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DIREITO SP-REDACAO_1.pdf
Instruções para a Prova de REDAÇÃO:
• Confira se seu nome e RG estão corretos.
• Não se esqueça de assinar a capa deste caderno, no local indicado, com caneta azul ou preta.
• Você terá 4 horas para realizar as provas.
• A redação deverá seguir as normas da língua escrita culta.
• O texto da redação deverá ter, no mínimo, 30 e, no máximo, 40 linhas escritas. Redações fora desses limites não serão corrigidas e receberão nota zero.
• A redação terá nota zero, caso haja fuga total ao tema ou à estrutura definidos na proposta apresentada.
• Transcreva o rascunho da redação para a folha definitiva. O que estiver escrito na folha de rascunho não será considerado para a correção.
• A redação deverá ser redigida com letra legível e, obrigatoriamente, com caneta de tinta azul ou preta. Redações que não seguirem essas instruções 
não serão corrigidas, recebendo, portanto, nota zero.
• É recomendável dar um título a sua redação.
• Não se identifique em nenhuma das folhas do corpo deste caderno, pois isso implicará risco de anulação.
• O candidato só poderá deixar definitivamente o local das provas a partir de 1 hora e meia após seu início.
• Não haverá substituição deste caderno.
• O candidato é responsável pela devolução deste caderno ao fiscal de sala. Adverte-se que o candidato que se recusar a entregar este caderno, dentro 
do período estabelecido para realização das provas, terá automaticamente sua prova anulada.
• Estará automaticamente eliminado do processo seletivo o candidato que obtiver nota bruta inferior a 3,0 na prova de Redação.
NOME: 
LOCAL: 
IDENTIDADE: INSCRIÇÃO: 
DATA: 02/11/2018
Assinatura do Candidato: 
SALA: ORDEM: 
GRADUAÇÃO EM DIREITO SP | 02/11/2018
REDAÇÃO
A lei da anistia é irrevogável. Reabertura do tema não tem chance de êxito no STF
Em 31 de março de 1964, as Forças Armadas brasileiras derrubaram o governo Jango. Diversos partidos apoiaram a intervenção militar, e os mais importantes 
jornais brasileiros (Folha de S. Paulo, O Estado de S. Paulo, O Globo e outros) aplaudiram o movimento, considerando-o necessário para preservar as instituições. 
Surgiu, à época, prolongando-se até 1971, uma ação guerrilheira contra o regime militar. Muitos de seus participantes pretendiam instalar uma ditadura 
semelhante à cubana no país. Houve violência, de lado a lado, com torturas e mortes por parte das autoridades e atos terroristas por parte dos opositores, inocentes 
civis tendo sido sacrificados nesse embate.
Quando a rebelião armada perdeu força e os jornais foram censurados, as vozes que passaram a ser ouvidas, na luta pela redemocratização brasileira, foram as dos 
advogados. Liderados pela figura maiúscula de Raymundo Faoro (1925-2003), não só conseguiram gradativamente pavimentar o caminho para a redemocratização 
sem sangue como trazer para a vida pública aqueles opositores à mão armada, que mataram, segundo dados oficiais, 129 civis e militares no período.
A lei da anistia de nº 6.683, de 28 de agosto de 1979, redigida por Raymundo Faoro, colocou uma pá de cal naquelas lutas fratricidas, anistiando guerrilheiros e 
autoridades. Permitiu que o Brasil, de 1979 a 1985, caminhasse para a democracia, finalmente consolidada.
Ao ser levantada a tese de que teria a lei que ser revista, a partir da eleição do presidente Lula, o Supremo Tribunal Federal decidiu que ela era irrevogável. O 
governo de então, em que grande parte dos opositores ao regime militar assumiu cargos de relevância, estabeleceu uma Comissão denominada “da Verdade”, para 
apuração dos crimes do período. Da verdade parcial, pois os crimes dos guerrilheiros não foram apurados. Pretenderam, seus membros, a revogação da lei da anistia, sob 
o argumento de ser imprescritível o crime de tortura. Parece-me que a pretendida reabertura do tema à luz de um relatório da CIA continua, do ponto de vista jurídico, a 
não ter a menor possibilidade de êxito junto ao Supremo, em face da clareza da Carta sobre a matéria e das decisões daquela Corte, que continua respeitando o disposto 
na Constituição, em seu artigo 5º, inciso XXXVI, cuja dicção é a seguinte: “A lei não prejudicará o direito adquirido, o ato jurídico perfeito e a coisa julgada;”
Ives Gandra da Silva Martins, Advogado e professor emérito da Universidade Mackenzie, 
da Escola de Comando e Estado-Maior do Exército e da Escola Superior de Guerra, Folha de S. Paulo, 19.05.2018. Adaptado.
Civilização ou barbárie. País deve rever passado e julgar agentes da repressão
“Tive os meus filhos sequestrados e levados para sala de tortura, na Operação Bandeirante. [Ela] com cinco anos e [Ele] com quatro anos de idade. [...] Inclusive, 
eu sofri uma violência, ou várias violências sexuais. Toda nossa tortura era feita [com] as mulheres nuas. [...] E os meus filhos me viram dessa forma.” (Depoimento de 
vítima da repressão prestado em 2013 à CNV e à CV-ALESP). Situações de horror como esta se multiplicam ao longo do relatório da CNV (Comissão Nacional da Verdade), 
concluído em 2014 e que registra a prática de execuções, desaparecimentos forçados, ocultação de cadáveres e tortura durante a ditadura militar, que se prolongou no 
Brasil de 1964 a 1985.
Ao apurar essas graves violações de direitos humanos, a CNV concluiu que “elas foram o resultado de uma ação generalizada e sistemática do Estado brasileiro”. 
“Na ditadura militar, a repressão e a eliminação de opositores se converteram em política de Estado, concebida e implementada a partir de decisões emanadas da 
Presidência da República e dos ministérios militares.” Diante da abundância de provas, a CNV indicou, entre as recomendações do relatório, a “determinação, pelos 
órgãos competentes, da responsabilidade jurídica —criminal, civil e administrativa— dos agentes públicos que deram causa às graves violações de direitos humanos 
ocorridas no período investigado pela CNV.
A CNV “considerou que a extensão da anistia a esses agentes públicos é incompatível com o direito brasileiro e a ordem jurídica internacional, pois tais ilícitos, dadas 
a escala e a sistematicidade com que foram cometidos, constituem crimes contra a humanidade, imprescritíveis e não passíveis de anistia”. A medida de julgamento dos 
agentes públicos envolvidos na repressão já havia sido determinada ao Estado brasileiro por meio de decisão de 2010 da Corte Interamericana de Direitos Humanos.
O fundamental é que a civilização prevaleça sobre a barbárie e o Brasil deixe a condição vergonhosa de ser a única exceção entre os países da América Latina —
que, olhando de frente para o seu passado, julgaram os agentes da repressão, promovendo a justiça e a democracia.
José Carlos Dias, Maria Rita Kehl, Paulo Sérgio Pinheiro, Pedro Dallari e Rosa Cardoso. Ex-integrantes da Comissão Nacional da Verdade. Folha de S. Paulo, 19.05.2018. Adaptado.
 Um documento do governo americano (CIA) recentemente (2018) localizado pelo professor da FGV Matias Spektor revelou que assassinatos 
de opositores da ditadura militar no Brasil (1964-1985) eram autorizados pelo próprio presidente da república na época, Ernesto Geisel. A 
divulgação desse documento reacendeu o debate a respeito da legitimidade da chamada lei da anistia (1979), que anistiou da mesma forma 
tanto os crimes atribuídos aos opositores do regime quanto os atribuídos aos agentes do Estado, encarregados da repressão. Esse debate, que 
nunca se extinguira, continua vivo e aparece nos dois textos acima reproduzidos, nos quais se manifestam pontos de vista opostos quanto à 
necessidade de se rever a dita lei da anistia, de modo a permitir a responsabilização dos referidos agentes do Estado que praticaram graves 
infrações aos direitos humanos. Com base nas ideias neles apresentadas, bem como
em outras informações que você julgue importantes, redija 
uma dissertação em prosa sobre o tema: A lei da anistia deve ser revista?
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DIREITO SP - PORTUGUES_1.pdf
Instruções para a Prova de LÍNGUA PORTUGUESA:
• Confira se seu nome e RG estão corretos.
• Não se esqueça de assinar a capa deste caderno, no local indicado, com caneta azul ou preta.
• Você terá 4 horas para realizar as provas.
• Antes de iniciar a prova, verifique se o caderno contém 5 questões e se a impressão está legível.
• A prova de Língua Portuguesa é composta por 5 questões e vale, no total, 10 pontos, assim distribuídos:
 Questões de 1 a 5 – 2 pontos cada uma (sendo 1 ponto para o subitem A e 1 ponto para o subitem B).
• As respostas deverão ser redigidas nos espaços destinados a elas, com letra legível e, obrigatoriamente, com caneta de tinta azul ou preta.
• Não se identifique em nenhuma das folhas do corpo deste caderno, pois isso implicará risco de anulação.
• O candidato só poderá deixar definitivamente o local das provas a partir de 1 hora e meia após seu início.
• Não haverá substituição deste caderno.
• O candidato é responsável pela devolução deste caderno ao fiscal de sala. 
• Adverte-se que o candidato que se recusar a entregar este caderno, dentro do período estabelecido para realização das provas, terá automaticamente 
sua prova anulada.
• Estará automaticamente eliminado do processo seletivo o candidato que obtiver nota bruta inferior a 3,0 na prova de Língua Portuguesa.
NOME: 
LOCAL:
IDENTIDADE: INSCRIÇÃO: 
DATA: 02/11/2018
Assinatura do Candidato: 
SALA: ORDEM: 
GRADUAÇÃO EM DIREITO SP | 02/11/2018
LÍNGUA PORTUGUESA
VISTO CORRETOR
 QUESTÃO 1 
André Dahmer, Malvados.
 A Que semelhança há entre recorrer a um “poço dos desejos” e se servir de uma rede social tal como apontado na tirinha? Explique.
 B Reescreva, sem alterar seu sentido, a frase “Poder criticar o mundo sem fazer esforço algum para mudá-lo”, substituindo a preposição “sem” pela locução 
“sem que” e “algum” por outro pronome adequado ao contexto.
GRADUAÇÃO EM DIREITO SP | 02/11/2018
LÍNGUA PORTUGUESA
VISTO CORRETOR
QUESTÃO 2 
Nosso manifesto
 Produzimos os eventos que a gente gostaria de ir. Geramos o conteúdo que a gente gostaria de consumir. Construímos os lugares que a gente gostaria de 
frequentar. Criamos os produtos que a gente gostaria de comprar. Investimos nos negócios que a gente gostaria de participar. Aproximamos as pessoas com quem 
a gente gostaria de conviver. Conectamos as marcas que a gente gostaria de trabalhar. Simples assim.
Meca Journal, No. 12, julho.2017
 A Para obter ênfase na mensagem, o redator desse texto emprega, de modo reiterado, um determinado recurso expressivo. Identifique-o e justifique.
 B Na frase “Aproximamos as pessoas com quem a gente gostaria de conviver”, o redator do texto seguiu as regras da norma-padrão da língua portuguesa 
escrita ao usar a preposição “com” exigida pelo verbo “conviver”. Em outras frases, no entanto, faltou a preposição exigida pelos respectivos verbos. 
 Reescreva duas destas frases, inserindo, nelas, a preposição adequada.
GRADUAÇÃO EM DIREITO SP | 02/11/2018
LÍNGUA PORTUGUESA
Texto para as questões 3 e 4
 Clarice Lispector – Para mim a arte é uma busca, você concorda?
 Lygia Fagundes Telles – Sim, a arte é uma busca e a marca constante dessa busca é a insatisfação. Na hora em que o artista botar a coroa de louros na cabeça e 
disser, estou satisfeito, nessa hora mesmo ele morreu como artista. Ou já estava morto antes. É preciso pesquisar, se aventurar por novos caminhos, desconfiar da 
facilidade com que as palavras se oferecem. Aos jovens que desprezam o estilo, que não trabalham em cima do texto porque acham que logo no primeiro rascunho 
já está ótimo, tudo bem – a esses recomendo a lição maior que está inteira resumida nestes versos de Carlos Drummond de Andrade:
 “Chega mais perto e contempla as palavras
 Cada uma
 tem mil faces secretas sob a face neutra
 e te pergunta, sem interesse pela resposta
 pobre ou terrível que lhe deres:
 Trouxeste a chave?”
 Você, Clarice, que é dona de um dos mais belos estilos da nossa língua, você sabe perfeitamente que apoderar-se dessa chave não é assim simples. Nem fácil, há 
tantas chaves falsas. E essa é uma fechadura toda cheia de segredos. De ambiguidades.
Clarice Lispector, Entrevistas.
QUESTÃO 3 
 A No trecho “a marca constante dessa busca é a insatisfação”, a que tipo de insatisfação se refere a entrevistada?
 B Se os versos de Drummond citados na entrevista se iniciassem pela forma verbal “Chegue” (e não “Chega”), para que se restabeleça a concordância de 
verbos e pronomes, as lacunas abaixo deverão ser assim preenchidas:
NOTA
RESPOSTA B
VISTO CORRETOR
 “Chegue mais perto e as palavras
 Cada uma
 tem mil faces secretas sob a face neutra
 e , sem interesse pela resposta
 pobre ou terrível que 
 a chave?”
GRADUAÇÃO EM DIREITO SP | 02/11/2018
LÍNGUA PORTUGUESA
VISTO CORRETOR
QUESTÃO 4 
 
 Responda ao que se pede.
 A Ao dizer “tudo bem”, a entrevistada concorda com o modo de proceder dos “jovens que desprezam o estilo?” Justifique sua resposta.
 B Se o trecho sublinhado na frase “nessa hora mesmo ele morreu como artista” fosse substituído por “mesmo nessa hora”, haveria mudança de sentido? 
Justifique sua resposta.
GRADUAÇÃO EM DIREITO SP | 02/11/2018
LÍNGUA PORTUGUESA
VISTO CORRETOR
QUESTÃO 5 
 
 Leia o título e o subtítulo de uma resenha sobre o livro cuja capa está reproduzida na imagem.
 * Frase inspirada em uma anedota bastante popular no Brasil que costuma ser usada para amenizar, de forma jocosa, uma notícia ruim.
 “cama de gato”: (por extensão de sentido) trama, armadilha.
 A Qual a relação de sentido entre o título e o subtítulo da resenha e os elementos que compõem a capa do livro citado?
Quando o mundo subiu no telhado*
Livro de Kurt Vonnegut é a prova literária de como o 
humor se faz presente mesmo diante do apocalíptico 
fim da condição humana.
Galileu, 01.2018
 B Sem alterar o sentido, reescreva o trecho do subtítulo “mesmo diante do apocalíptico fim da condição humana”, substituindo a palavra “mesmo” por “ainda 
que” e “apocalíptico” por um sinônimo. Depois de “ainda que”, introduza um verbo que seja adequado ao contexto.
DIREITO SP - INGLES_1.pdf
NOME: 
LOCAL: 
IDENTIDADE: INSCRIÇÃO: 
DATA: 02/11/2018
Assinatura do Candidato: 
SALA: ORDEM: 
Instruções para a Prova de INGLÊS:
• Confira se seu nome e RG estão corretos.
• Não se esqueça de assinar a capa deste caderno, no local indicado, com caneta azul ou preta.
• Você terá 4 horas para realizar as provas.
• Antes de iniciar a prova, verifique se o caderno contém 3 questões e se a impressão está legível.
• A prova de Inglês é composta por 3 questões. Atenção: A Questão 1 deve ser respondida em português; as Questões 2 e 3 devem ser respondidas 
em inglês. As três questões desta prova valem, no total, 10 pontos, assim distribuídos:
 • Questão 1 – 3 pontos.
 • Questão 2 – 3 pontos.
 • Questão 3 – 4 pontos.
• As respostas deverão ser redigidas nos espaços destinados
a elas, com letra legível e, obrigatoriamente, com caneta de tinta azul ou preta.
• Não se identifique em nenhuma das folhas do corpo deste caderno, pois isso implicará risco de anulação.
• O candidato só poderá deixar definitivamente o local das provas a partir de 1 hora e meia após seu início.
• Não haverá substituição deste caderno.
• O candidato é responsável pela devolução deste caderno ao fiscal de sala. 
• Adverte-se que o candidato que se recusar a entregar este caderno, dentro do período estabelecido para realização das provas, terá automaticamente 
sua prova anulada.
• Estará automaticamente eliminado do processo seletivo o candidato que obtiver nota bruta inferior a 3,0 na prova de Inglês.
GRADUAÇÃO EM DIREITO SP | 02/11/2018
INGLÊS
THERESA MAY AND THE REVENGE OF THE REMAINERS
[defensores da permanência da UE]
By
Anne Applebaum
 Theresa May had a plan: Steal the policies of Britain’s “far right” — the U.K. Independence Party — and then steal their voters, too. Since she 
took office about a year ago, the formerly moderate British prime minister attacked foreigners, jeered [zombou] at the European Union and held Donald 
Trump’s hand. In April, she called an early general election, confident that UKIP* voters would now endorse her “Hard Brexit” and her watered-down 
English Tory populism.
 Never mind that the moderate centrism of her predecessor, David Cameron, won a Conservative Party majority only two years ago. Never mind 
that she herself has offered few details about Brexit and what it will mean: May called this a “Brexit election,” declared herself the “strong and stable” 
candidate, promised tough negotiations with Europe and clearly expected to win a larger majority.
 Yes, May had a plan — but it was a plan designed for her base. She ignored the 48 percent of the country that did not vote for Brexit, calling them 
“citizens of nowhere.” She ignored the anxiety that Brexit has created and the economic consequences that are now just beginning to bite. She ignored 
younger people, who preferred to stay in the E.U. last year and now prefer the Labour Party to the Tories by a huge margin, 63 percent to 27 percent.
 May also assumed that the centrists and moderates who had voted Conservative in 2015 and to “Remain” in Europe in 2016 would have to vote 
for her because they would have nowhere else to go. They couldn’t possibly vote for Jeremy Corbyn, the quasi-Marxist, left-wing Labour Party leader 
who campaigned on high taxes for the rich, heavy spending, and deep skepticism toward Britain’s traditional defense and foreign policies. They couldn’t 
possibly prefer a Labour Party that is itself divided over Brexit. But as the campaign went on, as May grew stiffer and more prone to error, as her “strong 
and stable” tagline [mote, slogan] wore thin, a lot of people in the floating center looked at Corbyn and thought, “Is he really that much worse?”
 And the result? Remainers’ revenge. In Canterbury, a long-standing Brexiteer member of Parliament lost to a Labour candidate, apparently thanks 
to a surge in student voting. In Kensington, an overwhelmingly Conservative seat — but also overwhelmingly anti-Brexit — the vote was so close that 
recounting was suspended at 8 a.m. on Friday so that election officials could go home and rest. Across the country, people voted Labour despite not liking 
Corbyn. People told pollsters that they were worried about the future of the National Health Service, that they didn’t like May’s flip-flops on elderly care, 
that they were unnerved by instability unleashed by the Tories.
 Play to your base, insult your opponents: It’s a tactic beloved of many, including President Trump. But here’s a lesson for the opponents of populists 
all over the West: “Play to your base” doesn’t work when you have high turnout — and in this election it was higher than predicted. It doesn’t work when 
you face angry, alienated voters. And it didn’t work in Britain at all.
 The outcome is a disaster, but it’s hard not to enjoy the many ironies. The Tories campaigned against a “coalition of chaos” — but now it is they 
who lead exactly that. May campaigned to get a larger majority, but now Britain has a hung Parliament, meaning that no party has enough seats to 
form a government. May tried to portray herself as a singular leader, but now she can stay in power only with the help of one of the small Northern Irish 
parties. If she remains prime minister — if her famously regicidal party doesn’t defenestrate her immediately — her majority will be neither strong nor 
stable, particularly because her party is torn by divisions over Brexit, too.
 It’s funny — but it’s also tragic, for May could have played all of this differently. When she took over last year, she could have recognized Brexit for 
the constitutional and political crisis that it has turned out to be. She could have called for national unity to deal with this divisive issue. She could have 
appealed across party lines, or asked people what outcome they preferred, or sought compromise. Instead she stuck to her formula — “Hard Brexit,” 
tough-sounding language, “it’s all about immigration.” She kept her base — and lost everyone else.
 Adapted from The Washington Post, June 9, 2017 
*UKIP: United Kingdom Independence Party, a Euroskeptic and right-wing populist political party that is a strong supporter of Brexit.
GRADUAÇÃO EM DIREITO SP | 02/11/2018
INGLÊS
VISTO CORRETORVISTO CORRETOR
Introduction
In this article from The Washington Post, Anne Applebaum analyzes the United Kingdom’s recent general election, in which Prime Minister Theresa May’s 
Conservative (Tory) Party suffered a great disappointment.
Presenting her thoughts against the backdrop of the Brexit controversy, the author looks at Britain’s parties and politicians, the behavior of Britain’s voters, and 
the election results. Read the text and answer the questions below. You are advised to read the questions carefully and give answers that are of direct relevance. 
Remember: Your answer to Question 1 must be written in Portuguese, but your answers to Questions 2 and 3 must be written in English. With these last two 
questions, you may use American English or British English, but you must be consistent throughout.
Question 1 (to be answered in Portuguese)
(This question tests your understanding of the text, as well as your ability to identify and paraphrase the relevant pieces of information. Your answer should fill up 
approximately 15 to 20 lines in the space provided.)
In April 2017, citizens of the United Kingdom voted in an early general election that had been called by Prime Minister Theresa May. According to the information 
in the article, what did May hope to achieve by holding an election so soon after she had become Prime Minister? What logic did she use in her campaign? What 
mistakes did she make, and what could she have done to encourage a more favorable outcome [resultado]? What lesson can be drawn from this election? 
In your opinion, is Theresa May a good leader or a mediocre one? How would you describe her character and ability as well as her approach to Brexit? Does being 
a woman put her at a disadvantage in British politics? In supporting your point of view, you may take into account legal, ethical, and practical considerations, 
but please try to be as objective as possible.
GRADUAÇÃO EM DIREITO SP | 02/11/2018
INGLÊS
Question 2 (to be answered in English)
(This question tests your ability to express yourself in a manner that is clear, precise, and relevant. Your answer should fill up approximately
15 to 20 lines in the 
space provided.)
Allowing a person or entity that has freely entered a partnership or association to leave that partnership or association can be controversial. For example, although 
it is often a simple matter to quit a job, “quitting” the Armed Forces in time of war, even if you are a volunteer, is a crime. And one need only remember that some 
decades ago divorce was illegal in Brazil.
The United States came into being when 13 separate English colonies decided to leave the British Empire and form a federal union. As Thomas Jefferson wrote in 
the introduction to the Declaration of Independence, in 1776: 
“We hold these truths to be self-evident:
 that all men are created equal;
 that they are endowed by their Creator with certain unalienable rights;
 that among these are life, liberty, and the pursuit of happiness;
 that to secure these rights, governments are instituted among men, deriving their just powers from the consent of the governed;
 that whenever any form of government becomes destructive of these ends, it is the right of the people to alter or to abolish it, and to institute new government, 
laying its foundation on such principles and organizing its powers in such form, as to them shall seem most likely to effect their safety and happiness.”
By 1860, however, the Southern states, believing that what they considered the tyranny of the Northern states and the Federal Government was threatening their 
way of life, a way of life supported by the institution of legalized slavery (which the South wanted not only to preserve but also to extend into new territories in 
the West), decided they had the right to secede and to form their own country, the Confederate States of America. President Abraham Lincoln declared they did 
not have such a right, and a bloody civil war ensued, at first to preserve the union but eventually to abolish slavery forever in the United States. At the war’s end, 
the South was all but destroyed. 
You should keep in mind that the Southerners wanted to preserve their independence and the inviolability of their culture – to “take back control,” so to speak. 
Moreover, at the beginning of the war, owning slaves, while controversial, was certainly not illegal, at least not in the South. You should keep in mind as well 
that had the Confederate States of America succeeded, it would have been the first country in history founded upon the idea of eternal slave labor and that, even 
before the war, Lincoln had said publicly, “If the Negro is a man, why then my ancient faith teaches me that ‘all men are created equal’; and that there can be no 
moral right in connection with one man’s making a slave of another.”
In your opinion, therefore, did the South, which had voluntarily become part of the United States, have the right to secede? What about the rights of those human 
beings the South kept in bondage [escravidão]? If the South had not permitted slavery, would it then have had the right to leave the United States – or would the 
existence or non-existence of slavery have been irrelevant in this question?
Furthermore, is it possible that Brexit – which is also causing serious personal, economic, and diplomatic problems for Britain and Europe, but has not led to war 
– could be right, but the South’s attempted secession wrong? How are the two situations similar or different? In short, when may a geopolitical entity be justified 
in separating itself from a union with other geopolitical entities? What should be the guiding principle: law, morality, common sense? 
In answering, you should present clear, well-balanced, and specific reasons for your point of view.
GRADUAÇÃO EM DIREITO SP | 02/11/2018
INGLÊS
NÃO 
ESCREVA 
NESSA ÁREA
QUESTÃO 2 (continuação)
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GRADUAÇÃO EM DIREITO SP | 02/11/2018
INGLÊS
Question 3 (to be answered in English)
(This question tests your ability to construct a balanced, considered, and fluent argument in the form of a short composition. Your answer should fill up 
approximately 15 to 20 lines in the space provided.)
“I set out on this ground, which I suppose to be self-evident, that the earth belongs in usufruct to the living; that the dead have neither powers nor rights over it…
Then, no man can, by natural right, oblige the lands he occupied, or the persons who succeed him in the occupation, to the payment of debts contracted by him. 
For if he could, he might during his own life, eat up the usufruct of the lands for several generations to come; and then the lands would belong to the dead, and 
not to the living, which is the reverse of our principle.” 
– Thomas Jefferson (1789)
“Each generation…has a right to choose for itself the form of government it believes the most promotive of its own happiness.” 
– Thomas Jefferson (1816)
“From the earliest times the old have rubbed it into the young that they are wiser than they, and before the young had discovered what nonsense this was they 
were old too, and it profited them to carry on the imposture.”
– W. Somerset Maugham (1930)
“I want my country back.” “I don’t recognize the U.K. anymore.” “We’re losing our identity.” “Immigrants come over here to take our jobs or to live the easy life on 
public assistance. Britain should be for the British, not for a bunch of lazy, irresponsible, and possibly dangerous foreigners.”
– What many Brexit supporters said before the referendum.
With the above ideas in mind, consider the following question: If the people of a country vote on an irrevocable decision, should all votes be equal? After all, 
British young people, who overwhelmingly wanted to remain in the E.U., are the ones who will have to spend the majority of their adult lives dealing with the 
after-effects of the decision to leave, a decision made in large part by their elders, who, while presumably wiser than they, will (statistically speaking) not need 
to suffer for so long if that decision turns out to have been a bad one. 
So, just as there is an age limit for voting, should some questions be restricted to a certain group? In a representative democracy, the principle of one person, 
one vote is sacrosanct. That being so, in your opinion, it is fair or is it the tyranny of a self-interested majority to implement decisions that will negatively affect 
one generation in perpetuity? Is there any way around this or must we accept that democracy is imperfect and that sometimes people, like it or not, will suffer 
because of political decisions?
The following may help you formulate an answer:
According to The Economist, because of Brexit the U.K. can expect its economy to shrink by 2.4%, even more if immigration is restricted.
Only 40% of British young people aged 18 to 24 bothered to vote in the referendum that, to the surprise of many, approved Brexit. 
Last and perhaps most important, should the U.K. declare Brexit null and void, and petition to be reinstated in the E.U.?
In answering, you may take into account legal, ethical, and practical considerations, but please strive to be as clear-sighted and logical as possible, supporting 
your point of view with specific arguments and examples.
GRADUAÇÃO EM DIREITO SP | 02/11/2018
INGLÊS
NÃO 
ESCREVA 
NESSA ÁREA
QUESTÃO 3 (continuação)
VISTO CORRETORVISTO CORRETOR
DIREITO SP-ARTES_1.pdf
Instruções para a Prova de ARTES E QUESTÕES CONTEMPORÂNEAS:
• Confira se seu nome e RG estão corretos.
• Não se esqueça de assinar a capa deste caderno, no local indicado, com caneta azul ou preta.
• Você terá 4 horas para realizar as provas.
• Antes de iniciar a prova, verifique
se o caderno contém 3 questões e se a impressão está legível.
• Verifique também se a última folha deste caderno contém as imagens ampliadas e em cores da questão 1.
• A prova de Artes e Questões Contemporâneas é composta por 3 questões e vale, no total, 10 pontos, assim distribuídos:
 • Questão 1 – 4 pontos (sendo 2 pontos para o subitem A e 2 pontos para o subitem B).
 • Questão 2 – 2 pontos.
 • Questão 3 – 4 pontos (sendo 2 pontos para o subitem A e 2 pontos para o subitem B).
• As respostas deverão ser redigidas nos espaços destinados a elas, com letra legível e, obrigatoriamente, com caneta de tinta azul ou preta.
• Não se identifique em nenhuma das folhas do corpo deste caderno, pois isso implicará risco de anulação.
• O candidato só poderá deixar definitivamente o local das provas a partir de 1 hora e meia após seu início.
• Não haverá substituição deste caderno.
• O candidato é responsável pela devolução deste caderno ao fiscal de sala. 
• Adverte-se que o candidato que se recusar a entregar este caderno, dentro do período estabelecido para realização das provas, terá automaticamente 
sua prova anulada.
NOME:
LOCAL: 
IDENTIDADE: INSCRIÇÃO: 
DATA: 15/11/2018
Assinatura do Candidato: 
SALA: ORDEM: 
GRADUAÇÃO EM DIREITO SP | 15/11/2018
ARTES E QUESTÕES CONTEMPORÂNEAS
VISTO CORRETOR
NOTA
QUESTÃO 1A
 Através da exploração do mercado mundial, a burguesia configurou de maneira cosmopolita a produção e o consumo de todos os países. (...) No lugar das velhas 
necessidades, satisfeitas pelos produtos nacionais, surgem novas necessidades, que requerem para a sua satisfação os produtos dos mais distantes países e climas. No 
lugar da velha autossuficiência e do velho isolamento locais e nacionais, surge um intercâmbio em todas as direções, uma interdependência múltipla das nações. E o que 
se dá com a produção material, dá-se também com a produção intelectual. Os produtos intelectuais das nações isoladas tornam-se patrimônio comum.
(Karl Marx, Manifesto do Partido Comunista, p. 11, Estudos Avançados/34, 1998)
 Em abril de 2017, as agências de notícias internacionais divulgaram a venda de um 
retrato de Mao Tsé-tung (1893-1976), líder comunista e revolucionário chinês, por mais 
de onze milhões de dólares, em um leilão da Sotheby’s, em Hong Kong. A peça é apenas 
uma das 28 imagens da série “Mao”, extraída do famoso Livro Vermelho e feita em 1973, 
por Andy Warhol (1928-1987), pintor estadunidense, que é, por sua vez, reconhecido 
internacionalmente como um ícone da arte pop, na segunda metade do século XX.
 Com base nessa notícia acerca do elevado valor financeiro a que pode chegar uma obra 
de arte na contemporaneidade, bastante reveladora do modo de funcionamento do 
mercado artístico global no século XXI, desenvolva uma reflexão sobre a dinâmica e o 
sentido histórico do capitalismo, tomando por base a citação acima, do filósofo alemão 
Karl Marx (1818-1883), em especial aquilo que o autor chama ao final do trecho de 
“produção intelectual”. Em sua resposta, reflita sobre a maneira pela qual o mundo da 
arte também pode ser afetado pelo valor de troca capitalista, ainda que a personagem 
retratada no quadro da série “Mao” pareça, à primeira vista, ser contraditória com a 
própria ideologia do capitalismo.
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ARTES E QUESTÕES CONTEMPORÂNEAS
VISTO CORRETOR
NOTA
QUESTÃO 1B
 Leia este trecho do artigo de José Luiz Fiorin, intitulado “A construção da identidade nacional brasileira”, no qual o autor se refere fundamentalmente às 
relações entre literatura, história e nação, assim como entre identidade e diferença.
 ... pode-se dizer que há culturas que se veem como unidades e outras, como mistura, o que significa que há dois mecanismos a regê-las: o princípio de exclusão 
e o princípio de participação. Esses princípios criam dois grandes regimes de funcionamento cultural. O primeiro é o da exclusão, cujo operador é a triagem. Nele, 
quando o processo de relação entre valores atinge seu termo leva à confrontação do exclusivo e do excluído. As culturas reguladas por esse regime confrontam o 
puro e o impuro. O segundo regime é o da participação, cujo operador é a mistura, o que leva ao cotejo entre o igual e o desigual. A igualdade pressupõe grandezas 
intercambiáveis; a desigualdade implica grandezas que se opõem como superior e inferior. Assim, há dois tipos fundamentais de cultura: as da exclusão e da 
participação, ou, em outras palavras, as da triagem e as da mistura.
(Revista Bakhtiniana, 2009, p. 117-118)
 “Abaporu” (1928), de autoria da pintora Tarsila do Amaral (1886-1973), é uma das telas mais conhecidas 
do movimento modernista e da antropofagia no Brasil. Atualmente, trata-se da mais valiosa obra de arte 
brasileira no exterior. Pertencente ao MALBA (Museu de Arte Latino-americano de Buenos Aires), foi comprada 
em 1985 por 2.5 milhões de dólares por um colecionador argentino e tem hoje valor estimado em até US$ 40 
milhões. O reconhecimento internacional da pintora brasileira ganhou ainda maior visibilidade este ano, pois 
parte expressiva dos quadros de Tarsila do Amaral foi exposta no MoMA, célebre museu de Nova York, entre os 
dias 11 de fevereiro e 3 de junho de 2018. 
 A partir do texto de José Luiz Fiorin e do parágrafo seguinte, dedicado à Tarsila, descreva e analise os elementos 
formais e temáticos, pictóricos e estéticos, que permitem situar a tela “Abaporu” como regida pelo princípio 
da “participação” e pelo operador da “mistura”, conforme os termos empregados no artigo “A construção da 
identidade nacional brasileira”, de modo a que se entenda a concepção de cultura brasileira sustentada pelo 
modernismo brasileiro nos anos 1920.
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ARTES E QUESTÕES CONTEMPORÂNEAS
VISTO CORRETOR
NOTA
QUESTÃO 2 
 Em 1993, sob a vigência do mandato do presidente Itamar Franco, a Presidência da República sancionou a Lei de número 8.685, mais conhecida como Lei do 
Audiovisual, cujo primeiro parágrafo afirma:
 Art. 1o Até o exercício fiscal de 2016, inclusive, os contribuintes poderão deduzir do imposto de renda devido as quantias referentes a investimentos 
feitos na produção de obras audiovisuais cinematográficas brasileiras de produção independente, mediante a aquisição de quotas representativas de direitos 
de comercialização sobre as referidas obras, desde que esses investimentos sejam realizados no mercado de capitais, em ativos previstos em lei e autorizados 
pela Comissão de Valores Mobiliários - CVM, e os projetos de produção tenham sido previamente aprovados pela Agência Nacional do Cinema - ANCINE.
 Graças aos preceitos legislativos que regem o campo cinematográfico nas últimas décadas, com o redimensionamento do papel do Estado brasileiro no 
fomento aos filmes nacionais, tal como discutido no livro O cinema brasileiro hoje (2005), de Pedro Buchter, o cinema brasileiro vem-se desenvolvendo como 
uma modalidade de indústria cultural. Embora muito longe do patamar de países como os Estados Unidos, o Brasil foi capaz nos anos 1990 de retomar sua 
produção fílmica – daí a expressão “Cinema da Retomada” –, soube reaquecer o mercado interno e prover de dinamismo a cadeia produtiva do audiovisual, 
orientada pelo imperativo econômico-financeiro e, ao mesmo tempo, dotada de uma capacidade artística criativa, irredutível apenas à dimensão comercial.
 A partir dos pressupostos mercantis e estéticos acima mencionados, que informam o modelo da política cultural e cinematográfica do Brasil nas últimas 
décadas, analise o caso de sucesso do filme brasileiro O Auto da Compadecida (2000), dirigido por Guel Arraes, que se inspira na tradição e no imaginário do
Nordeste brasileiro. 
 Para tanto, destaque suas características, de forma e conteúdo, contrapondo eventuais semelhanças e diferenças entre este e dois outros filmes que também 
tematizaram a região nordestina em período histórico anterior: O pagador de promessas (1962), de Anselmo Duarte, e Cabra marcado para morrer (1984), de 
Eduardo Coutinho.
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ARTES E QUESTÕES CONTEMPORÂNEAS
VISTO CORRETOR
NOTA
QUESTÃO 3A
 Uma sociedade justa pressupõe o respeito dos direitos humanos e a fruição da arte e da literatura em todas as modalidades e em todos os níveis é 
um direito inalienável. (...) A literatura desenvolve em nós a cota de humanidade, na medida em que nos torna mais compreensivos e abertos para a 
natureza, a sociedade, o semelhante. (...) A literatura confirma e nega, propõe e denuncia, apoia e combate, fornecendo a possibilidade de vivermos 
dialeticamente os problemas (...) Por isso é indispensável tanto a literatura sancionada quanto a literatura proscrita; a que os poderes sugerem e a que 
nasce dos movimentos de negação do estado de coisas predominante.
(O direito à literatura, 1988, p. 191)
 O autor da breve citação acima é Antônio Candido (1918-2017), um dos maiores críticos literários brasileiros, falecido no mês de maio do ano passado. Sob 
inspiração dos trechos supracitados, disserte sobre a importância do romance O estrangeiro (1942), do escritor franco-argelino Albert Camus (1913-1960), 
dando ênfase àquilo que Antônio Candido chama de “cota de humanidade” na compreensão do “semelhante”. Embora escrito no contexto da Segunda Guerra 
mundial (1939-1944), mostre em que medida a narrativa de Camus, ao tocar na relação entre franceses e árabes, pode ser considerada atual, tendo em vista 
o fenômeno da intolerância aos imigrantes, tal qual se verifica em diversas situações e regiões no mundo contemporâneo. 
 Para fundamentar esta reflexão, lance mão dos argumentos do sociólogo inglês Anthony Giddens apresentados no livro Mundo em descontrole: o que a 
globalização está fazendo de nós, publicado originalmente em 1999, em especial aqueles que opõem o “fundamentalismo” e a “intolerância” ao “cosmopolitismo” 
e à “tolerância”, a fim de mostrar as dificuldades de a sociedade atual ser guiada por valores universais e democráticos.
GRADUAÇÃO EM DIREITO SP | 15/11/2018
ARTES E QUESTÕES CONTEMPORÂNEAS
VISTO CORRETOR
NOTA
QUESTÃO 3B
 Numa manhã, ao despertar de sonhos inquietantes, Gregório Samsa deu por si na cama transformado num gigantesco inseto. Estava deitado sobre 
o dorso, tão duro que parecia revestido de metal, e, ao levantar um pouco a cabeça, divisou o arredondado ventre castanho dividido em duros segmentos 
arqueados, sobre o qual a colcha dificilmente mantinha a posição e estava a ponto de escorregar. Comparadas com o resto do corpo, as inúmeras pernas, 
que eram miseravelmente finas, agitavam-se desesperadamente diante de seus olhos.
(Kafka)
 Esclarecimento é a saída do homem de sua menoridade, da qual ele próprio é culpado. A menoridade é a incapacidade de fazer uso de seu entendimento 
sem a direção de outro indivíduo. O homem é o próprio culpado dessa menoridade se a causa dela não se encontra na falta de entendimento, mas na falta 
de decisão e coragem de servir-se de si mesmo sem a direção de outrem. Sapere aude! Tem coragem de fazer uso de teu próprio entendimento, tal é o lema 
do esclarecimento.
(Kant)
 No parágrafo de abertura da novela A metamorfose (1915), acima transcrito, o escritor de origem tcheca Franz Kafka (1883-1924) desconcerta o leitor, ao 
relatar, em primeira pessoa, a surpreendente transformação anatômica por que passa a personagem principal, o caixeiro-viajante Gregor Samsa. À luz dessa 
cena inicial do livro, proponha uma interpretação da ficção, avaliando até que ponto o perturbador enredo kafkiano pode ser considerado uma alegoria da 
condição humana e da vida em sociedade. 
 Para a proposição dessa via interpretativa, fundamente sua resposta nos argumentos filosóficos de Immanuel Kant, em seu texto “Resposta à pergunta: que 
é o Esclarecimento?” (1784). Este filósofo contrapõe os sentidos iluministas de “menoridade” ao de “maioridade” do ser humano e defende a necessidade de o 
indivíduo conquistar sua autonomia e sua liberdade, por meio do uso da razão.
DIREITO SP-HISTORIA_1.pdf
Instruções para a Prova de HISTÓRIA:
• Confira se seu nome e RG estão corretos.
• Não se esqueça de assinar a capa deste caderno, no local indicado, com caneta azul ou preta.
• Você terá 4 horas para realizar as provas.
• Antes de iniciar a prova, verifique se o caderno contém 3 questões e se a impressão está legível.
• Verifique também se a última folha deste caderno contém a imagem ampliada e em cores da questão 3.
• A prova de História é composta por 3 questões e vale, no total, 10 pontos, assim distribuídos:
 • Questão 1 – 3 pontos (sendo 1 ponto para o subitem A, 1 ponto para o subitem B e 1 ponto para o subitem C).
 • Questão 2 – 3 pontos (sendo 1 ponto para o subitem A, 1 ponto para o subitem B e 1 ponto para o subitem C).
 • Questão 3 – 4 pontos (sendo 1,5 ponto para o subitem A, 1 ponto para o subitem B e 1,5 ponto para o subitem C).
• As respostas deverão ser redigidas nos espaços destinados a elas, com letra legível e, obrigatoriamente, com caneta de tinta azul ou preta.
• Não se identifique em nenhuma das folhas do corpo deste caderno, pois isso implicará risco de anulação.
• O candidato só poderá deixar definitivamente o local das provas a partir de 1 hora e meia após seu início.
• Não haverá substituição deste caderno.
• O candidato é responsável pela devolução deste caderno ao fiscal de sala. 
• Adverte-se que o candidato que se recusar a entregar este caderno, dentro do período estabelecido para realização das provas, terá automaticamente 
sua prova anulada.
• Estará automaticamente eliminado do processo seletivo o candidato que obtiver nota bruta inferior a 3,0 na prova de História.
NOME: 
LOCAL: 
IDENTIDADE: INSCRIÇÃO: 
DATA: 15/11/2018
Assinatura do Candidato: 
SALA: ORDEM: 
GRADUAÇÃO EM DIREITO SP | 15/11/2018
HISTÓRIA
VISTO CORRETOR
NOTA
 QUESTÃO 1 
 
 Leia com atenção o trecho do documento do século XVI e responda às questões:
 Aplicando as sobreditas razões às obras tão prejudiciais que àquelas gentes faziam os portugueses, que não passavam de guerras cruéis, matanças, cativeiros, 
totais destruições e aniquilamentos de muitas povoações (de gentes em sossego em suas casas e pacíficas), infalível condenação de muitas almas que eternamente 
pereciam sem remédio, que nunca os combateram nem lhes fizeram injúria ou Guerra, que nunca injuriaram ou prejudicaram a fé cristã nem jamais pensaram 
impedi-la e aquelas terras de boa fé possuíam, pois nunca a nós nos despojaram, nem sequer nenhuns dos seus predecessores, pois, sendo eles confins da Etiópia, 
tão distantes vivem dos mouros que por cá nos fatigam e daquelas terras não há escritura nem memória que aquelas gentes as tenham usurpado à Igreja, com 
que razão ou justiça poderão pois justificar ou desculpar aquilo que fizeram os portugueses: tantos males e ofensas, tantas mortes e cativeiros, tantos escândalos 
e perdição de tantas almas como naquelas pobres gentes, ainda que fossem mouros? Só por serem infiéis? Grande ignorância e condenável cegueira foi esta 
certamente. (…).
LAS CASAS, Bartolomé de. Brevíssima relação da destruição de África. Edições Lisboa: Antígona, 1996, p. 325-326
 A Nas justificativas dos conquistadores para a escravização de africanos e indígenas, utilizou-se o conceito de guerra justa. Defina
esse conceito.
GRADUAÇÃO EM DIREITO SP | 15/11/2018
HISTÓRIA
VISTO CORRETOR
NOTA
NOTA
 QUESTÃO 1 (continuação)
 
 B A partir do documento, aponte duas características da ação dos conquistadores portugueses em África no início da época Moderna.
 C Explique a diferença entre escravidão e escravismo.
GRADUAÇÃO EM DIREITO SP | 15/11/2018
HISTÓRIA
VISTO CORRETOR
NOTA
 QUESTÃO 2 
 
 Leia o excerto abaixo e depois responda às questões propostas:
 Tem havido muita discussão sobre a tendência generalizada na Alemanha de se agir como se os anos 1933 e 1945 nunca tivessem existido; como se essa 
parte da história alemã pudesse ser eliminada dos livros escolares; como se tudo dependesse de esquecer o aspecto ‘negativo’ do passado e reduzir o horror à 
sentimentalidade (...) Era uma situação grotesca quando os jovens estavam impedidos de aprender os fatos que qualquer criança na escola, poucos quilômetros 
adiante, não podia deixar de saber.
Hannah Arendt, Homens em tempos sombrios, São Paulo: Companhia das Letras, p. 26-27
 A Apresente duas características da sociedade alemã entre 1933 e 1945.
GRADUAÇÃO EM DIREITO SP | 15/11/2018
HISTÓRIA
VISTO CORRETOR
NOTA
NOTA
 QUESTÃO 2 (continuação)
 
 B Explique a situação da Alemanha entre 1945 e 1989.
 C Explique o papel da aprendizagem escolar para o resgate do passado, conforme mencionado no texto de Hannah Arendt.
GRADUAÇÃO EM DIREITO SP | 15/11/2018
HISTÓRIA
VISTO CORRETOR
NOTA
 QUESTÃO 3 
 
 Observe atentamente a imagem abaixo, que se refere à Proclamação da República no Brasil:
 A Identifique os grupos sociais representados como protagonistas na cena retratada.
Benedito Calixto, Proclamação da República, 1893.
GRADUAÇÃO EM DIREITO SP | 15/11/2018
HISTÓRIA
VISTO CORRETOR
NOTA
NOTA
 QUESTÃO 3 (continuação)
 
 B A representação corresponde à proclamação ocorrida em 15 de novembro de 1889? Justifique sua resposta.
 C Aponte e explique duas causas para a queda do regime monárquico brasileiro.
DIREITO SP -GEOGRAFIA_1.pdf
NOME: 
LOCAL: 
IDENTIDADE: INSCRIÇÃO: 
DATA: 15/11/2018
Assinatura do Candidato: 
SALA: ORDEM: 
Instruções para a Prova de GEOGRAFIA:
• Confira se seu nome e RG estão corretos.
• Não se esqueça de assinar a capa deste caderno, no local indicado, com caneta azul ou preta.
• Você terá 4 horas para realizar as provas.
• Antes de iniciar a prova, verifique se o caderno contém 3 questões e se a impressão está legível.
• Verifique também se a última folha deste caderno contém as imagens ampliadas e em cores das questões de 1 a 3.
• A prova de Geografia é composta por 3 questões e vale, no total, 10 pontos, assim distribuídos:
 • Questão 1 – 3 pontos (sendo 1 ponto para o subitem A, 1 ponto para o subitem B e 1 ponto para o subitem C).
 • Questão 2 – 3,5 pontos (sendo 1 ponto para o subitem A, 1,5 ponto para o subitem B e 1 ponto para o subitem C).
 • Questão 3 – 3,5 pontos (sendo 1,5 ponto para o subitem A, 1 ponto para o subitem B e 1 ponto para o subitem C).
• As respostas deverão ser redigidas nos espaços destinados a elas, com letra legível e, obrigatoriamente, com caneta de tinta azul ou preta.
• Não se identifique em nenhuma das folhas do corpo deste caderno, pois isso implicará risco de anulação.
• O candidato só poderá deixar definitivamente o local das provas a partir de 1 hora e meia após seu início.
• Não haverá substituição deste caderno.
• O candidato é responsável pela devolução deste caderno ao fiscal de sala. 
• Adverte-se que o candidato que se recusar a entregar este caderno, dentro do período estabelecido para realização das provas, terá automaticamente 
sua prova anulada.
• Estará automaticamente eliminado do processo seletivo o candidato que obtiver nota bruta inferior a 3,0 na prova de Geografia.
GRADUAÇÃO DIREITO SP | 15/11/2018
GEOGRAFIA
VISTO CORRETOR
NOTA
QUESTÃO 1 
 A paisagem é uma herança (...) é uma herança em todo sentido da palavra: herança de processos fisiográficos e biológicos (antigos e recentes), e patrimônio 
coletivo dos povos que historicamente as herdaram como território de atuação de suas comunidades. Mais do que simples espaços territoriais, as nações e seus 
povos herdaram paisagens e ecologias, pelas quais certamente são responsáveis, ou deveriam ser responsáveis.
Aziz N. Ab’Saber. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas. São Paulo. Ateliê Editorial, 2003
 A partir do fragmento acima,
 A explique como as diferentes formas de extrativismo vegetal vêm ameaçando o Domínio Amazônico. Dê exemplos;
GRADUAÇÃO DIREITO SP | 15/11/2018
GEOGRAFIA
VISTO CORRETOR
NOTA
NOTA
QUESTÃO 1 (continuação)
 B analise o que vem ocorrendo com o domínio do cerrado, a partir da seguinte afirmação: Nos últimos sessenta anos, o cerrado mudou como nenhum outro 
domínio brasileiro. O preço da transformação veio em forma de desequilíbrio;
 C indique duas ações ambientalmente corretas, capazes de reverter o atual quadro de devastação desses domínios.
GRADUAÇÃO DIREITO SP | 15/11/2018
GEOGRAFIA
VISTO CORRETOR
NOTA
QUESTÃO 2
 
 Fábrica do século XIX. Fábrica do século XXI.
 Em duzentos e cinquenta anos, aproximadamente, homens e mulheres presenciaram quatro revoluções na forma de produzir bens industriais. Cada uma 
dessas grandes transformações está relacionada ao uso de novas matérias primas e à adoção de novas tecnologias aplicadas aos processos produtivos e 
à vida cotidiana dos indivíduos. Ao longo do tempo, os intervalos entre elas foram cada vez menores. Alguns homens assistiram, ao longo de suas vidas, 
às mudanças entre os modos de produzir fordista e toyotista e veem, hoje, estupefatos, novas tecnologias, como a inteligência artificial, a robótica e a 
nanotecnologia, serem aplicadas às formas de produzir, assim como os reflexos delas em seu cotidiano.
 A partir do texto,
 A apresente duas características da organização da produção e/ou do trabalho no modo de produção fordista;
GRADUAÇÃO DIREITO SP | 15/11/2018
GEOGRAFIA
VISTO CORRETOR
NOTA
NOTA
QUESTÃO 2 (continuação)
 
 B analise duas diferenças entre o modo de produção fordista e o toyotista (rígido e flexível, respectivamente);
 C cite os avanços que têm permitido a atual eficiência tecnológica de nossos smartphones.
GRADUAÇÃO DIREITO SP | 15/11/2018
GEOGRAFIA
VISTO CORRETOR
NOTA
QUESTÃO 3
 Nos dias de hoje, o horizonte do migrante não se restringe à cidade mais próxima, nem à capital do estado ou do país. Seu horizonte é o mundo - vislumbrado 
no cinema, na televisão, na comunicação entre parentes e amigos. O migrante vive em um mundo em que a globalização dispensa fronteiras, muda parâmetros 
diariamente, ostenta luxos, esbanja informações, estimula consumos, gera sonhos e, finalmente, cria expectativas de uma vida melhor.
MARTINE, George. A globalização inacabada: migrações internacionais e pobreza no século XXI. São Paulo: Perspectiva, vol.19. 2005.
 A partir do texto, 
 A indique regiões e países de onde, atualmente, saem os maiores fluxos de migrantes internacionais. Apresente as razões da emigração;
GRADUAÇÃO DIREITO SP | 15/11/2018
GEOGRAFIA
VISTO CORRETOR
NOTA
NOTA
QUESTÃO 3
(continuação)
 
 B explique como a União Europeia e os Estados Unidos, maiores receptores de imigrantes, vêm enfrentando, politicamente, a questão da imigração;
 C avalie as razões da frustração de grande parte dos emigrantes, quando esses se integram aos países que os recebem.
DIREITO SP-MAT_1.pdf
Instruções para a Prova de RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO:
• Confira se seu nome e RG estão corretos.
• Não se esqueça de assinar a capa deste caderno, no local indicado, com caneta azul ou preta.
• Você terá 4 horas para realizar as provas.
• Antes de iniciar a prova, verifique se o caderno contém 3 questões e se a impressão está legível.
• A prova de Raciocínio Lógico-Matemático é composta por 3 questões e vale, no total, 10 pontos, assim distribuídos:
 • Questão 1 – 3 pontos (sendo 1 ponto para o subitem A, 1 ponto para o subitem B e 1 ponto para o subitem C).
 • Questão 2 – 3,5 pontos (sendo 1 ponto para o subitem A, 1 ponto para o subitem B e 1,5 ponto para o subitem C).
 • Questão 3 – 3,5 pontos (sendo 1 ponto para o subitem A, 1 ponto para o subitem B e 1,5 ponto para o subitem C).
• A prova de Raciocínio Lógico-Matemático poderá ser respondida a lápis.
• As resoluções e as respostas dos candidatos deverão ser redigidas nos espaços destinados a elas, com letra legível.
• As respostas deverão apresentar a resolução completa das questões. Não basta escrever apenas o resultado final, é necessário mostrar o raciocínio utilizado e os 
cálculos, quando for o caso.
• Não é permitido o uso de calculadoras.
• Não se identifique em nenhuma das folhas do corpo deste caderno, pois isso implicará risco de anulação.
• O candidato só poderá deixar definitivamente o local das provas a partir de 1 hora e meia após seu início.
• Não haverá substituição deste caderno.
• O candidato é responsável pela devolução deste caderno ao fiscal de sala. 
• Adverte-se que o candidato que se recusar a entregar este caderno, dentro do período estabelecido para realização das provas, terá automaticamente sua prova 
anulada.
NOME: 
LOCAL: 
IDENTIDADE: INSCRIÇÃO: 
DATA: 15/11/2018
Assinatura do Candidato: 
SALA: ORDEM: 
GRADUAÇÃO DIREITO SP | 15/11/2018
RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO
NOTA
RESOLUÇÃO E RESPOSTA
QUESTÃO 1 
 
 João precisa de dinheiro trocado para fazer três pagamentos: um de R$ 170,00, outro de R$ 50,00 e ainda um terceiro de R$ 20,00.
 O caixa eletrônico do seu banco funciona com um algoritmo que, a partir do valor solicitado para saque, identifica todas as possíveis combinações de cédulas 
disponíveis que o satisfazem e, então, sorteia uma ao acaso, atribuindo a mesma probabilidade a cada uma delas.
 Admitindo que João possa efetuar um único saque no valor máximo de R$ 300,00 e que, naquele caixa eletrônico, somente existam cédulas disponíveis de 
R$ 20,00, R$ 50,00 e R$ 100,00, responda:
 A Com um único saque no valor de R$ 300,00, quantas combinações diferentes de cédulas permitiriam a João efetuar seus pagamentos? Quais são essas 
combinações?
GRADUAÇÃO DIREITO SP | 15/11/2018
RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO
NOTA
RESOLUÇÃO E RESPOSTA
NOTA
RESOLUÇÃO E RESPOSTA
 QUESTÃO 1 (continuação)
 
 B Se João solicitar um único saque de R$ 300,00, qual é a probabilidade de conseguir o dinheiro trocado para os pagamentos que precisa fazer?
 C Identifique todos os valores de saque (no valor máximo de R$ 300,00) para os quais existe alguma chance de se obter o dinheiro trocado para os pagamentos. 
Para qual valor de saque a probabilidade de se obter dinheiro trocado para fazer os três pagamentos é máxima?
GRADUAÇÃO DIREITO SP | 15/11/2018
RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO
NOTA
RESOLUÇÃO E RESPOSTA
QUESTÃO 2 
 
 Em certa cidade, o presente mais vendido no último Dia das Crianças foi uma bolinha que, ao ser jogada no chão, tem como característica quicar muitas vezes 
antes de parar. 
 A Uma criança jogou, verticalmente, uma dessas bolinhas de uma altura de 10 metros do chão. A bolinha começou então a quicar sobre o mesmo ponto. 
Após o primeiro quique, a bolinha subiu 8 metros. A altura que atingia após os demais quiques também era sempre igual a 4/5 da altura atingida no quique 
anterior. Calcule a distância vertical total percorrida por essa bolinha.
GRADUAÇÃO DIREITO SP | 15/11/2018
RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO
NOTA
RESOLUÇÃO E RESPOSTA
NOTA
RESOLUÇÃO E RESPOSTA
 QUESTÃO 2 (continuação)
 B A bolinha tem forma de esfera de 2 cm de raio. Ela é constituída de dois materiais: um líquido em seu interior, ocupando região equivalente à de uma esfera 
de raio 1,5 cm, e um material sólido preenchendo a parte restante. A espessura do material sólido é constante e igual a 0,5 cm. Qual é o volume ocupado pelo 
material sólido? Utilize a aproximação π = 3. O volume da esfera é dado por 3
3
4
rVesfera π= , sendo r a medida do raio da esfera. 
 C Para que a superfície da bolinha dobre de área, qual deverá ser a nova medida de seu raio? 
 Note que a superfície esférica de centro O e raio r é o conjunto de pontos do espaço cuja distância ao ponto O é igual ao raio r. A área da superfície esférica é 
dada por: 2sup 4 rA erfície π= , sendo r a medida do raio da esfera. 
GRADUAÇÃO DIREITO SP | 15/11/2018
RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO
NOTA
RESOLUÇÃO E RESPOSTA
QUESTÃO 3 
 
 Em determinado município, as receitas aumentam a uma taxa de 10% ao ano, enquanto as despesas crescem a uma taxa de 20% ao ano. Em 2010, o balanço 
dessa localidade apresentou receitas de $1.000.000,00 e despesas de $800.000,00
 A Qual foi a taxa de variação do resultado do município de 2012 em relação a 2011? Considere o resultado do município como sendo a diferença entre receitas 
e despesas, ou seja, resultado = (receitas) – (despesas).
GRADUAÇÃO DIREITO SP | 15/11/2018
RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO
NOTA
RESOLUÇÃO E RESPOSTA
NOTA
RESOLUÇÃO E RESPOSTA
 QUESTÃO 3 (continuação)
 
 B Representando o ano de 2010 como x = 0, o de 2011 como x = 1, o de 2012 como x = 2, e assim por diante, expresse o resultado (Y) do município, em 
função de x.
 C Suponha que, nesse município, uma lei de responsabilidade fiscal estabelecesse que as despesas de qualquer ano não pudessem superar 90% das receitas. 
No ano de 2012, sendo mantida em 10% a taxa de crescimento das receitas, qual deveria ter sido a taxa máxima de crescimento das despesas (em relação ao 
valor das despesas de 2011), para que essa suposta lei de responsabilidade fiscal fosse respeitada?
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DATA: 02/11/2018
Assinatura do Candidato: 
SALA: ORDEM: 
GRADE DE CORREÇÃO
GRADUAÇÃO EM DIREITO SP | 02/11/2018
REDAÇÃO
A lei da anistia é irrevogável. Reabertura do tema não tem chance de êxito no STF
Em 31 de março de 1964, as Forças Armadas brasileiras derrubaram o governo Jango. Diversos partidos apoiaram a intervenção militar, e os mais importantes 
jornais brasileiros (Folha de S. Paulo, O Estado de S. Paulo, O Globo e outros) aplaudiram o movimento, considerando-o necessário para preservar as instituições. 
Surgiu, à época, prolongando-se até 1971, uma ação guerrilheira contra o regime militar. Muitos de seus participantes pretendiam instalar uma ditadura 
semelhante à cubana no país. Houve violência, de lado a lado, com torturas e mortes
por parte das autoridades e atos terroristas por parte dos opositores, inocentes 
civis tendo sido sacrificados nesse embate.
Quando a rebelião armada perdeu força e os jornais foram censurados, as vozes que passaram a ser ouvidas, na luta pela redemocratização brasileira, foram as dos 
advogados. Liderados pela figura maiúscula de Raymundo Faoro (1925-2003), não só conseguiram gradativamente pavimentar o caminho para a redemocratização 
sem sangue como trazer para a vida pública aqueles opositores à mão armada, que mataram, segundo dados oficiais, 129 civis e militares no período.
A lei da anistia de nº 6.683, de 28 de agosto de 1979, redigida por Raymundo Faoro, colocou uma pá de cal naquelas lutas fratricidas, anistiando guerrilheiros e 
autoridades. Permitiu que o Brasil, de 1979 a 1985, caminhasse para a democracia, finalmente consolidada.
Ao ser levantada a tese de que teria a lei que ser revista, a partir da eleição do presidente Lula, o Supremo Tribunal Federal decidiu que ela era irrevogável. O 
governo de então, em que grande parte dos opositores ao regime militar assumiu cargos de relevância, estabeleceu uma Comissão denominada “da Verdade”, para 
apuração dos crimes do período. Da verdade parcial, pois os crimes dos guerrilheiros não foram apurados. Pretenderam, seus membros, a revogação da lei da anistia, sob 
o argumento de ser imprescritível o crime de tortura. Parece-me que a pretendida reabertura do tema à luz de um relatório da CIA continua, do ponto de vista jurídico, a 
não ter a menor possibilidade de êxito junto ao Supremo, em face da clareza da Carta sobre a matéria e das decisões daquela Corte, que continua respeitando o disposto 
na Constituição, em seu artigo 5º, inciso XXXVI, cuja dicção é a seguinte: “A lei não prejudicará o direito adquirido, o ato jurídico perfeito e a coisa julgada;”
Ives Gandra da Silva Martins, Advogado e professor emérito da Universidade Mackenzie, 
da Escola de Comando e Estado-Maior do Exército e da Escola Superior de Guerra, Folha de S. Paulo, 19.05.2018. Adaptado.
Civilização ou barbárie. País deve rever passado e julgar agentes da repressão
“Tive os meus filhos sequestrados e levados para sala de tortura, na Operação Bandeirante. [Ela] com cinco anos e [Ele] com quatro anos de idade. [...] Inclusive, 
eu sofri uma violência, ou várias violências sexuais. Toda nossa tortura era feita [com] as mulheres nuas. [...] E os meus filhos me viram dessa forma.” (Depoimento de 
vítima da repressão prestado em 2013 à CNV e à CV-ALESP). Situações de horror como esta se multiplicam ao longo do relatório da CNV (Comissão Nacional da Verdade), 
concluído em 2014 e que registra a prática de execuções, desaparecimentos forçados, ocultação de cadáveres e tortura durante a ditadura militar, que se prolongou no 
Brasil de 1964 a 1985.
Ao apurar essas graves violações de direitos humanos, a CNV concluiu que “elas foram o resultado de uma ação generalizada e sistemática do Estado brasileiro”. 
“Na ditadura militar, a repressão e a eliminação de opositores se converteram em política de Estado, concebida e implementada a partir de decisões emanadas da 
Presidência da República e dos ministérios militares.” Diante da abundância de provas, a CNV indicou, entre as recomendações do relatório, a “determinação, pelos 
órgãos competentes, da responsabilidade jurídica —criminal, civil e administrativa— dos agentes públicos que deram causa às graves violações de direitos humanos 
ocorridas no período investigado pela CNV.
A CNV “considerou que a extensão da anistia a esses agentes públicos é incompatível com o direito brasileiro e a ordem jurídica internacional, pois tais ilícitos, dadas 
a escala e a sistematicidade com que foram cometidos, constituem crimes contra a humanidade, imprescritíveis e não passíveis de anistia”. A medida de julgamento dos 
agentes públicos envolvidos na repressão já havia sido determinada ao Estado brasileiro por meio de decisão de 2010 da Corte Interamericana de Direitos Humanos.
O fundamental é que a civilização prevaleça sobre a barbárie e o Brasil deixe a condição vergonhosa de ser a única exceção entre os países da América Latina —
que, olhando de frente para o seu passado, julgaram os agentes da repressão, promovendo a justiça e a democracia.
José Carlos Dias, Maria Rita Kehl, Paulo Sérgio Pinheiro, Pedro Dallari e Rosa Cardoso. Ex-integrantes da Comissão Nacional da Verdade. Folha de S. Paulo, 19.05.2018. Adaptado.
 Um documento do governo americano (CIA) recentemente (2018) localizado pelo professor da FGV Matias Spektor revelou que assassinatos 
de opositores da ditadura militar no Brasil (1964-1985) eram autorizados pelo próprio presidente da república na época, Ernesto Geisel. A 
divulgação desse documento reacendeu o debate a respeito da legitimidade da chamada lei da anistia (1979), que anistiou da mesma forma 
tanto os crimes atribuídos aos opositores do regime quanto os atribuídos aos agentes do Estado, encarregados da repressão. Esse debate, que 
nunca se extinguira, continua vivo e aparece nos dois textos acima reproduzidos, nos quais se manifestam pontos de vista opostos quanto à 
necessidade de se rever a dita lei da anistia, de modo a permitir a responsabilização dos referidos agentes do Estado que praticaram graves 
infrações aos direitos humanos. Com base nas ideias neles apresentadas, bem como em outras informações que você julgue importantes, redija 
uma dissertação em prosa sobre o tema: A lei da anistia deve ser revista?
GRADUAÇÃO EM DIREITO SP | 02/11/2018
REDAÇÃO
GRADE DE CORREÇÃO:
OBJETIVOS
 O objetivo da prova é verificar a competência dos candidatos, tendo em vista o nível de escolaridade exigido, para desenvolver um texto dissertativo-
argumentativo coerente com a proposta apresentada. Por meio desse texto, ele deverá demonstrar capacidade de mobilizar, criticamente, informações e 
opiniões, argumentando com pertinência e consistência e expressando-se de modo coerente e adequado. 
CONTEÚDOS
 O candidato deverá demonstrar o domínio das estruturas próprias do discurso dissertativo, dos instrumentos articulatórios e das normas gramaticais da 
língua escrita culta. Verificar-se-á também o conhecimento do léxico adequado à modalidade escrita culta da língua portuguesa atual.
CRITÉRIOS
 A redação do candidato será avaliada quanto a três aspectos: adequação ao tema e à estrutura indicados, com peso 4; capacidade de articulação e 
argumentação, com peso 3; domínio da norma gramatical e do léxico próprios da língua culta, com peso 3.
NÍVEIS DE DESEMPENHO 
 Ao texto que atender plenamente aos objetivos pretendidos nesta prova, considerando o nível de escolaridade exigido, será atribuída a nota máxima. 
Os textos que apresentarem desenvolvimento regular ou insuficiente do tema, estruturação sofrível ou precária e desvios no domínio dos instrumentos de 
coesão e das normas da língua culta sofrerão descontos, na nota final, conforme o nível das insuficiências e dos desvios apresentados.
 Fuga total ao tema e/ou inobservância do gênero dissertativo são motivos para nota zero. Tratamento tangencial do tema, meras paráfrases da proposta 
ou abordagens de assuntos genéricos, potencialmente associados ao tema porém alheios a sua especificidade, conduzirão a descontos proporcionais, na nota 
relativa ao primeiro aspecto dos critérios de avaliação.
 Os textos que não atenderem às instruções quanto aos limites mínimo ou máximo não serão corrigidos, recebendo, portanto, nota zero.
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GRADE DE CORREÇÃO
GRADUAÇÃO EM DIREITO SP | 02/11/2018
LÍNGUA PORTUGUESA
 QUESTÃO 1
André Dahmer, Malvados.
 A Que semelhança há entre recorrer a um “poço dos desejos” e se servir de uma rede social tal como apontado na tirinha? Explique.
 B Reescreva, sem alterar seu sentido, a frase “Poder criticar o mundo sem fazer esforço algum para mudá-lo”, substituindo a preposição “sem” pela locução 
“sem que” e “algum” por outro pronome adequado ao contexto.
 RESPOSTA 
 
 Assim como as pessoas fazem pedidos atirando uma pedra ou uma moeda no poço dos desejos sem precisar fazer qualquer esforço para realizá-los, também, 
nas redes sociais, manifestam-se criticando o que há de errado no mundo, mas nada fazem para melhorá-lo.
 GRADE DE CORREÇÃO
 100% do valor do item, se ambas as respostas estiverem totalmente corretas.
 75% do valor do item, se uma delas estiver incompleta ou contiver desvio de redação;
 50% do valor do item, se apenas um dos itens estiver correto;
 25% do valor do item, se ambas as respostas estiverem incompletas ou com erros de redação.
 RESPOSTA 
 
 Poder criticar o mundo sem que se faça (façamos, se tenha ou tenhamos de fazer) nenhum (qualquer) esforço para mudá-lo.
 GRADE DE CORREÇÃO
 100% do valor do item, se ambas as respostas estiverem totalmente corretas.
 75% do valor do item, se uma delas estiver incompleta ou contiver desvio de redação;
 50% do valor do item, se apenas um dos itens estiver correto;
 25% do valor do item, se ambas as respostas estiverem incompletas ou com erros de redação.
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LÍNGUA PORTUGUESA
QUESTÃO 2 
Nosso manifesto
 Produzimos os eventos que a gente gostaria de ir. Geramos o conteúdo que a gente gostaria de consumir. Construímos os lugares que a gente gostaria de 
frequentar. Criamos os produtos que a gente gostaria de comprar. Investimos nos negócios que a gente gostaria de participar. Aproximamos as pessoas com quem 
a gente gostaria de conviver. Conectamos as marcas que a gente gostaria de trabalhar. Simples assim.
Meca Journal, No. 12, julho.2017
 A Para obter ênfase na mensagem, o redator desse texto emprega, de modo reiterado, um determinado recurso expressivo. Identifique-o e justifique.
 B Na frase “Aproximamos as pessoas com quem a gente gostaria de conviver”, o redator do texto seguiu as regras da norma-padrão da língua portuguesa 
escrita ao usar a preposição “com” exigida pelo verbo “conviver”. Em outras frases, no entanto, faltou a preposição exigida pelos respectivos verbos. 
 Reescreva duas destas frases, inserindo, nelas, a preposição adequada.
 RESPOSTA 
 
 O recurso expressivo usado de maneira reiterada é o da repetição, como se verifica as palavras “a gente”, “gostaria”, verbos na primeira pessoa do plural do 
pretérito perfeito e as estruturas frasais. Todos os períodos têm uma mesma estrutura: uma oração principal e uma adjetiva.
 GRADE DE CORREÇÃO
 100% do valor do item, se ambas as respostas estiverem totalmente corretas.
 75% do valor do item, se uma delas estiver incompleta ou contiver desvio de redação;
 50% do valor do item, se apenas um dos itens estiver correto;
 25% do valor do item, se ambas as respostas estiverem incompletas ou com erros de redação.
 RESPOSTA 
 
 1) Produzimos os eventos a que (aos quais) a gente gostaria de ir.
 2) Investimos nos negócios de que (dos quais) a gente gostaria de participar.
 Ou: Conectamos as marcas com que (com as quais, para as quais) a gente gostaria de trabalhar.
 GRADE DE CORREÇÃO
 100% do valor do item, se ambas as respostas estiverem totalmente corretas.
 75% do valor do item, se uma delas estiver incompleta ou contiver desvio de redação;
 50% do valor do item, se apenas um dos itens estiver correto;
 25% do valor do item, se ambas as respostas estiverem incompletas ou com erros de redação.
GRADUAÇÃO EM DIREITO SP | 02/11/2018
LÍNGUA PORTUGUESA
Texto para as questões 3 e 4
 Clarice Lispector – Para mim a arte é uma busca, você concorda?
 Lygia Fagundes Telles – Sim, a arte é uma busca e a marca constante dessa busca é a insatisfação. Na hora em que o artista botar a coroa de louros na cabeça e 
disser, estou satisfeito, nessa hora mesmo ele morreu como artista. Ou já estava morto antes. É preciso pesquisar, se aventurar por novos caminhos, desconfiar da 
facilidade com que as palavras se oferecem. Aos jovens que desprezam o estilo, que não trabalham em cima do texto porque acham que logo no primeiro rascunho 
já está ótimo, tudo bem – a esses recomendo a lição maior que está inteira resumida nestes versos de Carlos Drummond de Andrade:
 “Chega mais perto e contempla as palavras
 Cada uma
 tem mil faces secretas sob a face neutra
 e te pergunta, sem interesse pela resposta
 pobre ou terrível que lhe deres:
 Trouxeste a chave?”
 Você, Clarice, que é dona de um dos mais belos estilos da nossa língua, você sabe perfeitamente que apoderar-se dessa chave não é assim simples. Nem fácil, há 
tantas chaves falsas. E essa é uma fechadura toda cheia de segredos. De ambiguidades.
Clarice Lispector, Entrevistas.
QUESTÃO 3 
 A No trecho “a marca constante dessa busca é a insatisfação”, a que tipo de insatisfação se refere a entrevistada?
 B Se os versos de Drummond citados na entrevista se iniciassem pela forma verbal “Chegue” (e não “Chega”), para que se restabeleça a concordância de 
verbos e pronomes, as lacunas abaixo deverão ser assim preenchidas:
 RESPOSTA 
 
 É a insatisfação do artista com sua própria arte, que ele acha que nunca está realizada, o que o leva a uma busca constante pela perfeição.
 GRADE DE CORREÇÃO
 100% do valor do item, se ambas as respostas estiverem totalmente corretas.
 75% do valor do item, se uma delas estiver incompleta ou contiver desvio de redação;
 50% do valor do item, se apenas um dos itens estiver correto;
 25% do valor do item, se ambas as respostas estiverem incompletas ou com erros de redação.
 RESPOSTA 
 “Chegue mais perto e contemple as palavras
 Cada uma
 tem mil faces secretas sob a face neutra
 e lhe pergunta, sem interesse pela resposta
 pobre ou terrível que lhe der
 Trouxe a chave?”
 GRADE DE CORREÇÃO
 100% do valor do item, se ambas as respostas estiverem totalmente corretas.
 75% do valor do item, se uma delas estiver incompleta ou contiver desvio de redação;
 50% do valor do item, se apenas um dos itens estiver correto;
 25% do valor do item, se ambas as respostas estiverem incompletas ou com erros de redação.
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LÍNGUA PORTUGUESA
QUESTÃO 4 
 
 Responda ao que se pede.
 A Ao dizer “tudo bem”, a entrevistada concorda com o modo de proceder dos “jovens que desprezam o estilo?” Justifique sua resposta.
 B Se o trecho sublinhado na frase “nessa hora mesmo ele morreu como artista” fosse substituído por “mesmo nessa hora”, haveria mudança de sentido? 
Justifique sua resposta.
 RESPOSTA 
 
 Não. Ela recomenda a eles a lição contida nos versos de Drummond citados por ela, os quais falam da dificuldade de dominar as palavras.
 GRADE DE CORREÇÃO
 100% do valor do item, se ambas as respostas estiverem totalmente corretas.
 75% do valor do item, se uma delas estiver incompleta ou contiver desvio de redação;
 50% do valor do item, se apenas um dos itens estiver correto;
 25% do valor do item, se ambas as respostas estiverem incompletas ou com erros de redação.
 RESPOSTA 
 
 Sim. Em “nessa hora mesmo”, o sentido é “nesse exato momento”; em “mesmo nessa hora”, o sentido é “até nessa hora”, “ainda que seja nessa hora”.
 GRADE DE CORREÇÃO
 100% do valor do item, se ambas as respostas estiverem totalmente corretas.
 75% do valor do item, se uma delas estiver incompleta ou contiver