Ta4 - Formação Social, Política e Econômica do Brasil

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24/04/2019
Formação Social, História e Política Social 
Formação Social, Política e Econômica do Brasil
Brasil Colonial
Aula 1
 “Todo povo tem na sua evolução, vista à distância, um certo “sentido”. Este
se percebe não nos pormenores de sua história, mas no conjunto dos fatos e
acontecimentos essenciais que a constituem num largo período de tempo.”
(Formação do brasil contemporâneo – Caio Prado Jr).
Contextualização da teleaula
Que História é essa?
 Não é o passado em si que constitui o objeto de estudo da História, mas o
entrelaçamento da humanidade com o tempo.
 Sujeitos históricos
 Historiografia
 Interpretação dos fatos históricos
 Rupturas e permanências.
 Evitar Anacronismos
 Não naturalizar os processos históricos
O que é História? “Se nossa perspectiva de História se altera constantemente [...] e se a História
admite diferentes enfoques e versões, tudo o que conhecemos a respeito de
um fato é uma verdade atual. Em outras palavras, novos estudos e informações
podem alterar [...] essa verdade. A verdade histórica está sempre sendo
revisitada, revista e refeita. Não é algo pronto e acabado à nossa espera. Ela se
transforma porque mudam a época, a maneira como elaboramos nossos
questionamentos e, em decorrência, nossas motivações para estudá-la. [...]”
(BOSCHI, Caio César. Por que estudar história? São Paulo: Ática,
2007. p. 29.)
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Longa Duração
Organizações Duradouras
Vários séculos
Média Duração
Transformações mais lentas 
que podem ser percebidos no 
decorrer de uma vida
Uma “geração”
Curta Duração
Evento breve
Uma “data”
Acontecimento
Conjuntura
Estrutura
Tempo Histórico para Fernand Braudel (1902-1985)
Os Indígenas
 Estima-se a existência de 170 línguas diferentes
 O conhecimento sobre as espécies naturais era muito avançado
 As leis se mostravam nos costumes
 Tinham sistemas agrícolas de boa produtividade
 Longe da miserabilidade de “subsistência”
 Produção de excedente
 Conciliação da abundância material e a igualdade social
 Todo trabalho deve estar relacionado à preservação
 “Os Tupi-Guarani mantinham um tal equilíbrio entre produção econômica,
alianças diplomáticas, chefia política na guerra e destinação ritual dos
excedentes que não os obrigava a criar uma função especializada de governo,
com a permanente divisão dos membros da sociedade entre governantes e
governos” (CALDEIRA, 2017, p.28)
Sentido da Colonização
 A unificação e o desenvolvimento náutico e de instrumentos marítimos
fizeram de Portugal o país certo para as grandes navegações.
 Desde o princípio o impulso para o expansionismo em Portugal seria
pautado por interesses comerciais, militares e evangelizadores.
 Especiarias
 É sempre como traficantes
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 “Tudo isso lança muita luz sobre o espírito com que os povos da Europa
abordam a América. A ideia de povoar não ocorre inicialmente a nenhum. É o
comércio que os interessa, e daí o relativo desprezo por este território
primitivo e vazio que é a América” (PRADO JR, 2011, p.20).
 A ideia de ocupar com povoamento efetivo só surgiu como contingência.
 Frentes colonizadoras
 Capitanias Hereditárias
Povoamento
 Catequese e civilização eram os princípios centrais de todo o projeto de
colonização, justificando o aldeamento, a localização próxima das aldeias, o
uso da mão de obra nativa e a obrigatória administração jesuítica.
 Guerra justa
• Povos que, sem conhecimento da fé, nem ao menos poderiam ser
tratados como infiéis.
Catequização
Situação-Problema
 Os assistentes sociais da sua cidade foram convocados a discutir o tema
“Alternativas para a democratização do Espaço Rural brasileiro”, já que
constantemente estão havendo conflitos entre “invasores” e proprietários
rurais.
 Uma das alternativa mais recorrente é a Reforma Agrária. Entretanto, há
uma justificação histórica para tal medida?
SP
Problematizando...
 Atualmente, cerca de 25% de toda riqueza produzida no Brasil provém do
agronegócio, que movimenta grandes quantias de dinheiro, principalmente
com as exportações. Ainda assim, os lucros proporcionados pelo agronegócio
contrastam com a realidade vivida pelos pequenos produtores rurais. A
grande concentração de terras nas mãos de grandes fazendeiros dificulta
ainda mais a vida dos camponeses.
A Reforma Agrária consiste na revisão da estrutura
agrária de um país, visando à redistribuição das terras.
 Divisão do território brasileiro fez-se por critérios ligados à interesses
econômicos da Coroa Portuguesa e não à população brasileira.
Resolvendo a SP
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A antropofagia [era] uma homenagem à coragem do adversário batido em combate. [...] A
cerimônia podia durar vários dias. No primeiro, o prisioneiro recebia uma corda de
algodão especial e era conduzido ao terreiro, onde lhe pintavam todo o corpo. No
segundo e no terceiro dias realizavam-se danças em torno da grande figura. No quarto, ele
era levado logo cedo para um banho, e só então começava o sacrifício propriamente dito.
Sua coragem era testada durante todo o tempo, e esperava-se que demonstrasse altivez
para merecer morte tão importante. No quinto dia consumava-se o sacrifício. [...] Armado
de borduna, um guerreiro valente o abatia [...]. Então seus restos
eram levados para o lado de uma fogueira. Algumas partes do
corpo eram comidas cruas; outras, mais nobres, eram moqueadas
ou assadas.
(CALDEIRA, Jorge e outros. Viagem pela História do Brasil.
São Paulo: Companhia das Letras, 1997. p. 17.)
Atividade de Interação
Economia Colonial
 O sentido da colonizar o Brasil é o de criar “uma colônia destinada a
fornecer ao comércio europeu alguns gêneros tropicais ou minerais de
grande importância: o açúcar, o algodão, o ouro... A nossa economia se
subordina inteiramente a esse fim, isto é, se organizará e funcionará para
produzir e exportar aqueles gêneros. Tudo mais que nela existe, e que é aliás
de pouca monta, será subsidiário e destinado unicamente a amparar e tornar
possível a realização daquele fim essencial” (PRADO JR, 20, p.123).
MetrópoleColôniaPacto Colonial
 “o açúcar não pode ser entendido somente como um produto. Ele é,
também produtor de códigos, costumes e hábitos.” (SCHWARCZ, 2015, p.50).
 Tudo gira em torno da monocultura da cana. Mesmo as outras atividades,
giravam em torno das plantações, justamente para fornecer a possibilidade
delas acontecerem.
A abertura para um mercado próspero, como o do açúcar, demandava saídas
mais duradouras. Foi dessa maneira que se casaram os
lucros da cana com aqueles provenientes do tráfico de
viventes.
A civilização do açúcar
 O centro da vida, o local de mando e de hierarquia, permanecia retido, real e
simbolicamente, em torno da casa-grande e do engenho.
 “Num território marcado pela escravidão de africanos, o mero fato de ser de
uma cor diversa do negro já representava mérito com direito a nobilitação
(...) O que definia a nobreza no Brasil era o que ela não fazia” (SCHWARCZ,
2015, p. 68)
 A cor logo se tornou um marcador social fundamental
 Cartografia de tons e subtons
 Ter escravo era símbolo de posse e distinção
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Sistema Escravocrata
 “O doce da cana se fez às custas do travo da escravidão. Um mundo
verdadeiramente novo, no sentido de diferente, ia sendo criado. Amargo
açúcar; ardida doçura”. (SCHWARCZ, 2015, p.78).
 Navios negreiros
• Mistura entre Áfricas
 Maquiagem das mercadorias
Tráfico de viventes
 A monocultura em larga escala exigia um grande contingente de
trabalhadores que deveriam se submeter a uma rotina espinhosa, sem ter
nem lucro nem motivação pessoal.
 Trabalho como atividade disciplinadora e civilizadora.
 A escravidão se enraizou de tal forma no Brasil, que costumes e palavras
ficaram por ela marcados.
A violência da escravidão
“Construiu-se no Brasil, uma arqueologia da violênciaque tinha por fito
constituir a figura do senhor como autoridade máxima, cujas marcas, e a
própria lei, ficavam registradas no corpo do escravo. Quanto ao cativo, logo
depois da travessia tinha que aprender a negociar e agenciar a arte de
sobreviver à submissão ao senhor. (...) O corpo das escravas não era
apropriado apenas como produtor de riqueza, mas também como instrumento
de prazer, gozo e culpa no caso dos proprietários, e de ódio por conta dos
ciúmes das senhoras”. (SCHWARCZ, 2015, pp.92-93).
Situação-Problema
 Você é uma assistente social que trabalha no processo de seleção de
políticas afirmativas, mais especificamente com vagas para cotas raciais. O
jornal da sua Universidade lhe convidou para dar uma entrevista a partir do
tema:
 Cotas raciais proporcionam igualdade ou discriminação?
SP
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Problematizando...
 As cotas raciais são ações afirmativas aplicadas em alguns países, como o
Brasil, a fim de diminuir as disparidades econômicas, sociais e educacionais
entre pessoas de diferentes etnias raciais.
As cotas raciais são uma medida de ação contra a desigualdade num sistema
que privilegia um grupo racial em detrimento de outros.
 São 338 de história de escravidão contra 131 de trabalho assalariado.
 Permanências culturais
 Equidade
Resolvendo a SP
Atividade de Interação
Alianças, colônia e o mundo do Antigo Regime
 Uma sociedade radicalmente nova, instituições mescladas e governos 
locais eleitos sustentam uma economia dinâmica, em contraste com um 
governo central que só retira recursos e um Ocidente que cresce 
lentamente. (CALDEIRA, 2017, p.21).
1500-1808