5Teoria Psicanalítica

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PLANO DE ENSINO
CURSO: Psicologia
SÉRIE: 5º Semestre
DISCIPLINA: Teoria Psicanalítica 		
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 03 horas/aula
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60 horas
I – EMENTA
Constituição do campo psicanalítico de Sigmund Freud. Fundamentos históricos e epistemológicos da teoria psicanalítica. Reconhecimento dos pressupostos teóricos, técnicos e científicos. Estudo do método articulado à sua ética. Compreensão das experiências humanas contemporâneas à luz da produção psicanalítica atual. 
II – OBJETIVOS GERAIS
Apreensão da teoria psicanalítica enquanto:- um conjunto de premissas referentes a uma concepção de homem e de mundo, um objeto de investigação específico e um determinado objetivo psicoterápico, associados a uma metodologia e a uma ética que orientam esta forma de compreensão do comportamento e sofrimento psíquico do ser humano.
Reconhecimento da influência da psicanálise sobre outras áreas do conhecimento, tais como medicina, sociologia, antropologia, filosofia e estética, assim como a cultura. 
Correlação entre os textos clássicos de fundação da Psicanálise com a produção atual de autores que lidam com as experiências humanas contemporâneas.
III – OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Tais competências serão desenvolvidas a partir das seguintes habilidades:
Identificar o contexto histórico-social de surgimento e desenvolvimento da concepção psicanalítica para compreensão de homem e de mundo. 
Ler e interpretar textos clássicos da teoria psicanalítica.
Construir um saber psicanalítico pela apreensão dos conceitos fundamentais da teoria.
Compreender a construção da teoria psicanalítica, sua evolução e a sua aplicação na clínica.
Desenvolver um raciocínio psicanalítico que permita compreender o comportamento e sofrimento psíquico do ser humano na abordagem do material produzido na clínica.
Ampliar a compreensão de fenômenos sociais através da leitura e interpretação psicanalítica. 
Reconhecer o valor da Psicanálise como um saber científico inscrito na história da modernidade.
Expressar o pensamento de forma clara, coerente e concisa.
Desenvolver uma atitude crítica sobre a ética que pressupõe o saber e práxis da psicanálise.
IV – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. NASCIMENTO DA PSICANÁLISE: CONSTITUIÇÃO DO OBJETO DA PSICANÁLISE
1.1. Por que a psicanálise?
1.1.1. Questionamentos atuais – qual é o lugar que a psicanálise ocupa hoje? Psicanálise e psiquiatria; psicanálise e outras formas de psicoterapia. Paradigmas atuais do sofrimento humano.
1.1.2. O lugar atual da psicanálise no campo da Psicologia, da Medicina, na Sociedade e na Cultura.
1.1.3. Questionamentos freudianos – o fracasso do modelo médico de causa e efeito para a explicação da histeria – a influência de J. M. Charcot; a influência de J. Breuer e do caso Anna O.
1.1.4. Os primórdios da psicanálise – do trauma à fantasia, da hipnose à associação livre e da catarse à elaboração psíquica.
1.2. A descoberta do inconsciente 
1.2.1. Repressão; resistência e formação de sintomas.
1.2.2. A teoria dos sonhos. 
1.2.3. A Psicopatologia da vida cotidiana.
1.2.4. A primeira tópica freudiana: Sistemas Inconsciente, Pré-Consciente e Consciente.
1.2.5 A segunda tópica freudiana: Id, ego e superego.
1.3. A teoria da sexualidade
1.3.1. As zonas erógenas e as pulsões.
1.3.2. A evolução da libido.
1.3.3. O complexo de Édipo e a sua dissolução.
2. A PSICANÁLISE NA CLÍNICA
2.1. Apresentação de um caso clínico de Freud
2.2.1. O surgimento da transferência.
2.3. A descoberta do Narcisismo
2.4. A atitude frente à castração: neuroses, psicoses, perversões
2.5. Considerações sobre o objetivo e o final de uma análise
3. PSICANÁLISE E SOCIEDADE
3.1. A Psicologia das massas
3.1.1. A identificação 
3.1.2. A compreensão da vida em grupo
3.2. O mal-estar na civilização
3.2.1. A relação entre o individual e o social
3.3. Questões éticas na psicanálise
V – ESTRATÉGIAS DE TRABALHO
As estratégias de trabalho serão planejadas de forma a desenvolver as habilidades que possibilitam o estabelecimento das competências visadas no plano de ensino. Desta forma, privilegiar-se-ão:
	
- Seguimento do Plano de Ensino quanto aos objetivos, às bibliografias, estratégias e avaliação. 
- Aulas expositivas feitas pelo professor atreladas e complementadas às leituras definidas no Plano de Aula para o aluno. 
- Elaboração pelos alunos de resumos, resenhas, fichamentos, ou verificações em sala de aula, de acordo com a determinação do professor, a fim de familiarizar os alunos à norma culta da língua portuguesa, a linguagem técnica da psicanálise e as normas da ABNT (indicadas na bibliografia). 
- Utilização de outros recursos (audiovisuais, textos literários, exposição de obras de arte), à escolha do professor, que sejam ilustrativos do surgimento da psicanálise ou de seu exercício atual, seja na clínica, seja na compreensão de fenômenos psicossociais. 
- Fechamento do tema, pelo professor, nos últimos 20 minutos de cada aula, por meio de exposição dialogada, para assinalamento dos principais aspectos abordados em aula, relacionando-os às leituras e às tarefas preparatórias realizadas pelos alunos.
- Exercício de pesquisa semanal, feito pelo aluno em casa, acerca dos conceitos psicanalíticos, que servirão como auxílio na construção do saber psicanalítico e familiarização do vocabulário psicanalítico. O conteúdo pesquisado, a partir dos verbetes, será trabalhado em sala visando o esclarecimento dos conceitos freudianos, sua localização no conjunto da obra freudiana, bem como da continuação de seu uso e de seu desenvolvimento por outros autores da psicanálise. O aluno deverá ser orientado a realizar a pesquisa dos conceitos veiculados no Plano de Aulas nos sites sugeridos no Plano de Ensino. 
ATENÇÃO: No sistema online há conteúdos e exercícios que podem ser utilizados pelo aluno como material adicional aos seus estudos. Os professores devem informar os alunos a respeito disso.
VI – AVALIAÇÃO
A composição da NP1 ocorrerá pela aplicação de uma prova (bimestral) e entrega de um trabalho (bimestral). A Prova terá valor de 0,0 (zero) a 9,0 (nove) + o trabalho de 0,0 (zero) a 1,0 (um), totalizando 10,0 (dez).
A composição da NP2 ocorrerá pela aplicação de uma prova (bimestral), que terá valor de 0,0 (zero) a 10,0 (dez).
- Provas bimestrais: individuais, sem consulta, obedecendo aos parâmetros definidos pela Coordenação Geral do Curso de Psicologia. A prova constará de pelos menos 12 (doze) questões, não conteúdistas, sendo 40% da pontuação distribuída em questões dissertativas e 60% em questões objetivas.
- No primeiro bimestre, será solicitada a realização de um trabalho, individual ou grupal (máximo de 5 alunos), a critério do professor. O trabalho serve à concretização dos objetivos da disciplina, auxiliando o aluno na compreensão dos temas propostos e servindo ao professor como verificação da aprendizagem do aluno. Este trabalho consistirá em reflexões à luz da teoria psicanalítica, a partir de produções artísticas como:- audiovisuais (filmes de longa e curta metragem, peças teatrais, vinhetas, propagandas); textos literários (livros, narrativas, poesia, poemas); obras de arte (pintura, escultura) ou outro veículo que permita ao aluno desenvolver, exercitar e refletir criticamente sobre as produções humanas e sua expressão. O professor deverá escolher e definir a produção para realização do único trabalho bimestral. 
Eventuais resenhas, fichamentos, pesquisas bibliográficas não poderão substituir o trabalho bimestral.
Todo trabalho solicitado deverá ser entregue por escrito e deverão ser elaborados em conformidade com as normas da ABNT. 
A média do semestre será calculada de acordo com o Regimento da UNIP.
VII – BIBLIOGRAFIA 
BÁSICA
FREUD, S. Edição Standard das Obras Completas. Rio de Janeiro: Ed. Imago, 1969.
QUINODOZ, J. M. Ler Freud: guiade leitura da obra de S. Freud. Porto Alegre: Artmed, 2007.
ROUDINESCO, E.; PLON, M. Dicionário de Psicanálise. Rio de Janeiro: Ed. Jorge Zahar, 1998.
COMPLEMENTAR
BRENNER, C. Noções Básicas de Psicanálise. Rio de Janeiro: Ed. Imago, 1975.
GAY, P. Uma vida para nosso tempo. São Paulo: Companhia das Letras, 1989. 
KEHL, M. R. Sobre ética e psicanálise. São Paulo: Companhia das Letras, 2002.
MEZAN, R. Psicanálise e Psicoterapia. In: A Vingança da Esfinge, Ensaios de Psicanálise. São Paulo: Editora Brasiliense, 1988.
ROUDINESCO, E. Por que a psicanálise? São Paulo: Jorge Zahar Editor, 2000.
Endereços eletrônicos para pesquisa na área:
Scielo: http://www.scielo.br/scielo.php/script_sci_home/lng_pt/nrm_iso
Pepsic: http://pepsic.bvs-psi.org.br/scielo.php/lng_pt
SBPSP: http://www.sbpsp.org.br
PLANO DE AULAS – TEORIA PSICANALÍTICA – 2015
1ª Aula: 
1) Apresentação da disciplina – Plano de Ensino
Ementa, objetivos, conteúdo programático, estratégias de ensino, instrumentos e critérios de avaliação, bibliografia básica e complementar. 
2) Apresentação do plano geral de discussões sobre a Teoria Psicanalítica.
Primeiro Bimestre: Nascimento da psicanálise; constituição do objeto da psicanálise.
Segundo Bimestre: A psicanálise na clínica e Psicanálise e Sociedade
Tema de discussão: 
- Apresentação das questões atuais sobre o lugar que a psicanálise ocupa em nossa sociedade:-
Psicanálise e psiquiatria; psicanálise e outras formas de psicoterapia. 
Paradigmas atuais do sofrimento humano (depressão, anorexia e bulimia, outras). 
Psicanálise e Cultura.
- Apresentação do contexto relativo ao nascimento da Psicanálise: 
Freud, um homem de seu tempo. 
Viena fim do século XIX.
Leitura Obrigatória:
ROUDINESCO, E. A sociedade depressiva. In: Por que a psicanálise? São Paulo: Jorge Zahar Editor, 2000. 
Bibliografia Complementar:
FREUD, S. História do Movimento Psicanalítico (1914). In: Obras Completas de S. Freud, (volume XIV), Rio de Janeiro: Imago Editora Ltda.
GAY, P. Freud, uma vida para nosso tempo, São Paulo: Companhia das Letras, 1989.
PREPARO PARA A 2ª AULA ( Em casa, os alunos deverão assistir ao filme:- Freud, além da alma, Direção de John Huston, baseado em roteiro escrito pelo filósofo por J.P. Sartre, EUA, 1962, 140 minutos.
2ª Aula: 
Tema de discussão: 
- O nascimento da Psicanálise
Questionamentos freudianos – o fracasso do modelo médico para a explicação da histeria – a influência de J.M. Charcot; a influência de J. Breuer
O caso Anna O.
Os primórdios da psicanálise – do trauma à fantasia, da hipnose à associação livre e da catarse à elaboração psíquica.
Leitura Obrigatória: 
FREUD, 1912, Cinco Lições de Psicanálise: Primeira Lição (1912). In: Obras Completas de S. Freud (volume XI), Rio de Janeiro: Imago Editora Ltda.
BRENNER, C. Duas hipóteses fundamentais. In: Noções Básicas de Psicanálise. Rio de Janeiro: Ed. Imago, 1975.
Bibliografia Complementar:
FREUD, S. História do Movimento Psicanalítico (1914). In: Obras Completas de S. Freud (volume XIV), Rio de Janeiro: Imago Editora Ltda.
FREUD, S. BREUER, J. Caso 1 - Srta. Anna O. (Breuer). Estudos sobre a histeria (1895). In: Obras Completas de S. Freud (volume II), Rio de Janeiro: Imago Editora Ltda.
O professor pode trabalhar com os alunos em sala de aula os conceitos freudianos ( trauma, fantasia, hipnose, sugestão, associação livre, catarse, elaboração psíquica. Recomenda-se que o professor explicite o momento em que o conceito está sendo estudado e esclareça sua evolução, ajudando o aluno a demarcar o período que interessa nesse momento. 
3ª Aula: 
Tema de discussão: 
- A descoberta do inconsciente: 
Repressão; resistência e formação de sintomas. 
Leitura Obrigatória: 
FREUD, S. Cinco Lições de Psicanálise: Segunda Lição. (1912). In: Obras Completas de S. Freud (volume XI), Rio de Janeiro: Imago Editora Ltda.
Leitura Complementar:
FREUD, S. Caso 5 - Elizabeth Von R. (Freud). Estudos sobre a histeria (1895). In: Obras Completas de S. Freud (volume II), Rio de Janeiro: Imago Editora Ltda.
O professor deve trabalhar com os alunos em sala de aula os conceitos freudianos ( repressão, resistência, formação de sintoma.
4ª Aula: 
Tema de discussão: 
- A descoberta do inconsciente: 
A teoria dos sonhos. 
A Psicopatologia da vida cotidiana. 
A primeira tópica freudiana: Sistemas Inconsciente, Pré-Consciente e Consciente.
Leitura Obrigatória: 
FREUD, S. Cinco Lições de Psicanálise: Terceira Lição (1912). In: Obras Completas de S. Freud (volume XI), Rio de Janeiro: Imago Editora Ltda.
FREUD, S. Novas Conferências Introdutórias: Revisão da Teoria dos Sonhos (1932). In: Obras Completas de S. Freud (volume XXII), Rio de Janeiro: Imago Editora Ltda.
Bibliografia Complementar:
FREUD, S. O esquecimento de nomes próprios – O Caso Signorelli (1901). In: Obras Completas de S. Freud (volume VI), Rio de Janeiro: Imago Editora Ltda.
O professor deve trabalhar com os alunos em sala de aula os conceitos freudianos ( condensação, deslocamento, sobredeterminação, elaboração secundária; sistemas inconsciente, pré-consciente e consciente.
5a e 6ª Aulas: 
Tema de discussão:
- A descoberta do inconsciente: 
A segunda tópica freudiana: Id, ego e superego.
Objetivo: Para encerrar o item sobre a descoberta do inconsciente, cabe aqui mostrar a evolução da teoria freudiana (a segunda tópica) de modo a estabelecer as bases para a compreensão dos textos sobre Psicanálise e Sociedade. A questão da pulsão de morte, abordada em O Ego e o Id poderá ser mencionada aqui ou na aula seguinte, sobre a sexualidade e as pulsões. É importante deixar claro para o aluno que está sendo feito um recorte temático e que nas aulas seguintes, retorna-se para uma leitura cronológica, ou seja, ao momento de elaboração da teoria da sexualidade.
Leitura Obrigatória: 
FREUD, S. O Ego e o Id (1923) cap. II e III. In: Obras Completas de S. Freud (volume XIV), Rio de Janeiro: Imago Editora Ltda.
Bibliografia Complementar:
FREUD, 1923, O Ego e o Id (texto completo). In: Obras Completas de S. Freud (volume XIV), Rio de Janeiro: Imago Editora Ltda.
O professor deve trabalhar com os alunos em sala de aula os conceitos freudianos ( ego, id, superego.
7a e 8ª Aulas: 
Tema de discussão: 
- A teoria da sexualidade: 
As zonas erógenas e as pulsões.
A evolução da libido.
Leitura Obrigatória: 
FREUD, S. Cinco Lições de Psicanálise: Quarta Lição (1912). In: Obras Completas de S. Freud (volume XI), Rio de Janeiro: Imago Editora Ltda.
FREUD, S. A Pulsão e seus destinos (1915). In: Obras Completas de S. Freud (volume XIV), Rio de Janeiro: Imago Editora Ltda.
Bibliografia Complementar:
FREUD, S. Três ensaios sobre a teoria da sexualidade (1905). In: Obras Completas de S. Freud (volume VII), Rio de Janeiro: Imago Editora Ltda.
O professor deve trabalhar com os alunos em sala de aula os conceitos freudianos ( pulsão, libido, fase oral, fase anal, fase fálica, fase genital. 
9a Aula: 
Tema de discussão: 
- A teoria da sexualidade: 
O complexo de Édipo e a sua dissolução.
Leitura Obrigatória: 
FREUD, S. A dissolução do complexo de Édipo (1924). In: Obras Completas de S. Freud (volume XIX), Rio de Janeiro: Imago Editora Ltda.
Bibliografia Complementar:
FREUD, S. Cinco Lições de Psicanálise: Quarta Lição. In: Obras Completas de S. Freud (volume XI), Rio de Janeiro: Imago Editora Ltda.
MEZAN, R. A querela das interpretações. In: A Vingança da Esfinge, Ensaios de Psicanálise, Editora Brasiliense, 1988.
O professor deve trabalhar com os alunos em sala de aula os conceitos freudianos ( Édipo, complexo de castração)
10ª Aula: Avaliação NP1
PREPARO PARA A 11ª AULA ( Os alunos deverão assistir o DVD - Roda Viva, entrevista com a psicanalista Elisabeth Roudinescosobre os cem anos de Psicanálise, Dir. TVCultura, 1999, 96 min. (disponível em bibliotecas da UNIP). 
11a Aula:
- Vistas das Provas, devolutiva do desempenho dos alunos e discussão da primeira avaliação NP1.
- Realizar uma reflexão e discussão dos conteúdos da entrevista com Elizabeth Roudinesco. .
Bibliografia 
DVD - Roda Viva, entrevista com a psicanalista Elisabeth Roudinesco sobre os cem anos de Psicanálise, Dir. TVCultura, 1999, 96 min. (disponível em bibliotecas da UNIP). 
Bibliografia Complementar:
Íntegra digitalizada da entrevista de Elizabeth Roudinesco.
Disponível em: http://www.rodaviva.fapesp.br/materia/403/entrevistados/elizabeth_roudinesco_1999.htm Acesso em novembro de 2014.
12ª Aula
Tema de discussão: 
- A psicanálise na clínica. 
Apresentação de um caso clínico de Freud – Caso Dora.
O surgimento da transferência.
Objetivo: A leitura desse texto deve possibilitar ao aluno o exercício da aplicação dos conceitos psicanalíticos, assim como, os primeiros passos no raciocínio clínico. O caso deve servir de ponto de partida para a reflexão acerca da metodologia psicanalítica e dos objetivos de uma análise. Importante que neste ponto o professor tenha muito claro que deve ser dada ênfase ao estudo e compreensão da transferência, seu surgimento e sua importância para a delimitação de um trabalho psicanalítico.
Leitura Obrigatória:
FREUD, S. Fragmentos da análise de um caso de histeria – O Caso Dora – Epílogo (1905). In: Obras Completas de S. Freud (volume VII), Rio de Janeiro: Imago Editora Ltda.
Freud, S. A dinâmica da transferência (1912). In: Obras Completas de S. Freud (volume X), Rio de Janeiro: Imago Editora Ltda.
Bibliografia Complementar:
QUINODOZ, J. M. Fragmento de um caso de histeria. In: Ler Freud: guia de leitura da obra de S. Freud. Porto Alegre: Artmed, 2007. (páginas 81 - 86)
13ª Aula
Tema de discussão: 
- A psicanálise na clínica. 
A descoberta do Narcisismo.
Leitura obrigatória:
FREUD, S. Sobre o Narcisismo: uma introdução (1914). In: Obras Completas de S. Freud (volume XIV), Rio de Janeiro: Imago Editora Ltda.
Bibliografia Complementar:
QUINODOZ, J. M. Introdução ao narcisismo. In: Ler Freud: guia de leitura da obra de S. Freud. Porto Alegre: Artmed, 2007. (páginas 145 -151)
O professor pode solicitar ao aluno ou disponibilizar alguma versão do Mito de Narciso, seja de sites de mitologia da Internet, seja de dicionários de mitologia. Um dos mais respeitados é o de Junito Brandão. Disponível em algumas bibliotecas da UNIP. O objetivo é fornecer a referência mitológica para o conceito freudiano.
14ª Aula
Tema de discussão : 
- A psicanálise na clínica: 
A atitude frente à castração: neuroses, psicoses, perversões;
Leitura Obrigatória:
FREUD, S. A perda da realidade na neurose e na psicose (1924). In: Obras Completas de S. Freud (volume XIX), Rio de Janeiro: Imago Editora Ltda.
Bibliografia Complementar:
QUINODOZ, J. M. Neurose e psicose... In: Ler Freud: guia de leitura da obra de S. Freud. Porto Alegre: Artmed, 2007. (páginas 265 -275)
O professor deve trabalhar com os alunos em sala de aula os conceitos freudianos ( neurose, psicose, perversão.
15ª Aula
Tema de discussão : 
- A psicanálise na clínica: 
Considerações sobre o objetivo e o final de uma análise.
Leitura Obrigatória:
FREUD, S. Construções em Psicanálise (1937). In: Obras Completas de S. Freud (volume XXIII), Rio de Janeiro: Imago Editora Ltda.
QUINODOZ, J. M. Análise Terminável e interminável... In: Ler Freud: guia de leitura da obra de S. Freud. Porto Alegre: Artmed, 2007. (páginas 277 -285)
Bibliografia Complementar:
MEZAN, R. Psicanálise e Psicoterapia. In A Vingança da Esfinge, Ensaios de Psicanálise. Editora Brasiliense, 1988.
16ª e 17ª Aulas
Tema de discussão: 
- Psicanálise e sociedade: 
A Psicologia das massas; 
A identificação e o Ideal do ego; 
A compreensão da vida em grupo
Leitura Obrigatória: 
FREUD, S. A Psicologia das Massas e a Análise do Ego. (Caps. V, VII) (1921). In: Obras Completas de S. Freud (volume XVII), Rio de Janeiro: Imago Editora Ltda.
FREUD, S. O Mal Estar na Civilização. (Caps. I, V) 1930[1929] In: Obras Completas de S. Freud (volume XXI), Rio de Janeiro: Imago Editora Ltda.
Bibliografia Complementar:
QUINODOZ, Jean-Michel. Ler Freud: guia de leitura da obra de S. Freud. (Páginas 215-223; 257-264).
KEHL, M. R. Por que articular ética e psicanálise? In: Sobre ética e psicanálise. São Paulo: Companhia das Letras, 2002. (Páginas 7 a 38).
O professor deve trabalhar com os alunos em sala de aula os conceitos freudianos ( identificação e ideal de ego, relativos à questão do grupo.
18ª Aula
- Avaliação NP2
19ª Aula
- Vistas das Provas, devolutiva do desempenho dos alunos e discussão da segunda avaliação NP2.
- Avaliação Substitutiva.
20ª Aula
- Exame.