Metodologia resposta correta das provas sol

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Metodologia Provas online I e II
1-Durante toda nossa vida fazemos pesquisas relacionadas a coisas que nos interessam como, por exemplo, religião ou jogos, porém, sempre com o intuito de aumentar nosso campo de conhecimento. Quando se pesquisa algo, sempre temos uma intenção. Só que, para que ela seja considerada uma pesquisa é preciso seguir passos e planejar para se alcançar um objetivo. Em relação à pesquisa de caso científico, é correto afirmar que:
Resposta - Tem o propósito de buscar respostas para algo que foi questionado. 
2-De acordo com o material da disciplina, como podemos definir a etapa denominada Leitura Complexa?
Resposta- Neste nível, além de ler e compreender o que está escrito nas linhas do texto, o leitor lê nas entrelinhas e por trás delas. Ele produz vários sentidos para o texto e estabelece intertextualidades nesse processo, e é um leitor crítico.
3- De acordo com o que é apresentado no material na disciplina existem três concepções de escrita seguindo as abordagens de Geraldi (1997), Fiad e Mayrink-Sabinson (1994) e Sercundes (1997), que podem ser definidas como:
Resposta- I, III e V. 
I-Tratam-na como dou ou inspiração. [...] A partir dessa concepção, a possibilidade de reescrita é descartada, já que, uma vez fruto da inspiração, o texto deve conservar as ideias em sua gênese, como vieram ao papel.
III – A de escrita como trabalho é fundamental para que os leitores desenvolvam suas habilidades necessárias para a produção de bons textos.
V – A concepção de escrita por trabalho enfatiza que todos os textos devem passar pelo processo de reescrita, o que requer muita determinação, dedicação e empenho.
4-Geraldi (1997) afirma que a construção da escrita é resultado, consequência ou produto final de uma série de atividades realizadas a partir de cinco elementos que, na perspectiva do autor, são fundamentais para a produção de um texto, dentre elas está a “se atenha ao que dizer”. Com isso, analise as afirmativas abaixo:
Resposta =II III V
II - Quem se põe a escrever, precisa ter o que dizer e saber como fazê-lo. Caso contrário, a palavra dirá tudo, menos o que o autor pretendeu dizer.
III – O locutor (quem escreve) precisa de conteúdo e, de posse desse conteúdo, precisa manusear muito bem as palavras, empregar adequadamente os sinais de pontuação, formar frases coesas, períodos claros, parágrafos coerentes, unir todas as partes formando uma só unidade.
V – Se não tiver o que dizer, não adianta disfarçar, ou “encher linguiça”. Certamente irá encher as linhas com ideias vagas e previsíveis.
5-Na concepção de escrita como trabalho, as reescritas são fundamentais e, nesse processo, é preciso que o autor (locutor) se coloque no lugar do leitor (interlocutor) para quem o texto está sendo escrito. Mais ainda, é essencial que se coloque como o outro de si mesmo em cada uma das etapas que constituem a produção textual. Mediante ao exposto analise as afirmativas abaixo que correspondem à concepção de escrita como trabalho relacionado ao “outro de si mesmo”:
Resposta= I II III IV
I – Sempre que produzir algum tipo de texto, seja qual for o gênero, não tire seus olhos do foco – o outro, isto é, o interlocutor para quem você escreve – e, ao mesmo tempo, olhe para sua escrita como se fosse outra pessoa – o outro de si mesmo: autor crítico, muito atencioso, determinado a analisar cada um dos detalhes que compõem seu próprio texto e disposto a reescrevê-lo quantas vezes se fizer necessário.
II – Ao se colocar como o outro de si mesmo na escrita, você será capaz, por exemplo, de preencher lacunas, isto é, partes do texto em que as ideias ainda não estão suficientemente trabalhadas e, caso não sejam objetos de sua reflexão mais apurada, seriam facilmente contestadas pelo leitor.
III - Ao detectar lacunas, você estará antecipando possíveis problemas de compreensão ou contestação por parte do leitor.
IV - Ao detectar lacunas, sua tarefa, então, será reescrever essas partes, de modo a excluir algo que não está de acordo com o que de fato pretende transmitir, ou acrescentar argumentos/exemplos, de modo a preencher tais lacunas.
 I, II, III e IV.
6- Segundo Houaiss (2008, p.158), ciência é o “conjunto de conhecimentos sistematizados relativos a um determinado objeto de estudo”, ou seja, é a interação do que se conhece sobre um assunto, para se formular um conceito.
Resposta= I II III IV
I – A ciência é um modo de compreender e analisar o mundo empírico.
II – A ciência envolve um conjunto de procedimentos.
III – A ciência levará o pesquisador a distinguir o essencial do superficial.
IV – A ciência levará o pesquisador a distinguir o principal do secundário.
7-De acordo com Cervo e Bervian (2002), como é definido o conhecimento filosófico?
Resposta= Busca constantemente o sentido da justificação e a possibilidade de interpretação a respeito do homem e de sua existência concreta. A tarefa principal da filosofia resume-se na reflexão. 
8-Em seus escritos, Lakatos e Marconi definem método como sendo:
Resposta= I, III e IV.
I - Um conjunto de atividades sistemáticas e racionais.
III – O método, com maior segurança e economia permite alcançar um objetivo.
IV – O método são conhecimentos válidos e verdadeiros que traçam um caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as decisões do cientista.
9- É válido destacar que existem duas importantes formas de métodos, os quais são mais utilizados por cientistas quando fazem suas pesquisas, o indutivo e o dedutivo, que, de acordo com Houaiss (2018) se definem como:
Resposta= d. O dedutivo é o método “que parte das premissas ou hipóteses para tirar conclusões”, ou seja, parte de algumas idéias e teorias prévias para se formular uma ideia final. Já, o indutivo vem do vocábulo induzir, é definido como “concluir por raciocínio lógico”, ou seja, é preciso ter racionalidade na pesquisa para que se chegue a uma conclusão. 
10- De acordo com o que é apresentado em nossas leituras, para que um leitor chegue a uma leitura eficiente, é necessário que ele passe por quatro etapas importantes, as quais são: 
Resposta= a. Decodificação, Compreensão, Interpretação e Retenção.
11- Deve-se escrever da mesma maneira como as lavadeiras lá de Alagoas fazem seu ofício. Elas começam com uma primeira lavada, molham a roupa suja na beira da lagoa ou do riacho, torcem o pano, molham-no novamente, voltam a torcer. Colocam o anil, ensaboam e torcem uma, duas vezes. Depois enxaguam, dão mais uma molhada, agora jogando a água com a mão. Batem o pano na laje ou na pedra limpa, e dão mais uma torcida e mais outra, torcem até não pingar do pano uma só gota. Somente depois de feito tudo isso é que elas dependuram a roupa lavada na corda ou no varal, para secar. Pois quem se mete a escrever devia fazer a mesma coisa. A palavra não foi feita para enfeitar, brilhar como ouro falso; a palavra foi feita para dizer”. A citação mencionada se refere a uma metáfora, ou seja, uma comparação de duplo sentido, para entender melhor sobre a escrita como trabalho. Dentre os escritores mencionados no material da disciplina, quem a cita?
Resposta= c. Graciliano Ramos. 
12- “Se não houver, ao menos, uma razão para a escrita, é grande a possibilidade de o autor encontrar grandes dificuldades para decidir, afinal, com quais palavras vestirá seu texto. É preciso que haja uma razão de fato motivadora para a escrita e que a intenção não seja, simplesmente, cumprir uma tarefa para receber nota, mas, sim, atribuir ao seu texto uma função social, dizer para dizer-se, ou seja, mostrar-se ao outro e, ao mesmo tempo, agir sobre ele”. De acordo com Geraldi (1997), o excerto mencionado se refere a qual elemento relacionado à construção da escrita?
Resposta= d. “Se atenha a ter uma razão para dizer o que se tem a dizer”. 
13- De acordo com Marconi e Lakatos (2003), o resumo é a seleção das principais ideias do autor na obra, de forma sintética. Ainda, segundo os autores, “a finalidade do resumo consiste na difusão das informações contidas em livros, artigos, teses, etc., permitindoa quem o ler, resolver sobre a conveniência ou não de consultar o texto completo” (MARCONI; LAKATOS, 2003, p. 68). Ainda sobre as técnicas de elaboração de resumo, analise as afirmativas abaixo.
Resposta= I II III
I – O resumo é, na realidade, uma síntese de ideias e não das palavras do texto. Não se trata de uma ‘miniaturização’ do texto. Resumindo um texto com as próprias palavras, o estudante mantém-se fiel às ideias do autor sintetizado.
II - O resumo deverá ser elaborado de acordo com as ideias do autor, estas ideias deverão ser levantadas na fase de leitura e compreensão do texto que está sendo resumido, com um vocábulo próprio e com estruturação (começo, meio e fim).
III – Na elaboração do resumo, devem-se destacar alguns itens que são: “o assunto do texto, o objetivo do texto, a articulação das ideias e as conclusões do autor do texto objeto do resumo.”
14- “O resumo é, na realidade, uma síntese de idéias e não das palavras do texto. Não se trata de uma ‘miniaturização’ do texto. Resumindo um texto com as próprias palavras, o estudante mantém-se fiel às idéias do autor sintetizado”. O excerto citado se refere a definição de resumo de acordo com qual autor, dentre os mencionados no material da disciplina?
 Resposta= A um conjunto de regras, métoSeverino (2008). 
15- De acordo com Marconi e Lakatos (2003, p. 69), o tipo de resumo terá caráter de acordo com o trabalho que pretende ser realizado, desta forma, o resumo poderá ser: indicativo ou descritivo; informativo ou analítico; crítico. Sobre o resumo indicativo ou descritivo, analise as afirmativas abaixo:
Resposta= I II III
I – O resumo indicativo caracteriza-se como sumário narrativo, que elimina dados qualitativos e quantitativos, mas não dispensa a leitura original. É conhecido também como descritivo. Refere-se às partes mais importantes do texto.
II – No resumo indicativo ou descritivo reescrevem-se as ideias das partes mais importantes da obra, sem se apegar ao seu índice.
III – O resumo indicativo ou descritivo não substitui a leitura da obra principal.
16- O projeto é o esboço de uma pesquisa a ser desenvolvida, nele constam as ideias preliminares e gerais do tema que se pretende desenvolver. Em sua apresentação, encontramos os elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais. Dito isso, quais são os elementos pós-textuais?
Resposta= Referências. 
17- “Deverá conter os elementos que indicam a instituição, o nome do autor, o título do trabalho (e subtítulo, se houver) e o local e ano da elaboração do projeto. Todos os itens mencionados devem conter sua fonte em negrito, caixa alta e centralizados”. O excerto mencionado se refere a qual elemento pré-textual?
Resposta= Capa 
18- “São as metas que o pesquisador busca alcançar com o seu trabalho, algumas são atingidas com a execução da pesquisa, também conhecida como metas específicas, e outras com a sua conclusão, denominada meta geral. Essa etapa do projeto está, totalmente, ligada com a problemática do pesquisado, quais são decorrentes e, na sua essência, constituem aquilo que precisa ser feito para que o problema da pesquisa seja resolvido. [...] devem ser propostos a partir de verbos no infinitivo que designam uma ação, tais como: construir, delimitar, desenvolver, verificar, entre outros”. O trecho citado é a definição de qual elemento textual
Resposta= Objetivos.
19- Nessa etapa do projeto, o pesquisador deverá apresentar a revisão de literatura, a teoria que compõe o tema e as pesquisas já realizadas e recorrentes no contexto do projeto. De acordo com Brotherhood (2011), a ideia norteadora deste item é a produção do conhecimento de um empreendimento coletivo, uma construção da comunidade científica. De qual etapa do projeto o autor citado se refere?
Resposta= Desenvolvimento. 
20- Segundo Severino (2000), [...] servem de guia para uma eventual retomada e aprofundamento do tema ou revisão do trabalho, por parte do leitor. É neste ícone que o autor da pesquisa retoma todos os autores e trabalhos citados ao longo da escrita. De acordo com o autor citado, essa é a definição de qual etapa do projeto?
Resposta= Referências
Estruturas e funcionamentos Provas online I e II
1- A Constituição Federal de 1988 é um importante documento para a área da educação. Entre suas inúmeras preocupações, ela aponta para o dever do Estado, suas obrigações no que compete à oferta, que deverá acontecer dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurando-se, inclusive, para aqueles que a ela não tiverem acesso na idade própria, a ideia de progressiva universalização do Ensino Médio, os preceitos para atendimento especializado a alunos portadores de deficiências, entre outras questões.
Esta foi a Constituição mais “ampla” no tratamento para com a educação e, após sua publicação, outras legislações de grande importância para a área surgiram. Uma legislação, em particular, surgiu para organizar os sistemas de ensino, as questões de financiamento e delimitar diretrizes das mais amplas às mais específicas, chegando às salas de aulas.A partir da leitura, escolha a opção que apresenta qual é essa legislação.
Resposta= d. LDB – Lei nº 9.394, de 1996. 
2- O trecho abaixo se refere a uma documentação legal, construída em conformidade com outras legislações e que, dentre outros aspectos, estabelece metas a serem cumpridas pelo País em termos de educação. Veja duas dessas metas:
“Meta 6: oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% (vinte e cinco por cento) dos(as) alunos(as) da educação básica.
Meta 7: fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas e modalidades, com melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem, de modo a atingir as seguintes médias nacionais para o Ideb: 6,0 nos anos iniciais do ensino fundamental; 5,5 nos anos finais do ensino fundamental; 5,2 no ensino médio”.
Escolha a opção que responde corretamente a qual documento legal o trecho se refere: Resposta= Lei nº 13.005, de 2014.
3- Dentre as concepções da educação brasileira, destaca-se a dialética, que considera as relações entre educação e sociedade, vendo que os alunos se constroem como sujeitos sócio-históricos na escola. Além desta e de outras concepções, temos também princípios legais norteadores da prática educativa, que estão em conformidade com a Constituição Federal e se estabeleceram por meio da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a Lei nº 9394/96.
BRASIL. Lei nº. 9394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm . Acesso em: 14 fev. 2019.
Dentre os princípios educacionais, da referida lei, temos:
I. A valorização do profissional da educação escolar de todos os segmentos de ensino.
III. A gestão democrática do ensino público, na forma desta lei e da legislação dos sistemas de ensino.
V. A liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, a arte e o saber para todos os envolvidos no processo educativo. Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.
Resposta= As afirmativas I, III e V estão corretas. Correto
4- Suzana é professora de uma escola de Educação Infantil. Trabalha com crianças de cinco anos. Na reunião de responsáveis explicou a importância desta etapa da educação escolar e destacou que a Educação Infantil, embora se baseie em interações e brincadeiras, é “coisa muito séria”. Ela também informou aos pais sobre a obrigatoriedade de matrícula na pré-escola, mudança ocorrida a partir de 2013, e explicou que a frequência regular é importante para o trabalho fluir de forma contínua. Um dos responsáveis questionou, argumentando que a frequência das crianças não seria obrigatória, afinal, “elas vão apenas para brincar”. Baseando-se na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), a professora informou que: Escolha uma: 
Resposta = na pré-escola, direito subjetivo, obrigatória, deve-se cobrar a frequência mínima de 60% de horasletivas. Correto
5- Acerca do Ensino Fundamental, suas transformações e demandas, leia o trecho abaixo: [...] Rigorosamente falando, o Estado brasileiro, através de seus diferentes sistemas de ensino, não se havia preparado para tamanha mudança. Era o ensino fundamental reconceituado, reprogramado, reestruturado, reorganizado, em síntese, refundado! O fato concreto era que a Lei determinava a mudança e todos os sistemas de ensino tinham que a ela se submeter (CARNEIRO, 2015, p. 326). CARNEIRO, Moaci Alves. LDB Fácil. Petrópolis: Vozes, 2015. O trecho acima retoma uma ideia exposta em nosso texto-base. Essa ideia se refere a uma importante transformação no Ensino Fundamental, embasada em uma legislação específica. Assinale a opção que traz qual é essa legislação. Escolha uma:
Resposta= Lei nº 11.274 de 2006 – Dispõe sobre o Ensino Fundamental de 09 anos. -CORRETO
6- De acordo com a LDB (BRASIL, 1996), quando se esgotam as possibilidades de atendimento educacional dos alunos da Educação Especial nas redes regulares de ensino, este serviço poderá ocorrer então em instituições especializadas. De acordo com Carneiro (2015), no Brasil não podemos ignorar a relevância de instituições como Apae, Institutos de Cegos, entre outras, que têm prestado importantes serviços ao longo das décadas às pessoas com deficiência.
BRASIL. Lei nº. 9394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Presidência da República, Casa Civil, Brasília, DF. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 12 jul. 2017.CARNEIRO, Moaci Alves. LDB Fácil. Petrópolis: Vozes, 2015.
A partir de leitura, analise as proposições a seguir e identifique aquelas que correspondem à ideia do texto.
II. Garantir educação a todos requer diálogo e compartilhamento entre as redes regulares de ensino e as instituições especializadas.
IV. A Educação Inclusiva, abarcando a Educação Especial, prevê um planejamento flexível, capaz de atentar-se ao percurso individual de cada aluno. Agora, marque a opção que apresenta as afirmativas corretas.
Resposta= As afirmativas II e IV estão corretas. Correto
7- Sabe-se que a legislação pertinente à Educação a Distância determina suas formas de organização, oferta e atuação, em geral e, a este respeito, Moaci Alves Carneiro nos apresenta a seguinte ideia: “A legislação que disciplina a oferta de cursos e programas a distância prevê, para alguns casos, atendimento incomum quando se trata de Ensino Fundamental e Ensino Médio [...].” (CARNEIRO, 2015, p.775). CARNEIRO, Moaci Alves. LDB Fácil. Petrópolis: Vozes, 2015.Considerando o descrito acima, escolha a opção correta a seguir. Escolha uma:
Resposta=. A EaD pode ser alternativa ao Ensino Fundamental ou Ensino Médio em casos emergenciais, como, por exemplo, quando há algum impedimento, por motivo de saúde, de que o aluno acompanhe o ensino presencial. Correto
8- A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/96 (BRASIL, 1996), em seu artigo 37, no parágrafo 2º, afirma que “O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola, mediante ações integradas e complementares entre si”. Dessa forma, o acesso e permanência na escola são assegurados aos alunos de todas as modalidades, sejam esses da Educação de Jovens e Adultos ou da Educação Prisional. BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em:<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 14 fev. 2019.Quanto ao acesso e permanência na escola, podemos afirmar que: Escolha uma: 
Resposta= o acesso e permanência na escola são um direito constitucional e devem ser assegurados a todo cidadão brasileiro. Correto
9- A Constituição Federal de 1988, em seu artigo 206, Parágrafo único, dispõe que:
[...] Parágrafo único. A lei disporá sobre as categorias de trabalhadores considerados profissionais da educação básica e sobre a fixação de prazo para a elaboração ou adequação de seus planos de carreira, no âmbito da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios [...] (BRASIL, 1988). BRASIL. Constituição Federal da República. Brasília, DF, 1988. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicaocompilado.htm>. Acesso em: 14 fev. 2019. Com base no trecho acima e tratando-se a respeito dos profissionais da educação, analise as afirmativas a seguir.
I. A legislação trata de inúmeros aspectos no que diz respeito aos profissionais da educação, inclusive sobre questões como piso salarial nacional.
II. Os planos de carreira e o ingresso via concurso público estão dispostos na legislação como aspectos da valorização de seus profissionais.
Agora, escolha a opção correta: Escolha uma:
Resposta= Apenas I e II estão corretas.
10- Sobre o Ensino Fundamental, leia o excerto abaixo:
[...] Em 2012, estavam matriculados no Ensino Fundamental 29.702.498 crianças e adolescentes. Apesar desse número expressivo e da proclamada universalização do Ensino Fundamental, 500 mil crianças de 6 a 14 anos estão fora da escola, segundo os dados de 2013. Os excluídos são de famílias mais pobres, são negros, indígenas e deficientes. Atualmente, apenas 71,7% dos jovens de 16 anos concluíram o Ensino Fundamental (TAGLIAVINI; TAGLIAVINI, 2016, p. 71). TAGLIAVINI, João Virgílio; TAGLIAVINI, Maria Cristina Braga. Estrutura e Funcionamento da Educação Básica: Constituição, leis e diretrizes. São Carlos: Educar Direito, 2016. Com base no texto acima, analise as afirmativas a seguir.
I. O Plano Nacional de Educação, construído em 2014 e com vigência até 2024, prevê a universalização do Ensino Fundamental, a fim de que alcance ao menos 95% dos alunos em idade adequada.
III. A legislação prevê a universalização das escolas de Ensino Fundamental em tempo integral.
Resposta= As afirmativas I e III estão corretas.
1- As ações educativas de um país ocorrem em várias instâncias. Ao desenvolver suas funções, a escola precisa cumprir com as normativas legais estabelecidas por municípios, Estados ou União, dependendo do segmento que desenvolve em sua unidade escolar. Existem também ações que são desenvolvidas em âmbito nacional, onde o governo atende a demandas mais abrangentes e que envolvem toda a sociedade, colocando, assim, o governo em ação para atender a demandas sociais emergentes. Escolha a opção que responde corretamente à questão apresentada acima. Escolha uma:
Resposta= As políticas educacionais, também conhecidas como políticas públicas têm por objetivo atender as questões educativas promovidas pelas transformações sociais. 
2-Para responder a questão, leia o trecho a seguir. “[...] A grande missão do FNDE é transferir recursos financeiros e prestar assistência técnica aos estados, municípios e ao Distrito Federal, para garantir uma educação de qualidade a todos. Os repasses de dinheiro são divididos em constitucionais, automáticos e voluntários (convênios). Além de inovar o modelo de compras governamentais, os diversos projetos e programas em execução, com atuação forte e abrangente, fazem do FNDE uma instituição de referência e o principal órgão de execução de políticas educacionais [...]”. (MEC, 2017) BRASIL. FNDE – Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/. Acesso em: 14 fev. 2019. Considerando o trecho acima, analise as afirmativas e assinale com V, de verdadeiro, para as que indicam o programa apresentado, e F, de falso, para as que não se referem a ele.
Resposta=
 I. ( ) O FUNDEB é organizado e gerido pelo FNDE.
 II. ( ) O PNE é um programa de apoio ao FNDE.
III. ( ) O programa Brasil Profissionalizado integra o Ensino Médio à educação profissional e faz parte do FNDE.
IV. ( ) A Lei nº 5.540/68 apoia as ações do FNDE.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Escolha uma:
Resposta= V-F-V-F. Correto
3- O direito à educação já está amplamente garantido pela Constituição Federal e pela legislação infraconstitucionale é de fundamental importância que os cidadãos, em especial os educandos e educadores, o conheçam. Mas, além de conhecer toda a abrangência do direito à educação, é imprescindível que saibam também como exigir sua efetivação. A busca pela efetivação pode ser feita pelos caminhos administrativos, políticos e judiciais [...].” (TAGLIAVINI; TAGLIAVINI, 2016, p. 42). Referência: TAGLIAVINI, João Virgílio; TAGLIAVINI, Maria Cristina Braga. Estrutura e funcionamento da educação básica – Constituição, leis e diretrizes. São Carlos: Educar Direito, 2016. Quando falamos a respeito de educação sabemos, portanto, que está descrita em nossas legislações como um direito. Assim, escolha abaixo a opção trata corretamente acerca dessa ideia: Escolha uma:
Resposta= A educação como direito de todos e dever do Estado e da família, sendo obrigatória dos quatro aos 17 anos de idade e garantida àqueles que a ela não tiverem acesso no período previsto. Correto
4- A partir das discussões sobre a atual estrutura da educação brasileira, podemos pensar que nem sempre foi como a conhecemos. Tagliavini e Tagliavini (2016) afirmavam, por exemplo, que Constituições anteriores à de 1988 e demais legislações não traziam a educação explicitamente como um direito de todos. Com isso, pode-se dizer que a educação foi pouco a pouco ganhando espaço em nosso País, o que se reflete também na construção de nossas leis. A partir dessa ideia, analise as afirmações abaixo e as classifique com V, para a(s) verdadeira(s), e com F, para a(s) falsa(s).
 I. ( ) A Constituição Federal de 1988 pode ser considerada um retrocesso para a educação, já que diminuiu o direito ao acesso.
II. ( ) O Estatuto da Criança e do Adolescente, juntamente com outras legislações, busca garantir o direito de crianças e adolescentes a frequentarem a escola.
III. ( ) A educação é direito da família e da sociedade, sendo dever apenas do Estado, que não sofrerá quaisquer sanções caso não a oferte adequadamente.
IV. ( ) Família e Estado devem ser responsabilizados no caso de crianças e adolescentes que não frequentem adequadamente a escola. Agora escolha a sequência correta.
Resposta= F – V – F – V. Correto
5- Dentre as concepções da educação brasileira, destaca-se a dialética, que considera as relações entre educação e sociedade, vendo que os alunos se constroem como sujeitos sócio-históricos na escola. Além desta e de outras concepções, temos também princípios legais norteadores da prática educativa, que estão em conformidade com a Constituição Federal e se estabeleceram por meio da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a Lei nº 9394/96. BRASIL. Lei nº. 9394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm . Acesso em: 14 fev. 2019.
Dentre os princípios educacionais, da referida lei, temos:
I. A valorização do profissional da educação escolar de todos os segmentos de ensino.
III. A gestão democrática do ensino público, na forma desta lei e da legislação dos sistemas de ensino.
V. A liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, a arte e o saber para todos os envolvidos no processo educativo.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. Escolha uma:
Resposta= As afirmativas I, III e V estão corretas. Correto
6-Suzana é professora de uma escola de Educação Infantil. Trabalha com crianças de cinco anos. Na reunião de responsáveis explicou a importância desta etapa da educação escolar e destacou que a Educação Infantil, embora se baseie em interações e brincadeiras, é “coisa muito séria”. Ela também informou aos pais sobre a obrigatoriedade de matrícula na pré-escola, mudança ocorrida a partir de 2013, e explicou que a frequência regular é importante para o trabalho fluir de forma contínua. Um dos responsáveis questionou, argumentando que a frequência das crianças não seria obrigatória, afinal, “elas vão apenas para brincar”. Baseando-se na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), a professora informou que: Escolha uma:
Resposta= na pré-escola, direito subjetivo, obrigatória, deve-se cobrar a frequência mínima de 60% de horas letivas. Correto
 7- O objetivo da Educação Infantil, exposto pela LDB, demonstra, implicitamente, que nesta etapa a proposta pedagógica deve articular o cuidar e o educar. Entende-se, portanto, que esta etapa deve promover ações que remetam não apenas à alimentação e higiene e/ou à sistemática do ensino, mas, a uma formação completa, abrangendo os aspectos físico, psicológico, intelectual e social na escolarização das crianças pequenas. BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei n. 9394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 dez. 1996. Disponível em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm. Acesso em: 7 jul 2017. Essa concepção também abrange as creches, sobre as quais podemos afirmar que:
Resposta= I e III correto
I - devem proteger as crianças e realizar ações de cuidado com o bem estar delas, assim como ações educativas, no sentido mais amplo.
III - o processo educativo na creche promove o desenvolvimento global.
8- Primeiro, leia o trecho a seguir (CARNEIRO, 2015) a respeito da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (BRASIL, 1996).[...] Diferentemente dos textos anteriores das Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o texto em tela dedica um capítulo ao tema, dada a sua relevância na perspectiva de uma sociedade inclusiva. Define, por isso, as formas de organização, estruturadas, preferencialmente, na rede regular de ensino. Esta ideia já consta do texto da Carta Magna de 1988 (CARNEIRO, 2015, p. 608). BRASIL. Lei nº. 9394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 12 jul. 2017.CARNEIRO, Moaci Alves. LDB Fácil. Petrópolis: Vozes, 2015. Considerando o fragmento acima, marque a opção que complementa a ideia do texto. Escolha uma:
Resposta = A Educação Inclusiva pauta-se na igualdade de direitos e, portanto, no direito à educação para todos, sem quaisquer distinções. Correto
9-A respeito da Educação Inclusiva, Breitenbach, Honnef e Costas (2016), ao analisarem e refletirem sobre as traduções e interpretações da Declaração de Salamanca no Brasil, afirmam que diferentes situações influenciaram na forma de compreender e organizar a Educação Inclusiva no País. Assim, afirmam as autoras: “[...] de certa forma, incluíram-se, no rol de alunos atendidos pela Educação Especial [...]. Por outro lado, quando foram elaboradas as políticas de Educação Especial, apenas os alunos já considerados como público da Educação Especial foram considerados como pertencentes à categoria “necessidades educacionais especiais [...]. Mesmo que as ‘crianças que vivem nas ruas e que trabalham; crianças de populações distantes ou nômades; crianças de minorias linguísticas, étnicas ou culturais e crianças de outros grupos ou zonas desfavorecidos e marginalizados’ (BRASIL, 1997, p. 18) possam ser consideradas com dificuldades de aprendizagem não vinculadas a uma causa orgânica específica, a Resolução nº 02 de 2001 não faz referência direta a elas. Assim sendo, na elaboração das políticas públicas para Educação Especial no Brasil, inclui-se e exclui-se e, conforme se inclui, exclui-se duplamente. Muitos dos alunos com necessidades educativas especiais, incluídos/elencados na Declaração de Salamanca, não foram contemplados pelas políticas de Educação Especial, ou seja, foram incluídos em um primeiro momento e excluídos posteriormente, contudo, ao serem incluídos/apropriados como sujeitos das ações da Educação Especial na segunda versão da Declaração de Salamanca, possivelmente, deixaram de ser sujeitos de outras ações, sendo, assim, excluídos duplamente.” (BREITENBACH; HONNEF; COSTAS, 2016, p. 12).BREITENBACH, Vanessa Fabiane; HONNEF,Cláucia; COSTAS, Fabiane Adela Tonetto. Educação Inclusiva: as implicações das traduções e das interpretações da Declaração de Salamanca no Brasil. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ensaio/v24n91/1809-4465-ensaio-24-91-0359.pdf>. Acesso em: 14 fev. 2019.A partir das observações das autoras, selecione a opção que diz respeito à construção da Educação Inclusiva no Brasil. Escolha uma:
Resposta= A perspectiva de uma educação realmente inclusiva está para além das questões da Educação Especial, demandando discussões, por exemplo, quanto às desigualdades econômicas e sociais.