educaçao ambiental slide 1

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Unidade I 
 
 
 
EDUCAÇÃO AMBIENTAL 
 
 
 
 
Profa. Maíra Miranda 
Educação Ambiental (EA) 
Esta disciplina tem o intuito de introduzir a Educação Ambiental 
(EA) no contexto sociocultural, com o propósito de: 
 alcançar comportamentos ecologicamente adequados; 
 contribuir para o desenvolvimento do pensamento crítico; 
 formar educadores com consciência local e planetária. 
Educação Ambiental (EA) 
Como ação educativa, a Educação Ambiental permite que a 
escola entre em contato com o campo ambiental, promovendo: 
 reflexões, metodologias e experiências práticas que 
têm por objetivo construir conhecimentos e valores 
ecológicos na atual e nas futuras gerações. 
Segundo as diretrizes do MEC – Parâmetros 
Curriculares Nacionais (PCN) – temas transversais 
(1998) –, a Educação Ambiental deve ser trabalhada 
nas escolas de maneira interdisciplinar. 
 
Educação Ambiental (EA) 
 Por que é essencial a preocupação com o meio ambiente? 
 Como a humanidade chegou a tal conclusão? 
 História da relação homem X ambiente. 
A crise ambiental 
 O século XVIII estabeleceu um marco na história da 
humanidade quando teve início o processo da Revolução 
Industrial, que alterou as formas de organização social, 
a economia e o meio ambiente. 
 Consequência: a poluição (do ar, da água e do 
solo) se incorporou ao cotidiano das cidades. 
 Migração do campo para os centros urbanos. 
A crise ambiental 
 Nessa época, a utilização de energia proveniente do 
uso intensivo da água, do carvão e, posteriormente, 
do petróleo nos processos industriais foi determinante 
para o comprometimento dos recursos naturais. 
 A vulnerabilidade ambiental e dos seres humanos foi 
definitivamente evidenciada quando acidentes ambientais 
de grande magnitude começaram a ocorrer. 
Homem: considerado o principal 
agente transformador da natureza. 
 
Inversão térmica 
Fenômeno natural que é agravado, nos grandes centros 
urbanos, pela presença de poluentes como o CO2. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(Idosos são muito prejudicados) 
Fonte: www.infoescola.com/clima/inversao-termica/ 
Acidentes ambientais importantes: 
poluição do ar + inversão térmica 
1930 – Vale de Meuse, Bélgica: 
 um episódio de Inversão Térmica (IT) levou 
ao aumento das concentrações de poluentes 
atm emitidos por indústrias siderúrgicas; 
 adoecimento de mais da metade da população, 
levando a um acréscimo na mortalidade por 
doenças cardiorrespiratórias. 
1948 – Pensilvânia, EUA: 
 metade da população da cidade de Donora 
adoeceu (6 mil pessoas) e 20 morreram em 
virtude do fenômeno da IT. 
Acidentes ambientais importantes: 
poluição do ar + inversão térmica 
1952 – Londres, Inglaterra: 
 inverno frio + neblina – após um período de IT, associado ao 
aumento da utilização de carvão para calefação – enxofre; 
 aproximadamente 4 mil mortos; 
 posteriormente, a utilização de carvão para aquecimento 
de residências foi proibido e as indústrias foram obrigadas 
a controlar a emissão de poluentes na atmosfera. 
Acidentes ambientais importantes: 
poluição do ar + inversão térmica 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: http://estudodosgases.blogspot.com.br/2012/11/fumaca-neblina-inversao-termica-e-nevoa.html 
Acidentes ambientais importantes: 
poluição do ar + inversão térmica 
 Tais episódios foram determinantes para o início da 
formulação de medidas de controle ambiental que 
minimizassem essas ocorrências na Europa e, 
posteriormente, nos Estados Unidos. 
Acidentes ambientais importantes 
1976 – Seveso, Itália: 
 explosão de reator químico, liberando dioxina – saída 
de 700 pessoas da região – 193 casos de cloracne; 
 aumento do número de doenças cardiovasculares, 
leucemia, tumores etc.; 
 animais morreram e muitos foram sacrificados, 
afetando a cadeia ecológica; 
 esse fato produziu profundo impacto na Europa 
e culminou com o desenvolvimento da Diretiva de 
Seveso (1982) – primeiras normas sobre prevenção, 
preparo e resposta aos acidentes industriais com 
efeitos transfronteiriços. 
 
Cloracne 
Fonte: http://www.cetesb.sp.gov.br/gerenciamento-de-riscos/analise-de-risco-tecnologico/49-seveso 
Fonte: http://profrobertofernandes.blogspot.com.br/2014/09/o-desastre-de-seveso.html 
Acidentes ambientais importantes 
1984 – Bhopal, Índia: 
 40 toneladas de gases tóxicos fatais vazaram 
de uma fábrica de pesticidas – cerca de 10 mil 
pessoas morreram em três dias; 
 todos os dispositivos de segurança falharam. 
 
 
 
 
 
 
Acidentes ambientais importantes 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: http://www.hindustantimes.com/photos-news/photos-
india/bhopaltragedyjusticeburied/Article4-554502.aspx 
Interatividade 
As primeiras normas sobre prevenção, preparo e resposta 
aos acidentes industriais com efeitos transfronteiriços foram 
elaboradas após qual evento? 
a) Contaminação por mercúrio na 
Baía de Minamata, no Japão (1953). 
b) Explosão de reator químico e liberação 
de dioxina em Seveso, na Itália (1976). 
c) Contaminação da população norte-americana 
por substâncias químicas. 
d) Adoecimento de metade da população 
no Vale de Meuse, Bélgica (1930). 
e) Conferência de Estocolmo (1972). 
Acidentes ambientais importantes: 
contaminação do solo e da água 
1953 – Baía de Minamata, Japão: 
 após anos de despejo de efluentes industriais 
contendo mercúrio, milhares de pessoas sofreram 
os efeitos da contaminação. 
Efeitos: 
 mutações genéticas; 
 nascimento de pessoas com má-formação dos membros 
e do sistema nervoso (problemas neurológicos); 
 muitos casos de microencefalia e paralisia cerebral. 
Fonte: http://plingrafias.blogspot.com/ 
2006/05/photo-by-w.html 
Fonte: http://educacaoambientalcolegiodegrau.blogspot.com.br/2013/05/doenca-de-minamata.html 
 
Acidentes ambientais importantes: 
contaminação do solo e da água 
Acidentes ambientais importantes: 
contaminação do solo e da água 
 A doença recebeu o nome de Mal de Minamata e só foi 
confirmada nos anos 1960, momento em que outro episódio 
se repetiu em Niigata, com as mesmas características de 
contaminação e doenças. 
Acidentes ambientais importantes: 
contaminação do solo e da água 
1892 – Nova York, EUA: 
 projeto para conectar as partes alta e baixa do 
rio Niágara – canal de 1,5 km para transporte 
de carga – Love Canal; 
 em 1920 o projeto foi abandonado e o local 
vendido para a indústria Hooker Chemical, que 
o utilizou como aterro para deposição final de 
resíduos tóxicos – dejetos químicos e bélicos; 
 em 1953 o aterro atingiu sua capacidade máxima, 
com mais de 21 milhões de kg de resíduos, e foi 
coberto com entulho; 
Acidentes ambientais importantes: 
contaminação do solo e da água 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: http://thesocietypages.org/socimages/2012/02/20/the-economics-of-disease-hint-theres-no-
money-in prevention/ 
Acidentes ambientais importantes: 
contaminação do solo e da água 
 a empresa vendeu o local pelo preço simbólico 
de 1 dólar para a Niagara Falls Board of Education; 
 uma escola foi construída sobre o 
aterro e circundada por residências; 
 em 1978, moradores descobriram a verdade – árvores e 
jardins começaram a morrer, crianças apareceram com 
queimaduras, houve casos de bebês nasceram deformados 
e também um aumento no número de abortos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: http://www.banksinfo.com/blog/love-canal-disaster-origin-cercla/ 
Acidentes ambientais importantes: 
contaminação do solo e da água 
Acidentes ambientais ocorridos no Brasil 
1940 – Duque de Caxias, RJ: 
 foi fundado um complexo educacionalpara crianças pobres – Cidade dos Meninos; 
 em seguida, o Ministério da Saúde instalou no 
local uma fábrica de pesticidas contra a malária, 
endêmica na região na época; 
 nos anos 1950, a fábrica foi desativada e o material 
abandonado começou a se espalhar e infiltrar no solo, 
provocando um processo de contaminação do meio 
ambiente e da população. 
Acidentes ambientais ocorridos no Brasil 
1950 – Cubatão, SP: 
 instalação de indústrias (siderúrgicas, 
petroquímicas e de fertilizantes); 
 em 1980, ficou conhecida pelos problemas ambientais 
e também relacionados à saúde da população. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: http://www.tomdamata.org.br/homem/exemplo.asp 
Primavera silenciosa, de Rachel Carson 
1962 – Rachel Carson: 
 alertou para os efeitos danosos que ações humanas 
provocam no ambiente e questionou a confiança cega 
da humanidade no progresso tecnológico; 
 a obra abriu espaço para o movimento ambientalista 
– sua maior contribuição foi a conscientização pública 
de que a natureza é frágil diante da intervenção humana. 
Fonte: 
http://corvuxcorvux.files.wordpress.com 
/2010/10/carson-silent-spring.jpg 
Crise ambiental 
 Diante do exposto, fica evidente que no 
século XX se inicia a crise ambiental. 
 Ao longo dos anos intensificaram-se as discussões sobre 
o equacionamento desse problema – Fóruns Mundiais. 
Educação ambiental 
 O problema ambiental adquiriu tamanha proporção que hoje 
já se fala em ameaça à continuidade da vida em longo prazo. 
É justamente nesse momento histórico 
que surge a Educação Ambiental: 
 conjunto de ações pedagógicas formais e não formais que 
podem conduzir a capacidade crítica dos cidadãos, de uma 
forma geral, às escolhas ambientalmente responsáveis. 
Educação ambiental 
“Isto sabemos: a terra não pertence ao homem; o homem 
pertence à terra. Isto sabemos: todas as coisas estão ligadas 
como o sangue que une uma família. Há uma ligação em tudo. 
O que ocorrer com a terra recairá sobre os filhos da terra.” 
(Trecho de texto baseado em discurso feito pelo chefe 
Seattle, 1854, ao presidente dos EUA, Franklin Pierce) 
 
Pessoas como chefe Seattle e a escritora e ativista 
ambiental Rachel Carson foram precursores em 
relação às questões ambientais. 
 
Interatividade 
Que evento abriu espaço para o movimento ambientalista 
e a conscientização pública da fragilidade ambiental perante 
a intervenção humana? 
a) 1º Congresso Mundial de Educação 
Ambiental, em Tbilisi, Geórgia (1977). 
b) Contaminação industrial em 
Cubatão, após a década de 1980. 
c) Lançamento do livro Primavera 
silenciosa, de Rachel Carson (1962). 
d) Adoecimento de metade da população 
no Vale de Meuse, Bélgica (1930). 
e) Conferência de Estocolmo (1972). 
História da Educação Ambiental 
1968 – Clube de Roma, Itália: 
 nasceu como uma organização informal e, na época, 
deixou clara a necessidade de se investir em uma mudança 
radical na mentalidade de consumo e procriação. 
Cientistas, educadores, políticos, industriais 
discutiram problemas relacionados ao: 
 consumo – industrialização acelerada; 
 esgotamento de recursos naturais; 
 rápido crescimento demográfico. 
História da Educação Ambiental 
 No início na década de 1970, no Brasil, o regime militar 
ganhava força com um modelo econômico em que se 
privilegiavam as relações capitalistas de produção. 
 Foram abertas as portas para a indústria de 
potencial poluidor, consolidando o começo 
da história da degradação ambiental no Brasil. 
História da Educação Ambiental 
 Nessa época foi criada a Sema: Secretaria Especial 
do Meio Ambiente – Paulo Nogueira Neto. 
 No Brasil, o movimento ambiental era visto 
como “inimigo do progresso”, pois assumia 
posição contrária à do regime em vigor. 
História da Educação Ambiental 
Em 1972, a Organização das Nações Unidas (ONU) 
realizou, em Estocolmo, Suécia, a primeira Conferência 
Mundial de Meio Ambiente Humano: 
 percebeu-se como necessária a educação 
dos cidadãos, a fim de serem encontradas 
soluções para os problemas do meio ambiente, 
e o tema poluição industrial foi a principal pauta; 
 as indústrias com potencial poluidor migravam 
para os países em desenvolvimento sem tomar 
medidas de segurança. 
História da Educação Ambiental 
1975 – Belgrado, Iugoslávia – Seminário Internacional 
sobre Educação Ambiental (Carta de Belgrado): 
 novo tipo de educação – requer um novo e 
produtivo relacionamento entre estudantes 
e professores, entre a escola e a comunidade, 
entre os sistemas educacionais e a sociedade; 
 educação ambiental contínua, voltada para os interesses 
nacionais, integrada às diferenças e multidisciplinar; 
 no Brasil, as deliberações da conferência 
passaram despercebidas na época. 
 
História da Educação Ambiental 
1977 – Tbilisi, Geórgia – primeiro Congresso Mundial 
de Educação Ambiental (Conferência de Tbilisi): 
 definições, objetivos, princípios e estratégias 
para a Educação Ambiental que até hoje são 
adotadas mundialmente. 
História da Educação Ambiental 
1987 – Moscou, ex-União Soviética – segundo 
Congresso Internacional de Educação Ambiental: 
 Estratégia Internacional de Ação em Matéria de Educação 
e Formação Ambiental para o Decênio de 1990; 
 destaca-se a necessidade de atender à formação de 
recursos humanos nas áreas formais e não formais da 
Educação Ambiental e de incluir a dimensão ambiental 
nos currículos de todos os níveis de ensino. 
História da Educação Ambiental 
Em 1987, Paulo Nogueira Neto, junto aos demais integrantes 
da Comissão Mundial sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, 
elabora o documento O nosso futuro comum: 
 aponta a incompatibilidade entre desenvolvimento 
sustentável e padrões de produção e consumo; 
 o desenvolvimento econômico deve ser 
conciliado com as questões ambientais. 
 
História da Educação Ambiental 
1992 – Rio de Janeiro, Brasil – Conferência das Nações Unidas 
para o Meio Ambiente e Desenvolvimento (Rio-92 ou Eco-92): 
 pela primeira vez foi permitida a 
participação de ONGs nos debates. 
História da Educação Ambiental 
 Agenda 21: considerado o resultado mais significativo 
da Rio-92, por abranger uma grande quantidade de temas 
e propor um plano de ação para que o desenvolvimento 
ocorra vinculado à preocupação ambiental. 
 a agenda conta com 2.500 recomendações voltadas para a 
comunidade mundial e sugere o desenvolvimento de agendas 
próprias às comunidades locais, de bairros, de grupos etc. 
História da Educação Ambiental 
1997 – Kyoto, Japão – Protocolo de Kyoto: 
 diminuição da emissão de gases causadores 
do efeito estufa – países do norte. 
2002 – Joanesburgo, África do Sul – Conferência das 
Nações Unidas para o Desenvolvimento Sustentável: 
 ocorreu após o atentado de 11 de setembro. 
Interatividade 
O delineamento de boa parte dos princípios norteadores 
da Educação Ambiental se deu durante: 
a) a primeira Conferência das Nações Unidas 
para o Meio Ambiente, em Estocolmo (1972). 
b) o Seminário Internacional sobre Educação 
Ambiental, em Belgrado (1975). 
c) a Conferência das Nações Unidas para o 
Meio Ambiente e Desenvolvimento – Eco-92. 
d) a Conferência das Nações Unidas 
para o Desenvolvimento Sustentável, 
em Joanesburgo (2002). 
e) o Primeiro Congresso Mundial de 
Educação Ambiental, em Tbilisi (1977). 
História da Educação Ambiental 
2012 – Rio de Janeiro, Brasil – Conferência das Nações 
Unidas para o Desenvolvimento Sustentável (Rio + 20): 
 apesar de muitos fóruns e debates, ainda não 
foram encontradas soluções para a desigualdade 
social; o processo de urbanização continua acelerado, 
contribuindo para o aumento da degradação ambiental.Fonte: http://www.abcrede.com.br/ 
humor/charges/rio20/ 
Fonte: 
http://brasilescolar.wordpress.com 
 
 
 
 
 
História da Educação Ambiental 
Tendências atuais 
 Existem muitas maneiras de se conceber, tanto no plano 
das ideias como no campo da ação, a educação ambiental. 
 Existem diversos autores e estudiosos sobre essa questão. 
Destacamos dois autores que discorrem sobre tendências, 
abrangendo uma vasta gama de opções para estudo. 
Tendências atuais 
Segundo Sauvé, há oito correntes de EA, no que 
diz respeito à sua concepção e prática, que podem 
ser consideradas pertencentes a uma linha atual: 
 holística; 
 biorregionalista; 
 práxica; 
 crítica; 
 feminista; 
 etnográfica; 
 ecoeducação; 
 sustentabilidade. 
Tendências atuais 
De acordo com Silva (2008), especialista em meio 
ambiente, a Educação Ambiental é categorizada 
sob três aspectos de sua concepção: 
1. conservador; 
2. pragmático; 
3. crítico. 
Tendências atuais 
1. Conservador: 
 são apresentados os problemas ambientais mais 
aparentes, desprezando-se as causas mais profundas; 
 o ser humano é apresentado como destruidor 
e praticamente não são abordadas questões 
sociais e políticas. 
Tendências atuais 
2. Pragmático: 
 o foco é a ação, a busca de soluções para os problemas 
ambientais e a proposição de normas a serem seguidas; 
 a ênfase é na mudança de comportamento individual 
por meio da quantidade de informações e de normas 
ditadas por leis e por projetos governamentais. 
Tendências atuais 
3. Crítico: 
 a forma de diálogo apresenta a necessidade 
de fortalecimento da sociedade civil na busca 
coletiva de transformações sociais; 
 sua perspectiva se apoia na práxis, em que 
a reflexão subsidia a ação e esta traz novos 
elementos para a reflexão; 
 na pedagogia, a práxis é o processo pelo qual 
a teoria é praticada, convertendo-se em parte 
da experiência vivida. 
Tendências atuais 
 Portanto, fica a critério de cada educador, instituição etc., 
por meio da caracterização dessas inúmeras concepções, 
identificar a que melhor irá satisfazer cada tipo de intervenção. 
Interatividade 
Quais são as principais características 
da Educação Ambiental crítica? 
a) A principal característica é a ênfase na prática. 
b) A principal característica é a ênfase 
no estudo do meio ambiente. 
c) A principal característica é a ênfase 
na pesquisa do futuro do planeta. 
d) A forma de diálogo apresenta a necessidade 
de fortalecimento da sociedade civil na busca 
coletiva de transformações sociais. 
e) A principal característica é a ênfase 
na sociedade como um todo. 
 
 
 
 
 
ATÉ A PRÓXIMA! 
 
	Slide Number 1
	Educação Ambiental (EA)
	Educação Ambiental (EA)
	Educação Ambiental (EA)
	A crise ambiental
	A crise ambiental
	Inversão térmica
	Acidentes ambientais importantes:�poluição do ar + inversão térmica
	Acidentes ambientais importantes:�poluição do ar + inversão térmica
	Acidentes ambientais importantes:�poluição do ar + inversão térmica
	Acidentes ambientais importantes:�poluição do ar + inversão térmica
	Acidentes ambientais importantes
	Cloracne
	Acidentes ambientais importantes
	Acidentes ambientais importantes
	Interatividade 
	Resposta
	Acidentes ambientais importantes:�contaminação do solo e da água
	Acidentes ambientais importantes:�contaminação do solo e da água
	Acidentes ambientais importantes:�contaminação do solo e da água
	Acidentes ambientais importantes:�contaminação do solo e da água
	Acidentes ambientais importantes:�contaminação do solo e da água
	Acidentes ambientais importantes:�contaminação do solo e da água
	Acidentes ambientais importantes:�contaminação do solo e da água
	Acidentes ambientais ocorridos no Brasil
	Acidentes ambientais ocorridos no Brasil
	Primavera silenciosa, de Rachel Carson
	Crise ambiental
	Educação ambiental
	Educação ambiental
	Interatividade 
	Resposta
	História da Educação Ambiental
	História da Educação Ambiental
	História da Educação Ambiental
	História da Educação Ambiental
	História da Educação Ambiental
	História da Educação Ambiental
	História da Educação Ambiental
	História da Educação Ambiental
	História da Educação Ambiental
	História da Educação Ambiental
	História da Educação Ambiental
	Interatividade 
	Resposta
	História da Educação Ambiental
	História da Educação Ambiental
	Tendências atuais
	Tendências atuais
	Tendências atuais
	Tendências atuais
	Tendências atuais
	Tendências atuais
	Tendências atuais
	Interatividade 
	Resposta
	Slide Number 57