DIDATICA-AV2-08 10 16

Prévia do material em texto

Página 1 de 4 
 
 
 
 
GRUPO SER EDUCACIONAL 
GRADUAÇÃO EAD 
GABARITO 
AV2 -2016.2A – 08/10/2016 
 
 
 
 
 
 
1. Educação é uma prática exclusiva dos seres 
humanos. Os animais, por sua vez, não podem 
usufruir dela, pois sua forma de vida é natural. 
Então podemos classificar o modo de vida humano 
como sendo: 
 
a) Social 
b) Econômico 
c) Cultural 
d) Dinâmico 
e) Político 
Alternativa correta: Letra C 
Identificação do conteúdo: Guia da Unidade 1 – p. 4. 
Comentário: O texto mostra que os seres humanos 
têm uma forma de vida cultural porque é possível 
modificar a educação de acordo com a necessidade 
deles. Os animais, por sua vez, não têm essa 
capacidade. 
 
2. Libâneo (1994) demonstra dois sentidos e dois 
segmentos para a educação. Marque a alternativa 
que apresenta a informação correta. 
 
a) Sentido amplo e estrito; Segmentada em não 
intencional e intencional. 
b) Sentido amplo e restrito; Segmentada em não 
intencional e direcionada. 
c) Segmentada em amplitude e restrição; Sentido 
direcionado e não intencional. 
d) Sentido objetivo e subjetivo; Segmentada em dual 
e graduada. 
e) Segmentada em objetiva e subjetiva; Sentido 
bidirecional e graduado. 
Alternativa correta: Letra A 
Identificação da questão: Guia da Unidade 1 – p. 5-6 
Comentário: O autor alega que a educação pode ser 
compreendida em dois sentidos: amplo e estrito e que 
ela também pode ser segmentada em não intencional e 
intencional. 
 
3. A Didática está associada ao inicio da educação 
intencional e planejada desde o mundo antigo. 
Porém, é na Idade Moderna, no séc. XVII, que 
teremos a teoria didática, ou seja, é neste momento 
que surgem os estudos acerca dos processos de 
ensinar e aprender. Aponte qual o autor foi o 
pioneiro nesse campo. 
 
a) Jean Jacques Rousseau 
b) Pestalozzi 
c) Herbart, 
d) Comênio 
e) Lutero 
Alternativa correta: Letra D 
Identificação do conteúdo: Livro Texto – P. 10 
Comentário: Segundo o texto , Libâneo alega que “o 
primeiro autor da teoria didática, foi João Amós 
Comênio, que, no século XVII, escreveu a obra Didacta 
magna. Pelos estudos de Comênio, o ensino tinha um 
GABARITO 
QUESTÕES COMENTADAS 
Disciplina DIDATICA 
Professor (a) SANDRA SILVA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C A D D C D D E C A 
 
 
 Página 2 de 4 
 
DISCIPLINA: DIDATICA PROFESSOR (A): SANDRA SILVA 
 
 
caráter transmissor, que procurava se adaptar às 
diferentes fases do desenvolvimento infantil.” 
 
4. Do ponto de vista da linha do tempo, no Brasil, a 
história da didática pode ser dividida em quantas 
fases? Marque a alternativa correta. 
 
a) Em três: jesuíta(1549-1759), imperial(1822-1889), 
republicana (1889 – dias atuais). 
b) Em quatro: jesuíta(1549-1759), imperial(1822-
1889), republicana(1889-1930), atual (1930– dias 
atuais). 
c) Em quatro: jesuíta(1549-1759), primeiro reinado 
(1822-1840), segundo reinado (1840-1889), 
republicana (1889 – dias atuais). 
d) Em duas: de 1549 a 1930 e de 1930 até os dias 
atuais. 
e) Em três: jesuíta (1549-1759), imperial (1822-
1889), escola novista(1930-dias atuais). 
Alternativa correta: Letra D 
Identificação do conteúdo: p. 13-15 
Comentário: Mesmo havendo uma mudança no 
controle da educação (que saiu do predomínio jesuíta a 
partir de 1759), a primeira fase da didática permanece 
até 1930 pois muito do didatismo jesuíta foi mantido 
nas práticas educativas até 1930, quando surgem 
modificações principalmente graças à influência do 
pragmatismo, do protestantismo e da escola nova. 
 (CASTANHO E CASTANHO, 1996). 
 
5. Os atores do processo didático são os alunos, os 
professores e os conteúdos. Esta tríade, embora 
pareça simples, é bastante complexa. Cada um 
desses atores tem seu papel e sua importância no 
processo. Sobre o tema, marque as assertivas 
abaixo como Verdadeira (V) ou Falsa (F). Depois, 
escolha a alternativa que contempla corretamente 
as proposições. 
 
( V ) O fenômeno do ensino somente ocorre quando 
quem transmite a informação tem a intenção de 
gerar o aprendizado em seu receptor. Ou seja, a 
intenção de gerar o aprendizado por meio da 
sistematização de informações é o que caracteriza 
o ensino. 
( F ) os professores devem ser o centro do 
processo de ensino, uma vez que o seu 
comprometimento é essencial para o sucesso das 
atividades de ensino. Eles são os autores mais 
importante do processo. 
( V ) Durante muito tempo o espaço do trabalho 
ocupou um lugar de educação para a vida, 
incluindo boas atitudes e a formação de uma ética 
do esforço. Nesse sentido, o trabalho infantil era 
permitido e incentivado. 
 
 
( V ) Nos últimos tempos a mídia passou a 
concorrer com a escola na função de socialização 
das pessoas. Para alguns grupos ela ocupa mais 
tempo que o reservado à educação escolarizada. 
( F ) A escola cumpre obrigações e realiza funções 
que podem ser executadas facilmente por outras 
organizações, de onde se pode concluir que a 
escola dos tempos atuais pode ser substituída por 
outro espaço educativo sem maiores problemas. 
 
a) V, V, V, F, F 
b) F, V, F, V, F 
c) V, F, V, V, F 
d) F, F, V, V, F 
e) F, F, V, F, F 
Alternativa correta: Letra C 
Identificação do conteúdo: p. 61-66 / Guia da 
Unidade 2 p. 12 
Comentário: Os atores desse processo têm pesos 
equivalentes. Nenhum pode ser excluído nem elevado 
em nível de importância. Dessa mesma forma, o 
espaço escolar não pode ser deixado de lado, pois 
elabora a síntese dos demais espaços educativos. No 
que tange ao trabalho infantil, o crescimento da 
escolarização e a compreensão da importância da 
escolarização de crianças, levou a sociedade moderna 
a rechaçá-lo. Também é importante ressaltar que 
muitas crianças eram submetidas a processos de 
exploração e sob sofrimento físico e psicológico. A 
mídia, por sua vez, ocupa um papel relevante na 
formação das novas gerações. No entanto, sua 
atuação é dúbia porque esta sob chancela de grupos 
que não estão preocupados com a educação de fato, 
mas apenas com o lucro obtido. 
 
6. As tendências pedagógicas influenciam 
diretamente a prática do professor e interferem na 
aprendizagem do aluno. Libâneo (1990) dividiu 
essas tendências em dois grandes grupos, Liberais 
e Progressistas que, por sua vez, têm suas 
subdivisões. 
Abaixo seguem algumas assertivas que você 
deverá identificar com cada um dos grupos 
principais. Por exemplo: se a afirmação 
corresponder a uma característica da tendência 
Liberal, você preencherá com (L). Se for 
progressista, com (P). Depois, escolha a opção que 
apresenta a ordem correta. 
 
( L ) Está diretamente relacionada às sociedades 
capitalistas, cujo foco é o aumento da 
produtividade para manutenção da ordem social 
estabelecida. 
 
 
 
 
 Página 3 de 4 
 
DISCIPLINA: DIDATICA PROFESSOR (A): SANDRA SILVA 
 
 
( P ) Busca, fundamentalmente, transformações na 
realidade das sociedades capitalistas, formando 
pessoas para a transformação social. 
( P ) Suas subdivisões (libertária e libertadora) 
colocam a educação popular não formal como 
modalidade central do processo de educação. 
( L ) Associa-se à doutrina do sistema capitalista, 
baseado na divisão da sociedade em classes. 
( P ) Autores como Paulo Freire fazem parte dessa 
tendência pedagógica. 
 
a) P,L,P,L,P 
b) P,P, L, L, P 
c) L, L, P,P, L 
d) L, P,P, L, P 
e) L, L, P,L,P 
Alternativa correta: Letra D 
Identificação do conteúdo: Guia de Estudos, Unidade 
2, p. 3-4 e Livro texto p. 42-49 
Comentário: Diferentemente do qeu se possa 
imaginar, a tendência Liberal não é democrática,inclusiva, popular. Antes, atende aos interesses da 
burguesia liberal e do sistema capitalista. 
A tendência progressista, por sua vez, busca uma 
inserção das classes menos favorecidas e faz uma 
crítica a conteúdos que não sejam contextualizados. 
 
7. O currículo oculto corresponde a um conjunto de 
regras e valores sociais, transmitidos tacitamente 
aos alunos. Outras definições ajudam-nos a 
compreendê-lo melhor. Analise as alternativas 
abaixo e marque aquela que NÃO corresponde a 
uma definição de currículo oculto. 
 
a) Trata-se de uma expressão que também pode ser 
utilizada para designar as experiências das 
crianças antes de irem para a escola e que, 
muitas vezes, não são levadas em conta quando 
elas chegam à sala de aula. 
b) Valores, regras e princípios que a sociedade 
validou como legítimo no processo de ensino 
realizado nas escolas pelos professores. 
c) A incorporação dos diferentes interesses sociais, 
valores, normas e princípios cunhados pelas 
tradições culturais atuantes como formas 
específicas de pensar e agir, são legitimados 
pelas escolas. 
d) Pensar o currículo oculto como algo que pode 
aumentar a desigualdade social não é correto 
pois ele não tem essa força. 
e) A tradição seletiva, por sua vez, enfatiza e 
seleciona práticas e conhecimentos, colocando-os 
nos currículos, ao mesmo tempo em que minimiza 
outras práticas e conhecimentos para excluí-las 
dos programas escolares. 
 
 
Alternativa correta: Letra D 
Identificação do conteúdo: Livro texto p. 117-118 / 
Guia da Unidade 3 p. 12-13 
Comentário: A validação de comportamentos e 
normas que não estão explícitos no plano de ensino ou 
em outros documentos são repassados aos alunos e 
legitimados socialmente. Parte desse currículo oculto é 
combatido por profissionais que são, de fato, 
comprometidos. A alternativa D está errada pois o 
currículo oculto é um pilar sobre o qual as 
desigualdades sociais são reforçadas e legitimadas. 
Como mostra o texto: “Alunos de classes sociais mais 
pobres podem, assim, ter a sua continuidade nas 
escolas dificultada ou impossibilitada. As relações 
sociais de poder moldam as escolas conforme os 
interesses das classes dominantes, mas há, também, 
fatores internos que favorecem a consolidação do 
currículo oculto, como a prática de professores que não 
se conscientizam da existência desse jogo de forças. 
Os professores precisam, justamente, interferir para 
minimizar as consequências negativas do currículo 
oculto.” (p. 119, Livro texto) 
 
8. As intenções educacionais posicionam-se no 
ponto inicial do processo. Delas fazem parte os 
objetivos da educação e os agentes educacionais. 
Marque a opção que apresenta estes últimos. 
 
a) Alunos, Professores e Órgãos do governo e 
associações civis 
b) Poder Públicos, Escolas e Alunos 
c) Associações civis, Escolas e Comunidade. 
d) Professores, Pais e Mães, Alunos 
e) Professores, Escolas, Órgãos do Governo e 
associações civis 
Alternativa correta: Letra E 
Identificação do conteúdo: Livro Texto - p. 102-103 
Comentário: As intenções educacionais são a relação 
entre os agentes educacionais professores, escolas e 
órgão do governo e associações civis) e os objetivos 
criados. 
Professores – cujo trabalho é definir planos 
pedagógicos, estabelecer objetivos, utilizar recursos 
didáticos, apresentar conteúdos e aplicar métodos de 
avaliação nos alunos. 
Escolas – cujo papel é criar planos curriculares, de 
docência e de pesquisa. 
Órgãos do governo e associações civis – cujo papel 
é direcionar de modo geral o planejamento do processo 
de ensino. 
 
 
 
 
 
 
 
 Página 4 de 4 
 
DISCIPLINA: DIDATICA PROFESSOR (A): SANDRA SILVA 
 
 
9. Zabala (1998) classificou os conteúdos e as 
atividades de aprendizagem em tipos diferentes. 
Observe a imagem abaixo e marque qual o tipo de 
conteúdo está faltando ser aprendido nessa sala de 
aula. 
 
 
 
a) Factuais 
b) Conceituais 
c) Atitudinais 
d) Procedimentais 
e) Comportamentais 
Alternativa correta: Letra C 
Identificação do conteúdo: Guia da Unidade 4 p. 5-6 / 
Livro texto p. 129-130 
Comentário: Na verdade, Ética e moral são conteúdos 
atitudinais. No entanto, como diz o texto, é um dos 
grandes desafios do educador, pois “Em termos 
práticos, não há garantia de que o professor terá 
sucesso no alcance do aprendizado de conteúdos 
atitudinais. Aprender novos comportamentos e atitudes 
também depende muito das concepções dos próprios 
alunos.”( p. 129, Livro texto). 
 
10. Não é papel apenas do professor auxiliar os 
alunos na aprendizagem. Seus colegas de classes, 
seus familiares, seus amigos, etc., todos podem 
estar envolvidos nesse processo. Porém, o docente 
tem uma formação pedagógica que o orienta de 
uma forma singular a trabalhar com conteúdos de 
modo específico. Para selecionar o material de 
forma adequada, Zabala (1998) divide esses 
conteúdos e as atividades de aprendizagem em 
quatro tipos: factuais, conceituais, procedimentais 
e atitudinais. Avalie as afirmações abaixo e associe 
o tipo a sua definição. Não esqueça de marcar a 
alternativa que traz a sequência correta. 
 
 
 
 
 
 
 
( III ) Conteúdos relacionados às ações. O aluno 
aprende executando a atividade como, por 
exemplo: desenhar, escrever, pintar, ler, entre 
outros. 
( II ) Conteúdos relacionados com fatos, símbolos 
e objetos que só podem ser aprendidos quando 
associados ou comparados a outros fatos, símbolo 
e objetos. 
( IV ) estão relacionados a valores e crenças como, 
por exemplo: a cooperação, o respeito, a 
solidariedade, a ética, dentre outros. As atividades 
devem ser desenvolvidas numa perspectiva 
reflexiva que envolva sentimentos e emoções. 
( I ) São aqueles aprendidos por meio de 
memorização. Podem ser fatos, acontecimentos, 
dados ou fenômenos. Ou o aluno aprende tais 
conteúdos ou não aprende pois não há uma zona 
intermediária de aprendizado. 
( III ) É o mesmo que aprender a fazer. Então quem 
aprende precisa desenvolver métodos, técnicas e 
habilidades. Para dominar tais conteúdos o aluno 
deve exercitar e aplicar o conteúdo aprendido em 
diferentes situações. 
 
a) III, II, IV, I, III 
b) II, II, IV, I, III 
c) I, II, III, IV, I 
d) II, I, IV, III, II 
e) III, II, I, IV, III 
Alternativa correta: Letra A 
Identificação do conteúdo: Livro texto p. 126-130 / 
Guia Unidade 4 p. 4-6 
Comentário: Factuais – Fatos. Memorização. 
Concreto. 
Conceituais – Abstratos. Conceitos. 
Procedimentais – Procedimento. Etapas. Ação. 
Atitudinais – Valores e crenças. Reflexivo. 
 
 Factuais II. Conceituais 
 III. Procedimentais IV. Atitudinais