Francisco Buarque de. "Construção".) Os registros textuais
dialogam em suas respectivas temáticas, porque abordam a...
  as questões sociais brasileiras calcadas no âmbito da exploração humana em sua mais irrestrita condição
de sobrevivência "Quanto ao pão, ele comia / Mas fosse comer tijolo!" e morte "Agonizou no meio do
passeio público /Morreu na contramão atrapalhando o tráfego."
absuluta exploração profissional agravada pela ignorância do operário brasileiro, que "tudo desconhecia"
e se preocupa apenas em "comer feijão com arroz com se fosse um príncipe".
incompreensão pública com aqueles dedicados trabalhadores que erguem as casas "onde antes só havia
chão", de modo que só lhes restam o descompromisso de não perceberem que "um tijolo valia mais do
que um pão".
absurda condição do trabalhador da construção civil que, para não "comer tijolo", acaba morrendo na
"contramão na contramão atrapalhando o público".
a expansão da construção civil nas grandes metrópoles, beneficiando o seu ofício como se fosse "uma
missão", que o faz "dançar e gargalhar como se ouvisse música" e "flutuar no ar como se fosse um
pássaro".
 Gabarito Comentado.
  2a Questão (Ref.: 9075) Pontos: 0,0  / 1,0
Leia o texto a seguir.
Linguagem: Até que ponto existimos a partir do momento em que falamos?
Luciana Arruda
Desde  que  nascemos,  estamos  mergulhados  no  mundo  da  linguagem.  Da  fala,  da  língua
pertencente ao meio em que vivemos. Crescemos dentro da nossa família ouvindo ­ na maioria das
vezes ­ nossos pais a falarem conosco, além de gestos e sinais, através da fala, das palavras. Nosso
pensamento, a  forma de entendermos as coisas, o mundo, começa, então, a  ter por primordial as
palavras, a  linguagem, o nome das coisas existentes no mundo. Construímos na consciência uma
espécie  de  "biblioteca"  onde  depositamos  tudo  o  que  é  ouvido  e  entendido.  Guardamos  ideias,
significados, palavras, e com essa "base de dados" nos expressamos verbalmente pela fala. É como
se selecionássemos ­ pegando na prateleira da biblioteca ­ palavra por palavra, criando estruturas de
entendimento para a comunicação. Quase parecido com uma receita de bolo: você + é + muito +
simpática, resultando no queremos dizer pelo que estamos sentindo ou sobre algo ou alguém.
(Disponível em http://kplus.cosmo.com.br/materia.asp?co=199&rv=Literatura)
 
 
A partir da leitura do texto acima, é INCORRETO afirmar que:
A linguagem é uma atividade essencialmente humana e, por isso, depende da existência de grupos sociais.
 
  Quando queremos dizer alguma coisa, partimos somente das palavras aprendidas na escola.
A língua é um sistema construído pelos indivíduos a partir da fala das pessoas que os cercam.
A partir da língua das pessoas que nos cercam, armazenamos estruturas em nossos cérebros.
Através da linguagem,  compreendemos o mundo que nos cerca.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
 Gabarito Comentado.
  3a Questão (Ref.: 8896) Pontos: 1,0  / 1,0
Leia o texto abaixo.
 (...)
­ Oh! seu Pilar! bradou o mestre com voz de trovão.
Estremeci como se acordasse de um sonho, e levantei­me às pressas. Dei com o mestre, olhando para mim,
cara fechada, jornais dispersos, e ao pé da mesa, em pé, o Curvelo. Pareceu­me adivinhar tudo.
­ Venha cá! bradou o mestre.
Fui e parei diante dele. Ele enterrou­me pela consciência dentro um par de olhos pontudos; depois chamou o
filho. Toda a escola tinha parado; ninguém mais lia, ninguém fazia um só movimento. Eu, conquanto não tirasse
os olhos do mestre, sentia no ar a curiosidade e o pavor de todos.
­ Então o senhor recebe dinheiro para ensinar as lições aos outros? disse­me o Policarpo.
­ Eu...
­ Dê cá a moeda que este seu colega lhe deu! clamou.
Não obedeci logo, mas não pude negar nada. Continuei a tremer muito. Policarpo bradou de novo que lhe desse
a moeda, e eu não resisti mais, meti a mão no bolso, vagarosamente, saquei­a e entreguei­lha. Ele examinou­a
de um e outro lado, bufando de raiva; depois estendeu o braço e atirou­a à rua. E então disse­nos uma porção
de coisas duras, que tanto o filho como eu acabávamos de praticar uma ação feia, indigna, baixa, uma vilania,
e para emenda e exemplo íamos ser castigados. Aqui pegou da palmatória.
 (Extraído de Conto de Escola, Machado de Assis. Disponível em http://www.biblio.com.br/defaultz.asp?
link=http://www.biblio.com.br/conteudo/MachadodeAssis/contodeescola.htm)
O gênero textual apresentado é o conto. Nele, há personagens, fatos, indicação de local e de tempo. No que se
refere à tipologia textual, pode­se perceber que o tipo de texto predominante no conto é o:
descritivo.
argumentativo.
  narrativo.
dissertativo.
injuntivo.
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  4a Questão (Ref.: 241256) Pontos: 1,0  / 1,0
É a estruturação lógica das ideias, para que haja continuidade entre as sequencias ou frases e um sentido
unitário para o todo. Esta definição aplica­se a:
  Coerência
Descrição
Poesia
Argumentação
Narração
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  5a Questão (Ref.: 262455) Pontos: 1,0  / 1,0
Considerando que a metáfora é o emprego de uma palavra  fora de seu sentido normal,
analise as frases a seguir.
I.              Ele é um CAVALO.
II.            Ele ANDA muito todo dia.
III.           COMPREI um carro novo para viajar.
A palavra destacada é exemplo de metáfora
nas frases I e II.
somente na frase II.
nas frases II e III.
  somente na frase I.
somente na frase III.
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  6a Questão (Ref.: 247258) Pontos: 1,0  / 1,0
Leia o parágrafo a seguir.
"A Sociedade Amigos de Copacabana entrará com uma representação no Ministério Público Estadual  contra a
Prefeitura. Vai pedir que os promotores investiguem as licenças de obras para a construção de hotéis no bairro.
A  Associação  prepara  um  relatório  detalhado  com  documentos  e  fotos  de  12  obras,  que  preocupam  pelo
impacto viário e urbanístico que poderiam trazer à  região. O pedido vai  ser protocolado depois do carnaval."
(Publicada na colunaGente Boa, em O Globo, de 15/2/2014)
A nota  acima    contém apenas um parágrafo. Quais  os  tipos,  respectivamente,  do  seu  tópico  frasal  e  do  seu
desenvolvimento?
Interrogação/ Enumeração de detalhes.
  Declaração inicial/ Explanação da declaração inicial.
Definição/ Enumeração de detalhes
Alusão­Citação/ Causa e consequência
Divisão/ Comparação.
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  7a Questão (Ref.: 235192) Pontos: 1,0  / 1,0
Analise as frases a seguir.
O jogador tem um olho de peixe no pé .
A cozinheira cozinhou olho de peixe .
O fotógrafo comprou uma lente olho de peixe.
Nas frases acima, temos exemplos de estruturas
ambíguas
  polissêmicas
duplo sentido
metafóricas
metonímicas
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  8a Questão (Ref.: 25978) Pontos: 0,0  / 1,0
Para Bakhtin (1992) o gênero se define como "tipos relativamente estáveis de enunciados", cada gênero
discursivo é configurado por três elementos fundamentais: conteúdo temático, estilo e forma composicional. De
acordo com o mencionado acima, assinale a opção que NÃO apresenta exemplos de gêneros textuais:
contratos, decretos, leis, letras de música, anúncio
cartazes, cartas, comédias, contos, fábulas
  narração, dissertação, argumentação, descrição, injunção
  convites, avisos, programa de auditório, bulas, entrevista
notícia, mensagens, crônica, e­mail, ensaios
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  9a Questão (Ref.: 244804) Pontos: 0,0  / 1,0
Leia o techo que se segue:
"O cinema nacional conquistou nos últimos anos qualidade e faturamento nunca vistos antes. "Uma câmera na
mão e uma  ideia na cabeça" ­ a  famosa  frase­conceito do diretor Glauber Rocha virou uma fórmula eficiente
para explicar os R$ 130 milhões que o cinema brasileiro faturou no ano passado" ( Época, 14/04/2004).
Quando  queremos  demonstrar  "uma  verdade"  sobre  algum  assunto,  podemos  partir  de  raciocínios,  os  mais
diversos. Segundo o trecho acima transcrito, a argumentação que sustenta a tese/opinião de quem escreve é
de qual tipo:
Exemplificação
De prova concreta ou senso comum
Causa
  Consequência
  Autoridade
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  10a Questão (Ref.: 227578) Pontos: 0,0  / 1,0
Na frase, Quanto mais trabalhava, mais longe de minha família eu ficava, temos um exemplo de coesão
sequencial:
Conformidade
Adição
Finalidade
  Proporção
  Condição
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Período de não visualização da prova: desde 28/06/2014 até 08/07/2014.