Estratégias de leitura - Portal Educação

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03/09/2019 Estratégias de leitura - Portal Educação
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Para um diagnóstico preciso, também é necessário que o professor domine além dos níveis de
aquisição da linguagem, as estratégias de leitura.
Estratégias de leitura são técnicas ou métodos que os leitores usam para adquirir a informação, ou
ainda procedimentos ou atividades escolhidas para facilitar o processo de compreensão em
leitura. São planos �exíveis adaptados às diferentes situações que variam de acordo com o texto a
ser lido e a abordagem elaborada previamente pelo leitor para facilitar a sua compreensão, (Duffy
& Cols., 1987; Brown, 1994; Pellegrini, 1996; Kopke, 2001).
Duke e Pearson (2002) identi�caram seis tipos de estratégias de leitura que as pesquisas
realizadas têm sugerido como auxiliares no processo de compreensão. Nessa abordagem
veremos apenas as mais aplicáveis à aquisição da leitura:
• Seleção cognitiva: síntese das ideias principais.
• Estratégias de antecipação: tornam possível prever o que ainda esta por vir. Com base em informações explicitas e em suposições. Se a
linguagem não for muito rebuscada e o conteúdo não for muito novo. Nem muito difícil. E possível eliminar letras em cada uma das palavras
escritas em um texto. E até mesmo uma palavra a cada cinco outras. Sem que a falta de informações prejudique a compreensão. Além de letras,
silabas e palavras. Antecipamos signi�cados. O gênero, o autor, o título e muitos outros índices nos informam o que é possível que encontremos
em um texto. Assim, se formos ler uma história de Monteiro Lobato chamada viagem ao céu, é previsível que encontraremos determinados
personagens, certas palavras do campo da astronomia e que, certamente alguma travessura acontecerá.
• Estratégia de inferência: permitem captar o que não está dito no texto de forma explícita. A inferência á aquilo que lemos, mas não está escrito.
São adivinhações baseadas tanto em pistas dadas pelo próprio texto como em conhecimentos que o leitor possui. Às vezes essas inferências se
interpretação do texto con�rmam, e às vezes não: de qualquer forma, não são adivinhações aleatórias. Além do signi�cado, inferimos também
palavras, sílabas ou letras. Boa parte do conteúdo de um texto pode ser antecipada ou inferida em função do contexto: portadores, circunstâncias
de aparição ou propriedades de um texto. O contexto, na verdade, contribui decisivamente para a interpretação do texto e, com frequência, até
mesmo para inferir a intenção do autor. Não está escrito, porém correto. Permite que o leitor se atenha apenas aos índices úteis. Desprezando os
irrelevantes. Ao ler, fazemos isso o tempo todo: nosso celebro sistematiza “q”, pois já sabe que certamente será "u": ou que nem sempre é o caso
de se �xar nos artigos, pois o gênero está de�nido pelo substantivo.
• Estratégias de veri�cação: tornam possíveis os controles da e�cácia ou não das demais estratégias, permitindo con�rmar ou não as especulações
realizadas. Esse tipo de checagem para con�rmar, ou não, a compreensão é inerente à leitura.
A leitura é um processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de construção do signi�cado do texto a partir do que está buscando nele, do
conhecimento que já possui a respeito do assunto, do autor e do que já sabe sobre a língua e características do gênero, do portador ou do sistema
de escrita... Ninguém pode extrair informações do texto decodi�cando letra por letra, palavra por palavra.
Se você analisar sua própria leitura, vai constatar que a decodi�cação é apenas um dos procedimentos que utiliza para ler: a leitura �uente envolve
uma série de outras estratégias, isto é, de recursos para construírem signi�cados: sem elas, não é possível alcançar rapidez e pro�ciência.
Uma estratégia de leitura é um amplo esquema de obter, avaliar e utilizar informações. Há estratégias de seleção, de antecipação, de inferência e de
veri�cação.
Utilizamos todas as estratégias de leitura, mais ou menos ao mesmo tempo, sem ter consciência disso. Só nos damos conta do que estamos
fazendo se formos analisar com cuidado nosso processo de leitura, como estamos fazendo ao longo desse texto. Ler não é um ato mecânico, e
sim um processo ativo. A mente �ltra as informações recebidas, interpreta essas informações e seleciona aquelas que são consideradas
relevantes. O que se �xa em nossa mente é o signi�cado geral do texto.
Estratégias de leitura
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