A importância do lúdico no ensino fundamental

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
 
NOME- Natiana Silva
RU- 919126
1-Tema
	O Lúdico nos anos iniciais do Ensino Fundamental
1.1- Delimitação do tema:
	O presente trabalho tende investigar a importância do lúdico nos anos iniciais do ensino fundamental e sua contribuição no desenvolvimento da formação humana. 
A pesquisa será realizada no CMEI- Criança Esperança de Chopinzinho com a turma maternal I, onde serão aplicadas diferentes brincadeiras e músicas, observando durante algumas semanas a desenvoltura, a socialização e a participação das crianças.
2- Problematização:
	Qual a importância do lúdico no desenvolvimento nos anos iniciais da educação básica? O que muda na criança com a existência do lúdico?
3- Justificativa:
	Tendo em vista que, na sociedade atual as famílias estão quase sempre envolvidas com trabalho e praticamente não brincam mais com os filhos pequenos, com a desculpa de que estão sempre cansados, e preferem deixá-los na frente de uma TV, para “não incomodarem”, mesmo tendo passado o dia longe dos mesmos já que estes ficam no período integral na escola. 
Sabendo que o desenvolvimento da criança acontece através do lúdico, busca-se a aplicação das brincadeiras e observação dessa prática no cotidiano escolar, pois através delas as crianças aprendem como se adaptar ao mundo.
4- Objetivos:
4.1- Objetivo Geral:
	-Ensinar através das brincadeiras e musicalidade, movimentos básicos de coordenação motora, atenção, percepção, socialização e o desenvolvimento da aprendizagem em geral;
4.2- Objetivos Específicos:
	-Contribuir para o desenvolvimento da aprendizagem;
	-Desenvolver o gosto pelas brincadeiras, jogos e músicas;
 	-Conhecer a importância de trabalhar atividades lúdicas e da brincadeira para o desenvolvimento físico, intelectual e moral das crianças do maternal I do CMEI – Criança Esperança de Chopinzinho.
5- Fundamentação Teórica:
 	As brincadeiras fazem parte da vida do ser humano desde os seus primórdios. Quem nunca brincou enquanto criança? Dificilmente encontramos pessoas que respondam “não” a esta pergunta. Nesse sentido, pais, mães, avós, tios, todos conhecem inúmeras brincadeiras e vão passando de geração em geração. Alguns com mais frequência, outras menos, mas todas com um objetivo, de ensinar algo tanto para o desenvolvimento físico, bem como para o desenvolvimento moral das crianças. 
	Através das brincadeiras, jogos, músicas, as crianças vivem o seu mundo, socializam com o outro e ainda criam um mundo imaginário ao seu favor, segundo Freud (1968) a criança quando brinca, faz o mesmo que o poeta, ou seja, cria um mundo imaginário em que situa as coisas de seu mundo a uma nova ordem que lhe agrade. 
	A brincadeira, o jogo, as atividades com música estimulam a criança, melhoram a sensibilidade, rompem medos, aumentam a confiabilidade, ''o brincar da criança envolve a sua história... Brincar é fundamental para a criança na medida em que possibilita que ela se desenvolva, ou melhor que se constitua como humano”.(Sommerhalder, 2011, p.21).
	Nesse processo em que a criança se desenvolve, o lúdico é a complementação do seu mundo de fantasia e imaginação, pois é ai que a ela se autodescobre e vivencia com outras crianças suas primeiras experiências práticas e independentes da sua vida, levando em consideração seus limites e possibilidades.
	É brincando que a criança cresce de forma saudável e se percebe no mundo como um “ser” que é pessoal e percebe também nesse meio, o que é coletivo, do grupo. Portanto, o brinquedo é uma atividade que permite o ingresso no mundo da imaginação e no mundo das regras.
	Segundo Bernadete zagonel,(2012), “o estímulo à criação, em todas as etapas do processo, é um ponto a ser considerado com primazia, a partir da utilização de jogos como meio pedagógico”, nesse sentido é importante ressaltar que esse estímulo surge naturalmente quando a criança brinca, liberando criatividade, soltando a imaginação e possibilitando que ela por si só descubra o conhecimento.
6- Metodologia:
	Este estudo tem por base a pesquisa bibliográfica que referencia o estudo do lúdico na educação básica nas séries iniciais e uma pesquisa de campo, que segundo Andrade (2006), “é a busca de dados, in loco, ou seja, no ambiente onde o fenômeno investigado aconteceu ou acontece”. Esta pesquisa será desenvolvida com crianças de uma creche (CMEI) do maternal I, e tem como objetivo observar as habilidades motoras envolvidas na resolução de diferentes tarefas, envolvendo as brincadeiras, jogos e músicas já praticadas e propondo novas brincadeiras e jogos visando alcançar todos os objetivos propostos.
7- Referências:
ANDRADE, M.M. Introdução à Metodologia do Trabalho Científico: elaboração de trabalhos na graduação. 7a. Ed. São Paulo: Atlas, 2006. 
ZAGONEL, BERNADETE. Brincando com música na sala de aula: jogos de criação musical usando a voz, o corpo e o movimento/ Bernadete Zagonel. São Paulo: Saraiva, 2012. Retirado do site http://www.webartigos.com/artigos/o-papel-do-ludico-nos-anos-iniciais-do-ensino-fundamental/77840/. Consultado dia 18/11/2014.
SOMMERHALDER, ALINE. Jogo e a educação da infância: muito prazer em aprender/Aline Sommerhalder, Fernando Donizete Alves.-1.ed. - Curitiba, PR: CRV,2011.
SATIRO, ANGÉLICA. Brincar de pensar: com crianças de 3 e 4 anos/Angélica Sátiro; (tradução Romina Amorebieta, Luciano Ismael Barrionuevo, Guilhermo Segú).- São Paulo: Àtica, 2012. Retirado do site http://pt.slideshare.net/Nilsa_kolling/ludico-como-processo-de-aprendizagem-da-criana. Consultado no dia 18/11/2014.