VOLEI PROV

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Disciplina: Metodologia do Ensino de Voleibol
	
	Avaliação: II AVALIAÇÃO INDIVIDUAL
	 
	
	
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A ideia básica do voleibol consiste em lançar a bola para o outro lado da quadra, por cima da rede, para que toque o solo do adversário. Sobre o desenvolvimento de uma partida de voleibol, analise as sentenças a seguir:
I- A equipe que finaliza o rally, fazendo a bola tocar no solo adversário vence o ponto.
II- O percurso da bola no ar não faz parte do rally.
III- A vitória em cada rally contribui para a soma de pontos necessários para vencer um jogo. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	2.
	Durante a prática do voleibol competitivo os jogadores são divididos por diferentes funções. Uma delas é exclusivamente defensiva. Como esta função é conhecida?
	 a)
	Recebedor.
	 b)
	Levantador.
	 c)
	Líbero.
	 d)
	Ponteiro.
	3.
	Durante a prática do voleibol formal existem regras que regem o desenvolvimento do jogo durante as partidas. Uma delas é relacionada ao toque na bola. Com relação a esta regra específica, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Os jogadores não poderão reter ou lançar a bola.
	 b)
	Um jogador poderá tocar a bola duas vezes consecutivas.
	 c)
	Cada equipe poderá dar 4 toques na bola antes de passá-la para o outro lado.
	 d)
	A bola pode ser tocada apenas com as mãos durante o jogo.
	4.
	A superfície de jogo é delimitada por linhas que demarcam a quadra de jogo do voleibol. As linhas de marcação da quadra possuem características específicas. Sobre as linhas demarcatórias da modalidade, analise as sentenças a seguir:
I- As linhas devem possuir a mesma cor do piso da quadra de jogo.
II- As linhas devem possuir cor escura.
III- As linhas devem ter uma largura de 5 centímetros.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	5.
	O voleibol, ao longo dos anos, passou por constantes transformações em seus diferentes aspectos. Uma importante alteração foi com relação à quadra de jogo. Sobre os aspectos da quadra de jogo, analise as sentenças a seguir:
I- A zona de saque é uma área de um metro quadrado em ambos os lados no final da quadra de jogo.
II- Em ambos os lados da quadra existe uma zona de 3 metros de comprimento a partir da rede denominada de ataque.
III- Uma quadra oficial deve ter 9 metros de comprimento e 9 metros de largura.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
	6.
	Diversas alterações foram realizadas no voleibol durante toda sua história até chegarmos no formato atual. Uma das alterações foi com relação à superfície do jogo. Sobre a superfície de jogo, analise as sentenças a seguir:
I- A superfície de jogo deve ter cores escuras em quadras cobertas.
II- As linhas demarcatórias da quadra não podem ser de material sólido.
III- Em quadras abertas, é permitido a inclinação na superfície para fins de drenagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	7.
	O treinamento de ações ofensivas do voleibol está relacionado ao formato do jogo e também às possibilidades dentro das regras. O número de toques na bola por equipe é um importante aspecto relacionado ao formato de jogo. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A mesma equipe pode efetuar cinco toques na bola antes de enviá-la ao adversário.
II- São permitidos três toques na bola por equipe, alternados por jogador.
III- Uma ação defensiva, realizada com os pés, não conta como toque, desta forma, a equipe pode efetuar mais três toques.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	8.
	Inicialmente, cada equipe deve começar a partida com os seis jogadores tidos como titulares e estes devem respeitar regras importantes durante a partida. Uma destas regras se refere à rotação das equipes. Sobre o processo de rotação das equipes, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A ordem de rotação deve ser mantida até o final do set.
(    ) A disposição dos jogadores segue a sequência de 1 a 5 mais o líbero
(    ) A posição de saque é a de número 1
(    ) Um erro de rotação ocasiona um ponto para equipe adversária.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - V - F - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	9.
	Diversas alterações foram realizadas no voleibol durante toda sua história até chegarmos no formato atual. Uma das alterações foi com relação à superfície do jogo. Sobre a superfície de jogo, analise as sentenças a seguir:
I- A superfície de jogo deve ter cores claras em quadras cobertas.
II- As linhas demarcatórias da quadra podem ser de material sólido.
III- Em quadras abertas, é permitido a inclinação na superfície para fins de drenagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	10.
	O voleibol, ao longo dos anos, passou por constantes transformações em seus diferentes aspectos. Uma importante alteração foi com relação à quadra de jogo. Sobre os aspectos da quadra de jogo, analise as sentenças a seguir:
I- A quadra deve ter 7 metros a partir da superfície de jogo.
II- Em competições oficiais e mundiais, o espaço livre de jogo deve medir no mínimo 12,5 metros de altura.
III- Uma quadra oficial deve ter 15 metros de comprimento e 9 metros de largura.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	
	
	
	Disciplina:
	Metodologia do Ensino de Voleibol (
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual Semipresencial ( 
	Prova:
	
	
	
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	1.
	Para Ribeiro (2004), os fundamentos são elementos que compõem o jogo quando inseridos em conjunto. Podem ser caracterizados ou classificados em um contexto ofensivo como "princípios ofensivos", ou em um contexto defensivo como "princípios defensivos". Princípios ofensivos: saque, levantamento e ataque; cortada, bloqueio; Princípios defensivos: aqueles que não resultam em ponto direto, bloqueio, recepção e defesa. Escreva uma redação com o tema: O FUNDAMENTO DO BLOQUEIO NO VOLEIBOL.
FONTE: RIBEIRO, J. Conhecendo o Voleibol. Rio de Janeiro: Sprint, 2004.
	Resposta Esperada:
O bloqueio é uma ação de jogo que pode ser considerada tanta defensiva quanto ofensiva. Por sua natureza ele é defensivo pois é uma ação articulada por um ou mais jogadores saltando junto a rede para defender (bloquear) o ataque adversário. Quando o bloqueio é realizado em direção ao solo da quadra adversária ele pode ser considerado ofensivo. O bloqueio também é uma ação dividida em três fases. A fase preparatória é aquela na qual o jogador está em pé próximo a rede com os braços elevados na altura dos ombros e as pernas sem flexionadas olhando para a bola e o atacante.No momento da execução o bloqueador deve saltar estendo pernas e braços em direção a bola. A queda deve ser feita em equilíbrio e de forma amortecida e, se necessário, girando em direção a bola.
	
	Metodologia do Ensino de Voleibol (
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial 
	
	
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Adaptações necessitaram ser feitas para envolver novos participantes ou para criar novas práticas esportivas que atendessem às exigências atuais. Algumas mudanças na própria regra foram feitas ao longo dos anos no voleibol. Com relação aos itens que sofreram alterações, relacionados diretamente à prática do voleibol, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Número de jogadores.
(    ) Tênis específico para prática.
(    ) Quadra.
(    ) Altura da rede.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - V - F - F.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	2.
	O voleibol no Brasil, assim como em outras partes do mundo, apresenta momentos de transformações e um acentuado desenvolvimento na sua prática, transformando-o no segundo esporte nacional. Com relação ao desenvolvimento do voleibol no Brasil, analise as sentenças a seguir:
I- A Confederação Brasileira de Voleibol (CBV) foi considerada a federação mais bem-sucedida do mundo.
II- A Confederação Brasileira de Voleibol (CBV) foi criada em 1999.
III- O Brasil possui um local exclusivo para a prática, o treinamento e o desenvolvimento da modalidade o Centro de Desenvolvimento de Voleibol.  
IV- Um dos motivos que impulsionaram a modalidade no país foi o sucesso das seleções principais. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentença I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	3.
	Durante a prática do voleibol competitivo os jogadores são divididos por diferentes funções. Uma delas é exclusivamente defensiva. Como esta função é conhecida?
	 a)
	Levantador.
	 b)
	Recebedor.
	 c)
	Líbero.
	 d)
	Ponteiro.
	4.
	O voleibol é um esporte que permite ao professor o trabalho em turmas escolares, tanto no Ensino Fundamental como Médio, principalmente voltado à inclusão com alunos com diferentes tipos de deficiência, seja física, visual e intelectual. Alguns cuidados devem ser levados em conta no planejamento e execução do conteúdo a ser abordado em aula. Com relação à conduta do professor de Educação Física em aulas com alunos com deficiência física, analise as sentenças a seguir:
I- O aluno com deficiência deve ser incluído em todos os momentos durante uma aula de voleibol.
II- Dependendo da deficiência e do grau de comprometimento, não será possível a efetiva inclusão.
III- O grau de comprometimento e a deficiência são irrelevantes e a inclusão deve ocorrer de qualquer maneira.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A sentença I está correta.
	 b)
	As sentenças I, II e  III estão corretas.
	 c)
	A sentença II está correta.
	 d)
	A sentença III está correta.
	5.
	O papel do professor de Educação Física é fundamental e decisivo no processo de aprendizagem dos alunos. A utilização de modalidades esportivas, como o voleibol, deve abordar aspectos que contribuam para o desenvolvimento dos alunos. Com relação ao processo de aprendizagem do voleibol no contexto escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O professor deve propor novas experiências, aproveitando as próprias experiências dos educandos.
(    ) O ensino do voleibol deve ser inserido em um contexto de aprendizagem que supere a perspectiva técnica.
(    ) O professor deve propor novas experiências, desconsiderando a experiência prévia dos alunos.
(    ) O ensino do voleibol deve ser inserido em um contexto de aprendizagem que se limite à perspectiva técnica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	F - V - F - F.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	6.
	Ao longo de toda sua história, o voleibol passou por inúmeras transformações. No âmbito das alterações relacionadas às características do jogo e da quadra, importantes modificações e padronizações ocorreram nos anos de 1900 e 1912. Sobre a padronização dessas características, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Neste período, houve a padronização do formato da bola.
(    ) As partidas passaram a ser disputadas em 3 sets.
(    ) Os sets passaram a ter a contagem até 21 pontos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F.
	 b)
	V - F - V.
	 c)
	V - V - V.
	 d)
	F - V - F.
	7.
	A criação de modalidades e normas de classificação, que permitem a participação de indivíduos com diversas deficiências, expande um leque de utilização do voleibol e de outros esportes que podem ser adaptados e utilizados como atividades físicas com diferentes finalidades. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O voleibol adaptado pode ser utilizado para fins recreativos.
II- O voleibol adaptado pode ser utilizado para fins educativos.
III- O voleibol adaptado pode ser utilizado para fins competitivos.
IV- O voleibol adaptado pode ser utilizado para fins comerciais.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	8.
	Modalidades esportivas surgem e se espalham por todo o mundo, atraindo a atenção de milhares de pessoas. Algumas modalidades ganham evidência, se tornam olímpicas e continuam ganhando novos adeptos ao longo do tempo. Acontecimentos históricos são importantes neste processo. Com relação aos fatos históricos do voleibol, analise as sentenças a seguir:
I- O primeiro campeonato sul-americano foi disputado na Argentina.
II- A Argentina foi a primeira campeã sul-americana de voleibol.
III- A Federação Internacional de Voleibol foi fundada na França.
IV- A Confederação Sul-Americana de Voleibol foi fundada no Paraguai.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	Somente a sentença IV está correta.
	9.
	Todos os esportes têm características próprias quanto às regras, tempo de jogo e dimensões do campo de jogo. As regras delimitam o que pode e não pode durante o jogo. O voleibol possui regras que limitam a extensão do campo de jogo. As dimensões da quadra sofreram modificações no tempo. Quais são as medidas oficiais da quadra de voleibol?
	 a)
	As dimensões atuais da quadra de voleibol são 9 metros de largura, 20 metros de comprimento; a rede para homens tem altura de 2,30 metros.
	 b)
	As dimensões atuais da quadra de voleibol são 10 metros de largura, 20 metros de comprimento; a rede para homens tem altura de 2,18 metros.
	 c)
	As dimensões atuais da quadra de voleibol são 9 metros de largura, 18 metros de comprimento; a rede para homens tem altura de 2,42 metros.
	 d)
	As dimensões atuais da quadra de voleibol são 8 metros de largura, 16 metros de comprimento; a rede para homens tem altura de 2,40 metros
	10.
	Os benefícios proporcionados pela prática do voleibol são comprovados e envolvem diversos aspectos nas mais diferentes áreas relacionadas à saúde do praticante. A modalidade em questão traz contribuições no sentido da ampliação do repertório motor. Qual é um dos benefícios proporcionados no aspecto motor?
	 a)
	Confiança.
	 b)
	Tensão.
	 c)
	Autodeterminação.
	 d)
	Agilidade.
	11.
	(ENADE, 2013) Síndromemetabólica é o termo empregado para designar um conjunto de fatores de risco de origem metabólica que estão associados à mortalidade por diversas causas. Embora a síndrome metabólica seja caracterizada por grande variedade de fatores, há consenso na literatura sobre os seguintes componentes: intolerância à glicose, hipertensão arterial, deslipidemia e obesidade central. Esses problemas de saúde, por sua vez, estão relacionados diretamente a distúrbios alimentares e sedentarismo. Programas de exercícios físicos associados a mudanças de hábitos alimentares têm apresentado resultados satisfatórios no tratamento da síndrome metabólica. O esquema a seguir apresenta o conjunto de alterações decorrentes da prática de exercícios físicos.
O tipo de treinamento que promove as adaptações descritas acima e a sequência na qual estas adaptações ocorrem são, respectivamente,
	
	 a)
	aeróbio de intensidade moderada combinado com resistido; aumento do VO2 máximo, redução do colesterol LDL e aumento do HDL, redução da gordura corporal, baixa perda de massa magra, melhora da sensibilidade à insulina e diminuição da hipertensão arterial.
	 b)
	aeróbio de alta intensidade combinado com resistido; redução da gordura corporal, baixa perda de massa magra, melhora da sensibilidade à insulina, diminuição da hipertensão arterial, aumento do VO2 máximo, redução do colesterol LDL e aumento do HDL.
	 c)
	resistido de intensidade moderada; redução da gordura corporal, baixa perda de massa magra, melhora da sensibilidade à insulina, diminuição da hipertensão arterial, aumento do VO2 máximo, redução do colesterol LDL e aumento do HDL.
	 d)
	resistido de alta intensidade; melhora da sensibilidade à insulina, diminuição da hipertensão arterial, aumento do VO2 máximo, redução da gordura corporal, baixa perda de massa magra, redução do colesterol LDL e aumento do HDL.
	12.
	(ENADE, 2011) A ênfase na aprendizagem do gesto motor, da técnica e do rendimento, incorporada historicamente na Educação Física, reforça os valores de competição exacerbada, performance, autossuperação e vitória a qualquer custo, aspectos predominantes na sociedade capitalista. As Políticas Educacionais brasileiras têm sinalizado para um modelo de Escola responsável pela socialização e sistematização da cultura. Diante dessa realidade, a Educação Física pode contribuir com esse modelo de escola orientando suas intervenções pedagógicas:
	 a)
	na perspectiva da cultura corporal, baseada na relevância social do conteúdo que permite visualizar o seu sentido e significado.
	 b)
	na perspectiva desportiva, baseada na força, abrangência e evidência do fenômeno desportivo moderno.
	 c)
	na perspectiva psicomotora, baseada na necessidade de estabelecer padrões de movimentos e de aquisição de habilidades motoras básicas.
	 d)
	na perspectiva heterônoma, baseada nas repercussões do exercício físico na saúde funcional.
	Disciplina:
	Metodologia do Ensino de Voleibol 
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial
	
	
	
	
	
	
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	1.
	No primeiro dia de aula, o professor de Educação Física recebe seus novos alunos e verifica que entre eles há alunos com diferentes tipos de deficiência. Com isso, necessitará de ferramentas pedagógicas diferentes para aplicação do conteúdo proposto. Descreva os principais pontos e atitudes a serem consideradas pelo professor durante uma aula de Educação Física, com alunos deficientes, em que serão aplicados conteúdos relacionados ao voleibol.
	Resposta Esperada:
O professor deve ser atencioso e cuidadoso logo no primeiro contato com a turma, deixando claro que todos são iguais e capazes de realizar o que será proposto em aula. É fundamental que o professor tenha conhecimento das necessidades de cada aluno. Atividades inclusivas  e que promovam a interação entre os envolvidos é fundamental. Os alunos sem qualquer deficiência podem vivenciar as limitações e necessidades dos alunos deficientes para compreenderem as dificuldades as quais seus companheiros de turma estão sujeitos. Uma boa alternativa é colocar algum estímulo sonoro dentro das bolas e vendar todos os alunos para realizarem atividades com deficientes visuais. Já no caso de alunos com paralisia cerebral, é importante ter em mente que existe uma limitação no aspecto motor, mas intelectualmente são capazes de compreender o que lhes é proposto. Portanto, flexibilidade nas regras, atividades lúdicas e com a possibilidade de execução ao alcance de todos são itens fundamentais.
	2.
	O voleibol, criado com fins lúdicos e que se tornou um dos esportes mais praticados no mundo, teve a contribuição de inúmeros fatores para seu surgimento e aceitação por parte dos praticantes. Disserte sobre os aspectos históricos relacionados ao surgimento do voleibol e sua chegada em nosso continente.
	Resposta Esperada:
O voleibol teve inúmeros fatos importantes durante sua expansão ao redor do mundo, dentre estes no ano de 1895, nos Estados Unidos, mais especificamente na Associação Cristã de Moços da cidade de Massachusetts, a criação por Willian Morgan, tendo como inspiração algumas características do basquetebol e do tênis e a necessidade de uma modalidade com prática em ambiente fechado devido ao intenso frio do inverno. Seguindo a expansão para a América do Sul, adentrando o continente pelo Peru em 1910, sendo logo incorporado em programas de Educação Física para jovens e crianças, ganhando cada vez mais praticantes.
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