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Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
Programa de Pós-Graduação a Distância
Disciplina: Neurofisiologia
GABARITO DAS ATIVIDADES DE ESTUDO
CAPÍTULO I
Atividade de Estudos – p. 15
Conceitue homeostasia e represente graficamente um exemplo desse processo.
R.: Pode ser conceituado como a busca de estados de equilíbrio do organismo. Segundo Cannon,
homeostasia é uma oscilação entre dois extremos o mais próximo possível de um ótimo
idealizado. É um sistema de regulação de todos os processos vivos.
Ex.: Valores médio da pressão arterial
Atividade de Estudos – p.18
Apresente um exemplo de comportamento que pode ser aprendido culturalmente, mas que
pode ser eliciado pelos genes, ou seja, de forma inata:
R.: A partir da leitura do caderno de estudos, você pode relacionar com sua vida aspectos que são
inatos mas que podem ser aprendidos culturalmente. Exemplo: Homossexualidade, brinquedos
para meninos e meninas, entre outros.
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Disciplina: Neurofisiologia
Atividade de Estudos – p. 20
Quais estímulos do meio (de convivência) poderiam eliciar o comportamento homossexual
e como estes responderiam a uma orientação sexual de caráter inato?
R.: Como você pode perceber nos parágrafos anteriores, há algumas pessoas que podem se
submeter ao homossexualismo mesmo sem ter condutas inatas para isso, ou mesmo sem nunca
ter manifestado preferências por um relacionamento sexual com outras pessoas do mesmo sexo,
simplesmente porque a cópula e o sexo fazem parte do repertório comportamental de nossa
espécie, mas apresenta outras funções que não a reprodutiva. Entre os estímulos do meio que
podem levar o comportamento homossexual é a mãe ser superprotetora do filho enquanto o pai
ausente ou de pouca presença em sua vida. Outra situação é o filho sendo esperado menina e
nasce uma menina.
A influência dos hormônios masculinizantes (androgênicos como a testosterona) e
feminilizantes (estrógenos) durante o desenvolvimento perinatal e a adolescência podem modificar
áreas específicas do cérebro e nos habilitar e proporcionar comportamentos característicos da
identidade do gênero ao qual pertencemos.
Atividade de Estudos – p. 24
Faça uma correlação entre a mente do tipo capela de Mithen e a “Teoria das inteligências
múltiplas” de Howard Gardner (1993) que divide as inteligências em sete tipos básicos:
R.: Modelo de mente tipo capela, baseia-se nas catedrais romanescas que apresentavam uma
grande nave principal, e pequenas naves laterais. A nave central seria uma nave das faculdades,
habilidades e inteligências gerais e as naves menores, laterais, seriam as inteligências
especializadas do cérebro. Enquanto Howard Gardner afirma que cada um de nós possui vários
tipos de inteligência, sendo que pode predominar em você a inteligência lógico-matemático,
enquanto que em outro pode predominar a inteligência musical.
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CAPÍTULO II
Atividade de Estudos – p. 48
Em uma cartolina e utilizando lápis de cor, canetinhas ou giz de cera faça um desenho
esquemático de neurônio contendo suas principais partes, estruturas e a partir disso
produza um modelo explicativo para o funcionamento do neurônio durante um potencial de
ação: Use outros materiais plásticos se assim desejar, como moldes em gesso ou uma
iluminura.
R.: Sugerimos que você discuta com seus colegas esta atividade de estudos, pois, a partir da sua
criatividade, você poderá representar e destacar pontos importantes deste estudo.
Atividade de Estudos – p. 52
1) Conceitue potencial sináptico excitatório e inibitório e dê exemplos relacionados a
alguns neurotransmissores. 
R.: Os neurônios recebem informações de centenas e até milhares de outros neurônios alguns
podem gerar potenciais excitatórios (deixando entrar íons positivos) e outros podem enviar
mensagens inibitórias (deixando entrar íons negativos e hiperpolarizando a membrana), os
potenciais inibitórios fazem com que o neurônio não dispare.
Exemplos de neurotransmissores:
Dopamina: entre outros efeitos, a sensação de prazer e a motivação.
Serotonina: muitos antidepressivos agem produzindo um aumento desta substância que está
intimamente relacionada aos transtornos do humor e afetivos.
2) Cite quatro células da glia e suas principais funções: 
R.: As células gliais (glia significa “cola”) nutrem, sustentam, limpam, ligam e conferem proteção
às células neurais.
Exemplos: 
Oligodendrócitos no sistema nervoso central e as Células de Schwann no sistema nervoso
periférico. Elas dão sustentação aos axônios e produzem a bainha de mielina.
Os astrócitos são as células responsáveis por retirar os nutrientes dos capilares, transformá-los e
distribuir os mesmos às células nervosas.
As Micróglias, as menores células da glia, atuam como as vigilantes do tecido nervoso,
fagocitando (envolvendo e digerindo) neurônios doentes ou em degeneração, ou ainda,
fragmentos de células e substâncias tóxicas.
3) Diferencie a estrutura e função dos neurônios motores, sensoriais e de associação. 
R.: Os neurônios sensoriais transformam estímulos mecânicos (tato, audição), químicos
(gustação, olfação) e luminosos (visão) em impulsos nervosos em um processo denominado
transdução do sinal. Os neurônios motores determinarão a contração de um músculo ou a
secreção de uma glândula enquanto os interneurônios ou neurônios de associação, localizados
inteiramente no sistema nervoso, farão as inúmeras conexões entre os diferentes sistemas. 
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4) Conceitue os termos aferente e eferente e sua importância na organização do sistema
nervoso:
R.:As vias aferentes que se projetam ao córtex, são principalmente, originadas dos núcleos da
formação reticular, do tálamo (que retransmite sinais dos sistemas sensoriais), e dos núcleos
subcorticais, principalmente os gânglios basais, os corpos amigdalóides e a formação hipocampal.
As vias eferentes são principalmente destinadas ao tálamo (retransmissão motora),
hipotálamo (ativação de inúmeros comportamentos e glândulas), tronco encefálico (ativação dos
nervos cranianos e espinhais).
A importância das vias aferentes é levar estímulos aos centros superiores do Sistema Nervoso
Central, onde são processadas, e as vias eferentes que conduzem a resposta ao órgão efetor.
5) Qual o significado dos termos agonista e antagonista? Dê exemplos relacionados a
algum dos neurotransmissores estudados.
R.: Os neurotransmissores apresentam mecanismos de produção e ação que podem ser alterados
por inúmeras substâncias e drogas. As drogas que facilitam ou potencializam os efeitos de um
determinado neurotransmissor na célula pós-sináptica são denominadas Agonistas, como o
exemplo da cocaína, que é um agonista dopaminérgico. As drogas que dificultam ou inibem os
efeitos de um determinado neurotransmissor na célula pós-sináptica são denominadas
Antagonistas, como o curare, uma droga utilizada por índios amazônicos que atua inibindo a
ação da acetilcolina (responsável pelas contrações musculares), portanto, imobilizando o animal
durante a caça.
6) Qual a função da neuroplasticidade, quais eventos podem desencadear alterações no
tecido neural e quais mudanças morfológicas acontecem no neurônio? 
R.: Neuroplasticidade é toda modificação estrutural ou química no sistema nervoso decorrente da
aprendizagem, de experiências, após lesões, traumas. A principal função da neuroplasticidade é
adaptar o organismo com sucesso ao ambiente, que está sempre em mudança.
As mudanças no ambiente podemrepresentar mudanças significativas na morfologia
celular do cérebro e na sua anatomia. Existem inúmeras maneiras de estas mudanças ocorrerem,
a mais comum delas é a proliferação dos espinhos dendríticos, que crescem na direção de outros
neurônios para estabelecer novas conexões sinápticas. Um neurônio pouco estimulado apresenta
aproximadamente 10.000 conexões com outras células neurais, enquanto um neurônio estimulado
pode saltar para 100.000 conexões.
7) Explique os princípios básicos da neurotransmissão, levando em consideração os
passos e componentes envolvidos no processo. 
R.: Neurotransmissores são moléculas liberadas dos botões terminais dos axônios nas fendas
sinápticas que se ligam aos sítios ativos nos canais de entrada de íons (canais iônicos) e que,
como uma chave em uma fechadura, abrem estes canais para a entrada dos íons.
Neurotransmissores são despejados na fenda sináptica, por exemplo, a dopamina,
substância envolvida no prazer e na recompensa, bem como no controle da motricidade fina. Um
dos núcleos produtores de dopamina é a Área Tegmentar ventral (entende-se por núcleo
adensamentos de corpos de neurônios). Estes corpos de neurônios enviam seus axônios por meio
de feixes de fibras neurais (conjunto de axônios oriundos dos corpos dos neurônios localizados
nos núcleos ou no córtex encefálico) até outro núcleo localizado na região frontal do cérebro
denominada Núcleo Acumbente.
Os neurotransmissores, na fenda sináptica, ligam-se a receptores nas membranas pós-
sinápticas, estes receptores quando acionados pelo neurotransmissor abrem pequenos canais
para a passagem de íons denominados canais iônicos dependentes de neurotransmissor
permitindo a entrada de íons sódio e, posteriormente, de íons potássio. Esta entrada de cargas
positivas nos neurônios pós-sinápticos, quando em quantidade suficiente para gerar um potencial
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de ação (de + 70 mV) promove uma cascata de eventos que culminará em sinapses nos próximos
neurônios da rede neural.
8) Quais os componentes citoplasmáticos principais necessários para elucidar a
importância do neurônio enquanto célula condutora de sinal no organismo? 
R.: Os principais componentes citoplasmáticos são: uma fina camada dupla de fosfolipídios
(moléculas contendo ácidos graxos e fósforo) com proteínas submersas na bicamada. Estas
proteínas apresentam as mais variadas funções, dentre as quais podemos destacar a formação
de canais para a entrada e saída de substâncias ao longo da célula, bem como, estruturas de
adesão e de transporte. A membrana plasmática delimita a célula e decide o que entra e sai da
mesma. Este fluxo depende, em muito, do que a célula carece, do que ela apresenta em excesso
ou do papel que ela precisa representar; mas, ocorre basicamente a partir de um equilíbrio de
forças e partículas dissolvidas em água dentro e fora das células. Neste sentido, dizemos que a
mesma é semi-permeável ou de permeabilidade seletiva, ou seja, permite a passagem livre de
substâncias como água e alguns íons e seleciona, ao menos momentaneamente, a passagem de
outros íons e substâncias. Íons são partículas com carga positiva (cátions) e cargas negativas
(ânions). As partículas (átomos ou moléculas) com a mesma carga se repelem e partículas de
cargas contrárias se atraem. A atração ou repulsão das partículas gera uma força denominada
pressão eletrostática. Tal como a força de difusão, força que move as partículas das áreas de
alta concentração para as de baixa concentração, a pressão eletrostática empurra cátions para
longe de regiões com excesso de cátions e ânions sendo empurrados para longe de regiões com
excesso de ânions. A presença de cargas negativas e positivas dentro e fora das células faz com
que a membrana plasmática apresente o potencial de membrana, ou seja, a carga elétrica ou
diferença de potencial elétrico entre o interior e o exterior da célula.
CAPÍTULO III
Atividade de Estudos – p. 82
1) Quais as áreas responsáveis pela compreensão e produção da linguagem e onde elas se
localizam?
R.: Áreas principais da linguagem: Área de Broca e Área de Wernicke. A área de Wernicke, que
em conjunto com a área de Broca (figura 32), região responsável pela produção da linguagem
falada ou gesticulada (no lobo frontal), constitui as principais estruturas desta via de comunicação,
ambas localizadas apenas no hemisfério esquerdo.
2) Cite três diferenças funcionais entre os hemisférios direito e esquerdo.
R.: O hemisfério direito é o lado mais emocional, mais lúdico também, é o nosso cérebro criativo,
envolvido nas habilidades artísticas como pintura e música (as relações feitas anteriormente entre
as áreas da linguagem do lado esquerdo – Broca e Wernicke - e suas correlatas no hemisfério
direito relacionadas à musicalidade). O hemisfério direito é o lado mais estético do cérebro, e
também a porção que tende a ver a beleza do mundo, responsável também pela percepção de
relações espaciais e o reconhecimento de fisionomias.
O hemisfério esquerdo é o nosso cérebro mais racional, relacionado à linguagem (incluso a
gramática) e ao pensamento lógico-matemático. É o cérebro da rotina, o lado que representa o
mundo real em nossas mentes. Poderíamos traçar que, enquanto o hemisfério direito ficaria
contemplando a beleza do mundo de forma desordenada, o hemisfério esquerdo ficaria chamando
a atenção do indivíduo para as tarefas do dia, os compromissos e como deveríamos proceder.
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3) Sabemos que o hipotálamo está envolvido no controle dos comportamentos motivados,
e que a partir dele são produzidos fatores de liberação hormonal e neurohormônios que
atuam diretamente no comportamento sexual, alimentar, no sistema de luta e fuga e no
desenvolvimento e crescimento psicossomático. De que forma o hipotálamo participa do
controle glandular e dos comportamentos motivados? 
R.: O hipotálamo é o centro controlador de todas as glândulas do corpo via glândula mestra – a
hipófise (antes denominada pituitária). Ele participa ativamente dos comportamentos motivados
(que necessitam de motivos para ocorrer, como fome, sede, sexo, comportamentos aditivos).
Além disso, é um importante centro controlador e eliciador de respostas emocionais, juntamente
com os corpos amigdalóides.
Muitas das atividades corporais relacionadas à homeostasia são controladas pelo
hipotálamo: os impulsos sensoriais somáticos e viscerais, controle da pressão osmótica, das
concentrações hormonais e a temperatura do sangue. É o principal controlador dos músculos lisos
das atividades viscerais. Regula os sentimentos de raiva, de agressão, de dor e de prazer, e com
a ativação sexual. Regula a ingestão de alimentos e de água e dos ritmos circadianos (os ritmos
diários do organismo, bem como, os estados de consciência).
4) O tálamo é constituído de dois lobos conectados por uma substância cinzenta
denominada massa intermédia. Em cada lobo temos núcleos que recebem informações do
sistema sensorial e retransmitem estas informações para as áreas de projeção do córtex e
um núcleo que recebe informações do cerebelo e transmite estas informações para o
córtex motor primário. Como o tálamo participa nos processos de atenção e na formação
da consciência?
R.: O Tálamo é uma área primitiva do encéfalo responsável pela seleção dos estímulos sensoriais
que chegam ao cérebro, que possibilitam a percepção e a atenção. Funciona como um filtro
sensorial, para que o cérebro não seja bombardeado com estimulações, portanto, responsável
pela atenção e participante ativo dos processos conscientes.
CAPÍTULO V
Atividade de Estudos – p. 108
A partir de pesquisa na internete com base no caderno de estudos, elabore uma dieta para
a merenda escolar, de segunda a sexta, que seja ideal para um bom rendimento nos
estudos e uma boa aprendizagem. Posteriormente, compare com a merenda que é
oferecida em alguma escola da sua comunidade.
R.: Após a pesquisa na internet e livros de nutrição, a indicação é por um cardápio com produtos
in natura (produtos frescos, tais como legumes, verduras e frutas).