PROVA OBJETIVA DE FISICA BASICA 1

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1.EM TORNO DA TERRA HA UMA REGIAO DENOMINADA CAMPO GRAVITACIONAL, NONDE TODOS OS COROS LA COLOCADOS SOFREM SUA INFLUENCIA ...
UM CORPO QUE CAI EM QUEDA LIVRE DEVIDO AO CAMPO GRAVITACIONAL DA TERRA TEM REDUZIDO
E) SUA ENERGIA POTENCIAL.
2. UM JOGADOR DE FUTEBOL QUANDO VAI BATER UMA FALTA CHUTA A BOLA DE MANEIRA QUE ESTA POSSA ADQUIRIR ALGUM EFEITO E ENGANAR O GOLEIRO E MARCAR O GOL.
SOBRE A GRANDEZA FISICA IMPLUSO PODE AFIRMAR QUE:
C) A DIREÇÃO E A MESMA DA F
3. EXISTEM REGRAS QUE PERMITEM CALCULAR A VELOCIDADE A DIREÇÃO E O SENTIDO DO MOVIMENTO DE UM CORPO AO RECEBER UM IMPULSO DE OUTRO CORPO?
A GRANDEZA FISICA QUE MEDE O MOVIMENTO OU A QUANTIDADE DE MOVIMENTO DE UM CORPO OU SISTEMA É A:
A) MOVIMENTO LINEAR;
4. CONSIDERANDO O GRAFICO E O CONTEUDO SOBRE CURVAS DE ENERGIA:
A) EM X1 A FORÇA É ZERO, POIS A INCLINAÇÃO DA CURVA É ZERO;
5. CONSIDERANDO O DIAGRAMA E O CONTEUDO COLISÕES PERFEITAMENTE INELASTICAS DESCRITO NO LIVRO DESCREVA: 
C) VELOCIDADE FINAL É MAIOR QUE VB MAS MENOR QUE VA.
6. A NOTAÇÃO CIENTIFICA NA FISICA PODE SER VISTA COMO UMA SIMPLIFICAÇÃO DA ESCRITA E DE OPERAÇÕES MATEMATICAS QUE ENVOLVAM NUMEROS MULTIPLOS DE 10.
A CENTESIMA PARTE DO RESULTADO DA EXPRESSAO É:
D) 3,0.107
7. DETERMINE A FUNÇÃO DA POSIÇÃO DO MOVIMENTO PARA UM OBJETO QUE SE DESLOCA COM VELOCIDADE CONSTANTE DE 20 M/S AO LONGO DA RETA. O CRONOMETRO QUE COMEÇA A CONTAR O TEMPO A PARTIR DE 2 SEGUNDOS, E ACIONADO QUANDO O OBJETO PASSA PELA POSIÇÃO MOSTRADA NA ILUSTRAÇÃO:
D) X = 4 (-9 + 5T)
8. UMA BOLA SAI DO CHAO COM UM ANGULO DE 30 COM O HORIZONTAL E VELOCIDADE DE 10 M/S. SOBRE O MOVIMENTO DA BOLA PODEMOS AFIRMAR: 
C) A VELOCIDADE DA BOLA, Vy NA ALTURA MAXIMA E ZERO.
9. DETERMINE O TRABALHO REALIZADO PELA FORÇA, EM J, DE 0 A 21 M
E) 127,5
10. 
E) 3,3,1,2
11. SOBRE OPERACIONALIZAÇÃO ALGEBRICA COM ALGARISMOS SIGNIFICATIVOS, QUAL DOS VALORES E A RESPOSTA CORRETA.
C) 85,8
12. Com base no conteúdo de curva de energia e sabendo que o gráfico dado ilustra a energia potencial gravitacional em função do deslocamento em y para uma bola em movimento, o ponto de retorno é dado pela posição: 
D) Y4
13. “Um engavetamento com seis veículos na rodovia dos Bandeirantes, em Itupeva (SP), interditou as três pistas da estrada, no km 69, no sentido capital, na manhã desta terça-feira (6). [...] ‘A dificuldade maior é que os caminhões são feitos de materiais muito robustos. É preciso cortar e distorcer esse material’”.
Com base na notícia dada e no conteúdo sobre colisões abordado no livro-base Mecânica Básica, podemos afirmar que
os corpos interagem entre si por meio das forças envolvidas.
14. Um corpo esta em equilíbrio quando a somatória de todas as forças que atuam sobre ele for nula.... 
sobre forças, analise a situação a seguir e assinale a alternativa correta
d) a tensão no fio for igual ao peso.
15. “No estudo dos movimentos que um corpo pode realizar — sem 
considerarmos suas causas — alguns conceitos são primordiais para o seu 
total entendimento”. 
Com base nessa afirmação e no conteúdo sobre movimentos do livro -base 
Mecânica Básica, podemos afirmar que:
e) a noção de movimento ou repouso de um corpo dependerá do referencial escolhido.
16. Considere a seguinte citação: 
“Algarismos significativos consistem de tod os os algarismos de uma 
medição, isto é, são todos os algarismos exatos mais o algarismo 
aproximado ou incerto”. 
Considerando a definição de alg arismos significativos e os conteúd os do 
livro-base Mecânica Básica sobre algar ismos significativos, assinale a 
alternativa correta:
d) As medidas 0,0540 kg e 0,054 kg têm precisões diferentes, pois o primeiro número possui três algarismos significativos, enquanto o segundo só tem dois. 
17. Leia a afirmação a seguir: 
A Segunda Lei de Newton é considerada o princípio geral da mecânica, 
uma vez que relaciona a massa e aceleração de um corpo ou sistema 
através da equação: F = m.a. Entretanto, existe uma outra forma de definir a 
segunda lei de Newton analisando a quantidade de movimento do corpo ou 
sistema. 
Fonte: afirmação elaborada pelo autor desta equação. 
Considerando a afirmação dada e o conteúdo sobre a quantidade de 
movimento, impulso e conservação, do livro -base Mecânica Básica, quais 
as grandezas físicas que também podem expressar a segunda lei de 
Newton?
c) variação de momento linear (△△p)
18. “Examinar colisões na Física pode ser muito interessante, especialmente 
porque o princípio da conservação da quantidade de movimento tor na seu 
trabalho muito fácil [...]. Mas, geralmente, há mais na histór ia quando você 
está lidando com colisões do que no impulso e na quantidade de 
movimento. Algumas vezes, a energia cinética também é conservada, 
fornecendo uma margem extra para descobrir o qu e acontece em todos os 
tipos de colisões, mesmo em duas dimensões”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HOLZNER, S. Física para leigos. Rio de janeiro: Alta Books, 2011. p. 148. 
Com base no trecho dado e no conteúdo de conservação de energia do 
livro-base Mecânica Básica, você joga horizontalmente uma bola de 
encontro à parede, ela bate e retorna diretamente para a sua mão com a 
mesma velocidade em módulo. Sobre esse evento, pode- se afirmar que:
e) a energia do sistema é conservada.
 
 19. Quando você se serve de ketchup que está quase acabando, geralmente vira a garrafa de cabeça 
para baixo e a sacode. Analise as duas asserções a seguir e marque a opção correta: 
 
1- Ao acelerar a garrafa, o conteúdo de ketchup vai junto. Ao parar o movimento bruscamente, 
você gera uma grande aceleração negativa à garrafa. O conteúdo, por inércia e por não estar em 
contato com o objeto que freia a garrafa (a mão), tende a continuar o movimento, 
 
PORQUE 
 
2- pela primeira Lei de Newton, o ketchup t ende a permanecer em movi mento a não ser que outr a 
força externa seja suficiente para pará-lo (alterar o seu estado anterior).
d) As duas asserções estão corretas e a segunda corrobora a primeira.
20. Assinale a alternativa que contém as forças que atuam em um corpo que está em queda livre, desprezando-se a resistência do ar. 
a) somente a força do peso
21. Os movimentos circulares estão presentes em várias situações do dia a dia. Trata-se de movimentos que 
podem ser representados por, pelo menos, um vetor velocidade tangencial (também conhecida como linear) e 
vetor(es) aceleração centrípeta e, dependendo do tipo de movimento circular realizado, tangencial. 
 Um aluno realiza um movimento circular uniforme correndo ao redor de uma pista de atletismo. Neste 
tipo de movimento realizado pelo aluno, pode-se dizer que:
d) A sua velocidade tangencial é diferente de zero, há aceleração centrípeta e a aceleração tangencial é nula. 
22. um objeto de massa m rola para baixo pelas duas rampas que não apresentam atrito. Com base nas informações das rampas e no conteúdo de conservação de energia do livro base . as velocidade Va e Vb do objeto na parte baixa da rampa é: 
c) (Va = Vb) menor que 0
23. tambem conhecida como cruise control, o piloto automatico veio para auxiliar o motorista durante a condução do veiculo...
Assinale a alternativa verdadeira
c) sua energia cinética permanece constante;
24. Muitas forças na natureza tem a mesma forma matemática que na força exercida poe uma mola... determine a constante elastica, em N/m, de uma mola que e comprimida por 20 cm ate adquirir 2J de energia potencial elastica.
c) 100
24. o resultado de uma mediação expressa o valor de uma grandeza física... assim dado o resultado de uma medição, os algarismos significativos são todos aqueles contados, da esquerda para a direita a partir do primeiro algarismo diferentede zero. Determine a quantidade de algarismo diferente de zero.
b) 2
25. o trabalho, em joules realizado pela mola durante a sua contração é: 
b) negativo;
26. uma bola de massa 2kg, lançada sobre a superfície plana com velocidade inicial de 4m/s em linha reta, rola até parar. O trabalho total realizado sobre a bola pela superfície é em J: 
c) -16 
27. em fisica, trabalho se refere a uma especifica aplicada durante um determinado deslocamento... quais das alternativas abaixo estao realizando trabalho:
l motor impulsionando um carro
ll freios desacelerando um automóvel 
lll agua subindo das raizes ate as folha de uma planta
e) l, ll, lll
28. se vc larga uma objeto proximo a superficie da terra, ele acelera para a terra. Se a resistecia do ar é desprezivel... a ordem de grandeza de uma força de 1000 n e comparavel ao peso de 10m/s².
c) um lutador de MMA da categoria peso pesado.
Discursiva física básica.
 
PROVA OBJETIVA DE PRATICA PROFISSIONAL: MATEMATICA E TECNOLOGIA - PROJETOS EDUCACIONAIS:
“A necessária renovação do ambiente educacional, incorporando a relação do homem e da tecnologia, requer uma redefinição importante da profissão docente, de tal forma que se assumam novas competências profissionais no âmbito da construção do conhecimento pedagógico, cientifico e cultural”. sobre as consequências do uso de tecnologias digitais de acordo com Oleg Tikhomirov, leia as alternativas e assinale a correta:
As tecnologias digitais reorganizam o pensamento humano 
A grande qualidade da espécie humana foi a de romper com as suas próprias limitações: um animal frágil, desprovido de insignificante força física, dominou toda a natureza e se transformou no mais temível dos predadores. [...] Tudo isto o difere dos outros animais por ser o único que possui cultura”. sobre tecnologias, assinale a alternativa correta:
B) A transformação do modo de vida ocorre desde a criação de uma tecnologia, seu aperfeiçoamento, até o seu domínio pelos criadores, desenvolvedores e usuários. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Tecnologias e educação matemática: projetos para a prática profissional, analise as afirmativas a seguir e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
II. ( ). A validação dos resultados na Matemática Escolar tem relação com o ensino que visa aprendizagem.
III. ( ) Os alunos devem compreender o fato e explicá-lo por construção de justificativas.
F-V-V-F
4. De acordo com os conteúdos do livro-base Tecnologias e educação matemática: projetos para a prática profissional sobre o uso de TIC (Tecnologias da Informação e da Comunicação) na escola, assinale a alternativa correta:  
B) Os professores realizam um trabalho técnico e intelectual para a apropriação destas tecnologias, ‘didatizando-as’ para o uso na escola. 
5. “Como vimos, há duas espécies de virtude, a intelectual e a moral. A primeira se deve, em grande parte, sua geração e crescimento ao ensino”. Tendo em vista o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Tecnologias e educação matemática: projetos para a prática profissional, analise as afirmativas abaixo e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso. 
I. (.) A responsabilidade pelo desenvolvimento profissional docente é de caráter individual, coletivo, institucional e político.
II. (.) Os entes responsáveis pela formação do professor são: o próprio indivíduo, a categoria e a instituição, em seus contextos sociais, políticos e econômicos.
B) VVFF
6. “Estamos acostumados com a mobilidade nos celulares e tablets, mas a mobilidade mal começou. Ela estará no painel dos carros, identificando automaticamente vagas para estacionar e o melhor preço,em óculos utilizados pelos trabalhadoresno chão de fábrica. Nossa rotina terá cada vez mais telas, e elas tornarão nossa vida mais rápida e prazerosa, pela oferta de serviços e compartilhamento do conhecimento”. sobre mobilidade tecnológico-educacional, leia as alternativas abaixo e assinale a correta:
B) A mobilidade é definida como o movimento do corpo entre espaços, entre localidades, entre espaços privados e públicos, mas na mobilidade tecnológico-educacional, considerando a mobilidade do conteúdo, entende-se que o(s) conteúdo(s) se move(m) por meio dos artefatos, bem como dos corpos, pois os artefatos são tal qual a oralidade e a escrita, são ao mesmo tempo suporte e reorganizadores das memórias e pensamentos dos seres humanos.
7. “Lembramos que realizar planos e planejamentos educacionais e escolares significa exercer uma atividade engajada, intencional, científica, de caráter político e ideológico e isento de neutralidade. Planejar, em sentido amplo, é um processo que visa dar respostas a um problema, através do estabelecimento de fins e meios que apontem para a sua superação, para atingir objetivos antes previstos, pensando e prevendo necessariamente o futuro, mas sem desconsiderar as condições do presente e as experiências do passado, levando-se em conta os contextos e os pressupostos filosófico, cultural, econômico e político de quem planeja e de com quem se planeja”. sobre o planejamento educacional, é correto afirmar que:
A) Planejar envolve o processo de reflexão com vista na concretização de objetivos. Buscando, ao longo da execução, contribuir na formação do estudante.
8. “Para Alan Oliveira, a nova etapa da vida é recheada de desafios. ‘Existem duas coisas que me incentivam. A primeira é sempre ter um desafio a ser resolvido, e isso é muito legal. E a segunda é o fato de aprender a educar. O índice de notas baixas em matemática em todos os vestibulares nacionais é alto, o que demonstra a necessidade do país em ter mais pessoas licenciadas na área. Não é uma matéria impossível. Só precisa ser ensinada com muito conhecimento e paciência. Quem sabe daqui a alguns anos não posso ajudar a mudar essa realidade’, defende”. sobre o ensino de Matemática com o uso de tecnologias, analise as seguintes proposições:
I. É necessário trabalhar projetos que mobilizem as juventudes, nossos estudantes, projetos que os motivem a aprender Matemática, a Matemática enquanto tecnologia de empoderamento, a Matemática que corrobora para a formação de seres humanos melhores com vistas a um mundo melhor.
PORQUE
II. Não há tanto uma juventude e sim jovens, enquanto sujeitos que experimentam e sentem a diversidade, segundo determinado contexto sociocultural em que se inserem e, assim, vivem o momento de exercício de inserção social. 
E) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica corretamente a I. 
9. “Desenvolver atividades de ensino e aprendizagem no meio digital implica lidar com a complexidade de situações educacionais evidenciadas por esse meio, enfrentar novos desafios relacionados às especificidades da comunicação multidirecional. Implica também utilizar o potencial da interatividade com os objetos de conhecimento, quer oriundos das informações pré-definidas para orientar o trabalho dos alunos, quer das interações entre participantes e suas respectivas produções”. Com base na citação e nos conteúdo do livro-base Tecnologias e educação matemática: projetos para a prática profissional, assinale a alternativa correta.
D) É importante realizar uma avalição de caráter cumulativo para que todos os momentos do processo de ensino e aprendizagem sejam valorizados.
10. Com base na imagem acima e nos conteúdos do livro-base Tecnologias e educação matemática: projetos para a prática profissional sobre construcionismo, leia as afirmações abaixo: São corretas somente as afirmativas:
II. Valente propõe um ciclo de aprendizagem para uso de computadores, no qual o estudante descreve, executa, reflete, depura e descreve novamente.
IV. A linguagem LOGO é um exemplo de abordagem construcionista. 
	D
	II – IV
11. “Enquanto depender de mim, os cerrados ficarão lá. Porque tenho medo de que, se eles forem destruídos, a minha alma também o será. Ficarei como as florestas de pinus, úteis e mortas. [...] E me perguntei se não é isto que o progresso e a educaçãoestão fazendo com as nossas almas: transformando a beleza que mora em nós na monótona utilidade das monoculturas. Não é de admirar que, de mãos dadas com a riqueza, vá caminhando também uma incurável tristeza”. sobre o conceito de transcendência, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta: 
I. Na busca da transcendência, se desenvolve a percepção de passado, presente e futuro.
II. Transcender é projetar, e essa é uma característica só nossa, dos seres humanos.
IV. Para transcender, existem meios de encadeamento do passado, presente e futuro, que são a memória, os mitos e as artes divinatórias.
	A
	I, II e IV.
12. Segundo o ditado popular, a necessidade é a mãe da invenção. Movidas pela necessidade, as primeiras sociedades humanas desenvolveram aparatos tecnológicos intimamente ligados aos recursos providos pelo seu meio ambiente e, desde as longínquas ferramentas de pedra lascada, da descoberta do fogo e da agricultura, o fazer matemático sempre esteve presente, ainda que estivesse muito distante da teorização. leia as seguintes afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.
III. ( ) Considera-se que o desenvolvimento tecnológico da Matemática começou com a criação e o aperfeiçoamento de objetos rudimentares necessários à sobrevivência humana.
IV. ( ) O desenvolvimento tem relação com a criação de processos e produtos e também com a organização desses processos e produtos, culminando no fazer matemático. 
C) F F V V
13. “Platão, filósofo e matemático da Grécia Clássica, descreveu em sua obra, A República, um padrão de sociedade que ele considerava a ideal, em que as pessoas tinham papéis sociais definidos e este era um modelo pensado como perfeito. Na literatura, Aldoux Huxley, proeminente escritor inglês do século XX, escreveu Admirável Mundo Novo, sobre um padrão equilibrado de sociedade sustentado por pessoas dirigidas a funções determinadas pelo sistema de governo. Independentemente de como terminam estas histórias, o importante é que ainda hoje elas refletem a busca pelo equilíbrio entre trabalho e desenvolvimento social”. sobre desenvolvimento social almejado, analise as afirmativas a seguir
II. O desenvolvimento social almejado é aquele realizado por seres humanos, formados na perspectiva da formação humana integral.
IV. As pessoas formadas na perspectiva da formação humana integral agenciam o desenvolvimento tecnológico, de forma a resultar beneficamente para cada um e para todos. 
	D
	II e IV
14. Porem e importante ressaltar que e preciso mais do que um simples dominio instrumental, torna-se necessário um movimento das potencialidade proporcionada por cada tipo de tecnologia de acordo com cada, método de ensino a ser aplicado, o professor precisa ser reflexivo e se questionar: de que modo pode esta tecnologia favorecer ao meu trabalho docente? De que modo pode ela transformar a minha atividade, criando novos objetivos, nossos processos de trabalho, novos modo de interação com meus alunos?
c) a abordagem colaborativa dentro da dimensão “conhecimento da pratica” traz benefícios tantos para os professores quanto para os estudantes, pois permite a aprendizagem sobre potencialidades pedagógica de ambientes computacionais na exploração e socialização de conceitos matemáticos, alem de aumentar o interesse dos alunos pela matemática. 
15. Neste sentido a inclusão de TICs de forma racional e vinculada ao saber escolar, contribui para facilitar o ensino, para a inserção do jovem na sociedade tecnológica e também oferece ferramentas interdisciplinares entre as diferentes áreas do conhecimento... de acordo com o livro base coletivo seres-humanos-com-midias e a produção de matemática analise as verdadeiras:
ll há valores e processos heurísticos que não podem ser decompostos de acordo como o modelo “processamento de informação”;
lll há uma interação entre a técnica e o ser humano sendo que a informática reorganiza o pensamento de forma diferenciada;
d) F V V 
16. A maioria das escolas promove exames, que não são uma prática de avaliação. O ato de examinar é classificatório e seletivo. A avaliação, ao contrário, diagnóstica e inclusiva. Hoje aplicamos instrumentos de qualidade duvidosa: corrigimos provas e contamos os pontos para concluir se o aluno será aprovado ou reprovado. O processo foi concebido para que alguns estudantes sejam incluídos e outros, excluídos. Do ponto de vista político-pedagógico, é uma tradição antidemocrática e autoritária, porque centrada na pessoa do professor e no sistema de ensino, não em quem aprende“. sobre instrumentos de avaliação no ensino de matemática, analise as afirmativas a seguir:
I. O professor tem à sua disposição uma grande variedade de métodos de avaliação que devem ser utilizados de acordo com o tipo de informação que julgar necessário obter.
IV. Existem instrumentos, como as rubricas, que auxiliam no entendimento do processo de aprendizagem.
C) I e IV
17. “A informática e as tecnologias digitais (TD) são usadas em vários campos do conhecimento, inclusive na Educação. Atualmente professores e estudantes têm, na internet, um local no qual estão disponíveis vários recursos que podem auxiliá-los nos processos de ensino e de aprendizagem. Dentre estes recursos destacam-se os vídeos, imagens, jogos, vídeo-aulas e os objetos de aprendizagem (OA)”. sobre as fases das tecnologias digitais na Educação Matemática, relacione os itens às descrições a seguir:  
(1) 1ª Fase
(2) 2ª Fase
(3) 3ª Fase
(4) 4ª Fase
(  ) Surgimento da internet rápida.
(  ) Surgimento do software LOGO.
(  ) Início de uso de sites educacionais.
(  ) Surgimento de softwares educacionais. 
	C
	4 – 1 – 3 – 2
18. O texto base sociedade, cultura, matemática e seu ensino, propõe definições para os termos literancia, materacia, tecnoracia. Associe a cada termo a definição correta.
Literacia
Materacia
Tecnoracia.
c) 2, 3, 1
19. de acordo com o texto base narrativas multimodais: a imagem do matemáticos, sobre o conceito de texto multimodais analise as afirmativas:
l os textos multimodais podem auxiliar na construção do conhecimento matematicos e do significados matematicos
ll as tecnologias digitais permitem fixar e moldar diversos elementos 	que compõe os diferentes modos de comunicação como linguístico, sonoro espacial, imagético. E neste sentido que as tecnologias digitais possibilitam a produção de texto multimodais.
b) afirmativa l e ll, sao vdd.
20. sendo a escola per meada pelas TI Cs (Tecnologias de Informação e Co municação, o professor de matemática (co mo das demais áreas do conhecimento) precisa estar preparado para introduzi-las ao processo de ensino de forma apropriada e produtiva, para que os alunos possa m interagir e agir par a construção de conhecimentos”.