aula atividade psicologia da educação

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AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
 
Psicologia da Educação e da 
Aprendizagem 
 
 
 
 
AULA 
ATIVIDADE 
ALUNO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Curso: 
Núcleo Comum - 
Licenciaturas 
AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
 
Psicologia da Educação e da 
Aprendizagem 
Disciplina: Psicologia da Educação e da Aprendizagem 
Teleaula: 01 
 
Título: Psicologia e Educação 
Prezado (a) aluno (a), 
A aula atividade tem a finalidade de promover o auto estudo das competências e conteúdos relacionados à 
Unidade de Ensino 01, que trata da relação entre a Psicologia e a Educação. Ela terá a duração de 1h20m e 
está organizada em duas etapas: “Avaliação de resultados de aprendizagem” e “Questão para Discussão”. Siga 
todas as orientações indicadas e conte sempre com a mediação do seu tutor e a interatividade com o professor 
no Chat Atividade. 
Bons estudos! 
Avaliação de resultados de aprendizagem 
O que devo conhecer 
previamente para 
fazer a atividade? 
1. É necessário o conhecimento acerca da história da Psicologia. 
2. Conceito de Psicologia enquanto área científica do saber e seu 
objeto de estudo. 
3. Conhecimento acerca da Psicologia da Educação. 
O que farei? Resolução individual das 4 (quatro) questões objetivas indicadas a 
seguir. 
Em quanto tempo? 30 min. 
Como farei? 1. Resolver as questões objetivas individualmente; 
2. Comparar os resultados com o gabarito disponibilizado pelo 
professor no Chat Atividade; 
3. Registrar as respostas e/ou dúvidas pontuais no Chat Atividade 
para mediação e ampliação comentada do gabarito pelo 
professor. 
Quando farei? No decorrer da aula atividade. 
Por que devo fazer? Para avaliar os resultados de aprendizagem dos conteúdos 
propostos na Unidade de Ensino. 
 
01) “Psicologia Científica: Objetos e Métodos: Desde William James e de Wundt (pelo menos), a 
psicologia se considera como disciplina científica. Diante dessa afirmação há dois questionamentos 
evidentes: 1) o que é psicologia? 2) o que os psicólogos entendem por ciência? Se acompanharmos a 
história da psicologia, perceberemos que essas duas perguntas tiveram (e ainda têm) uma infinidade 
de respostas, o que muitas vezes alimentou a crítica à pretensão científica da psicologia. O que é 
psicologia? Um breve olhar sobre a história da psicologia revela que essa pergunta pode ser 
respondida de diversas maneiras” (Disponível em: 
http://www.redepsi.com.br/2006/04/16/psicologia-cient-fica-objetos-e-m-todos/. Acesso em: 
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Psicologia da Educação e da 
Aprendizagem 
05/07/2019). Diante desta evolução na área da Psicologia, percebe-se que várias escolas psicológicas 
passaram a ser criadas. De acordo com estas, analise as afirmativas que se seguem. 
I – O Estruturalismo possui como ramo de pesquisa a análise das estruturas mentais que foi dividida 
em três classes: sensações, imagens e sentimentos. 
II – O Funcionalismo tem a concepção de que a aprendizagem é um processo que acontece através da 
associação de ideias mais simples até as mais complexas. 
III – O Associacionismo compreende a mente sob a ótica e seu potencial dinâmico e demonstra 
preocupação em conhecer seu funcionamento. 
Está correto o que se afirma em: 
a) Apenas I. 
b) Apenas II. 
c) Apenas III. 
d) Apenas I e II. 
e) Apenas II e III. 
 
02) “Sob o ponto de vista neuropediátrico, o aprendizado transcorre no cérebro. É evidente que existem 
vários outros componentes também envolvidos nesse processo, tais como o ambiente, o aprendiz, o 
professor, o estado emocional, etc. Mas, sob o ponto de vista neurobiológico, ele ocorre no cérebro 
da criança, mais precisamente no sistema nervoso central (SNC), que engloba cérebro, cerebelo e 
medula. Por conseguinte, a neuroanatomia é uma área importante quando se trata da neurobiologia 
do aprendizado” (ROTTA, N.T.. OHLWEILWE, L.. RIESGO, R.S.. Transtornos de aprendizagem: 
abordagem neurobiológica e multidisciplinar. 2.ed. Porto Alegre: Artmed, 2016, p. 09). Assim sendo, 
é possível afirmar que há aprendizagem quando? Analise as afirmativas que se seguem e assinale a 
correta. 
a) Quando a experiência causa uma mudança relativamente permanente apenas no conhecimento 
do indivíduo. 
b) A aprendizagem não é capaz de alterar, de provocar mudança no comportamento do indivíduo. 
c) A mudança que a aprendizagem gera pode ser por vontade própria ou involuntária, porém, só é 
possível aprender coisas para melhor. 
d) Para se caracterizar como aprendizagem essa mudança deve ser realizada pelo amadurecimento 
do sujeito. 
e) As mudanças resultantes de aprendizagem estão no conhecimento ou comportamento do 
indivíduo. 
 
03) A educação, em sentido amplo, não se reduz ao processo de escolarização. Ela vai além à medida em 
que suas finalidades (socialização e individualização progressiva) são alcançadas. No campo 
educacional, reconhecemos que a educação é um fenômeno social complexo que ocorre em três 
universos tripartidos: educação formal, não formal e informal (FREITAS, MFRL; PINTO, RO; 
FERRONATO, RF. Psicologia da educação e da aprendizagem. Londrina: Editora e Distribuidora 
Educacional S.A., 2016). De acordo com este tema, complete corretamente as colunas que seguem. 
 
O primeiro âmbito educativo do processo de formação humana é o contexto ____________. Além 
desse contexto, o âmbito ____________ no qual os ambientes são cuidadosamente planejados para 
interferir intencionalmente na formação do sujeito. No âmbito ____________, o processo educativo 
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Aprendizagem 
ocorre por meio de situações cotidianas e habituais. Já no âmbito ____________, a formação humana 
ocorre por meio de situações educativas formais e intencionais mediadas por um currículo escolar. 
 
Assinale a alternativa com a sequência correta. 
a) Familiar, escolar, escolar, familiar. 
b) Familiar, escolar, familiar, escolar. 
c) Familiar, escolar, do trabalho, educativo. 
d) Escolar, familiar, escolar, familiar. 
e) Escolar, familiar, familiar, escolar. 
 
04) Atualmente, o grande desafio da educação e da Psicologia é compreender o indivíduo, seu 
desenvolvimento e suas aprendizagens em um contexto de transformações rápidas, com grandes 
avanços tecnológicos e valores diferenciados. Porém, não foi sempre assim! Com relação à Psicologia 
Educacional, analise as afirmativas a seguir e assinale a correta. 
a) O grande desafio Psicologia Educacional hoje está focado no motivo por trás da não aprendizagem 
do aluno. 
b) A Psicologia Educacional tem uma função eminentemente clínica e de caráter individual, servindo 
aos propósitos de ajustamento e classificação dos alunos. 
c) Ainda nos dias de hoje a Psicologia e a escola apresentam um caráter segregacionista acerca do 
processo de aprendizagem e desenvolvimento humano. 
d) O foco da Psicologia Educacional atualmente deve considerar a pluralidade, a totalidade e a 
interdisciplinaridade, enxergando todos como protagonistas do processo ensino-aprendizagem. 
e) Nos dias de hoje, o aluno passou a ser visto em sua totalidade e, portanto, o erro para a ser tomado 
pelo viés patológico. 
 
FONTE: FREITAS, MFRL, PINTO, RO, FERRONATO, RF. Psicologia da Educação e da Aprendizagem. Londrina: 
Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016. 
 
 
Questão para Discussão 
O que fazer? Realizar a atividade de discussão em grupo de até 4 alunos. 
Em quanto tempo? 50 min. 
Quando? No decorrer da aula atividade. 
Como? 
1. Leia atentamente a questão reflexiva proposta pelo professor. 
2. Buscar esclarecimentos ou retirar possíveis dúvidas com o 
professor no Chat Atividade; 
3. Resolver a questão utilizando os conteúdos estudados nas web 
aulas e no Livro didático. 
4. Apresentar no Chat atividade um resumo do processode resolução 
para a mediação do professor. 
5. Compare sua resposta com as contribuições do professor. 
Por quê? Para avaliar o nível de aprendizagem alcançado durante a TA. 
Com quem? Grupo de até 04 (quatro) alunos. 
Onde registrar? No Chat Atividade. 
 
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Psicologia da Educação e da 
Aprendizagem 
01) A Psicologia da Educação se configura como uma das necessidades formativas do professor e é 
constitutiva da profissionalização docente. A importância da Psicologia da Educação no processo 
ensino-aprendizagem está no reconhecimento de que a educação é um fenômeno muito complexo 
cujo impacto no desenvolvimento implica em considerar a diversidade de práticas educativas que 
envolvem o indivíduo, em seus múltiplos contextos em que vive e participa. A Psicologia da Educação 
contribui para a prática educativa de diferentes formas: a começar pela sua pluralidade de sistemas 
teóricos, perpassando pelas possibilidades de diálogo teórico dentro e fora do seu campo de 
conhecimento e, ainda, no diálogo com a prática educativa, que pode ser mediado pelo próprio 
professor, quando ele faz uso da Psicologia (ALMEIDA; AZZI, 2007). 
De acordo com o exposto, segue a questão para discussão: 
Qual a importância da Psicologia da Educação para o processo de ensino-aprendizagem? 
Como apoio teórico, utilize os materiais da disciplina e também, o texto a seguir: 
ALMEIDA, Patrícia Cristina Albieri de; AZZI, Roberta Gurgel. A psicologia da educação como um saber 
necessário para a formação de professores. Temas psicol., Ribeirão Preto, v. 15, n. 1, p. 41-
55, jun. 2007. Disponível em <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
389X2007000100006&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 05/07/2019. 
 
Preparando-se Para a Próxima Teleaula 
Prepare-se melhor para o nosso próximo encontro organizando o auto estudo da seguinte forma: 
1. Planeje seu tempo de estudo prevendo a realização de atividades diárias. 
2. Estude previamente as web aulas e a Unidade de Ensino antes da tele aula. 
3. Produza esquemas de conteúdos para que sua aprendizagem e participação na tele aula seja 
proveitosa. 
 
Bons Estudos! 
 Profa. Ma. Mayra Campos Frâncica dos Santos