QUESTIONÁRIO UNIDADE V

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COGNIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA E DO RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO
UNIDADE V – FUNDAMENTOS HISTÓRICOS-CULTURAIS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA: por que o psicopedagogo precisa conhecer?
QUESTIONÁRIO 
Os árabes conseguiram desenvolver um sistema de numeração aonde se reunia as diferentes características dos antigos sistemas de numeração. Tratava-se de um sistema posicional decimal. Por que posicional?
Posicional porque um mesmo símbolo depende da sua posição ocupada e decimal porque eram feitos agrupamentos de dez em dez, representando valores diferentes.
Porque os números eram representados por agrupamentos utilizando os números de 1 a 99.
Ele é preciso e apresenta ambiguidades, justamente porque temos o símbolo 0 (zero) para representar ausência de uma casa.
Porque a posição ocupada por cada algarismo em um número altera seu valor de uma potência de 10 (na base 10) para cada casa à direita.
Pois o valor atribuído a cada símbolo usado na representação dos números independe da posição que ele ocupa na representação.
Qual o principal foco da Matemática Moderna?
A formação do pensamento científico e tecnológico.
Tirar o Ensino da Matemática de uma crise.
Incluir novos conteúdos nas escolas do Ensino Secundário.
Enfatizar o método da descoberta e uma utilização de materiais manipuláveis no ensino da matemática.
Diminuir a pressão do sistema escolar.
Na civilização suméria utilizavam-se dois sistemas de contagem diferentes: um na base 5 e outro na base 12. Na sequência de uma combinação entre os dois sistemas manuais de contagem, surge a base 60. Podemos dizer que o sistema de numeração dos sumérios era:
Sistema Decimal.
Sistema de numeração romana.
Sistema posicional chinês.
Sistema sexagesimal.
Sistema de Numeração Hieroglífica.
A base cognitiva para a construção da ideia de número historicamente é definida como:
 Necessidade de ter instrumentos nada convencionais de cálculos, medidas e organização.