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Relatório - Plano de Ensino 
 
 
04/02/2013 16:33 
 
 
 
 
 
 
 
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ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO 
EMENTA 
Ciências sociais e Educação. Teorias explicativas. Natureza. Sociedade. Homem e cultura. Modernidade. Cultura social do capitalismo. Globalização. Novas 
técnicas sociais e culturais. A pesquisa social 
Sociologia como ciência. Estrutura e Processo social como conceitos centrais. Sociologia da Educação. Instituições e sistemas educacionais. Sociologias 
aplicadas. Abordagem sociológica do processo educacional e da escolarização. Temáticas contemporâneas em Sociologia e Educação. 
Antropologia como ciência. Cultura como conceito central. Antropologia da Educação. A construção cultural e educacional da realidade. O método 
etnográfico aplicado. Abordagem antropológica da prática educacional e da escolarização. Temáticas contemporâneas em Antropologia e Educação. 
OBJETIVO GERAL 
Refletir sobre a educação como objeto social e cultural, contextualizando-a e enfatizando as orientações, as convergências e as contribuições teóricas, 
metodológicas e estratégicas da Sociologia e da Antropologia na análise do processo e das práticas educacionais, no contexto ampliado da produção, 
reprodução e transformação da sociedade e cultura pós-moderna; 
Construir conhecimentos, saberes e práticas, desenvolvendo competências e habilidades referentes ao manejo da complexidade do universo 
educacional, como fatores primordiais para o sucesso profissional e acadêmico e inserção de qualidade no mercado de trabalho. 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
Relacionar as emergências societárias e culturais recentes (o universo sociotécnico, político-ideológico e cultural-comportamental) da pós-modernidade 
com as significativas implicações na constituição, implementação e desenvolvimento de modelos econômicos, políticas sociais, programas e projetos 
educacionais públicos e privados; 
Identificar os fundamentos científicos que norteiam o campo social/cultural, mostrando como se aplicam e se inserem na realidade educacional, bem 
como a orientam, propiciando modelos explicativos e possibilitando a competência analítica para a formação de conhecimentos do campo da Educação; 
Identificar, caracterizando as categorias e as noções da analítica social que funcionem como conceitos centrais e/ou operadores para a compreensão 
da prática educacional; 
Caracterizar as principais abordagens, métodos e metodologias com aplicação na investigação da prática educacional; 
Refletir criticamente sobre os rumos da Educação: 
a) sob a influência das lógicas do mercado, do Estado e da comunidade; 
b) expressas nas modernas técnicas de socialização (indústria cultural, mídias, redes mundiais de comunicação e integração real e virtual, planejamento 
social); na ação institucional educacional, cotidiana e profissional; nos efeitos materiais e ideológicos da produção e circulação de técnicas, tecnologias e 
conhecimentos; 
c) na percepção das resistências comunitárias, regionais e/ou locais para a compreensão das estratégias educacionais, como caminho, ideologia e prática 
para a emancipação e transformação social: 
d) na formação do educador e das necessidades e oportunidades do mercado educacional. 
CONTEÚDOS 
Unidade 1 
1. Educação em Perspectiva Social e Cultural: 
1.1. Ciências sociais e Educação. Teorias explicativas e conceitos fundadores: natureza, sociedade, homem e cultura; as ciências humanas e a pesquisa 
social; 
1.2. A formação social capitalista, a globalização e a educação na pós-modernidade. A educação no 3º milênio: visões, dilemas e desafios; 
1.3. O debate contemporâneo sobre educação e as perspectivas para o Brasil: crise econômica e formação para o trabalho; risco ambiental e 
responsabilidade social; sociedade do conhecimento, ensino e construção de subjetividades; educação e diversidade cultural; educação e (des)construção 
da violência. 
Unidade 2 
2. Educação e Sociedade: Sociologia e Educação, abordagens, temáticas sociais relacionadas: 
2.1. A Sociologia como ciência, pensamento sociológico: teorias explicativas e Sociologia da prática; conceitos centrais: estrutura e processo social; 
2.2. A Sociologia da Educação: instituições e processo educacional; sociedade de classes e práxis educacional; reprodução, controle social e prática 
educacional; 
2.3. Sociologias da vida cotidiana e abordagens do processo educacional: a condição social, ambiental e produtiva do meio educacional; 
2.4. Leituras em Sociologia da Educação: educação e processo de trabalho; currículo, hegemonia e representações sociais; a aprendizagem midiática e 
 
 
 
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informática; educação ambiental e cidadania; a violência e o meio educacional. 
Plano de Revisão 1 
Unidade 3 
3. Educação e Cultura: Antropologia e Educação, abordagens, temáticas sociais relacionadas: 
3.1. A Antropologia como ciência: pensamento antropológico: teorias culturais e enfoque etnográfico da realidade; cultura como conceito central; 
3.2. A Antropologia da Educação: sistemas culturais como estratégias educativas; educação e construção cultural da personalidade; 
cultura material, simbólica e contextualização da estratégia educacional; cultura, modelos educativos e controle social; 
3.3. Abordagem antropológica da prática educacional; o cotidiano da educação: cultura da experiência educacional e cultura acadêmica; a cultura da escola 
e novos contextos de ensino e aprendizagem; etnografia e estudo de caso; 
3.4. Leituras em Antropologia da Educação: a escola como ambiente cultural; a cultura curricular e a formação da personalidade; educação, gênero e 
sexualidade; mídias, educação e construção imaginária da realidade; informática, ensino e representações culturais; sociedade multicultural e educação das 
minorias. 
Plano de Revisão 2 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
GEERTZ, Clifford. A Interpretação das Culturas. São Paulo: LTC, 2008; 
LARAIA, Roque de Barros. Cultura um conceito antropológico. 23. ed. São Paulo: Zahar, 2009; 
OLIVEIRA, Roberto Cardoso de. O trabalho do antropólogo. 2. ed. São Paulo: Unesp, 2000. 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
Sugestão: 
ARENDT, Hannah. Eichmann em Jerusalém.: um relato sobre a banalidade do mal. São Paulo: Companhia da Letras, 
2008. 
BOURDIEU, Pierre. Miséria do mundo. 5. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003. 
KRUPPA, Sônia Maria Portella. Sociologia da Educação. São Paulo: Cortez, 2005. 
RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da Educação. 5. ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2007. 
INDICAÇÃO MATERIAL DIDÁTICO 
Livro: Sociologia: ativa e didática 
Autor: Pedro Scuro Neto 
Editora: Saraiva 
Ano: 2004 
Edição: 1ª 
EAN-13: 9788502040045 
Capítulo: Cultura e socialização ? n.º de páginas: 26 
Livro: Introdução à Sociologia da Educação 
Autor: Persio Santos de Oliveira 
Editora: Ática 
Ano: 1998 
Edição: 3ª 
EAN-13:978-85-08-04355-2 
Capítulo 1: A Educação como objeto de estudo sociológico ? n.° de páginas: 12 
Capítulo 2: A Educação como processo social - n° de páginas: 14 
 
 
 
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Livro: Cultura - um conceito antropológico 
Autor: Roque de Barros Laraia 
Editora: Jorge Zahar 
Ano: 2009 
Edição: 23ª 
EAN-13: 9788571104389 
Capítulo 3: Antecedentes históricos do conceito de cultura ? n.° de páginas: 07 
Capítulo 4: O desenvolvimento do conceito de cultura ? n.° de páginas: 25 
Livro: A interpretação de culturas 
Autor: Clifford GEERTZ 
Editora: LTC 
Ano: 1989Edição: 1ª 
EAN-13: 9788521613336 
Capítulo: Uma descrição densa: por uma teoria interpretativa da cultura ? n.° de páginas: 20 
Capítulo: O impacto do conceito de cultura sobre o conceito de homem ? n.º de páginas: 16