Escolas Penais

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As Escolas Penais
 A Lei de Talião
 Código babilônico de Hamurabi 
(1.770 A.C.).
 Retaliação na Mesopotâmia antiga.
 “Olho por olho, dente por dente.”
 O Direito Canônico
 Igreja Católica Apostólica Romana durante a Idade Medieval.
 “Palavra de Deus” deve prevalecer nas decisões.
 Monopólio da escrita.
O Iluminismo
 O Direito Romano foi “redescoberto” no século XII e seu estudo era considerado um privilégio.
 Os iluministas (século XVIII) criticaram a legislação da época e propuseram a individualização da pena, a proporcionalidade e a redução da crueldade.
Período Humanitário
 
 Com o fim do absolutismo, (alguém deve ter poder absoluto) o Período Humanitário nasce no século XVIII com a finalidade de afastar o árbitro do Estado e, dentre outros aspectos, a crueldade e a falta de segurança jurídica na aplicação e execução das penas. 
 É neste período que se desenvolve a Escola Clássica do Direito Penal.
Surgimento a partir do século XIX.
Correntes filosófico-jurídicas que tentaram organizar os princípios para a interpretação e aplicação do Direito Penal.
Definidas como “o corpo orgânico de concepções contrapostas sobre a legitimidade do direito de punir, sobre a natureza do delito e sobre o fim das sanções.”
Cada uma possui concepções diferentes sobre os indivíduos infratores e sobre os fins da pena.
O primeiro a elaborar uma teoria de cunho penológico foi Beccaria, com a obra “Delitos das Penas” de 1764, sendo o precursor da Escola Clássica.
Características das Escolas Penais
Escola Clássica
Contexto Histórico
Iluminismo (Séc. XVIII)
Surgiu como uma forma de reação ao totalitarismo do estado absolutista. 
Características 
Foco no Delito.
Livre-arbítrio.
Direito Penal emanado da moral (Deontologia – Ciência dos Deveres Morais).
A pena tem a principal função de punir.
Pena proporcional ao dano causado.
Abstrato e Dedutivo (Racionalista).
Defende o princípio da reserva legal.
Principal Autor: 
Cesare Beccaria (1738 – 1794)
(Também conhecido como Marquês de Beccaria)
Principal Obra: 
- Dos Delitos e Das Penas (1764)
O que defendia: 
Contra a pena de Morte;
Defende o fim da tortura;
O rigor do castigo conta menos que a duração da pena.
O crime, para ele, é tratado como um termo jurídico. 
Defendia que as leis deveriam ser escritas de forma clara.
 
 
- Nesse período, o delito era uma infração à lei, ao pacto social que estava na base do Estado e do Direito. 
- Os clássicos não se preocupavam com a etiologia do delito. Sustentavam que o crime era consequência da vontade livre e consciente do autor. 
- A pena era o castigo justo pelo comportamento reprovável, voluntário e consciente.
- Debateu pela humanização da penas em uma época que se admitia a pena de morte e a tortura.
- Teve como precursor Cesare Beccaria e como partidários Francesco Carrara, entre outros.
- Suas ideias foram influenciadas por filósofos iluministas como, Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) e Montesquieu (1689-1755).
Escola Positiva
Introdução
- Para a Escola Positivista, o delinquente esta preso por suas patologias e sua carga hereditária, contrariando a teoria do livre-arbítrio da Escola Clássica. 
- Influenciada pelos avanços científicos da época e de obras como a de Charles Darwin, “A Origem das Espécies” (1859), esta escola foi conhecida como período científico da criminologia. 
Fase Antropológica
Principal Autor: 
 Cesare Lombroso (1836-1909)
Principal Obra: 
- O Homem Delinquente (1876)
O que defendia: 
O criminoso nasce com predisposição para o crime (Hereditárias ou Fisionômica). 
O criminoso não pode ser ressocializado. 
Classificava os delinquentes como: Nato, louco moral, epilético, ocasional e passional. 
 
Fase Sociológica
Principal Autor: 
 Enrico Ferri (1856-1929)
Principal Obra: 
- Sociologia Criminal (1881)
O que defendia: 
Criminoso sofre influências: individuais, físicas e sociais. 
Criminosos devem ser afastados de acordo com seu nível de periculosidade. 
A pena, é ineficaz, se não vem acompanhada de oportunas reformas econômicas e sociais. 
Classificou os delinquentes em cinco tópicos: Nato, louco, ocasional, habitual e passional.
 
Fase Jurídica
Principal Autor: 
 Rafaelle Garófalo (1851-1934)
Principal Obra: 
- Criminologia (1885)
O que defendia: 
Criador do termo Criminologia. 
A pena não deveria ser meramente proporcional ao mal causado, mas sim ao nível de periculosidade. 
Defendia pena de morte para os criminosos natos. 
Classificava os delinquentes em: Assassinos, violentos ou enérgicos, ladrões e cínicos
Da mesma forma que a natureza elimina a espécie que não se adapta ao ambiente, (influência do evolucionismo e do naturalismo) o Estado tem o dever de eliminar o delinquente que não se adapta as regras da sociedade .
 
Antropologia Criminal
- Preocupa-se em decifrar o código dos delinquentes, fazendo medições dos corpos e registrando sinais particulares como as tatuagens ou as alcunhas e calão dos presos.
- A escola de Antropologia Criminal foi 
fundada por Cesare Lombroso 
(1835-1909).
- O criminoso é diferente dos demais, 
não apenas nos aspectos psicológico e
moral, mas também anatômico.
- Setembro de 1901: acrescenta-se um 
novo sinal, as impressões digitais 
(antropometria).
Escola Moderna Alemã
Escola Moderna Alemã
Adolphe Prins (1845-1919)
Van Hamel (1886-1945)
Escola Moderna Alemã
- Considerada por alguns doutrinadores como o mais importante das escolas ecléticas ou intermédias.
 - Surge, principalmente, dos estudos de um político-criminólogo alemão Franz Von Liszt.
- Também conhecida como Escola de Política Criminal ou Escola Sociológica. 
- Distinção entre o Direito Penal e as ciências criminais.
- Método lógico-abstrato.
- Pena e medida de segurança: luta contra o delito.
Escola Moderna Alemã
- Pena com caráter intimidativo.
- Neutralidade entre livre-arbítrio e determinismo.
- Definição de pena contrária à Escola Clássica: deve se ajustar à natureza do sujeito.
- Medida de segurança para os “perigosos”: assegurar ordem social.
- Política criminal limitada à lei penal.
Escola Técnico-Jurídica
Arturo Rocco (1876-1942)
Vicenzo Manzini (1872-1957)
Escola Técnico-Jurídica
- Surgiu como reação ao método de análise da Escola Positiva.
- Criticava preocupação excessiva com questões antropológicas e sociológicas.
- Análise mais jurídica.
- Desvinculação do Direito Penal de outras ciências.
- Crime analisado com critério jurídico.
- Refuta o emprego da filosofia.
Escola Técnico-Jurídica
- O delito é pura relação jurídica, de conteúdo individual e social.
- A pena tem função preventiva, geral e especial, aplicada aos imputáveis.
- A medida de segurança é aplicável aos inimputáveis.
- A responsabilidade é moral (vontade livre).
- Método técnico-jurídico.
Escola Correcionalista
Julián Sanz del Río (1814-1869)
Karl Krause (1781-1832)
Escola Correcionalista
- Floresceu na Espanha: influência da filosofia krausista.
- Orientação educadora e tutelar.
- Detentos precisam de auxílio e proteção.
- A pena é um bem atribuído devido a uma anomalia do incapaz.
- Juiz considerado médico social. Objetivo: cura.
- Código Penal de 1969 (revogado) estabeleceu pena indeterminada para criminosos habituais.
 
Escola Correcionalista
- Finalidade da pena: emenda ou correção.
- A pena deve ser indeterminada.
- A individualização deve ser priorizada.
- Função penal preventiva e de tutela social.
- A responsabilidade é coletiva, solidária e difusa.
Movimento de Defesa Social
Adolphe Prins (1845-1919)
Marc Ancel (1902-1990)
Movimento de Defesa Social
- Antecedentes na filosofia grega, nos canonistas medievais e na Revolução Positivista do século XIX.
- Surge no século XX para renovar nocombate à criminalidade.
- Supressão dos conceitos de crime, responsabilidade e pena.
- Responsabilidade: antissociabilidade.
- Crime: índice de antissociabilidade. 
- Pena: medidas sociais.
 
Movimento de Defesa Social
- Ressocialização e não neutralização.
- Luta contra a criminalidade é tarefa da sociedade.
- Direito Penal protege contra criminosos e evita que indivíduos passem a praticar delitos. 
- Finalidade: defesa social.
- Dignidade humana deve ser garantida no sistema punitivo.
 
Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: PC-SP Prova: VUNESP - 2014 - PC-SP - Delegado de Polícia
Dentre as escolas penais a seguir, aquela na qual se pretendeu inicialmente aplicar ao direito penal os mesmos métodos de observação e investigação que se utilizavam em outras ciências naturais é a:
a) Clássica.
b) Técnico-Jurídica.
c) Correcionalista.
d) Positivista.
e) Moderna.
Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: PC-SP Prova: VUNESP - 2014 - PC-SP - Delegado de Polícia
Dentre as escolas penais a seguir, aquela na qual se pretendeu inicialmente aplicar ao direito penal os mesmos métodos de observação e investigação que se utilizavam em outras ciências naturais é a:
a) Clássica.
b) Técnico-Jurídica.
c) Correcionalista.
d) Positivista.
e) Moderna.
Provas: CESPE - 2009 - OAB - Exame de Ordem - 3 - Primeira Fase Disciplina: Direito Penal - Assuntos: Introdução ao estudo do Direito Penal
Assinale a opção correta acerca da doutrina e das escolas penais.
a) De acordo com o jusnaturalismo, de Grócio, o Estado resulta de um grande e livre acordo entre os homens, que cedem parte de seus direitos em prol da ordem e segurança comuns. 
b) A Escola Positiva opôs-se à necessidade de defender mais enfaticamente o corpo social contra a ação do delinquente, priorizando os interesses individuais em relação aos sociais. 
c) Cesare Lombroso, fundador da Escola Positivista Biológica, defendia a ideia da existência de um criminoso nato, cujas anomalias constituiriam um tipo antropológico específico. 
d) Um dos fatores que contribuíram para o surgimento da Escola Positiva foi a eficácia das concepções clássicas relativamente à diminuição da criminalidade.
Provas: CESPE - 2009 - OAB - Exame de Ordem - 3 - Primeira Fase Disciplina: Direito Penal - Assuntos: Introdução ao estudo do Direito Penal
Assinale a opção correta acerca da doutrina e das escolas penais.
a) De acordo com o jusnaturalismo, de Grócio, o Estado resulta de um grande e livre acordo entre os homens, que cedem parte de seus direitos em prol da ordem e segurança comuns. 
b) A Escola Positiva opôs-se à necessidade de defender mais enfaticamente o corpo social contra a ação do delinquente, priorizando os interesses individuais em relação aos sociais. 
c) Cesare Lombroso, fundador da Escola Positivista Biológica, defendia a ideia da existência de um criminoso nato, cujas anomalias constituiriam um tipo antropológico específico. 
d) Um dos fatores que contribuíram para o surgimento da Escola Positiva foi a eficácia das concepções clássicas relativamente à diminuição da criminalidade.
Referências
PRADO, Luiz Regis, 2012. Curso de Direito Penal Brasileiro.
https://slideplayer.com.br/slide/3391123/?_gl=1*209yrx*_ga*UkRNTFpmWTU4Z05HVnFFczRHVzZSd0dNTmgzM0p2WF9jZmhwTG5BVFFhOWZJOEhqTmMxMUc2V1ptWTNUZ3VEWA
https://slideplayer.com.br/slide/3234745/
https://www.youtube.com/watch?v=MEEfRQSk2TA&feature=youtu.be
https://jus.com.br/artigos/66902/escolas-penais/1
https://www.youtube.com/watch?v=rOKL6Q9U7ek&feature=youtu.be
http://www.albergaria.com.br/pt/Aula/42/