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Aap2 - Ludicidade e Educação

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Aap2 - Ludicidade e Educação
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Informações Adicionais
Período: 13/05/2019 00:00 à 09/06/2019 23:59
Situação: Cadastrado
Protocolo: 395386339
a)
b)
c)
d)
e)
1)
a)
b)
c)
d)
2)
O tempo e o sentido da atividade lúdica foram influenciados pela 
indústria cultural. Essa afirmativa está correta?
Alternativas:
Não, é tudo igual como sempre foi.
Sim, pois o tempo não é mais o tempo da criança, e o lúdico relaciona-se
apenas a prazer e diversão. 
 Alternativa assinalada
Não, o tempo é o da criança, e o lúdico é compreendido como 
resolução das tensões do cotidiano.
Sim, pois o tempo é determinado pela escola, e o lúdico relaciona-se 
apenas a tensões do dia a dia.
Sim, pois o tempo é determinado pelo adulto, e o lúdico relaciona-se 
a prazer, tensão e diversão.
As crianças que vivem em situação de rua apresentam características próprias na sua forma de expressão lúdica. Por
quê?
Alternativas:
Porque as crianças de situação econômica difícil nunca brincam. 
Porque as crianças da classe burguesa brincam e enjoam rapidamente, enquanto aquelas de classes mais pobres
ficam desejando brincar e não têm tempo para isso.

Porque as crianças da classe burguesa brincam e enjoam rapidamente, enquanto aquelas de classes mais pobres
ficam desejando brincar e não têm tempo para isso. 

Porque as crianças que vivem na rua não têm brinquedos e, portanto, não podem brincar como aquelas que têm 
e)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
a)
b)
c)
d)
e)
4)
brinquedos.
Porque elas têm de trabalhar e, se trabalham, não brincam.  Alternativa assinalada
Assinale a alternativa que não representa como a indústria cultural atinge as crianças:
Alternativas:
Análise crítica dos valores de consumo.  Alternativa assinalada
Fascínio pela estética corporal.
Atração pela novidade.
Identidade com o belo.
Desejo de consumo.
Assinale a alternativa correta sobre expressões regionais e necessidade infantil na ludicidade:
Alternativas:
O brincar é universal e no desenvolvimento expressa as necessidades da criança. Assim,
independentemente do nome dado à brincadeira, as crianças de diferentes culturas poderão
resolver questões do seu desenvolvimento: afetivo, cognitivo e social (relações sociais, entre
elas, regionais), enquanto brincam.
 Alternativa assinalada
É muito difícil identificar a regionalidade na ludicidade, bem como é difícil a criança revelar enquanto brinca o que
está em processo de desenvolvimento.
A regionalidade do brincar expressa apenas a cultura do mundo adulto.
O desenvolvimento expresso na brincadeira não se articula com as expressões culturais regionais.
Se brincar é tão importante ao desenvolvimento da criança, cada cultura deveria apresentar a mesma brincadeira às
crianças de mesma faixa etária, e as expressões regionais deveriam ficar de fora.