trabalho anhanguera

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Educação Física Licenciatura
Polo Umuarama - CEAD
DIEGO LUAN DA SILVA BRASILEIRO – 2895561816
DOUGLAS DOS SANTOS CONRADO – 2788567639
LETÍCIA DA SILVA DE OLIVEIRA – 2788567571
MARCIO ROBERTO DE ALMEIDA – 30257612130
PAULO JOSÉ RODRIGUES – 2916600893
YEDA REGINA QUINTINO DA SILVA - 3192943367
Estágios da Aprendizagem Motora e Iniciação Esportiva
Umuarama – Paraná
2019
DIEGO LUAN DA SILVA BRASILEIRO – 2895561816
DOUGLAS DOS SANTOS CONRADO – 2788567639
LETÍCIA DA SILVA DE OLIVEIRA – 2788567571
MARCIO ROBERTO DE ALMEIDA – 30257612130
PAULO JOSÉ RODRIGUES – 2916600893
YEDA REGINA QUINTINO DA SILVA - 3192943367
Estágios da Aprendizagem Motora e Iniciação Esportiva
Trabalho de Produção Textual em Grupo apresentado ao curso de Educação Física Licenciatura como requisito parcial para a obtenção de média nas disciplinas de Metodologia do Ensino de Ginástica; Metodologia do Ensino do Atletismo; Metodologia do Ensino da Ginástica Rítmica e Dança; Aprendizagem Motora e Psicomotricidade; Fundamentos da Iniciação Esportiva; Seminário Interdisciplinar III.
Orientadora: Tutora – Jhenephan Macedo da Silva
 
Umuarama – Paraná
2019
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO..................................................................................................4 
2. PRODUÇÃO DE TEXTO..................................................................................5 
2.1. Estágios de Aprendizagem Motora e Iniciação Esportiva.............................5
3. SP’s - SITUAÇÕES PROBLEMAS...................................................................8 
3.1. Situação Problema 1.....................................................................................8
3.2. Situação Problema 2.....................................................................................9
3.3. Situação Problema 3.....................................................................................10
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................................................11 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.....................................................................13
INTRODUÇÃO 
	Quando se fala em movimento logo podemos definir como processo de evolução do corpo humano, pois a cada dia aprendemos uma habilidade, um movimento, uma atividade nova, a cada dia estamos em constante processo de aprendizagem motora. Com isso, desde os primeiros movimentos, quando ainda bebês, já estamos passando por aprendizagem motora e entrando em um de seus estágios de aprendizagem. Após alguns anos entramos no meio escolar e lá todos nossos movimentos iniciais fundamentais do corpo, irão ganhar uma finalidade. 
	Por mais simples que seja esse movimento, seja de deslocamento, lateralidade, uma caminhada, um movimento com o braço, todos eles possuem um objetivo e para cada etapa de nossas vidas existem um termo especifico que explica cada movimento, o porquê de cada um deles e qual fase de desenvolvimento nos encontramos. Para cada uma dessas fases denominamos estágios de aprendizagem motora, que vai classificar cada uma dessas etapas desde os primeiros processos até os mais complexos.
	Junto disso, temos a pedagogia no ensino do esporte. É preciso conhecer mais sobre os benefícios que a pedagogia do esporte proporciona no meio escolar, pois ela auxilia os profissionais de educação física na hora de apresentar, planejar, executar toda e qualquer atividade. Nos dias atuais, os diferentes gêneros, tradições, culturas possibilitam reações contraditória que precisa ser quebrada dentro do ambiente escolar, e o esporte pode possibilitar essa miscigenação ensinando cada aluno o que é esporte coletivo e individual trabalhando o respeito, o espirito esportivo, a cooperação, a individualidade e a competitividade.
	Todo este estudo nos possibilitou compreender a importância de ter os devidos conhecimentos sobre os estagio de aprendizagem motora, a interação professor e o aluno no meio esportivo, o poder que a pedagogia tem em preparar um aluno para o meio esportivo ente outros. Cada aspecto tem suas individualidades, porem todos juntos servem para a formação de um bom aluno no meio esportivo. 
	
 
2. PRODUÇÃO DE TEXTO 
Estágios de Aprendizagem Motora e Iniciação Esportiva
Desde o nascimento, o corpo humano está em constante processo de aprendizagem tanto na questão motora como na psíquica e para cada fase da vida existe um estágio especifico de aprendizagem motora e através destes conhecimentos podemos definir também o momento de começar a trabalhar a iniciação esportiva.
	De acordo com cada etapa da vida os métodos para aperfeiçoar os movimentos motores são diferentes e podem ser realizados de diversas maneiras. Os estagio da aprendizagem motora são: Estágio verbal – cognitivo ou apenas estágio cognitivo, que seria a primeira fase onde ocorre a verbalização, os questionamentos, as primeiras instruções para então começar a realização da atividade motora; Estágio associativo ou estágio motor, como muitas vezes é chamado, é quando o estágio cognitivo já passa a fazer sentido e está na hora de colocar em prática já que todos os questionamentos foram resolvidos; Estágio autônomo pode ser exemplificado por um atleta, que é quando ele atinge o ápice dos fundamentos iniciais e agora vai para os treinamentos intensos tanto com coordenações finas como grossas o que o ajudará em muitos aspectos.
	Se levarmos em conta desde o nascimento, cada movimento é uma descoberta e aprendizagem motora. Quando criança, utilizamos métodos como imitação e assim descobrimos coisas novas a todo o momento. Assim que entramos para o meio escolar, temos a disposição um profissional em educação física responsável por nos mostras e nos ensinas novas habilidades motoras e utilizando um pequeno teste ele consegue detectar qual estágio cada criança se encontra e assim pode organizar suas aulas de acordo com os estágios reconhecidos. Tendo esse auxilio a criança pode então desenvolver habilidades e dons que possuem a partir do momento em que o professor descobre seu estagio de aprendizagem motora. A importância de tudo isso, é que tanto o professor ajuda o aluno como o aluno ajuda o professor a cada etapa ambos aprendem mais.
	Para a detecção dos estágios de aprendizagem motora o professor deve planejar alguma atividade que possa abortar todos os integrantes e desse modo poder observar cada aluno e fazer uma primeira avaliação de cada um. Utilizando então o estagio inicial, o professor passara para a turma o que deseja da atividade proposta, pois com a execução de movimentos novos, novas duvidas surgem e é onde o aluno precisa receber informações claras sobre a atividade a ser realizada e depois partir para o próximo passo que é a pratica. Desse ponto o professor já pode detectar se há algum aluno no estagio inicial, com alguma dificuldade de compreensão e recebimento de novas informações. 
	Na hora de apresentar à atividade que será realizada a turma, o professor deve ter noção de que é uma tarefa nova, são novas informações, novas descobertas, contudo, a atividade deve-se começar aos poucos, primeiro uma etapa, depois outra até que todos já estejam aptos para a execução final, que é o real objetivo do professor. De nada vale apresentar uma atividade complexa, onde os alunos não compreendem, o correto é ir aos poucos, realizando todos os estágios de forma coerente que possibilita o resultado final.
	O papel do professor não é apenas apresentar os movimentos, as atividades, reconhecer os estágios, mas também possuir os conhecimentos de resultados (CR). Cada aluno tem sua capacidade, uns mais outros menos, e o professor deve estar atendo a cada movimento de cada aluno, podendo assim reconhecer os erros mas também os acertos de cada aluno, e com isso passar a eles o CR não apenas nos erros, mas oferecendo a ele variáveis que possam ajuda-los a acertar da próxima vez. Quanto mais CR o aluno receber de diferentes formas, a cadaexecução ele por conta própria em cima das informações recebidas, ira procurar um jeito de acertar e assim a margem de erros será menos frequente a cada execução.
	A pedagogia vem como forma de auxilio para os profissionais em educação física na hora de passar instruções, conceitos, fundamentos teóricos e muito mais. A pedagogia do esporte tem dois princípios de estudos que abordam as questões gerais e as ciências do esporte. Primeiro, o principio técnico-tático, que vai abordar todos os movimentos técnicos, como dever ser executado, aborda também as questões físicas, quais as melhores maneiras de ensinar, etc. E o segundo princípio seria o sócio-educativo, que trabalha os valores sócias, o saber ganhar e perder, o espirito competitivo, a saber respeitar as diferenças, entre outros. A pedagogia do esporte visa relacionar a pessoa com o ambiente esportivo, colocando o aluno em situações que com base em seus conhecimentos no esporte, ele terá que descobrir a melhor maneira de resolver. 
	Dentro do mundo do esporte temos as modalidades coletiva e individual. No coletivo, nada mais é do que uma equipe trabalhando/jogando juntos por um único objetivo e temos de exemplo em nosso cotidiano o voleibol, onde cada equipe precisa defender seu campo. No individual o praticante consigo mesmo precisa se defender e defender seu território, como por exemplo no tênis de mesa. O papel da pedagogia no esporte é preparar cada aluno/atleta para cada modalidade esportiva, ela vem com o intuito de instruir e prepara-los para um trabalho coletivo, onde todos precisam se ajudar, e para o individual onde ele precisa ter consciência de que ele sozinho terá que realizar tudo ao mesmo tempo (atacar e defender).
	Com base nesses conhecimentos o professor pode descobrir novos talentos no esporte e também ajudar quem tem mais dificuldade em aprender determinadas tarefas desde as mais simples às mais complexas de se executar.
 	 
SP’s – SITUAÇÕES PROBLEMAS
 3.1. SITUAÇÃO PROBLEMA 1 
 O Rolamento para frente na ginastica rítmica são alguns dos movimentos bem simples de se realizar. Porém é valido lembrar que a maioria dos rolamentos para frente deve ser feito em solo para maior segurança.
Supondo que em uma escola de ensino fundamental será aplicado o rolamento para frente em alunos no estado cognitivo onde estão na fase de aprendizagem e tudo é como uma novidade onde estão ansiosos para aprender e praticar. Antes de realizar o rolamento primeiramente se deve conduzir o aluno na prática correta e segura, para que não aja nenhum risco de se machucar ao longo da prática.
Para que o rolamento seja feito de forma segura para o aluno, deverão ser aplicados métodos específicos e claros onde o papel do professor será preencher todas as dúvidas do aluno e mantê-lo em segurança na hora de exercer o movimento.
No rolamento pra frente grupado, o aluno dever se posicionar o aluno agachado sobre o colchonete com os joelhos flexionados, as pernas unidas e as mãos sobre a altura do ombro elevando o corpo para frente e tomando cuidado com o pescoço, ao completar o movimento o aluno devera cair do outro lado elevando o apoio da nuca apenas quando tiver chegado ao solo para que não aja nenhuma lesão assim que completar o movimento devera chegar ao solo com os joelhos unidos.
Para os alunos que possui mais dificuldade e insegurança na hora do rolamento pode se ajudar segurando a coxa do aluno e conduzi-lo ate o final do rolamento.
Além de ensinar os alunos, devem-se evitar tais erros como deixar o aluno praticar sozinho, evitar por o peso sobre o pescoço, cair com impulso das costas, deixar os braços muito estendidos, entre vários outros erros que podem ser evitados.
Por isso a parte da explicação e execução do professor de Educação física é de grande importância na vida do aluno e no seu desenvolvimento.
3.2. SITUAÇÃO PROBLEMA 2 
	Na ginastica artística existem os saltos, movimento que tira o atleta do aparelho com um pequeno impulso com os pés e retorna logo em seguida. Uma variação dos saltos são os saltitos movimentos semelhantes, porém diferencia-se que na sua execução exige uma altura e uma amplitude menor. Os saltos na ginástica artística estão presentes nas séries do solo e da trave de equilíbrio.
 Um dos saltos mais comuns na ginastica artística é o salto sobre a mesa. Os atletas que disputam a prova de salto sobre a mesa saltam sobre um aparelho inclinado com uma estrutura de metal coberta por um tipo de almofadada elástica. Como toda atividade ginastica tem suas fases, na mesa não é diferente. Primeiro a execução que se da quando o ginasta determina sua distância de corrida e chega ao trampolim ao pé da mesa para iniciar sua rotação; Depois vem o pré-voo que é quando o atleta sai do trampolim e atinge a mesa de salto; Em seguida vem o contato com a mesa quando o atleta pega impulso no aparelho procurando atingir maior altura para a realização de seu salto; Depois o pós-voo pois é aqui que o atleta vai realizar o movimento que anunciou. A partir dai toda a sua postura é avaliada; E por ultimo a chegada que é quando o atleta faz contato com o solo procurando cair com um movimento cravado sem perder o equilíbrio.
Se levarmos em conta uma criança que se encontra no estágio ASSOCIATIVO, na hora de realizar seu salto ela conseguirá descobrir o que está de errado, porém ela não vai conseguir resolver por falta de conhecimentos e de variáveis que ela pode usar para corrigir. É onde entra o professor, com instruções e demonstrações ao aluno da melhor maneira para corrigir o erro no salto. Lembrando sempre de estar ao lado do aluno, não o deixando corrigir por conta própria para que não ocorram possíveis lesões. 
O professor deve estar preparado para bater de frente com qualquer um dos estagio de aprendizagem motora que aparecer, pois uma criança no estágio associativo precisa de apoio na hora de solucionar o problema, detectar ela sabe, porem na hora de corrigir que as coisas complicam. Portanto, o auxilio do professor nesses momentos é de suma importância.
3.3 SITUAÇÃO PROBLEMA 3 
Nas modalidades de saltos no atletismo, o maior objetivo é obter o máximo de deslocamento do seu ponto inicial para uma determinada direção, seja ele na horizontal no salto em distância e triplo ou vertical no salto em altura e salto com vara, e com base nas normas da modalidade, poder alcançar o ápice que a atividade pode lhe oferecer. 
O salto em distância é uma das modalidades do atletismo, e como nas outras modalidades de saltos, para que a execução seja perfeita é preciso respeitar as fases até realizar o salto. Essas etapas são: corrida de abordagem, que seria a corrida para pegar uma boa velocidade; impulsão, o momento em que o atleta precisa realizar uma força nos membros inferiores para se impulsionar para cima; fase aérea, o momento em que o atleta está fora do solo; e aterrissagem o momento em que o atleta atinge o solo novamente, aterrissando de maneira coerente e segura para que não ocorra nenhuma lesão.
	Em suas aulas o professor descobre vários estágios entre seus alunos e um aluno que se encontra no estágio autônomo, a partir do momento em que ele comete um erro, ele próprio já consegue detectar e procurar corrigir. Por exemplo: um esta em seus treinamentos para uma competição e em alguns momentos de seu treinamento percebeu que não está conseguindo saltar com tanta intensidade. A partir desse momento ele percebe que sua impulsão não está sendo o suficiente para alcançar seu objetivo. Portanto, ele vai começar a focar no seu erro, que seria a fase de impulsão e descobrir a melhor maneira de melhorar. Com os devidos treinamentos o erro dele estará corrigido em poucos treinamentos.
	Neste momento o aluno junto de seu professor descobrirá uma forma de melhor o que está acontecendo de errado na execução do salto do aluno. O aluno se encontra em um estágio onde ele mesmo conhece seu corpo, suas habilidades e no momento do erro ele percebe o que está de errado. É muito importante eleprocurar o apoio de eu professor, tentar corrigir o erro sozinho pode acabar complicando e causando uma lesão, pois o professor com todo seu conhecimento poderá orientar o aluno de que forma seria mais gradativa para o aluno e assim o a salto poderá ser executado com perfeição. 
	
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Desde o nosso nascimento nossa rotina de aprendizagem se renova a cada fase de nossas vidas, pois estamos a aprender todos os dias, seja em nossas próprias casas ou num ambiente escolar. Mesmo com os primeiros movimentos já estamos em constante aprendizado motor. Quando ainda bebês pelo processo de reflexo, depois avançamos para as imitações e só mais pra frente que os nossos movimentos vão ganhando destino. Todo esse movimento como já foi dito, é dividido em estágio e esses estágios se dividem em 3 etapas: cognitivo, associativo e autônomo. Cognitivo, quando as informações veem em primeiro âmbito, como forma de explicação e demonstração de qualquer atividade. É nessa etapa que a criança vai ter seu primeiro contato com a atividade, suas primeiras instruções, onde tudo é novo e o interesse começa a despertar; Depois passa ao estágio associativo, quando toda criança já sabe como executar, cometendo muitas vezes erros grosseiros. Nessa etapa a criança consegue detectar esses erros porem sem conseguir resolvê-los, precisando então, da ajuda de seu professor para que juntos possam resolver; E por fim, o estagio autônomo, onde a criança sabe o que está errado e tem conhecimentos de quais formas pode utilizar para corrigir esses erros que dificultam a execução perfeita da atividade.
A presença do professor nessa fase de iniciação esportiva de uma criança é muito importante. Toda criança que cresce brincando nos bairros de sua casa conhecem as brincadeiras e os esporte no “cru”, sem muito conhecimento aprofundado. Com um professor, elas terão acesso aos fundamentos desses esportes, conhecendo as regras básicas, aprendendo a lidar com situações que o professor irá criar em suas aulas, mostrando a elas que o esporte é muito mais além de apenas jogar, que existe muito mais a aprender do que apenas diversão. 
Uma ferramenta muito importante que os profissionais de educação física tem a disposição é a pedagogia do esporte. Com base nesses conhecimentos, o professor pode ensinar o aluno conceitos sociais, históricos, de tudo relacionado ao esporte e a competições esportivas. É uma forma de mostrar aos alunos que jogo pode ser utilizado com varias finalidades.
Esse estudo nos possibilitou ampliar nossa área de conhecimento. Tudo o que pensávamos saber sobre o mundo do esporte, não se compara com a amplitude de conteúdos que o esporte aborda. Por isso, é sempre bom estar com a cabeça aberta para novos conteúdos e novos desafios e o que pudemos perceber, é que estando inserido no meio escolar na área de educação física é um desafio a cada aula, pois é preciso cativar seus alunos com aulas dinâmicas e divertidas despertando neles o interesse pelo esporte e conquistando a qualidade de vida que eles tanto precisam.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Livro Didático
A pedagogia do ensino das modalidades esportivas coletivas e individuais: um ensaio teórico. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conexoes/article/view/8643437 
Estágios de aprendizagem motora e o processo de interação professor – aluno. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/kinesis/article/view/8504 
Capa > v. 13, n. 4 (2015) >	Vancini: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conexoes/article/view/8643437/10941
	A Pedagogia do esporte e as novas tendências metodológicas. POR: Alcides José Scaglia, 01 de Junho de 2014: https://novaescola.org.br/conteudo/246/a-pedagogia-do-esporte-e-as-novas-tendencias-metodologicas
	Aprendizagem motora na Educação Básica, Marcelo Bittencourt Jardim, publicado em 01 de março de 2016: https://educacaopublica.cederj.edu.br/artigos/16/5/aprendizagem-motora-na-educao-bsica
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICAS
 	
	Livro Didático
A pedagogia do ensino das modalidades esportivas coletivas e individuais: um ensaio teórico. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conexoes/article/view/8643437 
Estágios de aprendizagem motora e o processo de interação professor – aluno. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/kinesis/article/view/8504
Capa > v. 13, n. 4 (2015) >	Vancini: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conexoes/article/view/8643437/10941
	A Pedagogia do esporte e as novas tendências metodológicas. POR: Alcides José Scaglia, 01 de Junho de 2014: https://novaescola.org.br/conteudo/246/a-pedagogia-do-esporte-e-as-novas-tendencias-metodologicas
	Aprendizagem motora na Educação Básica, Marcelo Bittencourt Jardim, publicado em 01 de março de 2016: https://educacaopublica.cederj.edu.br/artigos/16/5/aprendizagem-motora-na-educao-bsica