Relatório de Estágio em Educação Básica

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FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA-FAEL
FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DE DOCENTES
 ESTÁGIO SUPERVISIONADO: DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL
IVANEIDE OLÍVIA BATISTA SAMPAIO
180144182
CEILÂNDIA, DF
2019
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA-FAEL
FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DE DOCENTES
 ESTÁGIO SUPERVISIONADO: DOCÊNCIA NO ENSINO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTALTrabalho apresentado como requisito parcial para atribuição de nota da Disciplina de Estagio Supervisionado, do Curso de Formação Pedagógica de Docentes para a Educação Básica da Faculdade Educacional da Lapa-FAEL 
Professora: Ana Paula de Moraes Siqueira
Ivaneide Olívia Batista Sampaio
180144182
CEILÂNDIA, DF
2019
SÚMARIO
INTRODUÇÃO............................................................................................ 4
DESENVOLVIMENTO................................................................................ 5
2.1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ................................................. .5
2.2 OBSERVAÇÃO DA TURMAS ...................................................................6
2.3 DESCRIÇÃO DA DOCÊNCIA....................................................................7
2.4 INCLUSÃO NA ESCOLA ESTAGIADA .....................................................8
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS .........................................................................9
REFERÊNCIAS .............................................................................................10
ANEXOS A – Ficha de Avaliação................................................................11
1 INTRODUÇÃO
Neste trabalho será apresentado um relatório de estágio da disciplina ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL. Este relatório é referente às aulas ministradas nas salas das turmas que serão apresentados vários aspectos do aprendizado escolar em sala de aula, o que permitem entender quais os métodos a serem utilizados no ensino.
A realização deste relatório é parte da exigência da disciplina ESTÁGIO SUPERVISIONADO, do curso Formação Pedagógica de Docentes – segunda graduação em pedagogia, modalidade à distância, da faculdade Educacional da Lapa – FAEL, com a supervisão da professora ANA PAULA DE MORAES SIQUEIRA.
O relatório apresentado é uma descrição das aulas ministradas, realizadas no SEDF - Centro de Ensino Fundamental 20 – Ceilândia - DF. Essas aulas ministradas foram realizadas para que o estagiário conheça melhor o cotidiano escolar em sala de aula, as práticas de aula, de ensino, como utilizar as atividades, como organizar uma aula, como passar aos alunos os conhecimentos, como lidar com eles, quais os melhores métodos a serem utilizados. Através dessa experiência em sala os estagiários podem ter uma noção de como é o dia-a-dia em sala de aula, e saber na prática o que só sabem na teoria.
O primeiro item apresentado será um cronograma das atividades desenvolvidas, que apresentará primeiramente informações sobre a instituição. Trata-se de uma descrição geral sobre a escola, sua estrutura física, seu histórico, os elementos que a compõem, sua parte administrativa e financeira, os alunos, entre outros. Posteriormente este mesmo item apresentará a descrição e análise das atividades. Será uma descrição detalhada de todas as atividades desenvolvidas durante o período de execução, tanto em sala de aula como fora dela, no ambiente escolar. Em seguida serão realizadas as análises das mesmas, contendo seus objetivos, o total de horas em que foram realizadas, como se realizaram as atividades e as avaliações, e como foi o aprendizado dos alunos. 
O segundo item apresenta as considerações finais, que versará sobre os ensinamentos obtidos. Por último serão apresentadas as referências e anexos.
2 DESENVOLVIMENTO
2.1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
A escola em que foi realizado o estágio tem o nome SEDF - Centro de Ensino Fundamental 20. Está situada EQNM 8/10 AREA ESPECIAL Ceilândia Norte – Distrito Federal 
Quarenta e dois professores compõem a equipe pedagógica da escola, além de sete auxiliares de serviços gerais, uma psicóloga, dois orientadores pedagógica, três secretarias, a diretora, dois vice-diretores e dois coordenadores. Todos os professores são formados em nível superior, além dos cursos de aperfeiçoamento e extensões que são fornecidos através da secretaria de educação. 
O horário de atendimento é no período integral, das sete horas e trinta minutos às dezessete horas e trinta minutos. 
Os alunos recebem merenda escolar que é fornecida pela SEDF- Secretaria de Educação do Distrito Federal, obedecendo a um cardápio elaborado por uma nutricionista. 
A escola possui uma área de dois 16 mil metros quadrados, sua área construída é de 6 mil metros quadrados e a construção em alvenaria. E sua área restante é composta por quadras poliesportivas. Ao todo são 26 salas de aula, um laboratório de informática, um auditório, um laboratório de química, uma biblioteca, uma sala dos professores, uma cantina, banheiro feminino e masculino, secretaria, estacionamento próprio, uma sala de aula que serve também para uso da orientadora pedagógica, e contém também um local reservado para materiais de jardinagem e manutenção.
O abastecimento de água é feito por meio da concessionária (CAESB) e o lixo é separado em lixeiros definidos e coletados quatro vezes por semana pela empresa terceirizada pelo GDF responsável pelo destino correto do lixo.
A construção, a reforma e a manutenção da escola são de responsabilidade do GDF e pequenas reformas são realizadas pelo o Diretor através do caixa Escolar. 
	A escola pesquisada possui associação de pais e mestres. O conselho de classe na escola é realizado em conjunto com a direção e professores a cada bimestre. Geralmente ocorrem reuniões periódicas com os pais, os assuntos tratados são a organizações da escola e o ensino aprendizagens referentes aos alunos, é tratado também as opiniões e criticas dos pais e da comunidade em relação a escola. Há também a participação da assistência social na escola.
Há aproximadamente uns mil oitocentos alunos matriculados, das séries. 
A elaboração do projeto político-pedagógico da escola foi feita em conjunto com todos os professores e equipe pedagógica, e no PPP da escola estão todos os dados sobre ela.
Por situar em uma região de baixa renda:
A escola tem atividades extraclasses, realiza projetos, e aulas de recuperação para as crianças com maior dificuldade de aprendizagem, entre os projetos realizados estão: Projeto Conscientização por Inteiro, Projeto Sala de Apoio Pedagógico (crianças especiais), PROERD (Programa Educacional de Resistência as Drogas e Violência), Projeto Incentivo a Literatura, Projeto de Incentivo a Formação de Adultos.
Os recursos financeiros da escola são de responsabilidade da Secretaria da educação do Distrito Federal (SEDF), e convênio com a Associação de pais e professores.
	No primeiro momento foi pedido para a diretoria da Escola de Ensino Fundamental 20 SEDF a autorização através de uma carta de apresentação para que o estágio fosse realizado nessa instituição.
O contato com a escola foi realizado no período vespertino, sendo realizada a exploração do ambiente com o fim de identificar quais turmas seriam mais propícias para a realização do estágio, além disso, foram realizadas, com a autorização da escola e professores e mediante a definição de um calendário, algumas aulas de observação para reconhecimento das turmas. Essas atividades descritas são muito importantes para que o andamento do estágio seja o melhor possível, através delas as atividades se tornam mais organizadas e melhores tanto para os estagiários quanto para a instituição.
Foi realizada a construção dos planejamentos de aulas, para isso houve uma conversa com o professor de cada turma, a fim de designar os conteúdos a serem ministrados e as atividades a serem desenvolvidas sobre cada assunto, eles deram apoioquanto aos materiais necessários, também quanto às dúvidas obtidas. 
Após o término do planejamento foi realizada a preparação das atividades, para isso foi utilizado o computador pessoal, livros para pesquisas, scanner, folhas de papel ofício, pincéis de cores (azul, preto e vermelho). Esta preparação das aulas foi muito importante para os estagiários, pois proporcionou um grande aprendizado, tanto que alguns estagiários não sabiam utilizar o mimeografo e através dessa preparação de aulas puderam adquirir esse conhecimento, que irá ser muito útil em sua vida profissional. 
Os estagiários foram bem recebidos pela instituição e também pelos alunos que me receberam muito bem. Este acolhimento foi imprescindível para a realização de um bom trabalho e o estágio se tornou prazeroso proporcionando um bom andamento. 	 
OBSERVAÇÃO DA TURMAS
Nas turmas do Ensino infantil e fundamental observa-se que se trata de turmas bastante agitadas, sendo que são quarenta e sete alunos em cada turma porem só existe uma frequência de trinta e três. Eles têm uma dificuldade de prestar atenção nas aulas e de ficar em seus lugares. Há um uso excessivo de celulares. Alguns alunos não deixavam que os outros colegas participassem, não tinham paciência de esperar o termino da aula. 
Os alunos não cumprem as atividades que são enviadas para casa. Não gostam muito de estudar, gostam mais das atividades momentâneas como questões que são aplicadas no quadro. 
O que pode ser analisado é que algumas atividades não dão muito certo em certas turmas, que tem que sempre estar buscando novidades e que os alunos não conseguem ficar muito tempo fazendo à mesma atividade. No geral é uma boa turma para se trabalhar. Trabalhar com o Ensino infantil e fundamental traz muita gratificação para o professor, pois nele dá para ver facilmente o resultado das aulas e como eles ficam contentes em aprender aquilo.
DESCRIÇÃO DA DOCÊNCIA
	
	O tema desenvolvido nas aulas foi introduzir e aplicar pequenas técnicas para estimular o cálculo mental e identificar todos os conjuntos numéricos e seus elementos.	
No primeiro momento em sala de aula foi realizada a apresentação dos alunos. Em seguida foi realizada uma explicação sobre a origem dos números e sua composição. Em seguida foi definido o tema para cada serie, aonde foram observados o comportamento e a dificuldade de cada aluno, os alunos se expressaram por meio um debate, aonde cada um relatava qual o interesse e a dificuldade que tem com a matemática. Estas atividades foram realizadas num total de seis horas e tiveram o objetivo de observar a importância do conhecimento. Identificar o suo da matemática no dia a dia e proporcionar momentos de expressão livre e espontânea. Estas atividades foram realizadas com sucesso, teve um grande índice de alunos que se saíram muito bem.
Outra atividade realizada no segundo dia foi a participação dos alunos na sala de computação, onde tiveram que realizar atividades sobres raciocino logico. Nessa atividade houve alguns obstáculos, pois, alguns equipamentos não funcionaram e tivemos que colocar eles par trabalhar em dupla, alguns alunos não conseguiram o um desempenho amplo, ficaram neutros. Alguns alunos apresentaram dificuldades, mas a grande maioria obteve sucesso.
Estas atividades tiveram por objetivo desenvolver as habilidades do raciocínio logico, além de manifestar a percepção dos alunos.
Posteriormente na aula do Nono Ano foi realizada a brincadeira das operações radicais, onde os alunos foram divididos em seis grupos, composto por cinco alunos que disputavam quem respondia à questão mais rápida no quadro. O grupo que terminou primeiro foi o vencedor. Estas atividades foram realizadas em quatro aulas, com o objetivo de unir a turma e desenvolver o trabalho em grupo. 
No terceiro dia de aulas ministradas foram realizadas com a Sétima Série sobre multiplicação. Esta atividade foi realizada em uma hora e vinte minutos e teve um bom andamento, os alunos realizaram sem muito esforço, porém depois de um tempo se tornou uma atividade cansativa.
Em seguida para diminuir o cansaço foi contada a história sobre o homem que calculava, onde foi feito um comentário sobre ele. Esta história oportunizou o desenvolvimento da imaginação.
As atividades matemáticas tiveram por objetivo desenvolver a capacidade de noção de números e observar a diferença do número escrito e do número falado. 
No último momento do dia foi realizada uma competição entre os alunos no quadro negro. Eles foram divididos em seis grupos e eram realizadas questões para a outra equipe, a equipe que errava tinha que escolher um participante e mando ficar sentado no fundo da sala. O grupo que ficou com mais membro foi o vencedor. Foi uma atividade de extremo interesse e participação dos alunos, eles gostaram muito, e aprenderam brincando, além de que pôde ser usada como uma forma de avaliação, pois as perguntas se tratavam de assuntos já estudados. Estas atividades foram ministradas num total de duas aulas.
No quarto dia de aulas ministradas na oitava série foi realizada através do Donald no País da Matemágica, aonde o pato Donald personagens da Disney conversa com Pitágoras se encontra na antiga Grécia, onde Pitágoras e seus contemporâneos estão descobrindo essas mesmas relações. Como explica o Espírito das equações, Esta atividade teve fundamental importância no desenvolvimento da criança e um papel muito importante para a participação e interesse dos alunos e foi realizada em cinqüenta e cinco minutos. Todos gostaram desta atividade e tiveram bom desempenho
 No quarto dia de aulas ministradas na sétima série foi realizada através da utilização do Projetor com a louça magica mostrando a resolução de problemas baseados com alocação em gráficos. Essas atividades foram realizadas em duas aulas.
2.4 INCLUSÃO NA ESCOLA ESTAGIADA
A necessidade de oferecer um ensino com melhor qualidade para os estudantes do SEDF - Centro de Ensino Fundamental 20 – Ceilândia – DF, faz com que seja necessário repensar sobre métodos e estratégias desenvolvidas na escola para que todos tenham as mesmas condições de aprender e participar das atividades .Nessa perspectiva inclusiva, os objetivos da Educação Matemática, são o de propor atividades contextualizadas, baseadas na resolução de problemas por permitir que os estudantes aprendam de acordo com suas próprias observações e experiências, relacionando conteúdos disciplinares ao seu cotidiano. A partir dessas premissas, foi escolhido o referencial teórico que embasou esta pesquisa. Os principais temas estudados para o segregação e integração a Inclusão Escolar: 
A escola vem discutindo entre seus docentes assuntos que quebram os paradigmas e dúvidas e incertezas devido à dificuldade encontrada pelo SEDF - Centro de Ensino Fundamental 20 – Ceilândia - DF em desenvolver práticas inclusivas em uma perspectiva para todos, com a participação da comunidade local e os pais. Embora a preocupação com a inclusão escolar tenha ganhado uma maior dimensão nos últimos tempos, a necessidade de incluir todos os estudantes em um mesmo contexto, oferecendo, porém, há um problema com a qualidade do ensino.
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ao analisar minhas aulas em sala de aula foi uma experiência muito agradável. Foi de fundamental importância para o estágio. Através disso foi possível adquirir uns amplos conhecimentos necessários para ser um bom Educador. Foi possível realizar na prática as teorias, perceber como funcionam os métodos de ensino, que alguns funcionam e outros não, o que têm que ser mudado e melhorado para que as aulas tenham bom andamento.
	Através das aulas práticas em sala pode-se perceber se a teoria deve-se adaptada para se ter uma boa prática, em que pontos elas correspondem. Foi possível ver o quanto as outras referências, além dos livros softwares e até mesmo a internet são indispensáveis nas atividades e conteúdos. 
Também foi possível analisar algumas atitudes indesejadas de alunos, como lidar com essas atitudes e como atingir umaboa aula, que faça os alunos sentirem à vontade no que estão aprendendo. Foi observado também que é necessário sempre ter uma atividade extra, pois nem sempre é possível cumprir exatamente o planejamento e aí tem que se ter algo pensado para que os alunos não fiquem sem fazer nada.
	O planejamento de aulas é indispensável para um bom professor, as aulas devem ser muito bem organizadas, e nesta fase pode-se aprender a fazer um planejamento de aula, que vai ser muito utilizado durante toda a vida profissional, porém as vezes deve-se adaptar ao meio.
Durante as aulas ministradas foi obtida uma boa cooperação dos alunos, a maioria tinha interesse, o ensino foi bem proveitoso, os objetivos desejados foram na maioria das atividades alcançados. No geral as aulas foram muito boas, é muito bom poder passar adiante os conhecimentos adquiridos e principalmente saber fazer isso da forma adequada.
Enfim as aulas ministradas foram muito proveitosas, pode-se perceber que é realmente esta profissão que o estagiário quer ter e o quanto ela é gratificante, além de trazer muitas lições de vida.
REFERÊNCIAS
ANDRINI, Álvaro & VASCONCELLOS, Maria José - Praticando matemática 7 Editora do Brasil S.A., 2012
ANDRINI, Álvaro & VASCONCELLOS, Maria José - Praticando matemática 8 Editora do Brasil S.A., 2012
CURY, Augusto Jorge. Pais Brilhantes, Professores Fascinantes: A escola dos nossos sonhos. Rio de Janeiro: Sextante, 2003.
FEIL, Iselda Teresinha Sausen. Alfabetização: Um desafio novo para um novo tempo. 8ª Ed. Ijuí: Vozes/Fidene, 1986.
ANEXOS A – Ficha de Avaliação