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CONTEÚDO DO PASSO N.1 BIOLOGIA EDUCAÇÃO SEXUAL ANEXOS EMBRIONÁRIOS ORGANOGÊNESE SEGMENTAÇÃO E GASTRULAÇÃO EVOLUÇÃO DOS FOLHETOS EMBRIONÁRIOS TIPOS DE OVOS E SEGMENTAÇÃO REPRODUÇÃO ASSEXUADA E SEXUADA REPRODUÇÃO HUMANA RESPIRAÇÃO AERÓBIA E ANAERÓBIA SANGUE E LINFA MATEMÁTICA PRINCÍPIO FUNDAMENTAL DA CONTAGEM MÚLTIPLOS E DIVISORES PROBLEMAS SOBRE AS QUATRO OPERAÇÕES SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL CONJUNTOS CONJUNTOS NUMÉRICOS EQUAÇÕES DO PRIMEIRO GRAU EQUAÇÕES DO SEGUNDO GRAU PORTUGUÊS PONTUAÇÃO VERBO: TEMPO E MODO VERBO: MODO CHARGES E QUADRINHOS TEXTOS CIENTÍFICOS TEXTOS JORNALISTICOS FIGURAS DE LINGUAGENS CLASSICISMO QUINHENTISMO SOCIOLOGIA E FILOSOFIA ARISTÓTELES PLATÃO PRÉ SOCRÁTICOS FAMÍLIA HISTÓRIA DESCOBRIMENTO SISTEMA COLONIAL ALTA IDADE MÉDIA GRÉCIA ANTIGA ROMA ANTIGA BAIXA IDADE MÉDIA GEOGRAFIA PRESERVAÇÃO E BIODIVERSIDADE ASTRONOMIA CARTOGRAFIA ESPAÇO GEOGRÁFICO HIDROGRAFIA RELEVO QUÍMICA COMPOSTOS IÔNICOS COMPOSTOS MOLECULARES ESTRUTURA DO ÁTOMO FORÇAS INTERMOLECULARES LIGAÇÃO METÁLICA LIGAÇÕES QUÍMICAS ALOTROPIA CÁLCULO ESTEQUIOMÉTRICO CLASSIFICAÇÃO DAS REAÇÕES FÍSICA Ordem de Grandeza, Velocidade Média, MRU, MRUV e Queda Livre PASSO 1 – REV. INTEGRADA BIOLOGIA EDUCAÇÃO SEXUAL 1. (Unesp 2004) Considere a tabela seguinte, que contém diversas formas de contraceptivos humanos e três modos de ação. A relação entre tipos de contraceptivos e os três modos de ação está correta em a) I, apenas. b) I e II, apenas. c) I e III, apenas. d) III e IV, apenas. e) III e V, apenas. 2. (Ufrj 2008) A figura a seguir mostra como é feita a vasectomia, um procedimento cirúrgico simples que envolve a interrupção dos vasos deferentes. Essa interrupção impede que os espermatozoides produzidos nos testículos atinjam a uretra, tornando os homens inférteis. A vasectomia não inibe o ato sexual. Para que um homem se mantenha sexualmente ativo, é preciso que haja produção e secreção do hormônio testosterona. A testosterona, que também é produzida nos testículos, é responsável pela indução do desejo sexual (libido) e é também necessária para que ocorra a ereção do pênis. Por que a vasectomia não bloqueia os efeitos da testosterona, uma vez que esse hormônio também é produzido nos testículos? ANEXOS EMBRIONÁRIOS 1. (Uern 2013) A figura a seguir mostra o desenvolvimento embrionário de um ser humano e apresenta, numerados, os anexos embrionários que o feto necessita para o seu desenvolvimento. Analise as afirmativas. I. A vesícula vitelina, representada pelo número 1, não é necessária nos mamíferos, ela se atrofia gradativamente e desaparece. No parto, aparece junto com alantoide reduzida a vestígios no cordão umbilical. II. Os números 5 e 6 representam a cavidade amniótica e o córion. A cavidade amniótica protege o feto contra choques mecânicos e o córion envolve a cavidade amniótica. III. O número 3 indica a placenta, que é o principal contato do feto com a mãe, facilitando a entrada do oxigênio e dos nutrientes e eliminando as excretas do embrião na circulação materna. IV. O alantoide, representado pelo número 2, é bem reduzido, se une ao córion e à mucosa uterina para formar a placenta. V. O âmnio, representado pelo número 4, protege todo o feto e os anexos embrionários. Estão corretas apenas as afirmativas a) I, II e V. b) III e IV. c) II e V. d) I, III e IV. 2. (Ufu 2006) Faça a correlação entre os anexos embrionários apresentados na COLUNA A com as funções descritas na COLUNA B. Assinale a alternativa que apresenta a correlação correta. a) 1-a; 2-b; 3-c; 4-d. b) 1-d; 2-c; 3-a; 4-b. c) 1-b; 2-d; 3-a; 4-c. d) 1-c; 2-d; 3-a; 4-b. ORGANOGÊNESE 1. (Uepb 2013) O esquema abaixo representa o processo de neuruIação em anfioxo. Identifique as estruturas indicadas por setas e assinale a alternativa cujas informações estão corretas. a) 1 - tubo digestório; 2 - canal neural; 3 - notocorda; 4 - somitos; 5 - hipômero. b) 1 - tubo digestório; 2- tubo neural; 3 - canal neural; 4 - notocorda; 5 - celoma. c) 1 - celoma; 2 - notocorda; 3 - tubo neural; 4 - hipômero; 5 - somito. d) 1 - tubo digestório; 2 - notocorda; 3 - canal neural; 4 – somitos; 5 – celoma. e) 1 - endoderma; 2 - tubo neural; 3 - notocorda; 4 - celoma; 5 - somito. 2. (Unesp 2000) A figura representa o esquema de um corte transversal de um embrião de cordado na fase de nêurula. Que estrutura se originará da porção embrionária apontada pela seta I, e que denominação receberá, nos mamíferos adultos, a estrutura indicada na seta II? SEGMENTAÇÃO E GASTRULAÇÃO 1. (Ufpel 2007) O desenvolvimento embrionário dos vertebrados é dividido nas seguintes etapas: segmentação, gastrulação e organogênese. Analise as afirmativas. I. A organogênese é uma etapa do desenvolvimento embrionário em que ocorre a diferenciação dos tecidos e dos órgãos do corpo dos animais. Ela inicia com a fase de neurulação. II. A figura A representa a fase de segmentação, em que ocorrem várias divisões meióticas a partir do zigoto, porém no final dessa fase não há aumento do volume total do embrião em relação ao volume do zigoto. III. A mórula e a blástula estão presentes na fase de gastrulação; ambas são formadas por um conjunto de células, porém a mórula é um maciço celular e a blástula apresenta uma cavidade interna cheia de líquido. IV. Na fase de organogênese dos cordados, surge o tubo neural, a notocorda e o arquêntero; o tubo neural e a notocorda estão envolvidos na formação do futuro sistema nervoso, e o arquêntero, do sistema digestório. V. A figura B representa a fase de gastrulação. Nessa fase, o embrião aumenta de tamanho e há formação dos folhetos germinativos que darão origem a todos os tecidos do indivíduo. Estão INCORRETAS as afirmativas a) I, II e IV. b) III, IV e V. c) II, III e IV. d) I, III e IV. e) I, II e V. EVOLUÇÃO DOS FOLHETOS EMBRIONÁRIOS 1. (Pucrs 2014) Durante o desenvolvimento dos animais, um processo morfogênico chamado de gastrulação origina os tecidos embrionários, coletivamente chamados de folhetos embrionários: a ectoderme, a endoderme e a mesoderme. Com base nessa afirmativa, relacione os folhetos embrionários com alguns de seus derivados em vertebrados adultos. ( 1 ) ectoderme ( ) sistemas esquelético e motor ( 2 ) endoderme ( ) fígado ( 3 ) mesoderme ( ) sistema nervoso e glândula hipófise ( ) pâncreas e glândula tireoide O correto preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, a) 1 – 2 – 3 – 1 b) 1 – 3 – 2 – 3 c) 2 – 1 – 3 – 3 d) 2 – 3 – 1 – 2 e) 3 – 2 – 1 – 2 2. (Acafe 2014) Durante o desenvolvimento embrionário da maioria das espécies animais, no estágio da gástrula, os blastômeros reorganizam-se em três conjuntos de células: ectoderma, mesoderma e endoderma. Quanto a esses conjuntos celulares, também chamados de folhetos germinativos, analise as afirmações a seguir. l. O ectoderma é o folheto mais externo que reveste o embrião. Origina a epiderme (camada externa da pele) e estruturas associadas a ela: pelos, unhas, glândulas sebáceas etc. Está presente em todos os filos animais. II. O mesoderma se localiza entre o ectoderma e o endoderma e origina, entre outros, os músculos, ossos, sistema cardiovascular e sistema nervoso. Está presente em todos os filos animais, com exceção dos filos porífera e cnidária.III. O Endoderma é o folheto germinativo mais interno e delimita a cavidade do arquêntero. Forma as estruturas glandulares associadas à digestão, como glândulas salivares, pâncreas e fígado. É encontrado em todos os filos animais, com exceção do porífera. Está(ao) correta(s): a) a afirmação III. b) a afirmação II. c) as afirmações I e III. d) as afirmações II e III. TIPOS DE OVOS E SEGMENTAÇÃO 1. (Ufpel 2006) A função do vitelo é nutrir o embrião durante o desenvolvimento embrionário, ao menos em suas primeiras fases. No reino animal, a quantidade e distribuição do vitelo no ovo determinam as diferenças na segmentação, podendo esta ocorrer em todo o ovo ou só em parte dele. O tamanho das células formadas (Blastômeros) durante a segmentação pode ser igual ou diferente. A tabela a seguir indica o tipo de ovo, conforme o teor e distribuição do vitelo, o tipo de segmentação e dá exemplos de animais que apresentam esses tipos de ovos e segmentação. Analise as afirmativas I. A letra A corresponde a animais como as aves e répteis, pois seus ovos possuem alto teor de vitelo, e a segmentação ocorre apenas em um dos polos. II. A letra B corresponde a um tipo de segmentação em que todos os blastômeros formados possuem o mesmo tamanho. III. A letra C corresponde a ovos que possuem muito vitelo, ficando este distribuído igualmente no citoplasma. IV. A letra D corresponde a um tipo de segmentação em que as células embrionárias ficam dispostas na superfície do ovo. Com base nos textos e em seus conhecimentos, quais afirmativas estão corretas: a) I, II e III. b) I, III e IV. c) II e IV. d) I e IV. e) II e III. 2. (Uepb 2011) Observe o esquema abaixo que representa um tipo de segmentação de ovos de animais. Assinale a alternativa que contém as informações corretas quanto ao tipo de ovo, tipo de segmetação e exemplo de ser vivo onde ocorre. a) Ovo isolécito, segmentação holoblástica igual, ocorre em mamíferos. b) Ovo telolécito, segmentação meroblástica discoidal, ocorre em anfíbios. c) Ovo centrolécito, segmentação meroblástica superficial, ocorre em insetos. d) Ovo centrolécito, segmentação meroblástica discoidal, ocorre em répteis e aves. e) Ovo heterolécito, segmentação holoblástica desigual, ocorre em anfíbios. REPRODUÇÃO ASSEXUADA E SEXUADA 1. (Uftm 2012) As planárias, além de se reproduzirem sexuadamente, também podem se reproduzir por fragmentação e regeneração, quando as partes perdidas regeneram-se e dão origem a novos indivíduos. De acordo com essa forma reprodutiva, é possível concluir que os descendentes formados a) apresentarão variabilidade genética, devido à ocorrência de crossing-over. b) serão geneticamente idênticos entre si, porque resultaram de sucessivas fecundações. c) serão geneticamente idênticos entre si, porque resultaram de sucessivas divisões mitóticas. d) serão geneticamente diferentes entre si, porque nos núcleos celulares ocorreram segregações cromossômicas. e) produzirão também novas gerações com genes totalmente diferentes entre si, caso se reproduzam dessa mesma forma. 2. (Mackenzie 2009) Suponha a existência de dois tipos de uma mesma espécie de verme: um, que se reproduz assexuadamente, por brotamento, e outro, que é sexuado. Ambos vivem em um mesmo lago, também habitado por uma bactéria que provoca uma doença nesses vermes. A espécie assexuada é mais frequentemente atacada por essa bactéria. Após um período de seca, no qual a população desse verme foi drasticamente reduzida, observou-se que os indivíduos sexuados passaram a ser mais atacados pelas bactérias do que os assexuados. Considere as afirmações a seguir. I. A reprodução sexuada, devido à variabilidade genética que ela proporciona, garantia uma maior resistência à infecção pela bactéria; II. A diminuição da população de vermes no lago, em consequência da seca, resultou na diminuição dessa variabilidade genética, tornando a população mais vulnerável à infecção pelas bactérias; III. Com a seca, os indivíduos assexuados se tornaram resistentes à infecção. Assinale: a) se somente I e II forem corretas. b) se somente I for correta. c) se somente II e III forem corretas. d) se somente II for correta. REPRODUÇÃO HUMANA 1. (Uepa 2012) O Brasil é uma nação que não enfrenta problemas com superpopulação, por isso neste país não existe um programa oficial de controle da natalidade. Dessa forma, a reprodução humana ocorre de forma livre, natural, algumas vezes irresponsável e inconsequente, causando inúmeros problemas, principalmente, para famílias menos privilegiadas financeiramente. (Texto Modificado: Bio: Volume único, Sônia Lopes, 2008). Quanto às palavras em destaque no texto, analise as afirmativas abaixo e identifique as verdadeiras (V) e as falsas (F). ( ) I. Próstata, vesículas seminais e bexiga são glândulas acessórias do sistema reprodutor masculino. ( ) II. Os testículos produzem os espermatozoides e o hormônio masculino Testosterona. ( ) III. Os ovários produzem os ovócitos e os hormônios femininos Estrógeno e Progesterona. ( ) IV. O útero é o órgão feminino onde ocorre o desenvolvimento embrionário e fetal. ( ) V. A ereção peniana é causada pelo aumento do volume sanguíneo no corpo esponjoso. A sequência correta é: a) V, F, V, F, V b) F, V, V, V, F c) F, V, V, F, V d) V, F, F, V, F e) F, V, F, V, F 2. (G1 - cftmg 2012) A figura abaixo refere-se aos sistemas reprodutores humanos. Os órgãos que produzem espermatozoides e óvulos, respectivamente, são os de número a) 8 e 4. b) 9 e 2. c) 10 e 3. d) 12 e 5. RESPIRAÇÃO AERÓBIA E ANAERÓBIA 1. (Cesgranrio 2010) A glicose, uma vez dentro da célula, entrará numa via catabólica geradora de energia que, entre outros subprodutos, gerará CO2. Considere o desenho esquemático a seguir, representando uma célula eucariótica e as diferentes etapas da quebra da glicose identificadas como I, II e III e subsequente produção de energia. É (São) etapa(s) que gera(m) a produção de CO2: a) I, apenas. b) II, apenas. c) III, apenas. d) I e II, apenas. e) I, II e III. 2. (Uern 2013) Analise o esquema a seguir, que simplifica as etapas da respiração aeróbica a partir da glicólise. Assinale a alternativa que esta em DESACORDO com o processo de respiração celular. a) Nos procariontes, a glicólise ocorre no citoplasma e a cadeia respiratória, na membrana plasmática voltada ao citoplasma. b) Nas etapas da respiração, a glicólise e o ciclo de Krebs fazem parte da fase anaeróbica e a cadeia respiratória, da fase aeróbica da respiração celular. c) O ciclo de Krebs e importante para liberar todo gás carbônico e a cadeia respiratória e responsável pela formação da maioria dos ATP’s do processo respiratório. d) Durante intensa atividade física, e mesmo sem oxigênio, muitas células musculares e esqueléticas realizam a glicólise, desviando o metabolismo para a fermentação lática. SANGUE E LINFA 1. (Fgv 2010) O gráfico ilustra a concentração de duas substâncias (I e II) no processo de coagulação sanguínea. As substâncias I e II são, respectivamente, a) fibrina e fibrinogênio. b) protrombina e vitamina K. c) protrombina e trombina. d) trombina e cálcio. e) protrombina e tromboplastina. 2. (Ufsm 2003) Observe o hemograma: AVANCINI & FAVARETTO. "Biologia - uma abordagem evolutiva e ecológica". vol. 2. São Paulo: Moderna, 1997. p. 284. Analisando esse hemograma de um determinado animal, pode-se dizer que I - as hemáciastêm como função o transporte de oxigênio e de gás carbônico no sangue. II - os leucócitos são responsáveis pela imunidade e atuam contra infecções; em doenças infecciosas, tendem a aumentar em número. Ill - as plaquetas estão relacionadas com a coagulação do sangue; taxas elevadas dessas plaquetas podem favorecer a ocorrência de hemorragias. IV- o animal analisado pode ser um vertebrado. V- o animal analisado pode ser um invertebrado. Estão corretas a) apenas I, II e IV. b) apenas I, II e V. c) apenas I, III e V. d) apenas II, III e IV. e) apenas II, III e V. MATEMÁTICA: PRINCÍPIO FUNDAMENTAL DA CONTAGEM 1. (Enem 2012) O diretor de uma escola convidou os 280 alunos de terceiro ano a participarem de uma brincadeira. Suponha que existem 5 objetos e 6 personagens numa casa de 9 cômodos; um dos personagens esconde um dos objetos em um dos cômodos da casa. O objetivo da brincadeira é adivinhar qual objeto foi escondido por qual personagem e em qual cômodo da casa o objeto foi escondido. Todos os alunos decidiram participar. A cada vez um aluno é sorteado e dá a sua resposta. As respostas devem ser sempre distintas das anteriores, e um mesmo aluno não pode ser sorteado mais de uma vez. Se a resposta do aluno estiver correta, ele é declarado vencedor e a brincadeira é encerrada. O diretor sabe que algum aluno acertará a resposta porque há a) 10 alunos a mais do que possíveis respostas distintas. b) 20 alunos a mais do que possíveis respostas distintas. c) 119 alunos a mais do que possíveis respostas distintas. d) 260 alunos a mais do que possíveis respostas distintas. e) 270 alunos a mais do que possíveis respostas distintas. 2. (Unicamp 2013) Para acomodar a crescente quantidade de veículos, estuda-se mudar as placas, atualmente com três letras e quatro algarismos numéricos, para quatro letras e três algarismos numéricos, como está ilustrado abaixo. ABC 1234 ABCD 123 Considere o alfabeto com 26 letras e os algarismos de 0 a 9. O aumento obtido com essa modificação em relação ao número máximo de placas em vigor seria a) inferior ao dobro. b) superior ao dobro e inferior ao triplo. c) superior ao triplo e inferior ao quádruplo. d) mais que o quádruplo. MÚLTIPLOS E DIVISORES 1. (Cefet MG 2015) Nas afirmações abaixo, os números a, b e n são inteiros positivos. Analise-as, atribuindo (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas. ( ) Se a e b deixam o mesmo resto quando divididos por n, então a b é múltiplo de n. ( ) Se (a b) é múltiplo de n, então a e b são múltiplos de n. ( ) Se (a b) é múltiplo de n, então a ou b é múltiplo de n. ( ) Se d mdc(a, b) e m mmc(a, b), então m é múltiplo de d. A sequência correta encontrada é a) V, V, F, V. b) V, F, F, V. c) V, F, V, V. d) V, F, F, F. e) F, V, F, V. 2. (Fuvest 2015) Na cidade de São Paulo, as tarifas de transporte urbano podem ser pagas usando o bilhete único. A tarifa é de R$ 3,00 para uma viagem simples (ônibus ou metrô/trem) e de R$ 4,65 para uma viagem de integração (ônibus e metrô/trem). Um usuário vai recarregar seu bilhete único, que está com um saldo de R$ 12,50. O menor valor de recarga para o qual seria possível zerar o saldo do bilhete após algumas utilizações é a) R$ 0,85 b) R$ 1,15 c) R$ 1,45 d) R$ 2,50 e) R$ 2,80 PROBLEMAS SOBRE AS QUATRO OPERAÇÕES 1. (Ufsm 2015) Cada grama de sal de cozinha contém 0,4 grama de sódio, íon essencial para o organismo, pois facilita a retenção de água. Porém, o consumo excessivo de sal pode sobrecarregar o sistema cardiovascular. O Ministério da Saúde recomenda a ingestão de 5 gramas de sal por dia, entretanto pesquisas apontam que os brasileiros consomem, em média, 10 gramas de sal diariamente. A tabela a seguir mostra a quantidade de sódio (em miligramas) presente em alguns alimentos. Bebidas Refrigerante (1 copo) Água de coco (1 unidade) 10 mg 66 mg Pratos Macarrão instantâneo (1 pacote) Hambúrguer com fritas (1 porção) 1951mg 1810 mg Sobremesas Paçoca (1 unidade) Sorvete de flocos (1 bola) 41mg 37 mg Disponível em: http://www.drauziovarella.com.br/hipertensao/o- sal-na-dieta. Acesso em: 15 set. 2014. (adaptado) Com base na tabela, o número de refeições com uma bebida, um prato e uma sobremesa que não ultrapassa o limite diário de sódio recomendado pelo Ministério da Saúde é igual a a) 8. b) 5. c) 4. d) 3. e) 2. 2. (Uerj 2014) Para saber o dia da semana em que uma pessoa nasceu, podem-se utilizar os procedimentos a seguir. 1. Identifique, na data de nascimento, o dia D e o mês M, cada um com dois algarismos, e o ano A, com quatro algarismos. 2. Determine o número N de dias decorridos de 1º de janeiro até D/M. 3. Calcule Y, que representa o maior valor inteiro que não supera A 1 . 4 4. Calcule a soma S = A + N + Y. 5. Obtenha X, que corresponde ao resto da divisão de S por 7. 6. Conhecendo X, consulte a tabela: X Dia da semana correspondente 0 sexta-feira 1 sábado 2 domingo 3 segunda-feira 4 terça-feira 5 quarta-feira 6 quinta-feira O dia da semana referente a um nascimento ocorrido em 16/05/1963 é: a) domingo b) segunda-feira c) quarta-feira d) quinta-feira SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL 1. (Uerj 2014) Cientistas da Nasa recalculam idade da estrela mais velha já descoberta Cientistas da agência espacial americana (Nasa) recalcularam a idade da estrela mais velha já descoberta, conhecida como “Estrela Matusalém” ou HD 140283. Eles estimam que a estrela possua 14,5 bilhões de anos, com margem de erro de 0,8 bilhão para menos ou para mais, o que significa que ela pode ter de x a y bilhões de anos. Adaptado de g1.globo.com, 11 /03/2013. De acordo com as informações do texto, a soma x y é igual a: a) 13,7 b) 15,0 c) 23,5 d) 29,0 2. (Uel 2013) O código de barras pode ser tomado como um dos símbolos da sociedade de consumo e é usado em diferentes tipos de identificação. Considere que um determinado serviço postal usa barras curtas e barras longas para representar seu Código de Endereçamento Postal (CEP) composto por oito algarismos, em que a barra curta corresponde ao 0 (zero) e a longa ao 1 (um). A primeira e a última barra são desconsideradas, e a conversão do código é dada pela tabela a seguir. 0 11000 1 00011 2 00101 3 00110 4 01001 5 01010 6 01100 7 10001 8 10010 9 10100 Assinale a alternativa que corresponde ao CEP dado pelo código de barras a seguir. a) 84161-980 b) 84242-908 c) 85151-908 d) 86051-980 e) 86062-890 CONJUNTOS 1. (Espcex (Aman) 2014) Uma determinada empresa de biscoitos realizou uma pesquisa sobre a preferência de seus consumidores em relação a seus três produtos: biscoitos cream cracker, wafer e recheados. Os resultados indicaram que: - 65 pessoas compram cream crackers. - 85 pessoas compram wafers. - 170 pessoas compram biscoitos recheados. - 20 pessoas compram wafers, cream crackers e recheados. - 50 pessoas compram cream crackers e recheados. - 30 pessoas compram cream crackers e wafers. - 60 pessoas compram wafers e recheados. - 50 pessoas não compram biscoitos dessa empresa. Determine quantaspessoas responderam a essa pesquisa. a) 200 b) 250 c) 320 d) 370 e) 530 2. (Uepa 2012) Uma ONG Antidrogas realizou uma pesquisa sobre o uso de drogas em uma cidade com 200 mil habitantes adultos. Os resultados mostraram que 11% dos entrevistados que vivem na cidade pesquisada são dependentes de álcool, 9% são dependentes de tabaco, 5% são dependentes de cocaína, 4% são dependentes de álcool e tabaco, 3% são dependentes de tabaco e cocaína, 2% são dependentes de álcool e cocaína e 1% dependente das três drogas mencionadas na pesquisa. O número de habitantes que não usa nenhum tipo de droga mencionada na pesquisa é: a) 146.000 b) 150.000 c) 158.000 d) 160.000 e) 166.000 CONJUNTOS NUMÉRICOS 1. (Uerj 2015) O segmento XY, indicado na reta numérica abaixo, está dividido em dez segmentos congruentes pelos pontos A, B, C, D, E, F, G, H e I. Admita que X e Y representem, respectivamente, os números 1 6 e 3 . 2 O ponto D representa o seguinte número: a) 1 5 b) 8 15 c) 17 30 d) 7 10 2. (Uftm 2012) O quadrado mágico multiplicativo indicado na figura é composto apenas por números inteiros positivos. Nesse quadrado mágico, o produto dos números de cada linha, de cada coluna e de cada uma das duas diagonais principais dá sempre o mesmo resultado. 50 2 x y 10 50 10 z w Nas condições dadas, x + y + z + w é igual a a) 56. b) 58. c) 60. d) 64. e) 66. EQUAÇÕES DO PRIMEIRO GRAU 1. (Uerj 2015) De acordo com os dados do quadrinho, a personagem gastou R$ 67,00 na compra de x lotes de maçã, y melões e quatro dúzias de bananas, em um total de 89 unidades de frutas. Desse total, o número de unidades de maçãs comprado foi igual a: a) 24 b) 30 c) 36 d) 42 2. (G1 - ifsp 2012) A companhia se saneamento básico de uma determinada cidade calcula os seus serviços de acordo com a seguinte tabela: Preço (em R$) Preço dos 10 primeiros 3m 10,00 (tarifa mínima) Preço de cada 3m para o consumo dos 10 3m seguinte 2,00 Preço de cada 3m consumido acima de 20 3m . 3,50 Se no mês de outubro de 2011, a conta de Cris referente a esses serviços indicou o valor total de R$ 65,00, pode-se concluir que seu consumo nesse mês foi de a) 30 3m . b) 40 3m . c) 50 3m . d) 60 3m . e) 65 3m . EQUAÇÕES DO SEGUNDO GRAU 1. (G1 - ifpe 2012) Sérgio está fazendo um regime alimentar. Numa conversa com seu amigo Olavo, este lhe perguntou: “Com quantos quilogramas você está agora?”. Como os dois são professores de matemática, Sérgio lhe respondeu com o desafio: “A minha massa atual é um número que, diminuído de sete vezes a sua raiz quadrada dá como resultado o número 44”. Assinale a alternativa que apresenta a massa atual do Prof. Sérgio, em quilogramas. a) 100 b) 110 c) 115 d) 121 e) 125 2. (Unicamp 2011) Quarenta pessoas em excursão pernoitam em um hotel. Somados, os homens despendem R$ 2.400,00. O grupo de mulheres gasta a mesma quantia, embora cada uma tenha pago R$ 64,00 a menos que cada homem. Denotando por x o número de homens do grupo, uma expressão que modela esse problema e permite encontrar tal valor é a) 2400x = (2400 + 64x)(40 − x). b) 2400(40 − x) = (2400 - 64x)x. c) 2400x = (2400 − 64x)(40 − x). d) 2400(40 − x) = (2400 + 64x)x. PORTUGUÊS: PONTUAÇÃO 1. (G1 - ifsp 2012) No primeiro quadrinho, os pontos de exclamação empregados na fala de Helga contribuem para mostrar que a personagem a) espanta-se, pois vê as condições lamentáveis em que seu marido chega em casa. b) entristece-se, pois esperava ansiosamente que Hagar lhe trouxesse o que ela havia pedido. c) lamenta-se, pois sabe que seu marido não se empenha para dar sustento à família. d) irrita-se, pois a chegada de Hagar interrompe o chá e a conversa com sua filha. e) alegra-se com o retorno do marido, pois ele é o responsável por prover a casa. TEXTO 2. (G1 - ifal 2011) Relativamente ainda ao texto, assinale a alternativa errada. a) se trata de um texto constituído de linguagem verbal e não- verbal, cujos sentidos se constroem por meio do humor e da crítica. b) as reticências presentes na fala do menino, no primeiro quadro, servem para expressar uma interrupção de turno no diálogo. c) além das falas das personagens, concorrem para a produção dos sentidos do texto elementos não-verbais, como, por exemplo, o formato dos balões que envolvem os textos verbais. d) de acordo com as regras de pontuação, as vírgulas utilizadas em “Mamãe, eu...” e “Cala a boca, menino!”, por serem opcionais, poderiam ser retiradas. e) na fala: “Não tá vendo que eu tô ocupada?!”, aparecem formas linguísticas características do nível coloquial de linguagem. VERBO: TEMPO E MODO A invasão dos blablablás O planeta é dividido entre as pessoas que falam no cinema − e as que não falam. É uma divisão recente. Por décadas, os falantes foram minoria. E uma minoria reprimida. Quando alguém abria a boca na sala escura, recebia logo um shhhhhhhhhhhhh. E voltava ao estado silencioso de onde nunca deveria ter saído. Todo pai ou mãe que honrava seu lugar de educador ensinava a seus filhos que o cinema era um lugar de reverência. Sentados na poltrona, as luzes se apagavam, uma música solene saía das caixas de som, as cortinas se abriam e um novo mundo começava. Sem sair do lugar, vivíamos outras vidas, viajávamos por lugares desconhecidos, chorávamos, ríamos, nos apaixonávamos. Sentados ao lado de desconhecidos, passávamos por todos os estados de alma de uma vida inteira sem trocar uma palavra. Comungávamos em silêncio do mesmo encantamento. (...) Percebi na sexta-feira que não ia ao cinema havia três meses. Não por falta de tempo, porque trabalhar muito não é uma novidade para mim. Mas porque fui expulsa do cinema. Devagar, aos poucos, mas expulsa. Pertenço, desde sempre, às fileiras dos silenciosos. Anos atrás, nem imaginava que pudesse haver outro comportamento além do silêncio absoluto no cinema. Assim como não imagino alguém cochichando em qualquer lugar onde entramos com o compromisso de escutar. Não é uma questão de estilo, de gosto. Pertence ao campo do respeito, da ética. Cinema é a experiência da escuta de uma vida outra, que fala à nossa, mas nós não falamos uns com os outros. 1No cinema, só quem fala são os atores do filme. Nós calamos para que eles possam falar. Nossa vida cala para que outra fale. 2Isso era cinema. Agora mudou. É estarrecedor, mas os blablablás venceram. Tomaram conta das salas de cinema. E, sem nenhuma repressão, vão expulsando a todos que entram no cinema para assistir ao filme sem importunar ninguém. (...) Eliane Brum revistaepoca.globo.com, 10/08/2009 1. (Uerj 2014) Isso era cinema. (ref. 2) O verbo assume, nesta frase, o sentido específico de indicar um estado de coisas que durava. No entanto, ele assume o sentido específico de indicar uma mudança sem retorno na seguinte reescritura: a) Isso foi o cinema. b) Isso será o cinema. c) Isso tem sido o cinema. d) Isso teria sido o cinema. TEXTO III Infância Meu pai montava a cavalo, ia para o campo. Minha mãe ficava sentada cosendo. Meu irmão pequeno dormia. Eu sozinho menino entre mangueiras lia a história de Robinson Crusoé, comprida história que não acaba mais. 1No meio-dia branco de luz uma voz que aprendeu a ninar nos longes da senzala – e nunca se esqueceu chamava para o café. Café preto que nem a preta velha café gostoso café bom.Minha mãe ficava sentada cosendo olhando para mim: – Psiu... Não acorde o menino. Para o berço onde pousou um mosquito. E dava um suspiro... que fundo! 2Lá longe meu pai campeava no mato sem fim da fazenda. E eu não sabia que minha história era mais bonita que a de Robinson Crusoé. CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE Poesia completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2002. 2. (Uerj 2009) No poema, Drummond emprega o pretérito imperfeito para lembrar fatos de sua infância. Aponte a característica semântica desse tempo verbal que o torna adequado para recordar fatos. Em seguida, explique o valor semântico do presente do indicativo no sexto verso. VERBO: MODO TEXTO A forma mais difundida de paquera entre os sauditas são os cafés que oferecem acesso à internet. São poucos, mas estão se tornando uma ferramenta de aproximação entre os jovens. E estão se mostrando eficientes. Com base em sua interpretação do Corão, o governo da Arábia Saudita restringiu alguns hábitos considerados "ocidentalizados" da população, principalmente dos mais jovens. Teatros, cinemas e boates foram proibidos de funcionar tanto na capital Riad quanto nas cidades pequenas do país. Na esteira do fechamento dessas casas, perde-se uma forma centenária de encontrar um namorado ou mesmo de conhecer outras pessoas. A alternativa para quem não costuma usar os sites de namoro é escrever nome e telefone em pedaços de papel e deixá-los nos vidros dos carros para achar, com a ajuda do destino, um candidato a cara-metade e marcar um encontro. (Sauditas aprendem a namorar pela net, in: Galileu n0. 131) 1. (Fatec 2009) Observe que o verbo da oração em destaque está na voz passiva. "Teatros, cinemas e boates foram proibidos de funcionar (...)" Assinale a alternativa cuja expressão verbal destacada se encontra na voz passiva. a) A forma mais difundida de paquera entre os sauditas SÃO os cafés ... b) ... o governo da Arábia Saudita RESTRINGIU alguns hábitos considerados "ocidentalizados" da população... c) Na esteira do fechamento dessas casas, PERDE-SE uma forma centenária de encontrar um namorado... d) A alternativa para quem não COSTUMA USAR os sites de namoro é escrever nome e telefone... e) ...DEIXÁ-los nos vidros dos carros para achar, com a ajuda do destino, um candidato a cara-metade... Leia o texto e responda à(s) questão(ões) a seguir. E SE... ... a água potável acabar? As teorias mais pessimistas dizem que a água potável deve acabar logo, em 2050. Nesse ano, ninguém mais tomará banho todo dia. Chuveiro com água só duas vezes por semana. Se alguém exceder 55 litros de consumo (metade do que a ONU recomenda), seu abastecimento será interrompido. Nos mercados, não haveria carne, pois, se não há água para você, imagine para o gado. Gastam-se 43 mil litros de água para produzir 1 kg de carne. 1Mas não é só ela que faltará. A Região Centro-Oeste do Brasil, maior produtor de grãos da América Latina em 2012, não conseguiria manter a produção. Afinal, no País, a agricultura e a agropecuária são, hoje, as maiores consumidoras de água, com mais de 70% do uso. Faltariam arroz, feijão, soja, milho e outros grãos. A vida nas metrópoles será mais difícil. Só a grande São Paulo consome atualmente 80,5 bilhões de litros por mês. A água que abastece a região virá de Santos, uma das grandes cidades do litoral que passarão a investir em dessalinização. O problema é que, para obter 1 litro de água dessalinizada, são necessários 4 litros de água do mar, a um custo de até US$ 0,90 o m2, 2segundo a International Desalination Association. Só São Paulo gastaria quase RS 140 milhões em dessalinização por mês, Como resultado, a água custaria muito mais do que os R$ 3 por m3 de hoje. Mas há quem não concorde com esse cenário caótico. 3“Á água só acaba se você acabar com o ciclo dela”, diz Antônio Felix Domingues, da Agência Nacional de Águas. [...] Rafael Soeiro. In Revista Superinteressante. São Paulo. Abril. Edição 305, junho/2012, p. 42. 2. (Uepb 2013) O termo “se”, usado nos fragmentos abaixo, não estabelece declaração de condicionante em: a) “Se alguém exceder 55 litros de consumo [...]” b) “E se... a água potável acabar?” c) “Gastam-se 43 mil litros de água para produzir 1 kg de carne.” d) “[...] se não há água para você, imagine para o gado.” e) “Á água só acaba se você acabar com o ciclo dela” CHARGES E QUADRINHOS 1. (Ufpr 2013) Leia a tira abaixo. Sobre a argumentação de Calvin, considere as seguintes afirmativas: 1. Ao se dirigir à professora, Calvin faz uma simulação do discurso jurídico, tanto no vocabulário quanto na organização dos argumentos. 2. A argumentação de Calvin está fundada na premissa de que a ignorância é uma condição necessária para a felicidade. 3. Calvin questiona a eficiência da professora quando diz que sua aula é uma tentativa deliberada de privá-lo da felicidade. 4. Ao gritar “Ditadura!” no último quadrinho, Calvin protesta contra o desrespeito à Constituição, que lhe garante o direito inalienável à felicidade. Assinale a alternativa correta. a) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras. b) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras. c) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras. d) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras. e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras. TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 2. (G1 - ifsp 2012) Assinale a alternativa cujas palavras completam, correta, respectivamente e sem alteração de sentido, o texto a seguir. Quando Honi avisa sua mãe de que o pai havia chegado, Helga o chama de “o provedor de pão”, _________ usa uma expressão que se refere a quem traz o sustento para a família. ________ percebe, _________ para o marido, que, naquele dia ao menos, Hagar não foi capaz de cumprir sua tarefa. a) entretanto ... Sendo assim ... à proporção que olha b) porém ... E ... ainda que olhe c) ou ... Portanto ... conforme olha d) pois ... Entretanto ... à medida que olha e) já que ... E ... embora olhe TEXTOS CIENTÍFICOS O trecho a seguir foi retirado da apresentação da obra Pioneiras da ciência no Brasil. O livro traz biografias de cientistas brasileiras que iniciaram suas carreiras nos anos 1930 e 1940. Cabe uma reflexão sobre a divisão dos papéis masculino e feminino dentro da família, para tentar melhor entender por que a presença feminina no mundo científico mantém-se minoritária. Constata-se que, no Brasil, ainda cabem às mulheres, fortemente, as responsabilidades domésticas e de socialização das crianças, além dos cuidados com os velhos. Assim, ainda que dividindo o espaço doméstico com companheiros, as mulheres têm, na maioria dos lares, maior necessidade de articular os papéis familiares e profissionais. A ideia de que conciliar vida profissional e familiar representa uma dificuldade é reforçada pela análise da população ocupada feminina com curso superior, feita por estudiosos, que constata que cerca de 46% dessas mulheres vivem em domicílios sem crianças. Como as cientistas são pessoas com diplomas superiores, elas estão compreendidas nesse universo. Por outro lado, talvez a sociedade brasileira ainda mantenha uma visão estereotipada – calcada num modelo masculino tradicional - do que seja um profissional da ciência. E certamente faltam às mulheres modelos positivos, as grandes cientistas que lograram conciliar sucesso profissional com vida pessoal realizada. Para quebrar os estereótipos femininos, para que novas gerações possam se mirar em novos modelos, é necessário resgatar do esquecimento figuras femininas que, inadvertida ou deliberadamente, permaneceram ocultas na história da ciênciaem nosso país. Adaptado de Hildete P. de Melo e Lígia Rodrigues, Pioneiras da ciência no Brasil. Rio de Janeiro: SBPC, 2006, p. 3-4. 2. (Unicamp 2015) Indique a alternativa correta. No texto, a) a informação numérica indica a desproporção entre o número de homens e o de mulheres presentes no mundo da ciência. b) o último período tem a finalidade de justificar a publicação do livro Pioneiras da ciência no Brasil, estabelecendo os objetivos da obra. c) a visão estereotipada de mulher cientista é exemplificada pelos modelos positivos das pioneiras brasileiras na ciência, tema da obra. d) as informações sobre o envolvimento das mulheres nos afazeres domésticos não constituem argumentos importantes para justificar a obra. 3. (Unicamp 2015) Releia o período: “Assim, ainda que dividindo o espaço doméstico com companheiros, as mulheres têm, na maioria dos lares, maior necessidade de articular os papéis familiares e profissionais.” A expressão sublinhada a) delimita a amostra de lares em que a mulher precisa articular tarefas profissionais e domésticas. b) restringe o universo das mulheres mencionadas no trecho ao das que se dedicam à vida doméstica. c) informa o local social em que circulavam as mulheres referidas no trecho. d) destaca o fato de que a maioria das mulheres vive com companheiros. TEXTOS JORNALISTICOS TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES: DICIONÁRIO FEITO POR CRIANÇAS REVELA UM MUNDO QUE OS ADULTOS NÃO ENXERGAM MAIS Em abril, aconteceu a Feira do Livro de Bogotá, e um dos maiores sucessos foi um livro chamado Casa das estrelas: o universo contado pelas crianças. Nele, há um dicionário com mais de 500 definições para 133 palavras, de A a Z, feitas por crianças. 1O curioso deste “dicionário infantil” é como as crianças definem o mundo através daquilo que os adultos já não conseguem perceber. O autor do livro é o professor Javier Naranjo, que compilou informações ao longo de dez anos durante as aulas. Ele conta que a ideia surgiu quando ele pediu aos seus alunos para definirem a palavra “criança”, e uma das respostas que lhe chamou atenção foi: 2“uma criança é um amigo que tem o cabelo curtinho, não toma rum e vai dormir cedo”. Veja outros verbetes do livro e as idades das crianças que os definiram: - 3Adulto: pessoa que, em toda coisa que fala, fala primeiro dela mesma. (Andrés, 8 anos) - Água: transparência que se pode tomar. (Tatiana, 7 anos) - 4Branco: o branco é uma cor que não pinta. (Jonathan, 11 anos) - 5Camponês: um camponês não tem casa, nem dinheiro, somente seus filhos. (Luis, 8 anos) - 6Céu: de onde sai o dia. (Duván, 8 anos) - Dinheiro: coisa de interesse para os outros com a qual se faz amigos e, sem ela, se faz inimigos. (Ana María, 12 anos) - 7Escuridão: é como o frescor da noite. (Ana Cristina, 8 anos) - 8Guerra: gente que se mata por um pedaço de terra ou de paz. (Juan Carlos, 11 anos) - Inveja: atirar pedras nos amigos. (Alejandro, 7 anos) - 9Mãe: mãe entende e depois vai dormir. (Juan, 6 anos) - 10Paz: quando a pessoa se perdoa. (Juan Camilo, 8 anos) - Solidão: tristeza que dá na pessoa às vezes. (Iván, 10 anos) - Tempo: coisa que passa para lembrar. (Jorge, 8 anos) - 11Universo: casa das estrelas. (Carlos, 12 anos) André Fantin Adaptado de repertoriocriativo.com.br, 22/05/2013. 1. (Uerj 2016) “uma criança é um amigo que tem o cabelo curtinho, não toma rum e vai dormir cedo”. (ref. 2) Na definição acima, o trecho sublinhado contém duas comparações implícitas, que têm como referência o mundo dos adultos. Essas comparações são feitas por meio do seguinte recurso: a) oposição b) gradação c) classificação d) reformulação 2. (Uerj 2016) Por meio da generalização, pode-se atribuir um determinado conjunto de traços que não se relacionam apenas com o que está sendo nomeado. O melhor exemplo desse procedimento de generalização está presente em: a) Branco: o branco é uma cor que não pinta. (ref. 4) b) Camponês: um camponês não tem casa, nem dinheiro, somente seus filhos. (ref. 5) c) Céu: de onde sai o dia. (ref. 6) d) Universo: casa das estrelas. (ref. 11) FIGURAS DE LINGUAGENS TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES: A ARTE DE ENGANAR Em seu livro Pernas pro ar, Eduardo Galeano recorda que, na era vitoriana, era proibido mencionar “calças” na presença de uma jovem. Hoje em dia, diz ele, não cai bem utilizar certas expressões perante a opinião pública: “O capitalismo exibe o nome artístico de economia de mercado; imperialismo se chama globalização; suas vítimas se chamam países em via de desenvolvimento; oportunismo se chama pragmatismo; 1despedir sem indenização nem explicação se chama flexibilização laboral” etc. A lista é longa. Acrescento os inúmeros preconceitos que carregamos: ladrão é sonegador; lobista é consultor; 2fracasso é crise; especulação é derivativo; latifúndio é agronegócio; desmatamento é investimento rural; lavanderia de dinheiro escuso é paraíso fiscal; 3acumulação privada de riqueza é democracia; socialização de bens é ditadura; governar a favor da maioria é populismo; tortura é constrangimento ilegal; invasão é intervenção; 4peste é pandemia; 5magricela é anoréxica. Eufemismo é a arte de dizer uma coisa e acreditar que o público escuta ou lê outra. É um jeitinho de escamotear significados. De tentar encobrir verdades e realidades. Posso admitir que pertenço à terceira idade, embora esteja na cara: sou velho. 6Ora, poderia dizer que sou seminovo! Como carros em revendedoras de veículos. Todos velhos! Mas o adjetivo seminovo os torna mais vendáveis. Coitadas das palavras! Elas 7são distorcidas para que a realidade, escamoteada, permaneça como está. Não conseguem, contudo, escapar da luta de classes: pobre é ladrão, 8rico é corrupto. Pobre é viciado, rico é dependente químico. Em suma, eufemismo é um truque semântico para tentar amenizar os fatos. Frei Betto Adaptado de O Dia, 21/03/2015. 1. (Uerj 2016) Em sua origem grega, o termo “eufemismo” significa “palavra de bom agouro” ou “palavra que deseja o bem”. Como figura de linguagem, indica um recurso que suaviza alguma ideia ou expressão mais chocante. Na crônica, o autor enfatiza o aspecto negativo dos eufemismos, que serviriam para distorcer a realidade. De acordo com o autor, o eufemismo camufla a desigualdade social no seguinte exemplo: a) fracasso é crise (ref. 2) b) peste é pandemia (ref. 4) c) magricela é anoréxica (ref. 5) d) rico é corrupto (ref. 8) 2. (Uerj 2016) Na produção do humor, traço típico da crônica, o autor combina eufemismos com outros recursos ou figuras de linguagem. O exemplo em que o humor é produzido por meio da superposição entre um eufemismo e uma comparação entre elementos distintos é: a) despedir sem indenização nem explicação se chama flexibilização laboral (ref. 1) b) acumulação privada de riqueza é democracia; (ref. 3) c) Ora, poderia dizer que sou seminovo! (ref. 6) d) são distorcidas para que a realidade, escamoteada, permaneça como está. (ref. 7) CLASSICISMO QUINHENTISMO TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: Tanto de meu estado me acho incerto, Que em vivo ardor tremendo estou de frio; Sem causa, juntamente choro e rio; O mundo todo abarco e nada aperto. É tudo quanto sinto um desconcerto; Da alma um fogo me sai, da vista um rio; Agora espero, agora desconfio, Agora desvario, agora certo. Estando em terra, chego ao Céu voando; Numa hora acho mil anos, e é de jeito Que em mil anos não posso achar uma hora. Se me pergunta alguém por que assim ando, Respondo que não sei; porém suspeito Que só porque vos vi, minha Senhora. (www.fredb.sites.uol.com.br/lusdecam.htm)1. (G1 - ifsp 2012) Considere: • ardor x frio • choro x rio • abarco x nada aperto Esses jogos de palavras, exemplos do pré-Barroco na poesia de Camões, constituem a) eufemismos que revelam o sofrimento do eu lírico. b) antíteses que confirmam o desconcerto do eu lírico. c) sinestesias que marcam as contradições do eu lírico. d) hipérboles que exageram o sofrimento do eu lírico. e) metáforas que comparam a dor com a vida do eu lírico. 2. (Insper 2012) Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades, muda-se o ser, muda-se a confiança; todo o mundo é compos to de mudança, tomando sempre novas qualidades. Continuamente vemos novidades, diferentes em tudo da esperança; do mal ficam as mágoas na lembrança, e do bem (se algum houve), as saudades. O tempo cobre o chão de verde manto, que já coberto foi de neve fria, e, enfim, converte em choro o doce canto. E, afora este mudar-se cada dia, outra mudança faz de mor espanto, que não se muda já como soía*. Luís Vaz de Camões *soía: Imperfeito do indicativo do verbo soer, que significa costumar, ser de costume Assinale a alternativa em que se analisa corretamente o sentido dos versos de Camões. a) O foco temático do soneto está relacionado à instabilidade do ser humano, eternamente insatisfeito com as suas condições de vida e com a inevitabilidade da morte. b) Pode-se inferir, a partir da leitura dos dois tercetos, que, com o passar do tempo, a recusa da instabilidade se torna maior, graças à sabedoria e à experiência adquiridas. c) Ao tratar de mudanças e da passagem do tempo, o soneto expressa a ideia de circularidade, já que ele se baseia no postulado da imutabilidade. d) Na segunda estrofe, o eu lírico vê com pessimismo as mudanças que se operam no mundo, porque constata que elas são geradoras de um mal cuja dor não pode ser superada. e) As duas últimas estrofes autorizam concluir que a ideia de que nada é permanente não passa de uma ilusão. SOCIOLOGIA E FILOSOFIA: ARISTÓTELES 1. (Uff 2012) Aristóteles considerava que era melhor para a sociedade a soberania política ser entregue ao povo, como ocorre na democracia, do que a alguns homens notáveis, como na oligarquia ou aristocracia. Ele argumentava que, mesmo que um indivíduo isoladamente não fosse muito competente no ato de julgar, quando unido a outros cidadãos julga melhor, porque a união reúne as qualidades de cada um. A vantagem da democracia, segundo o ponto de vista de Aristóteles, seria a de a) combinar as qualidades de muitos e neutralizar seus defeitos. b) garantir que os defeitos do povo sejam corrigidos pela elite. c) proporcionar à maioria as vantagens da corrupção. d) permitir que os grandes homens falem em nome de todos. e) promover o anonimato das opiniões e decisões. 2. (Uel 2011) Leia o texto a seguir. A virtude é, pois, uma disposição de caráter relacionada com a escolha e consiste numa mediania, isto é, a mediania relativa a nós, a qual é determinada por um princípio racional próprio do homem dotado de sabedoria prática. (Aristóteles. Ética a Nicômaco. Trad. de Leonel Vallandro e Gerd Bornheim. São Paulo: Abril Cultural, 1973. Livro II, p. 273.) Com base no texto e nos conhecimentos sobre a situada ética em Aristóteles, pode-se dizer que a virtude ética a) reside no meio termo, que consiste numa escolha situada entre o excesso e a falta. b) implica na escolha do que é conveniente no excesso e do que é prazeroso na falta. c) consiste na eleição de um dos extremos como o mais adequado, isto é, ou o excesso ou a falta. d) pauta-se na escolha do que é mais satisfatório em razão de preferências pragmáticas. e) baseia-se no que é mais prazeroso em sintonia com o fato de que a natureza é que nos torna mais perfeitos. PLATÃO 1. (Uncisal 2012) No contexto da Filosofia Clássica, Platão e Aristóteles possuem lugar de destaque. Suas concepções, que se opõem, mas não se excluem, são amplamente estudadas e debatidas devido à influência que exerceram, e ainda exercem, sobre o pensamento ocidental. Todavia é necessário salientar que o produto dos seus pensamentos se insere em uma longa tradição filosófica que remonta a Parmênides e Heráclito e que influenciou, direta ou indiretamente, entre outros, os racionalistas, empiristas, Kant e Hegel. Observando o cerne da filosofia de Platão, assinale nas opções abaixo aquela que se identifica corretamente com suas concepções. a) A dicotomia aristotélica (mundo sensível X mundo inteligível) se opõe radicalmente as concepções de caráter empírico defendidas por Platão. b) A filosofia platônica é marcada pelo materialismo e pragmatismo, afastando-se do misticismo e de conceitos transcendentais. c) Segundo Platão a verdade é obtida a partir da observação das coisas, por meio da valorização do conhecimento sensível. d) Para Platão, a realidade material e o conhecimento sensível são ilusórios. e) As concepções platônicas negam veementemente a validade do Inatismo. 2. (Uel 2015) Leia o diálogo a seguir. Glauco: – Que queres dizer com isso? Sócrates: – O seguinte: que me parece que há muito estamos a falar e a ouvir falar sobre o assunto, sem nos apercebermos de que era da justiça que de algum modo estávamos a tratar. Glauco: – Longo proémio – exclamou ele – para quem deseja escutar! Sócrates: – Mas escuta, a ver se eu digo bem. O princípio que de entrada estabelecemos que devia observar-se em todas as circunstâncias, quando fundamos a cidade, esse princípio é, segundo me parece, ou ele ou uma das suas formas, a justiça. PLATÃO. A República. 7.ed. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 1993. p.185-186. Com base nesse fragmento, que aponta para o debate em torno do conceito de justiça na obra A República de Platão, explique como Platão compreende esse conceito. PRÉ SOCRÁTICOS 1. (Unioeste 2012) O que há em comum entre Tales, Anaximandro e Anaxímenes de Mileto, entre Xenófanes de Colofão e Pitágoras de Samos? “Todos esses pensadores propõem uma explicação racional do mundo, e isso é uma reviravolta decisiva na história do pensamento” (Pierre Hadot). Com base no texto e nos conhecimentos sobre as relações entre mito e filosofia, seguem as seguintes proposições: I. Os filósofos pré-socráticos são conhecidos como filósofos da physis porque as explicações racionais do mundo por eles produzidas apresentam não apenas o início, o princípio, mas também o desenvolvimento e o resultado do processo pelo qual uma coisa se constitui. II. Os filósofos pré-socráticos não foram os primeiros a tratarem da origem e do desenvolvimento do universo, antes deles já existiam cosmogonias, mas estas eram de tipo mítico, descreviam a história do mundo como uma luta entre entidades personificadas. III. As explicações racionais do mundo elaboradas pelos pré- socráticos seguem o mesmo esquema ternário que estruturava as cosmogonias míticas na medida em que também propõem uma teoria da origem do mundo, do homem e da cidade. IV. O nascimento das explicações racionais do mundo são também o surgimento de uma nova ordem do pensamento, complementar ao mito; em certos momentos decisivos da história da filosofia as duas ordens de pensamento chegam a coexistir, exemplo disso pode ser encontrado no diálogo platônico Timeu quando, na apresentação do “mito mais verossímil”, a figura mítica do Demiurgo é introduzida para explicar a produção do mundo. V. Tales de Mileto, um dos Sete Sábios, além de matemático e físico é considerado filósofo – o fundador da filosofia, segundo Aristóteles – porque em sua proposição “A água é a origem e a matriz de todas as coisas” está contida a proposição“Tudo é um”, ou seja, a representação de unidade. Assinale a alternativa correta. a) As proposições III e IV estão incorretas. b) Somente as proposições I e II estão corretas. c) Apenas a proposição IV está incorreta. d) Todas as proposições estão incorretas. e) Todas as proposições estão corretas. 2. (Ufu 2007) O pensamento de Parmênides constitui uma das mais profundas doutrinas dos filósofos da physis. Seu poema possui uma estrutura bem definida em três partes: prólogo, caminho da verdade e caminho da opinião. Acerca deste poema, responda as seguintes questões: a) O poema de Parmênides pertence a qual período da História da Filosofia? b) Em qual dos temas seguintes o poema de Parmênides melhor se encaixa: política, ética, lógica, metafísica ou estética? Justifique sua resposta. c) A que parte do poema refere-se o fragmento abaixo: prólogo, caminho da verdade ou caminho da opinião? Justifique sua resposta. Fragmento 7: .(...) afasta, portanto, o teu pensamento desta via de investigação, e nem te deixe arrastar a ela pela múltipla experiência do hábito, nem governar pelo molho sem visão, pelo ouvido ensurdecedor ou pela língua; mas com a razão decide da muito controvertida tese, que te revelou minha palavra.. BORNHEIM, G. Os Filósofos Pré- Socráticos. São Paulo: Cultrix, 1993, p. 55. FAMÍLIA 1. (Uncisal 2012) Em tempos de consolidação das vitórias do movimento feminista, de ações em prol do reconhecimento da diversidade sexual e de mudanças provocadas pela globalização, a instituição familiar se encontra em uma situação de transição, reavaliando seus valores e se adequando à nova realidade. As opções a seguir trazem afirmações corretas em referência à instituição familiar em nossos dias, com exceção: a) constata-se, nas sociedades pós-modernas, um crescimento no número de famílias nucleares tradicionais. b) no Brasil, o Supremo Tribunal Federal, em 2011, reconheceu a união estável entre casais homossexuais como entidade familiar. c) devido à revolução de gênero, com sua inclusão no mercado de trabalho, uma quantidade significativa de mulheres já não se prende a casamentos infelizes e tem condições de decidir se terão filhos, quantos terão e quando será. d) as transformações ocorridas nos últimos 60 anos multiplicaram o número de famílias monoparentais. e) segundo os pesquisadores, a renda do homem tende a aumentar com o divórcio enquanto a da mulher sofre uma redução. Isto se explica à medida que os salários dos homens são maiores do que a remuneração das mulheres, as quais ficam com a guarda dos filhos e os valores arbitrados a título de pensão são insuficientes. 2. (Uel 2014) Leia o texto a seguir. Contrariando a profecia dos mais pessimistas, o divórcio não tem levado a uma rejeição do casamento, mas sim à incorporação da ruptura como uma possibilidade legítima diante de um relacionamento que deixa de ser satisfatório. Para muitos casais, a união deixou de ser pensada como um compromisso até que a morte os separe. O fim de uma relação, ao que tudo indica, não tem impedido o projeto, o desejo ou o sonho de um novo começo a dois. As tendências que os dados do Registro Civil registram têm obviamente implicações na formação dos arranjos familiares, cuja pluralidade foi tornada pública com a divulgação do Censo Demográfico de 2010. Longe de promover a extinção do casamento ou da formação das famílias, as pessoas estão buscando novos modos para construir relações duradouras, vivenciando transformações profundas nas concepções práticas que fundamentam a vida conjugal e familiar. Os resultados do último Censo mostram bem essa realidade diversa, em que convivem casais sem filhos, casais com filhos de uniões anteriores – as chamadas famílias recompostas –, casais do mesmo sexo e pessoas morando só. Seria ingênuo imaginar que mudanças desta monta se façam sem conflitos e desencontros. Não há fórmula mágica para enfrentá-los. O momento é de experimentação e cabe à sociedade refletir e avaliar alternativas de como seguir em frente. (Adaptado de: OLIVEIRA, M. C.; MARCONDES, G. Contrariando as profecias. Não é o fim do casamento, e sim a busca por novos modos de construir relações duradouras. O Estado de S. Paulo. São Paulo, 23 dez. 2012. Caderno Aliás, p.3.) É corrente, na área da “sociologia da família”, que questionamentos sobre o fim da instituição familiar venham à tona nos momentos em que a estrutura dela se modifica em ritmo acelerado. A partir dessas informações, defina o que são arranjos familiares e dê 3 exemplos. HISTÓRIA: DESCOBRIMENTO 1. (G1 - cftmg 2015) TEXTO 1 TEXTO 2 “A ciência e a arte, dentro de um processo intrincado, fabricavam realidades mitológicas que tiveram, e ainda têm vida prolongada e persistente”. COLI, Jorge. A invenção da descoberta. In: Como estudar arte brasileira no século XIX? São Paulo: Senac, 2005, p. 23. Sobre os documentos referentes ao Descobrimento do Brasil e à arte produzida no século XIX, é correto afirmar que a) ignoram a participação dos indígenas no processo de formação da identidade nacional. b) derrubam uma imagem hierarquizada do encontro das etnias que formaram a nação brasileira. c) consolidam uma visão da colonização marcada pela exploração portuguesa das matérias-primas. d) constroem uma memória pacífica do nascimento da nação fundada sob a égide do catolicismo. 2. (Ufg 2013) Leia as narrativas históricas a seguir. As duas histórias apresentadas narram um evento da história do Brasil. Essas narrativas elaboram cenários diferenciados sobre a relação entre indígenas e portugueses. Comparando as narrativas históricas apresentadas, a) Qual a diferença de interpretação entre a narrativa 1 e a narrativa 2? b) Explique o que permite que o mesmo evento histórico seja narrado de forma diferente. SISTEMA COLONIAL 1. (Ufpr 2015) “(...) a aldeia é um espaço escolhido e organizado pelo próprio índio, e ‘o aldeamento é resultado de uma política feita por vontade dos europeus para concentrar comunidades indígenas’." (Aldeias que não estão no mapa. Entrevista com a Profa. Dra. Nanci Vieira de Oliveira por Maria Alice Cruz. Jornal da Unicamp. 197, novembro de 2002, p.5.). A afirmação acima se refere aos aldeamentos missionários e às transformações que eles trouxeram à vida dos indígenas no período colonial da América portuguesa. Os objetivos das missões jesuíticas eram a) a catequese e a escravidão dos indígenas como mão de obra para a monocultura, o que implicou para os índios a mestiçagem com os escravos negros e a modificação de sistema de trabalho e organização social. b) a aculturação, a conversão religiosa e a escravização dos indígenas para extração do pau-brasil, o que implicou para os índios a mestiçagem com os brancos europeus e a modificação da sua organização social. c) a catequese, o isolamento político e cultural dos jesuítas e o controle das áreas de fronteiras com as colônias espanholas, o que implicou para os índios uma grande mortalidade por conta dos confrontos com os espanhóis. d) a aculturação e a proteção dos indígenas perante os bandeirantes, o que implicou para os índios a conversão religiosa e a formação de clérigos e de noviças para a Companhia de Jesus. e) a catequese, a proteção dos indígenas e a assimilação dos nativos ao sistema colonial, o que implicou para os índios a modificação de hábitos, crenças religiosas, sistema de trabalho e organização habitacional. 2. (Uern 2015) A coroa portuguesa viu-se obrigada a implementar uma política de colonização que assegurasse o domínio sobre a colônia, principalmente após a frustrante tentativado sistema de Capitanias Hereditárias. A centralização administrativa (governos-gerais) e o sucesso da empresa açucareira contribuíram para assegurar a posse do Brasil, porém não afastaram a constante ameaça aos domínios coloniais portugueses na América. (Trindade, 2010.) A capitania do Rio Grande do Norte foi palco de incursões de franceses e holandeses. Os franceses estabeleceram-se no nosso litoral para contrabandear Pau-Brasil e chegaram a usar o Rio Grande do Norte como base para ataques às capitanias vizinhas. É correto afirmar que os holandeses a) empreenderam o comércio de pedras preciosas e metais abundantes na região do Rio Grande do Norte. b) chegaram ao Rio Grande com a intenção de buscar as drogas do sertão, famosas na região e em toda a Europa. c) dominaram quase todo o Nordeste açucareiro e permaneceram em solo nordestino por, praticamente, duas décadas. d) foram os responsáveis pela pacificação dos índios e de sua utilização no trabalho das lavouras através da mita e da encomienda. ALTA IDADE MÉDIA 1. (Unesp 2015) Observemos apenas que o sistema dos feudos, a feudalidade, não é, como se tem dito frequentemente, um fermento de destruição do poder. A feudalidade surge, ao contrário, para responder aos poderes vacantes. Forma a unidade de base de uma profunda reorganização dos sistemas de autoridade […]. GOFF, Jacques Le. Em busca da Idade Média, 2008. Segundo o texto, o sistema de feudos a) representa a unificação nacional e assegura a imediata centralização do poder político. b) deriva da falência dos grandes impérios da Antiguidade e oferece uma alternativa viável para a destruição dos poderes políticos. c) impede a manifestação do poder real e elimina os resquícios autoritários herdados das monarquias antigas. d) constitui um novo quadro de alianças e jogos políticos e assegura a formação de Estados unificados. e) ocupa o espaço aberto pela ausência de poderes centralizados e permite a construção de uma nova ordem política. 2. (Ufrgs 2015) Considere as seguintes afirmações acerca das relações entre o Oriente e o Ocidente no mundo medieval. I. Uma das causas da queda do Império Romano do Ocidente foi a expansão do islamismo pelo território da Europa ocidental. II. A cultura árabe legou para as sociedades europeias estudos sobre autores como Platão e Aristóteles, estabelecendo um elo entre o mundo antigo pagão e o mundo moderno cristão. III. A Península Ibérica foi profundamente marcada pela presença muçulmana, que se estendeu entre os séculos VIII e XV, produzindo reflexos na cultura lusitana e hispânica. Quais estão corretas? a) Apenas I. b) Apenas II. c) Apenas I e III. d) Apenas II e III. e) I, II e III. GRÉCIA ANTIGA 1. (G1 - cps 2015) O teatro é uma das expressões artísticas criadas na Antiguidade, tendo desempenhado um importante papel na sociedade da Grécia. De fato, tanto na Tragédia como em especial na Comédia Antiga, isto é, na comédia ateniense do século V a.C., observa-se a presença de intenção e reflexos políticos. O dramaturgo equacionava nas suas peças os problemas fundamentais da pólis, procurando oferecer possibilidades de solução e, dessa forma, atuar pedagogicamente sobre os cidadãos reunidos no teatro. (http://tinyurl.com/pk2ryye Acesso em: 01.07.2014. Adaptado) De acordo com as informações apresentadas, é correto concluir que o teatro grego da Antiguidade a) legitimava o exercício do poder centralizado dos reis absolutistas. b) contribuía para o exercício da cidadania no regime democrático. c) priorizava a abordagem de temas que favoreciam a aristocracia. d) excluía as discussões de temas reais, enfatizando temas mitológicos. e) evitava se utilizar de elementos cômicos para tratar de assuntos sérios. 2. (Uepa 2015) Apesar das semelhanças quanto à língua e a religião entre os gregos das diversas polis, a Grécia do Período Clássico em diante era um mosaico de cidades autônomas em termos políticos e econômicos. A criação das cidades-estado seguiu por caminhos diferentes em função da relação entre populações autóctones e povos estrangeiros. Particularmente, a história da fundação de Atenas e de Esparta teve clara relação com sua organização sociopolítica, pois: a) ocorreu em Atenas a partilha de poder administrativo entre jônios e demais estrangeiros, enquanto em Esparta se deu a dominação política dos dórios. b) o domínio jônico submeteu os povos autóctones na formação de Atenas, enquanto os dórios partilharam o governo de Esparta com os nativos lacedemônios. c) Atenas tornou-se centro cosmopolita do mundo antigo, dada a proeminência social dos estrangeiros, enquanto a elite dórica mantevese predominante no governo de Esparta. d) a formação de Atenas esteve vinculada ao trabalho agrícola das populações camponesas, enquanto os guerreiros dóricos de Esparta constituíram uma sociedade militarizada. e) Atenas formou-se com a reunião de jônios e populações locais pré-helênicas, enquanto Esparta resultou da invasão dórica, marcada pela submissão dos habitantes autóctones. ROMA ANTIGA 1. (Espm 2015) “Cada vez mais conscientes de seus direitos, os plebeus solicitaram ter por escrito as leis que regulavam os conflitos entre as pessoas. Até então existia o costume como lei, que era conhecida e interpretada somente pelos patrícios. Nas leis escritas viam os plebeus, e com razão, a única garantia para a segurança e a estabilidade. Assim foi elaborado este primeiro código legal escrito.” (Bárbara Pastor. Breve História de Roma: Monarquia e República) Grande parcela da sociedade romana, durante a República, era constituída pelos plebeus, que viviam marginalizados politi- camente. A marginalização e o descontentamento levaram às lutas de classe em Roma. Assim o texto deve ser relacionado com: a) o Corpus Juris Civilis; b) a Lei das XII Tábuas; c) a Lei Frumentária; d) o Edito do Máximo; e) o Edito de Tessalônica. 2. (Ufpr 2015) Tendo em vista diferentes contextos históricos em que predominou a escravidão, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas que comparam a escravidão na Roma antiga e a escravidão no período colonial da América portuguesa: ( ) Na Roma antiga os escravos eram mercadorias obtidas no comércio triangular, enquanto que no período colonial brasileiro os escravos eram prisioneiros de guerra ou apreendidos por motivo de dívida. ( ) Tanto no período antigo de Roma quanto no período colonial brasileiro, os escravos obedeciam a uma hierarquia de funções, sendo utilizados para vários tipos de atividades – afazeres domésticos, comércio e trabalho na agricultura. ( ) Tanto no período antigo de Roma quanto no período colonial brasileiro, a escravidão era considerada uma realidade natural, justificada por pensadores e por sacerdotes, mas também era questionada por opositores da escravidão dentro das próprias elites. ( ) Na Roma antiga, as rebeliões de escravos eram raras, pois eles viviam em boas condições e tinham a compra da alforria facilitada, enquanto que no período colonial brasileiro, as rebeliões eram constantes devido às condições desumanas de tratamento e impossibilidade de alforria. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. a) F – V – F – V. b) F – V – V – F. c) V – F – F – V. d) V – V – F – F. e) F – F – V – V. BAIXA IDADE MÉDIA 1. (Fgvrj 2015) Da mesma forma que a Terra Santa, ainda que com identidade menor, a Península Ibérica possibilitava a reunião das ideias de paz (luta no exterior da Cristandade), deGuerra Santa (engrandecimento da Igreja em terra anteriormente cristã) e de peregrinação (corpo santo apostólico em Santiago de Compostela). A Reconquista revelou-se especialmente atraente, o que é significativo, para o centro-sul francês (...) cujos cavaleiros foram os mais constantes participantes ultramontanos da luta anti-moura na Península. FRANCO JÚNIOR, Hilário. Peregrinos, monges e guerreiros. Feudo-clericalismo e religiosidade em Castela Medieval. São Paulo: Hucitec, 1990, p. 161. Sobre a Reconquista Ibérica, é correto afirmar que se trata de a) um conjunto de guerras e conquistas territoriais cujas motivações foram semelhantes àquelas que estimularam a ação dos cristãos durante as Cruzadas. b) um movimento dirigido pelos comerciantes castelhanos, interessados em se apropriar das riquezas e rotas mercantis do mundo islâmico. c) um movimento sem vinculação às crenças religiosas e devocionais cristãs e estimuladas pelo avanço científico precoce da Península Ibérica. d) uma incursão de cavaleiros a serviço da monarquia francesa com o intuito de anexar a Península Ibérica e reestruturar o antigo Império Carolíngio. e) um movimento essencialmente religioso que visava a combater o fanatismo muçulmano e estabelecer monarquias cristãs que respeitassem a liberdade religiosa na Península Ibérica. 2. (Fuvest 2015) A cidade é [desde o ano 1000] o principal lugar das trocas econômicas que recorrem sempre mais a um meio de troca essencial: a moeda. [...] Centro econômico, a cidade é também um centro de poder. Ao lado do e, às vezes, contra o poder tradicional do bispo e do senhor, frequentemente confundidos numa única pessoa, um grupo de homens novos, os cidadãos ou burgueses, conquista “liberdades”, privilégios cada vez mais amplos. GOFF Jacques Le. São Francisco de Assis. Rio de Janeiro: Record, 2010. Adaptado. O texto trata de um período em que a) os fundamentos do sistema feudal coexistiam com novas formas de organização política e econômica, que produziam alterações na hierarquia social e nas relações de poder. b) o excesso de metais nobres na Europa provocava abundância de moedas, que circulavam apenas pelas mãos dos grandes banqueiros e dos comerciantes internacionais. c) o anseio popular por liberdade e igualdade social mobilizava e unificava os trabalhadores urbanos e rurais e envolvia ativa participação de membros do baixo clero. d) a Igreja romana, que se opunha ao acúmulo de bens materiais, enfrentava forte oposição da burguesia ascendente e dos grandes proprietários de terras. e) as principais características do feudalismo, sobretudo a valorização da terra, haviam sido completamente superadas e substituídas pela busca incessante do lucro e pela valorização do livre comércio. GEOGRAFIA: PRESERVAÇÃO E BIODIVERSIDADE 1. (Uece 2015) “É evidente que o Conservacionismo numa área subdesenvolvida e dotada de elevadas taxas demográficas encontra obstáculos, às vezes, intransponíveis. O próprio grau de dependência funcional, de que são possuidores os constituintes da biosfera, representa empecilho imediato.” SOUZA, Marcos José Nogueira de. “Subsídios para uma Política Conservacionista dos Recursos Naturais Renováveis do Ceará”. p. 81. Terra Livre 5. O Espaço em questão. AGB - Associação dos Geógrafos Brasileiros. Ed. Marco Zero. 1988. Considerando o excerto, assinale a única alternativa que apresenta elementos para uma política de conservação da natureza. a) Construção de açudes e adutoras como suporte às atividades industriais e agroindustriais. b) Monitoramento de efluentes, exploração dos solos argilosos e abertura de novas áreas de pastagem. c) Retirada da vegetação ciliar no bioma da caatinga e construção de barragens subterrâneas. d) Manejo dos solos, proteção das áreas de nascentes e controle do desmatamento. 2. (Ufsm 2015) O meio ambiente humano costuma ser dividido em meio cultural, constituído pelos produtos da atividade humana (edifícios, agricultura, instituições públicas e sociais, indústrias), e o meio natural, que é a natureza em si (solos, rios, clima, relevo, vegetação original). Fonte: VESENTINI, J.W. Geografia: o mundo em transição. São Paulo: Ática, 2009. p. 693. (adaptado) Com relação ao conjunto de elementos que constituem o meio ambiente humano, é correto afirmar que a) o meio cultural, com a industrialização e urbanização, passa a predominar sobre o natural, mas o Brasil constitui uma exceção, sendo um dos poucos países em que a modernização ocasionou a preservação de enormes áreas nas quais o meio natural predomina. b) o processo de modernização da sociedade brasileira ocasionou uma série de impactos sociais negativos, como, por exemplo, a concentração da renda nacional, a multiplicação de favelas e outras moradias rudimentares nos grandes centros urbanos. c) a Amazônia brasileira, embora venha sofrendo um processo de devastação florestal, em face da sua imensa biodiversidade, constitui o que se denomina meio natural, ou seja, a primeira natureza. d) a introdução em larga escala de plantas e animais geneticamente modificados busca recuperar a perda de biodiversidade e recriar as perturbações na cadeia alimentar promovidas por impactos ambientais, permitindo retomar-se o conceito de primeira natureza para o território brasileiro. e) a existência abundante de áreas verdes (reservas florestais, parques com muitas árvores) nas grandes e médias cidades brasileiras elimina os efeitos da poluição no ar, além de proporcionar variadas opções de lazer. ASTRONOMIA 1. (Ufrgs 2015) Um menino que mora em uma cidade localizada sobre a linha do Equador (latitude 0°) quer construir uma casa para a morada de pássaros, de forma que possa aproveitar melhor a entrada de raios de Sol. O menino deve colocar a entrada da casa orientada no sentido a) norte, pois assim terá Sol na maior parte do ano. b) oeste, pois terá sempre o Sol da manhã nas estações de inverno e verão. c) sul, pois terá sempre o Sol na estação do inverno, mas não no verão. d) norte, pois terá sempre o Sol na estação do inverno, mas não no verão. e) leste, pois sempre terá o Sol da manhã nas estações de inverno e verão. 2. (Ufpr 2015) As coordenadas a seguir são necessárias para o deslocamento do ponto 1 para o 5: Ponto 1 – Lat.: 25 25'03,56" S e Long.: 49 15'37,15" W.Gr. Ponto 2 – Lat.: 25 25'03,01" S e Long.: 49 15'32,03" W.Gr. Ponto 3 – Lat.: 25 25'07,31" S e Long.: 49 15'33,77" W.Gr. Ponto 4 – Lat.: 25 25'14,16" S e Long.: 49 15'24,17" W.Gr. Ponto 5 – Lat.: 25 25'11,91" S e Long.: 49 15'23,01" W.Gr. Com base nas coordenadas dos pontos de ligação entre 1 e 5 é correto afirmar que as direções a serem seguidas para realizar o trajeto são: a) SW, NW, NE e SW. b) SW, NW, SE e NW. c) NE, NW, SW e SE. d) NE, SW, SE e NE. e) SE, SW, NW e SE. CARTOGRAFIA 1. (Uerj 2016) Compare as imagens a seguir. Na Imagem 1, apresenta-se o desenho original do perfil de uma cabeça humana sobre uma representação possível do globo terrestre. Na Imagem 2, esse mesmo desenho é apresentado em um planisfério elaborado com a projeção cartográfica de Mercator, que é utilizada desde o período das grandes navegações. Com base na comparação entre essas imagens, conclui-se que o território das Américas que tem a área mais ampliada com o uso da projeção de Mercator é: a) Brasil b) México c) Argentina d) Groenlândia 2. (Ufrgs 2015) Observe o mapa abaixo. Assinale a alternativa que indica a extensão aproximada,
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