Filosofia_da_Educacao_LIC_BI2019

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PORTFÓLIO – LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA 
MÓDULO B – FASE I 
FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO 
 EIXO 3 – CONTEXTOS E DIFERENTES CONTEXTOS NO ESPORTE 
E LAZER 
 
BI 
FILOSOFIA DA 
EDUCAÇÃO 
Tema: A Filosofia do judô e suas contribuições para a 
formação de valores. 
Prática: Reflexão sobre o papel da filosofia aplicada 
no judô e a relação entre os atores escolares 
envolvidos. Conhecer e praticar a máxima do JITA 
KYOEI (prosperidade e benefícios mútuos) através de 
textos e filmes. 
Produção: Texto dissertativo sobre a importância das 
relações filosóficas do judô no meio escolar para boas 
práticas no convívio diário. 
 
OBJETIVOS 
 
- Permitir aos alunos e aos agentes educacionais uma 
relação com base na empatia; 
- Promover aos alunos e aos agentes educacionais 
uma experiência inovadora com base em uma nova 
cultura; 
- Refletir sobre as boas práticas e os princípios da 
educação e formação judoística; 
- Fornecer subsídios para uma construção sólida e 
reflexiva no âmbito escolar. 
 
 
 
 
VOCÊ SABIA? 
ATIVIDADE 
 
 
 
 
 
O judô (caminho suave ou caminho da suavidade) é uma arte marcial, 
praticada como esporte de combate e fundada por Jigoro Kano em 1882. Os 
seus principais objetivos são fortalecer o físico, a mente e o espírito de forma 
integrada, além de desenvolver técnicas de defesa pessoal. 
É uma modalidade advinda do antigo Ju-Jutsu (arte marcial dos antigos 
samurais). Com base na filosofia do Seiryoku Zenyo (máxima eficiência do 
corpo e espírito/máxima eficiência e mínimo esforço) e Jita Kyoei (prosperidade 
e benefícios mútuos), os praticantes de judô procuram levar estes 
ensinamentos para as atividades rotineiras. Em um programa de treinamento 
de judô, os senseis (professores de judô) buscam regatar os valores ensinados 
no Japão (país de origem). Em sua prática os comandos e posturas adotadas 
vão ao encontro da doutrina utilizada pelos japoneses tradicionais (o respeito, 
gentileza, hierarquia e valores humanos). 
Veja o que diz um trabalho de conclusão de curso sobre o judô nas aulas de 
Educação Física: 
 
SANTOS, Alvaro Triete Coelho dos. Judô nas aulas de educação física: 
bases e referências teóricas. Disponível em: 
http://repositorio.asces.edu.br/handle/123456789/1254. Acesso em: 12 dez. 
2018. 
 
Já imaginou como o judô pode mudar vidas? Assista no link abaixo uma breve 
entrevista com um judoca mais do que especial: Breno Viola. 
Jiu-jitsu pra todos - A Linda história de Breno Viola. Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=JcYmky06xgY. Acesso em: 12 dez. 2018. 
 
 
TECENDO IDEIAS 
 
 
 
 
As reflexões sobre a prática do judô e as mudanças que essa modalidade pode 
propiciar no cotidiano escolar devem passar por algumas questões norteadoras 
importantes: 
 Qual a relação entre os ensinamentos do judô e a rotina escolar como 
um todo? 
 Como se dá a construção de novos valores adotados no processo de 
desenvolvimento da criança? 
 Em que momentos da rotina escolar isso é mais potencializado e por 
quê? 
 Qual a relação entre a hierarquia e respeito mútuo? 
 Que relação pode ter a aula de Educação Física com os ensinamentos 
aplicados nas aulas de judô em diversos cenários escolares? 
 As crianças e adolescentes estão abertos e preparados para estas 
novas mudanças? 
 Os professores e a comunidade escolar estão preparados para 
estabelecer esta conexão? 
 
Agora, a partir das questões colocadas e utilizando as imagens da tabela 
abaixo, faça uma reflexão identificando e registrando ao lado das fotos quais 
são os valores resgatados por estes judocas e as situações em que os 
professores de Educação Física podem abordar estes valores em suas aulas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Por fim, elabore um relato que deve apontar algumas questões do cotidiano 
escolar que não estão indo ao encontro do que foi preconizado por Jigoro Kano 
ao idealizar o judô. Seu texto deve conter informações sobre as transformações 
observadas na prática do judô ao longo do tempo, as diferenças culturais que 
dificultam o entendimento dos princípios do judô e como isto influencia a não 
utilização destes princípios tanto na prática como no cotidiano. Comente sobre 
a dificuldade de se transmitir uma arte marcial que exige persistência e 
disciplina, abordando a diferença entre ser judoca e lutador de judô. 
 
 
 
 
O relato deve ter de 2 a 3 páginas e ser postado no AVA, no link Trabalhos, da 
disciplina de Filosofia da Educação. O texto pode ser elaborado 
individualmente ou em grupo de até quatro pessoas. 
 
Acompanhe conosco algumas dicas para realização do trabalho escrito e da 
postagem: 
1. Verifique as explicações e exemplos disponibilizados nas orientações do 
portfólio (em anexo no material do portfólio); 
2. Caso tenha alguma dúvida na elaboração do seu trabalho escrito, 
procure o tutor dos cursos de Educação Física; 
3. A postagem deverá ser feita na disciplina Filosofia da Educação – UTA 
B – Fase I – e a nota valerá somente para a disciplina; 
4. Na hora da postagem, não se esqueça de “Adicionar participante” para 
que a nota seja automaticamente atribuída a todos, no caso de 
realização em equipe; 
5. Comunique aos demais colegas que a postagem foi realizada e peça 
para que eles se certifiquem de que está tudo correto; 
6. Na hora da postagem, tenha muita atenção e certifique-se de que o seu 
trabalho escrito está sendo postado no link “Trabalhos” – “Portfólio - 
produção”. 
 
MÃOS À OBRA 
No polo, na data agendada pelo seu tutor, exponha as questões colocadas no 
seu relato em uma roda de conversa com os seus colegas, verificando se os 
pontos apresentados por outros grupos são os mesmos que você registrou no 
seu portfólio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Etapa I Leitura dos textos e acompanhamento do vídeo para uma 
melhor compreensão do assunto. 
Etapa II Reflexão a partir de imagens e escrita do relato. 
Etapa III Apresentação do trabalho no polo. 
Postagem Trabalho escrito: texto em formato Word – em grupo de até 
4 pessoas. 
 
 
 
 
 
1. Para formar grupos, os alunos devem ser do mesmo polo, curso e das 
mesmas disciplinas; 
2. No caso de grupo, apenas um dos alunos realiza a postagem do portfólio e 
insere o RU dos colegas; 
3. Os grupos podem ser formados com até 4 integrantes; 
4. Postar no link Trabalhos o arquivo no formato indicado; 
5. Anotar o número do protocolo de postagem que é gerado; 
6. Verifique no link o período de postagem; 
7. Em caso de dúvidas, procure o seu polo de apoio presencial; 
8. Leia atentamente todos os materiais postados na aula Portfólio das 
disciplinas da fase; 
9. Produza o seu trabalho utilizado o modelo/template disponibilizado; 
RESUMO DA 
ATIVIDADE 
 
LEMBRETES 
 
 
 
 
 
10. Solicitações de alterações deverão ser realizadas até 10 dias após o 
término do período de postagem do trabalho no AVA e serão analisadas pelo 
Núcleo de Práticas. 
 
 
 
 
 
 
 
Produção 
 
1. O trabalho apresenta os dados de identificação do(s) aluno(s). 
 
2. O trabalho apresentado está de acordo com a proposta solicitada. 
 
3. O trabalho apresenta desenvolvimento que contempla criação própria 
(autoria) articulada à proposta de atividade do portfólio. 
 
4. O trabalho atende às normas acadêmicas da Instituição de Ensino 
Superior (IES) e ao gênero textual proposto, conforme indicações nas 
orientações e no modelo. 
 
5. O trabalho apresenta sequência lógica, coesão, coerência, objetividade, 
linguagem
e vocabulário científicos adequados, estando de acordo com 
a norma padrão da língua. 
 
6. O conteúdo e conceitos estão de acordo com os referenciais clássicos, e 
os autores teóricos, se mencionados, foram devidamente citados, 
referenciados e são relevantes para o trabalho. 
 
7. O trabalho apresenta uma síntese pessoal ou do grupo, de modo a 
expressar compreensão sobre o tema que foi objeto da atividade, além 
de haver argumentação/posicionamento crítico. 
 
 
CRITÉRIOS DE 
AVALIAÇÃO 
 
 
 
 
 
Apresentação 
 
1. Houve adequação e cumprimento ao tempo e às normas de apresentação. 
 
2. Adota um discurso consistente na apresentação do trabalho, sequência 
lógica dos conteúdos, clareza e articulação das ideias, linguagem fluente, 
clara e objetiva. 
 
3. O método de apresentação utilizado está em conformidade com o proposto 
nas orientações do portfólio e contempla tema e prática solicitados. 
 
 
 
 
 
 
 
 
TÍTULO DO RELATO 
SOBRENOME, Nome. RU: Xxxx 
Polo: Xxxxx 
 Inicie aqui o seu relato. Utilize fonte Arial 12, espaçamento 1,5 e parágrafo 
justificado. O seu relato deve ter de 2 a 3 páginas. 
 No seu relato, coloque as suas reflexões sobre as questões apontadas no 
manual, bem como das imagens que analisou. Compare o judô desenvolvido 
atualmente nas escolas com o descrito e idealizado por Jigoro Kano. 
 
 
MODELO / 
TEMPLATE