CURSO LIVRE DE REDAÇÃO

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1-Observe os textos e analise as afirmações:
I. O Texto I, constituído na linguagem verbal, não apresenta qualquer relação com o Texto II, constituído na linguagem verbal e não verbal. ERRADA
II. O Texto II estabelece uma relação de intertextualidade com o Texto I ao retomá-lo de forma parafraseada. CORRETA
III. O escrito I não pode ser considerado como texto, uma vez que não apresenta os fatores responsáveis por sua textualidade. ERRADA
IV. Texto I e Texto II enquadram-se, respectivamente, no gênero poema e no gênero quadrinho. CORRETA
 
Estão CORRETAS:
 
2-Observe o anúncio. Analise as seguintes afirmações:
I. O anúncio estabelece uma relação intertextual com a música “Chocolate”, escrita e cantada por Tim Maia. CORRETA
II. O anúncio não pode ser considerado um texto porque não apresenta coesão e coerência. ERRADA
III. O anúncio, constituído por linguagem verbal e não verbal, apresenta textualidade, portanto, é considerado um texto. CORRETA
IV. “Eu só quero chocolate” compromete a finalidade do anúncio, prejudicando sua compreensão. ERRADA
 
3-Analise as afirmações, considerando-as verdadeiras ou falsas:
( V ) Existe a possibilidade de haver textos coesos e não coerentes e vice-versa.
( V ) A coerência refere-se às atribuições de sentido ao texto.
( F ) No que se refere à coesão existem quatro metarregras: repetição, progressão, não contradição, relação.
( F ) Na coesão sequencial um elemento do texto retoma outro já mencionado.
 
4-Analise as seguintes afirmações, considerando-as verdadeiras ou falsas:
( V ) A intencionalidade é o fator de textualidade que se refere ao propósito do texto, com que finalidade ele é produzido.
( F ) A situacionalidade diz respeito ao esforço que o enunciatário faz para atribuir sentido ao texto.
( V ) Intertextualidade é o fator que se refere à relação que um texto estabelece com outros textos.
( V ) A coesão diz respeito às ligações por meio de estruturas linguísticas que ocorrem no interior do texto.
( F ) Coesão e coerência são fatores de textualidade que se relacionam diretamente ao contexto enunciativo e ao enunciatário.
 
5-(Adaptada do Portal Positivo) A coesão textual é responsável pelas “amarrações” do texto, contribuindo para a atribuição de sentido. Levando em consideração essa afirmação, leia o poema.
Releia os versos:
Difícil mandar recado para ela.
Não havia e-mail.
O pai era uma onça.
O primeiro verso estabelece mesma relação de sentido com cada um dos dois outros versos. Um conectivo que expressa essa relação é:
 
( X ) porque
( ) porém
( ) embora
( ) portanto
6-Leia o fragmento que segue:
Outros tempos
A preocupação do homem em medir o tempo sempre existiu. Relógios de água, as clepsidras, relógios de areia, as ampulhetas, relógios de sol, relógios à vela, foram alguns dos instrumentos que realizavam tal função. Com o passar dos séculos, eles foram se aperfeiçoando. O século XVIII viu surgirem os relógios de três ponteiros e os cronômetros de precisão, na mesma época em que eclodiam as primeiras fábricas da Revolução Industrial. Somos herdeiros diretos dessa época: nosso tempo é marcado pelo tempo exato e pela industrialização exagerada. E fomos além: tecnologias digitais, computadores, smartphones. Como pontua o filósofo e autor de livros didáticos e paradidáticos Ricardo Melani, “os aparelhos em si são coisas programadas que deveriam servir ao homem”, ferramentas de apoio para agilizar a resolução de nossos problemas, ajudar na organização do dia a dia. Observamos, contudo, continua Melani, uma inversão de papéis, pois o homem “passa grande parte de seu tempo respondendo às demandas tecnológicas”, imerso nesses dispositivos que deveriam nos ajudar a ter mais tempo. [...]
FONTE: AGOSTINI, Cristina; POLLA, Cauê Cardoso. Tempo, uma questão filosófica. Educatrix, p. 18, 2º semestre 2013.
Analisando o texto e a função comunicativa desempenhada, é possível identificá-lo como gênero textual:
( ) Texto publicitário, pois o fragmento apresenta dados essenciais para a promoção da obra original, como informações sobre o autor e o conteúdo. 
( ) Resenha, porque além de apresentar características estruturais da obra original, o texto traz ainda o posicionamento crítico do autor do fragmento. 
( ) Relatório, pois o fragmento em questão apresenta informações sobre o autor, bem como descreve com detalhes o conteúdo da obra original. 
( X ) Artigo científico, uma vez que o fragmento contém título, nome completo do autor, além de ter sido redigido em uma linguagem clara e objetiva. 
7-Analise as afirmações e verifique se são Verdadeiras ou Falsas.
( F ) Expressões abreviadas que se tornam comuns, como “tá”, “né”, “tbém”, “qdo”, podem ser utilizadas nos textos formais, de cunho acadêmico, por exemplo, sem comprometer sua qualidade.
( V ) Os textos formais, de cunho acadêmico, precisam ser concisos. Há a necessidade de que muitas informações sejam dadas em poucas palavras.
( F ) O uso de 1ª pessoa do singular (eu) na elaboração de textos acadêmicos e científicos não compromete sua imparcialidade.
( F ) Linguagem formal e linguagem informal são sinônimos, podendo ser utilizadas, indiscriminadamente, em qualquer situação comunicativa.
 
8-Analise as seguintes afirmações:
I-O artigo de opinião é registro de fatos do interesse da coletividade sem a opinião de quem o redige. ERRADA
II-A notícia é texto argumentativo com o objetivo de apresentar o posicionamento de quem escreve acerca de determinado tema. ERRADA
III-A crônica é um texto cuja finalidade é expor fatos do cotidiano com o intuito de promover reflexão. CORRETA
IV-O editorial é um texto com finalidade de explicitar o ponto de vista, o posicionamento de um grupo ou de um veículo de comunicação. CORRETA
 
9-Como já sabemos, existem os tipos textuais, classificados de acordo com critérios de ordem linguística e estrutural, e os gêneros textuais, classificados com base no contexto em que são produzidos, do público a que se destinam, da finalidade com que são produzidos, do meio por onde circulam etc. Em virtude dessas afirmações, analise o texto que segue:
O McSorleys ocupa o térreo de um prédio de tijolinhos vermelhos, é o número 15 da rua 7, ao lado da Cooper Square, onde termina a Bowery. Foi inaugurado em 1854 e é o bar mais antigo de Nova York. Em seus 86 anos, teve quatro proprietários – um imigrante irlandês, seu filho, um policial aposentado, sua filha –, todos eles avessos a mudanças. Embora disponha de energia elétrica, o bar teima em ser iluminado por duas lâmpadas a gás, toda vez que alguém abre a porta, a luz oscila e projeta sombras no teto baixo coberto de teias de aranha. Não há caixa registradora. As moedas são atiradas em tigelas, uma para as de 5 centavos, uma para as de 10, uma para as de 50, e as notas são guardadas num cofre de madeira.
(Este texto foi publicado na década de 40 pela revista The New Yorker. As datas do original foram mantidas)
FONTE: MITCHEL, Josef. O bar do McSorley. Piauí. São Paulo, ano 9, n. 100, p. 42, jan. 2015. (Fragmento).
Nele é possível identificar a predominância de:
( ) Injunção
( X ) Descrição
( ) Exposição
( ) Narração
10-Leia o fragmento e depois analise as proposições feita sobre ele:
I “Por que comemos com o garfo” é considerado um texto de tipo expositivo.
PORQUE
II Apresenta uma estrutura em que traz argumentos para convencer o leitor de que as informações expostas são verdadeiras.
Sobre as proposições e sua relação com o texto é CORRETO afirmar:
 
( X ) A proposição I é verdadeira, mas a proposição II não é uma explicação adequada para ela.
( ) A proposição I é verdadeira e a proposição II é uma explicação verdadeira para a primeira.
( ) As proposições I e II são verdadeiras e a relação entre elas está adequada.
( ) As proposição I e II são falsas embora a relação entre elas esteja adequada.
11-Analise as afirmações que seguem e verifique se são verdadeiras ou falsas:
( F ) Texto é definido como a justaposiçãode palavras, as quais, independente da situação comunicativa, são dotadas de significação.
( V ) Tudo que falamos ou escrevemos em situações de comunicação é considerado como texto.
( V ) O texto envolve sempre uma intenção, um enunciador, um enunciatário e um contexto comunicativo.
( F ) Uma única palavra, como ´´Pare``, ´´Socorro``, ´´Siga``, não pode ser considerada como texto.
12-Esta é uma mensagem que se lê, com frequência, em para-choques de caminhões:
Vou rezar 1/3 para encontrar ½ de te levar para ¼.
Analise as afirmações sobre o texto acima e assinale a alternativa CORRETA:
( ) Constitui-se como um texto não verbal, com signos lexicais e numéricos, mas sem qualquer aceitação, em razão da ambiguidade de sentido.
( ) Não se constitui como texto, pois o jogo arbitrário de números e palavras a transforma num código sem acesso interpretativo;
( ) Ela não se constitui como texto, pois nada significa: há números ao lado de expressões da Língua Portuguesa sem qualquer relação.
( X ) Trata-se de um texto verbal coerente, que se manifesta por meio de números e palavras, o quais, na escrita, provocam estranheza, mas, lidos, cumprem sua função comunicativa.
13-Analise as seguintes afirmações, classificando-as como Verdadeiras ou Falsas: 
( F ) A observação, isto é, reconhecer os signos, os gêneros, as estruturas textuais é também chamada de competência leitora. 
( V ) Analisar é a habilidade de leitura em que se identifica e se relaciona cada parte de um texto. 
( F ) A memorização e a comparação não são habilidades de leitura. 
( V ) A inferência é o processo de concluir com base em pistas fornecidas pelo texto.
14-(IBMEC – 2001 adaptado) O texto que segue foi retirado do 20º Anuário do Clube de Criação de São Paulo. Nesse volume, vêm relacionados os melhores trabalhos da criação publicitária produzidos no Brasil entre fevereiro de 1994 e março de 1995. Sabe-se que nenhum texto é escrito por mera diversão. Existe sempre um enunciador (ou vários) que, por meio do texto construído, pretende(m) atingir certo resultado. 
O Rio Tietê recebe, em sua breve passagem por São Paulo, uma carga de, aproximadamente, 60 toneladas de esgoto por dia. Você faz idéia do que são 60 toneladas de esgoto? E num só dia? É mais ou menos o que se precisa para encher o Ginásio do Ibirapuera. Até a boca. Agora imagine o cheiro disso. Não, o cheiro é melhor você nem tentar imaginar. As autoridades, para variar, mostram-se absolutamente incompetentes ou simplesmente desinteressadas em solucionar o problema que já foi resolvido em outros países, escoradas numa sociedade incapaz de pressionar e movimentar esta modorra interminável. Mas tudo isso não é de se estranhar levando-se em conta que o Tietê vive cercado de pessoas que jogam lixo na rua sem a menor cerimônia, não demonstrando o menor orgulho ou afeto pela cidade em que vivem. Que desprezam a própria cidadania ao permitir que se desmantelem serviços públicos prioritários em favor de pontes, canteiros e túneis. A maioria não liga a mínima se o Tietê é um rio limpo ou um tipo de lixão navegável. A maioria não se importa se o Tietê secar e virar um imenso atoleiro fecal. A maioria sequer imagina que um rio morto, numa espécie de retribuição mórbida, aos poucos mata também tudo o que vive à sua volta. A conclusão a que se chega, portanto, é que os marginais nesta história somos nós, cidadãos paulistanos, que quedamos inertes diante de tão bárbara e ignóbil agressão. Mas nada disso é imutável. Existe vida após a morte sim. Basta acreditar e lutar por ela. Exija das autoridades o cumprimento do projeto de limpeza do Tietê. Mande cartas, telegramas, faxes. Telefone se for preciso. Nenhum esforço é demasiado quando o objetivo é trazer um ente tão querido de volta à vida. Tietes do Tietê
Nesse caso, pode-se afirmar: 
I. O texto foi escrito para persuadir os que vivem às margens do Tietê, os marginais, a não jogarem no rio dejetos de suas moradias, bem como alertar para o fato de que se o rio secar se transformará em um atoleiro de fezes. ERRADA
II. O propósito deste texto é denunciar à população em geral que as agressões de que é vítima o Tietê são de tal modo repulsivas, que o leitor sequer pode tentar imaginar. ERRADA
III. A intenção deste texto é mobilizar a coletividade paulistana para a despoluição do rio Tietê, evitando a descarga de lixo em suas águas e cobrando das autoridades as devidas providências. CORRETA
IV. O título “Quem vive cercado por marginais, pode acabar morto” traz uma dupla interpretação: tanto refere-se as ruas marginais que cercam e cortam o rio Tietê como a todos os cidadãos que contribuem para poluir o rio, sendo, no texto, considerados “marginais”. CORRETA
15-Sobre o fichamento, analise as afirmações que seguem, classificando-as em Verdadeiras ou Falsas: 
( V ) O fichamento pode ser considerado uma técnica de trabalho individual por ser base para outras produções textuais. 
( V ) O propósito de um fichamento é sintetizar de forma documentada as informações mais relevantes de um texto. 
( F ) Embora seja solicitado no ambiente acadêmico, o fichamento não ajuda na organização das informações de um texto. 
( F ) Um fichamento deve obrigatoriamente apresentar coesão e coerência, bem como uma sequência (início-meio-fim) por tratar-se de um texto acadêmico.
16-Sabemos que a coesão sequencial é aquela que permite antever a direção que o texto tomará. Com base nisso, observe a tirinha do Calvin.
No primeiro quadrinho, temos o período ´´Não, no entanto, ela foi ao médico hoje``. Sem que houvesse qualquer alteração de sentido, a expressão ´´no entanto`` poderia ser substituída por:
( ) pois.
( X ) mas.
( ) porque.
( ) então.
17-O resumo tem como uma de suas finalidades permitir que o leitor encontre mais fácil e rapidamente as informações básicas de um determinado tema. Levando-se em considerações essa finalidade, o resumo pode ser definido como:
( ) Apresentação concisa do texto, seguida de um posicionamento pessoal sobre a temática explorada.
( ) Apresentação detalhada do texto, enfatizando seus exemplos, descrições, ilustrações e comentários do autor.
( X ) Apresentação concisa e seletiva do texto, destacando-se os elementos de maior interesse e importância.
( ) Apresentação concisa do texto, destacando as explicações e os detalhamentos das ideias principais.
18-Observe a tirinha. Analise as seguintes afirmações sobre a tirinha de Mafalda:
I-A tirinha faz uma crítica ao conteúdo que é veiculado na televisão. CORRETA
II-O humor da tirinha se concentra na duplicidade de sentido para a palavra veículo. CORRETA
III-Mafalda acredita que a cultura não está sendo levada a sério no país. ERRADA
IV-A televisão como veículo cultural não deveria passar filmes americanos de bang-bang. ERRADA
19-Leia o texto e assinale a alternativa CORRETA:
( ) O texto apoia a adaptação dos quadrinhos para o cinema, mostrando os benefícios deste processo.
( ) O resumo do filme é apresentado de forma irônica, marcando o desacordo do crítico em relação à produção e à escolha do atores.
( ) O texto ironiza o uso dos quadrinhos para a produção de roteiros para o cinema, enfatizando a falta de criatividade dos roteiristas da atualidade.
( X ) O texto resume, breve e sucintamente, o roteiro do filme para que os leitores conheçam um pouco da trama que verão nos cinemas.