PTD 2º ANO

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PLANO DE TRABALHO DOCENTE 
COLÉGIO ESTADUAL DO CAMPO CUBATÃO- MUNICÍPIO: GUARATUBA NRE PARANAGUÁ- ANO: 2016
Docente: Admilson Ferreira
Disciplina: Matemática
Ano/Série: 2° Ano Turma: A ( ) Ensino Fundamental ( x ) Ensino Médio 
Tempo Pedagógico: 1º Bimestre Período: 29/02 a 29/04/2016
N.º de Aulas previstas: 30 aulas
Tema Gerador: Cultura e Identidade
CONTEÚDOS
Conteúdos Estruturantes: Números e Álgebra 
 1.2 Conteúdos Básicos: Matrizes e Determinantes 
 1.3 Conteúdos Específicos: - Operações com matrizes
- Matriz transposta e inversa
- Determinantes de ordem n
- Teorema de Laplace
JUSTIFICATIVA
É fundamental que desenvolva nos alunos do ensino médio a capacidade de : 
- Comunicar-se em várias linguagens, e investigar, resolver e elaborar problemas, tomar decisões, fazer conjecturas, hipóteses e inferências.
 -Criar estratégias e procedimentos, trabalhar solidária e cooperativamente, e estar sempre evoluindo intelectualmente.
ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
:
	Conteúdo Específico
	Encaminhamentos Metodológicos
	Recursos Didáticos
	 Operações com matrizes
- Matriz transposta e inversa
- Determinantes de ordem n
- Teorema de Laplace
 
	Trabalhar a Matemática por meio de:
Resolução de situações-problema (convencionais e não convencionais), significativas para o aluno; (10 aulas).
Cálculos mentais, estimativas e arredondamentos; (05 aulas).
Ideias e conceitos matemáticos intuitivos antes da simbologia; (03 aulas).
Atividades que estimulem o raciocínio, a criatividade e a autonomia; (20 aulas).
Integração dos conteúdos estruturantes; (10 aulas).
História da Matemática; (02 aulas).
Materiais manipuláveis, calculadora e computadores; (05 aulas).
Jogos; (05 aulas)
Utilização do livro didático e da TV pen drive. (05 aulas)
	Quadro de giz
Livro Didático
Projetor
Jogos Criativos
AVALIAÇÃO
4.1 Critérios e Instrumentos de Avaliação
	Conteúdo Específico
	Critérios de Avaliação
	Instrumentos de Avaliação e Peso
	 Operações com matrizes
- Matriz transposta e inversa
- Determinantes de ordem n
- Teorema de Laplace
	Espera-se que o aluno possa:
 - Compreender o conceito e reconhecer a estrutura e a construção das matrizes.
-Resolver operações com matrizes.
-Conhecer e dominar o conceito e a solução de problemas que se realizar por meio de determinantes.
	Atividade em grupo (2,0)
Participação individual em sala (2,0)
Avaliação formal mensal (3,0)
Avaliação formal bimestral 3,0
4.2. Recuperação de conteúdos
 A recuperação paralela procederá da seguinte maneira:
- Comunicar os alunos abaixo da média, conscientizando-o da necessidade de recuperação.
- Em sala de aula inserir atividades/trabalhos e criar condições para que os alunos com maior facilidade de aprendizagem possam auxiliar os colegas.
- Retomar os conteúdos não apropriados e as notas da recuperação terá o mesmo peso das avaliações anteriores. 
REFERÊNCIAS
PARANÁ. Diretrizes Curriculares da Educação Básica do Estado do Paraná -.... . Curitiba, 2008.
PARANÁ. Parecer CEE/PR N.º 130, de 11 de fevereiro de 2010. Apreciação das Diretrizes Curriculares da Educação Básica do Estado do Paraná. CEE/PR, Curitiba, 2010.
Caderno de Expectativas de Aprendizagem (PR) Álvaro Andrini, Maria José Vasconcellos- Praticando a Matemática Ed. Renovada