ciencias tecnologia alterando a face do mundo

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Olá @luno, preparado para navegar um pouquinho pelo caminho da Ciência, Tecnologia e Sociedade?
Sabemos que atualmente é atribuído a ciência e a tecnologia a importante responsabilidade pelas transformações e desenvolvimento em todos os âmbitos da sociedade.
Neste desafio de aprendizagem você terá a oportunidade de conhecer as influências da ciência e da tecnologia na Sociedade até os dias atuais.
Para isso abordaremos a seguinte temática:
- Para início de conversa: o que sabemos sobre Ciência?
Na sequência abordaremos os temas:
- Ciência e Tecnologia: alterando a face do mundo
Para finalizar o estudo, a fim de aprofundarmos o assunto, abordaremos os temas:
- Séculos XX e XXI e o Movimento Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS)
 
 PARA INÍCIO DE CONVERSA
O que já sabemos sobre ciência:
Senso Comum - Senso Crítico - Rumo ao Conhecimento Científico
Vamos começar por entender o que é ciência.
Se neste momento solicitasse a cada aluno que definisse o termo Ciência, quais seriam as possíveis respostas? Entre tantas respostas poderiam surgir:
A ciência é a verdade absoluta... é neutra... é um conhecimento pronto e acabado... aspira objetividade... tem conhecimento especializado... métodos rigorosos... técnicas definidas... linguagem própria... um objeto de estudo específico... é um conjunto de conhecimentos...
Diante de muitas colocações, o que de fato podemos definir por ciência?
Neste momento cabe dizer que todas as definições acima já fizeram parte da definição de ciência em um determinado tempo histórico e em determinada sociedade. A origem da palavra ciência vem do latim scientia que significa  “conhecimento”.
Todavia continuamos aqui colocando que definir Ciência faz parte de uma complexidade, a qual, segundo FREIRE-MAIA (1998, P.24) poucos filósofos se propuseram a definir. Ele levanta três razões para isso:
Porque nenhuma definição seria completa;
Por ser um tema em si complexo;
Por não haver concordância entre as definições atribuídas até então ao conceito.
“[...] a humanidade iniciou suas crenças a partir das concepções do senso comum, e posteriormente através da razão e da racionalidade modernas, apropriou-se das premissas da ciência. (SILVA, 2011, p. 3)
Para fins didáticos definiremos então Senso Comum e o Senso Crítico, e tomaremos o segundo como uma aproximação da concepção de ciência. Caso já tenham ouvido falar nestas definições, poderemos aqui revê-las:
a)      Senso comum
Podemos dizer que o senso comum faz parte dos conhecimentos adquiridos, interpretados e transmitidos pelos indivíduos de forma espontânea, em seu dia a dia, ou por meio de troca de experiências, sem profundidade, provas ou reflexões embasadas. (BOCK, 2008)
Alguém já respondeu a você, mediante a uma reclamação, por exemplo de dor de garganta: “Eu acho que deve ser um resfriado, faça gargarejo com vinagre que sara”.
Esta fala, como tantas outras já ouvidas, faz parte do senso comum. Refere-se a vivências, visão de mundo, saber imediatista, ingênuo, um conjunto de hábitos, superstições, ou podemos dizer os “achismos”, podem demonstrar valores, julgamentos morais e pré-conceitos.
Imagem tirada de: http://cienciassociaisnarede.blogspot.com.br/2012/02/o-senso-comum-e-leitura-critica-nas.html
 
Discutisse por exemplo a crise econômica mundial em dez minutos, ou a queda de um prédio partindo de conhecimentos superficiais ouvidos aqui e ali.
 
Observe a charge e a imagem abaixo:
Imagem retirada de: http://seroutereisaquestao.blogspot.com.br/2013/06/charge-tirinhas-normal-0-21-false-false.html
 
Imagem retirada de: http://hortasaltair.blogspot.com.br/
 
Agora reflita sobre a seguinte questão:
 
Há algum risco em nos basearmos apenas no senso comum para darmos explicações sobre fatos, situações ou mesmo em ficarmos alienados as informações transmitidas por um meio de comunicação de massa?
 
b)     Senso crítico
Podemos dizer que o senso crítico faz parte do conhecimento adquirido por meio de pesquisa, método, reflexão, estudos, aprofundamento teórico, análise, embasamento, fundamentação, saberes elaborados.
Na história da humanidade, em seus primórdios o homem buscava explicar os fatos e fenômenos e a sua existência por meio de mitos e do senso comum, mas ao longo do tempo estes conhecimentos já não bastavam, foi-se buscando um embasamento, um conhecimento elaborado baseado em métodos, no conhecimento advindo do senso crítico, com métodos específicos, a CIÊNCIA.
Mas é importante destacar que a ciência hoje não é a negação do senso comum, mas há a proposta de uma nova ciência para um novo senso comum.
 
"É fundamental, então, que o povo tenha o conhecimento desse fato, que as classes populares possam entender melhor a natureza da ciência, podendo apreciá-la em suas verdades construídas a partir do reconhecimento dos modelos e do entendimento da ciência como parceira e aliada do senso comum". Germano, 2011, p. 324)
Para quem se interessar poderá ler o livro "Uma nova ciência para um novo senso comum" Clique aqui.
Abaixo poderão ainda assistir uma apresentação do livro no Programa Diversidade.
Veremos  a seguir história da ciência e tecnologia nas sociedades.
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ARAÚJO, Evandro Nicomedes; ROCHA, Elisa Maria Pinto da. Ciência da Informação, Scielo, vol.38 no.3 Brasília Sept./Dec. 2009. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S0100-19652009000300001 acesso em 28-02-2015.
BEZZON; MIOTTO; CRIVELARO. Guia prático de monografias, dissertações e teses. Ed. Alínea. 2009.
BOCK, Ana Mercês Bahia (Org). Psicologias: Uma introdução ao Estudo de Psicologia. São Paulo, Saraiva, 2008.
GERMANO, MG. Uma nova ciência para um novo senso comum [online]. Campina Grande: EDUEPB, 2011. 400 p. ISBN 978-85-7879-072-1. Available from SciELO Books <http://books.scielo.org>.
FREIRE-MAIA, N. A ciência por dentro. 5. ed. Rio de Janeiro: Vozes, 1998.
SILVA, Sandra Siqueira da.  A relação entre ciência e senso comum », Ponto Urbe[Online],9 | 2011, posto online no dia 01 Dezembro 2011, consultado o 28 Fevereiro 2015. Disponível em : < http://pontourbe.revues.org/359>. Acesso: 26-02-2015.
Ciência e Tecnologia: alterando a face do mundo
Aprendemos anteriormente a etmologia da palavra ciência, então vamos conhecer da palavra tecnologia, Tecnica do grego “Téchne” corresponde a ofício ou arte e Logia do Grego “Logos” significa Razão, sendo assim diríamos que a etmologia da palavra Tecnologia seria a “arte da razão”
Também vimos a diferença entre os conhecimentos do senso comum e do Senso crítico, por vezes podemos encontrar pessoas, baseadas no conhecimento do senso comum, definirem ciência e tecnologia como sendo a mesma coisa, todavia no decorrer dos tempos Ciência e Tecnologia cursaram rumos diferentes e apesar de terem caminhos distintos, ambas se aproximaram até se misturarem a partir do século XVIII , rumo à Sociedade da Informação (SI).
"Embora não haja um conceito rigoroso sobre o termo sociedade da informação, percebe-se que o seu significado está associado ao momento de transformações pelo qual passam as sociedades contemporâneas, em que a informação e as tecnologias da informação e das comunicações (TIC) assumem relevância no novo padrão de produção capitalista". (Rocha & Araújo. 2009, p.3 )
Na contemporaneidade, cada vez mais a ciência vem proporcionando conhecimento que embasa a criação de novas tecnologias. Ciência e Tecnologia ou "C&T" se tornaram mola propulsora do desenvolvimento econômico e social, perpassaram todos os âmbitos de uma sociedade trazendo um leque de transformações quase que imensuráveis, na educação, cultura, lazer, nas formas e estratégias de Comunicação, nas relações interpessoais, rompendo limites do público e privado, das relações econômicas, transforma visões ideológicas, passam então a fazer parte primordial das táticas econômicas e políticas de uma sociedade.
Na busca constante pela sobrevivência, o homem foi produzindo novos conhecimentos, sistematizando-os, modificando-os, alterando- os. Esses conhecimentos adquiridos desencadearamum processo de mudanças significativas em suas relações com a natureza e com os outros homens. Essas mudanças contribuíram para o avanço da civilização humana e provocou “um movimento revolucionário” que se fez presente desde quando o homem primitivo trocou os machados de madeira e pedra para utilizar as lanças de metal. (SOUZA, 2008, P.6, apud KENSKI, 2007).
Imagem retirada de: http://didaticaetecnologia.blogspot.com.br/2010/08/educacao-e-tecnologiaso-novo-ritmo-da.html
 
Assista ao vídeo "Ciência, Tecnologia e Sociedade - Fogo: A descoberta que mudou a humanidade" E entenda como tudo começou.
 
Para compreendermos melhor faremos uma linha do tempo de forma a sintetizar a história da ciência e tecnologia desde a Grécia Antiga ao século XVIII. No nível seguinte veremos o século XIX e XX e o movimento da Ciência Tecnologia e Sociedade CTS.
Vamos lá!
Grécia Antiga (séculos VII e VI a.C.): temos os criadores da Filosofia, passaram a ter como base a Luz da razão para explicar os fatos e fenômenos da época, marcando a uma distinção em relação explicação mitológica existente até então. Todavia era "[...] voltada para a especulação racional, desvinculada da técnica, do “fazer”. O saber era contemplativo porque havia uma desvalorização da prática/técnica, já que diante do contexto social da época (trabalho escravo), somente a atividade intelectual era valorizada.”(Bezzon, 2009, p. 10).
Idade média: Período que se condena a especulação científica; Tentativa de conciliar razão e fé.
Renascimento (séculos XV e XVI): Apesar de ainda persistirem explicações dogmáticas há fatos e fenômenos da natureza, neste período ocorre uma ruptura com as formas medievais de visão de mundo, a sociedade se volta à investigação empírica e experimentação.
Revolução científica (século XVII): foi um marco alterando o rumo da humanidade, descobertas transformam a forma como o homem explica a si mesmo e ao mundo. Neste momento histórico a ciência se difere da filosofia com métodos específicos, etapas de investigação, observações, experimentação, mensuração, rigor científico. “A definição de um método permite que o conhecimento científico se torne sistemático, preciso e objetivo” (Bezzon; Miotto; Crivelaro. 2009, p.11).                                                                   Revolução Industrial Final do século XVIII: “A Revolução Industrial, que muitos historiadores chamam apropriadamente de Revolução Tecnológica” (LONGO, 1989, P. 5). Período marcado pela evolução das tecnologias e transformação dos processos de produção. O conhecimento passa a ser um recurso não mais um meio para se produzir algo. Entre outros fatores se destaca o ingresso das máquinas no processo de produção, caminha-se da manufatura artesanal para a produção em fábricas em maior escala. E a necessidade de mão de obra qualificada. A revolução tecnológica teve dois marcos, a “revolução do carvão de do ferro (1780-1850)” e a “revolução do aço e da eletricidade ( 1850 – 1914)”. Esta revolução é datada até a segunda guerra mundial. (LONGO, 1989).
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Texto para reflexão:
Texto para reflexão: (Texto e questão retirados de: SOUZA, Eliete dos Santos & FONTEQUE Elisa Fernandes. Caderno pedagógico: Mídia digital na escola... e agora?. Programa de Desenvolvimento Educacional do Estado do Paraná – PDE, Londrina, 2008. P. 48, 49. Disponível em:<http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2088-6.pdf>)
Os Nonatos em sua música:
O planeta movido a internet é escravo da tecnologia, faz uma análise crítica sobre a influência da Internet no mundo contemporâneo.
O visor como tela de TV, 
O teclado acessível como book 
Pra maiúsculo ou minúsculo é Caps "Look" (Lock) 
Pra mandar imprimir é Control P 
Com os micros' Samsung e LG e os programas que a Apple financia 
A indústria da datilografia nunca mais vai fazer máquina Olivetti 
E o planeta movido a internet é escravo da tecnologia
Quem se pluga em milésimo de segundo 
E se conecta ao portal e seus asseclas 
Basta apenas tocar numa das teclas que o visor nos transporta a outros mundos 
Desde a terra dos solos mais fecundos 
Ao espaço onde o vácuo se inicia 
Quem formata depois cola, copia e prende o mundo na grade de um disquete 
O planeta movido a internet é escravo da tecnologia
A indústria se auto-destruindo 
Descartou o compacto e LP 
Veio o surto da febre do CD e DVD mal chegou e já está saindo 
MD não há mais ninguém pedindo 
Nu''a DAT gravar ninguém confia 
Fita BASF tem pouca serventia e ninguém quer mais nem ver videocassete 
E o planeta movido a internet é escravo da tecnologia
Brasil SAT é mais uma criação que nos nossos vizinhos deu insônia 
O Sivam espiona a Amazônia evitando que haja outro espião 
É por via satélite a transmissão que não tem transmissão por outra via 
Uma antena sequestra a sintonia pra DirecTV, Sky e Net 
O planeta movido a internet é escravo da tecnologia
Transatlânticos no mar fazem cruzeiros 
E pelos micros das multinacionais 
Hoje tem conferências virtuais com os executivos estrangeiros 
O e-mail é correio sem carteiros, tanto guarda mensagem como envia 
Os robôs usam chip e bateria e videogame é brinquedo de pivete 
E o planeta movido a internet é escravo da tecnologia
Cibernética na prática e no papel deixa os seres online e ganham IBOPE 
Com Word tem Palm e laptop e ainda mais PowerPoint e Excel 
É possível quem mora em Israel pelo Messenger teclar com a Bahia 
Se os autômatos ganharem rebeldia tenho medo que a máquina nos delete 
O planeta movido a internet é escravo da tecnologia
Pra prever terremotos e tufões os sismógrafos têm números numa escala 
E o trem-bala é veloz como uma bala numa linha arrastando dez vagões 
No Japão e na China as construções já suportam tremor e ventania 
Torre, ponte, edifício, rodovia são perfeitos do jeito da maquete 
E o planeta movido a internet é escravo da tecnologia
...
Caso queira ouvir a música:
 
Com base nos trechos da música, “O Planeta Movido a Internet é Escravo da Tecnologia”. Reflita sobre a relação entre as novas tecnologias da informação e comunicação e as mudanças ocorridas na vida social, na comunicação interpessoal e no acesso às informações na atualidade.
 
Para acessar o Resumo sobre o tema "Ciência e Tecnologia: alterando a face do mundo" Clique aqui.
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ARAÚJO, Evandro Nicomedes; ROCHA, Elisa Maria Pinto da. Ciência da Informação, Scielo, vol.38 no.3 Brasília Sept./Dec. 2009. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S0100-19652009000300001 acesso em 28-02-2015.
BEZZON; MIOTTO; CRIVELARO. Guia prático de monografias, dissertações e teses. Ed. Alínea. 2009.
COLL, Cesar; MONEREO, Carles. Psicologia da educação virtual: aprender e ensinar com as tecnologias da informação e da comunicação. Porto Alegre: Artmed, 2010.
FRIAS JUNIOR, Carlos Alberto da Silva. A saúde do trabalhador no Maranhão: uma visão atual e proposta de atuação. [Mestrado] Fundação Oswaldo Cruz, Escola Nacional de Saúde Pública; 1999. 135 p. Disponível em: http://portalteses.icict.fiocruz.br/transf.php?id=00000503&lng=pt&nrm=iso&script=thes_chap
Acesso: 01-03-2015.
LONGO, Waldimir Pirró e. Ciência e Tecnologia: Evolução, Inter-Relação E Perspectivas Trabalho publicado nos Anais do 90 Encontro Nacional de Engenharia de Produção (ENEGEP) - vol. 1,42 .1989. Disponível em: <http://www.egov.ufsc.br/portal/sites/default/files/anexos/6085-6077-1-PB.pdf> acesso: 28-02-2015.
SOUZA, Eliete dos Santos & FONTEQUE Elisa Fernandes. Caderno pedagógico: Mídia digital na escola... e agora?. Programa de Desenvolvimento Educacional do Estado do Paraná – PDE, Londrina, 2008. P. 48, 49. Disponível em:<http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2088-6.pdf>). Acesso: 27-02-2015.
A Ciência e Tecnologia nos Séculos XIX e XX e o Movimento Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS)
 
Assim como fizemos na etapa anterior, seguiremos trazendo a influência da ciência e da tecnologia na sociedade dos séculos XIX, XX e XXI:
 
 Século XIX a ciência atinge umpatamar importante: A ciência deixa de ficar apenas nas experiências em laboratórios para as aplicações práticas.
A pesquisa fundamental – conhecer para conhecer – foi superada pela aplicada – conhecer para dominar. [...] O homem do século XIX percebeu as mudanças causadas pela pesquisa aplicada e o melhoramento que trouxe para a sua vida. [...] Nos três últimos séculos, ciência e tecnologia foram capazes de alterar a Face do mundo, tal radicalismo das mudanças ocorridas em nosso planeta. (Bezzon [et al]. 2009, p.12 grifo meu).
 
Na saúde temos: início do século XIX a Medicina do trabalho as primeiras leis de saúde pública que traziam em pauta a saúde dos trabalhadores e a nova era: a Medicina Científica com conhecimentos . “[...] unicausal, com base na teoria microbiana, somavam-se ao reconhecimento dos conceitos da Medicina Social, onde aspectos como habitação, saneamento, trabalho entram como co-fatores determinantes na gênese do processo de doença”. (Frias Junior, 1999, 135)
 
 Século XX: Praticamente todos os países desenvolvidos e em desenvolvimento já estavam industrializados, temos a invenção, aprimoramento e inserção da máquina a vapor nas indústrias. Há uma evolução nas ciências com campos diferentes, química, engenharias, psicanálise, saúde:
[...] a química pura e aplicada, a engenharia, as ciências sociais e a incorporação da dimensão da psicanálise. Desenvolviam-se os primeiros conceitos de Higiene Industrial, de Ergonomia e fortalecia-se a Engenharia de Segurança do Trabalho. Na área da Saúde Pública, criam-se Escolas voltadas a Medicina Preventiva e da Saúde Ocupacional. (Frias Junior, 1999, 135).
Ocorre ainda a Segunda Guerra Mundial (1939 - 1945), e a corrida por tecnologias armamentistas, fabricação de bombas nucleares, equipamentos avançados de guerra, tecnologias para monitoramento, orientação espacial.
"[...] o desenvolvimento e o uso da energia nuclear, aviões a jato, o radar, o DDT, computadores, materiais sintéticos, aparelhos de comunicação, e inúmeras outras tecnologias concebidas para fins militares e que se tornaram fontes de valiosos produtos de vasto uso civil". (LONGO, 1989, P. 7).
Além da evolução em relação ao desenvolvimento na área da saúde, uma vez que  o conhecimento do corpo humano com mais intensidade foi possível em relação a recuperação de feridos de guerra. Aprofunda-se o conhecimento do cérebro humano ferido, pós trauma e em óbito.
Assim com o pós-guerra, há também mudança de ótica: O "Poder" passa a ser igual a Tecnologia, ou seja, país com mais tecnologias passam a ser o país com maior poder. “ [...] torna-se evidente no pós-guerra que a capacidade científica e tecnológica passaria a ser o grande ordenador do Poder nos seus desdobramentos político, econômico e militar a nível mundial”. (LONGO, 1989, P. 8).
"[...] Estamos assistindo já há algumas décadas ao surgimento de uma nova forma de organização econômica, social, política e cultural, identificada como sociedade cdo conhecimento. [...] essa nova sociedade se sustenta em grande medida, no desenvolvimento espetacular das TIC durante a segunda metade do século XX." (Cool, 2010, p.15.)
Assista ao documentário abaixo e conheça um pouco mais sobre a revolução tecnológica:
“Ep. 51 - A REVOLUÇÃO TECNOLÓGICA”
 
 
Curiosidade:
INVENÇOES QUE MUDARAM O MUNDO E SOBREVIVERAM AO TEMPO (Época, 2006). Para conhecer CLIQUE AQUI.
 O século XX representou um novo paradigma tecnológico em torno das Tecnologias da Informação (TI), associado a transformações sociais, econômicas e culturais, a Internet passa a ser ferramenta de comunicação e busca,  processamento e transmissão da informação.
As “sociedades virtuais” e suas práticas expandem devido a diversos fatores, um deles: as Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) que estão em todos os âmbitos de atividades. 
Após conhecermos um pouco sobre a influência da ciência e da tecnologia nos diversos âmbitos de uma sociedade no decorrer dos tempos até o século XX, nos deparamos com o século atual, século XXI, o que nos traz este século?
O mercado da comunicação passa por grandes transformações  nos últimos 5 anos devido à revolução tecnológica. Por meio do vídeo "Tecnologia: uma revolução em 5 anos" vamos fazer uma retrospectiva dos  acontecimentos mais importantes deste mercado:
Sobre os impactos da inovação tecnológica na competitividade leiam:
SACHUCK, M. I., TAKAHASHI, L. Y. e AUGUSTO, C. A. Impactos da inovação tecnológica na competitividade e nas relações de trabalho. CADERNO DE ADMINISTRAÇÃO. v. 16, n.2, p. 57-66, jul/dez. 2008. (link: http://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/CadAdm/article/viewFile/6045/3736). Clique aqui.
O conhecimento passa a ser a mercadoria mais valiosa de todas, e em todos os seguimentos, neste contexto a educação ganha nova dimensão, propulsora do desenvolvimento econômico e social, passa a ser  a via para produzir e adquirir essa mercadoria.
Além disso o fenômeno internet além de ser uma forma altamente eficaz de comunicação, processamento de dados, transmissão de informações e pesquisa, "constitui um novo espaço global para ação social e, por extensão, para o aprendizado e para ação educacional. (Cool, 2010 p. 16, apud Castells, 2001).
Neste cenário há de se ressaltar as pessoas que, apesar de inseridas num mundo globalizado e envolto às TIC, estão a margem do processo, com pouca interação frente das novas tecnologias. Então colocamos como necessário abordar de forma rápida o termo “alfabetização digital”.
“De fato, enquanto o conhecimento científico-tecnológico avança em grande escala, a maioria da população vai se tornando cada vez mais alheia às estranhas conquistas de sua própria cultura. Nesse sentido, a marcha veloz do desenvolvimento científico se constitui em mais um agravante fator de exclusão social”. (Germano, 2011, P. 307)
Esse conceito vem nos dizer sobre a necessidade de se pensar em um currículo escolar que tenha presente as TIC como ferramenta de aprendizagem, de acesso a informação e cultura, além da utilização consciente e olhar crítico em relação às TICs.
 "[...] supõe aceitar, que as aprendizagens relacionadas com o domínio e manejo das TIC são básicas na SI no mesmo sentido em que já o são as aprendizagens relacionadas ao domínio da leitura e da escrita nas sociedades letradas" (290 [...] O conceito de alfabetização, capacidade para “fazer parte da cultura letrada” e “poder circular na diversidade de textos que caracteriza a cultura letrada”, amplia-se, assim, para outras capacidades". (COLL, 2010, P. 297).
Percebemos  um novo cenário social, econômico, político, educacional e cultural em relação aos Sistemas de Informação (SI), facilitado pelas TICs e outros desenvolvimentos tecnológicos que estão ocorrendo desde a segunda metade do século XX.
Em contrapartida, neste momento emerge a necessidade de se olhar com criticidade e ética para todos estes fatores atrelados a total falta de cuidado por exemplo com a natureza, a utilização impensada e irresponsável dos meios de consumo, produção de armas, bombas nucleares etc . Nasce então o Movimento Ciência Tecnologia e Sociedade (CTS).
Movimento Ciência Tecnologia e Sociedade (CTS)
O movimento Ciência, Tecnologia e Sociedade ou CTS, iniciado nas décadas de 60 e 70 do século XX como motor essencial de reflexões e posicionamento crítico em relação ao contexto científico-tecnológico e social.
Para saber mais clique aqui:
Assistam ainda ao Documentário: "A última hora" - Abaixo Trailer:
Dentre as inúmeras e porque não dizer incontáveis transformações em relação a Ciência e Tecnologia na atualidade,  o movimento CTS vem propor um olhar  forma crítico em relação as influências destas na sociedade como um todo.
Quando nos deparamos com degradação do meio ambiente e o desenvolvimento científico e tecnológico como principal ferramenta de guerra por exemplo, nos perguntamos:
Será que está havendo consciência social e ética na utilização da ciência, tecnologia na sociedade?
 
Assistam: “Pandemia Meningite” – “A tecnologia melhoroua vida de Pedro pimenta e lhe devolveu quase tudo o que havia perdido.”
Clique no link: http://seuhistory.com/videos/pandemia-meningite
 
Para não finalizar, mas com o objetivo de instigá-los, questionamos, se a ciência e a tecnologia  podem por um lado salvar vidas, por outro, podem colocar em risto toda a vida na terra?
 
Para acessar um resumo deste estudo clique aqui.
 
Referências Bibliográficas
ARAÚJO, Evandro Nicomedes; ROCHA, Elisa Maria Pinto da. Ciência da Informação, Scielo, vol.38 no.3 Brasília Sept./Dec. 2009. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S0100-19652009000300001 acesso em 28-02-2015.
BEZZON; MIOTTO; CRIVELARO. Guia prático de monografias, dissertações e teses. Ed. Alínea. 2009.
COLL, Cesar; MONEREO, Carles. Psicologia da educação virtual: aprender e ensinar com as tecnologias da informação e da comunicação. Porto Alegre: Artmed, 2010.
FREIRE-MAIA, N. A ciência por dentro. 5. ed. Rio de Janeiro: Vozes, 1998.
FRIAS JUNIOR, Carlos Alberto da Silva. A saúde do trabalhador no Maranhão: uma visão atual e proposta de atuação. [Mestrado] Fundação Oswaldo Cruz, Escola Nacional de Saúde Pública; 1999. 135 p. Disponível em: http://portalteses.icict.fiocruz.br/transf.php?id=00000503&lng=pt&nrm=iso&script=thes_chap    Acesso: 01-03-2015.
GERMANO, MG. Uma nova ciência para um novo senso comum [online]. Campina Grande: EDUEPB, 2011. 400 p. ISBN 978-85-7879-072-1. Available from SciELO Books <http://books.scielo.org>.
 LONGO, Waldimir Pirró e. Ciência e Tecnologia: Evolução, Inter-Relação E Perspectivas Trabalho publicado nos Anais do 90 Encontro Nacional de Engenharia de Produção (ENEGEP) - vol. 1,42 .1989. Disponível em: <http://www.egov.ufsc.br/portal/sites/default/files/anexos/6085-6077-1-PB.pdf> acesso: 28-02-2015.
 SOUZA, Eliete dos Santos & FONTEQUE Elisa Fernandes. Caderno pedagógico: Mídia digital na escola... e agora?. Programa de Desenvolvimento Educacional do Estado do Paraná – PDE, Londrina, 2008. P. 48, 49. Disponível em:<http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2088-6.pdf>). Acesso: 27-02-2015.