APOL2_Educação Especial e Inclusiva

Prévia do material em texto

Nota: 100
Questão 1/5 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a passagem de texto a seguir: 
“A Política Nacional de Educação Especial (1994) define como portadores de altas habilidades/superdotados os educandos que apresentarem notável desempenho e elevada potencialidade em qualquer dos seguintes aspectos, isolados ou combinados: capacidade intelectual geral; aptidão acadêmica especifica; pensamento criativo ou produtivo; capacidade de liderança; talento especial para artes e capacidade psicomotora”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/altashabilidades.pdf. Acesso em 15 jul. 2016.
Considerando os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática, para trabalhar as necessidades especiais de alunos com alta habilidade/superdotação, o professor deve:
Nota: 20.0
	
	A
	Comentar a respeito de sentimentos de superioridade, de rejeição e de isolamento, favorecendo um clima favorável para a ocorrência de interações e relações sociais estáveis.
Você acertou!
Comentar a respeito de sentimentos de superioridade, de rejeição e de isolamento, favorecendo um clima favorável para a ocorrência de interações e relações sociais estáveis (livro–base, p. 79).
	
	B
	Posicionar o aluno de forma que fique isolado do restante da turma, estimulando o desenvolvimento de habilidades.
	
	C
	Reduzir o desenvolvimento de pesquisas e projetos alternativos.
	
	D
	Promover um maior número de atividades teóricas e individuais.
	
	E
	Dispensar os alunos de práticas esportivas e atividades artísticas.
Questão 2/5 - Educação Especial e Inclusiva
Considere a passagem de texto a seguir:
“Dependendo dos objetivos a que está vinculada, a escola se constitui num instrumento que pode se articular tanto como conservação do status quo, de modo a servir os grupos dominantes, quanto com a conscientização dos grupos dominados, no sentido de promover uma profunda transformação social”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BERGAMO, Regiane Banzzatto. Educação especial: Pesquisa e prática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 54. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática, pode-se afirmar que uma escola que se constitui num instrumento de transformação social caracteriza-se por...
Nota: 20.0
	
	A
	evidenciar as diferenças no âmbito escolar.
	
	B
	alicerçar seu trabalho pedagógico de forma democrática e acolhedora.
Você acertou!
Um exemplo disso seria uma escola que não evidencia as diferenças e alicerça seu trabalho pedagógico de forma democrática e acolhedora, não permitindo mecanismos de seleção e discriminação em seu interior, para garantir, assim, o acesso e a permanência com sucesso de todos os alunos (livro-base, p. 54).
	
	C
	permitir mecanismos de seleção e discriminação em seu interior.
	
	D
	restringir o acesso e a permanência dos  alunos.
	
	E
	evitar adaptações curriculares.
Questão 3/5 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a passagem de texto a seguir: 
“[As adequações para a educação inclusiva] resguardam o caráter de flexibilidade e dinamicidade que o currículo escolar deve ter, ou seja, a convergência com as condições do aluno e a correspondência com as finalidades da educação na dialética de ensino e aprendizagem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/serie4.pdf. Acesso em 12 maio 2016. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática sobre as dimensões das práticas pedagógicas inclusivas, a flexibilidade é a característica organizativa que consiste em possibilitar opções diferenciadas na escola inclusiva para que seja possível escolher aquela que mais se ajuste às necessidade e características...
Nota: 20.0
	
	A
	dos alunos com problemas psicológicos.
	
	B
	individuais dos alunos.
Você acertou!
Flexibilidade: Consiste em possibilitar opções diferenciadas na escola para que seja possível escolher aquela que mais se ajuste às necessidade e características individuais dos alunos (livro-base, p. 55).
	
	C
	dos alunos com deficiência física severa.
	
	D
	dos alunos com deficiência cognitiva moderada.
	
	E
	dos alunos com distúrbios comportamentais.
Questão 4/5 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Para atuar na educação especial, o professor deve ter como base da sua formação, inicial e continuada, conhecimentos gerais para o exercício da docência e conhecimentos específicos da área. Essa formação possibilita a sua atuação no atendimento educacional especializado, aprofunda o caráter interativo e interdisciplinar da atuação nas salas comuns do ensino regular, nas salas de recursos, nos centros de atendimento educacional especializado, nos núcleos de acessibilidade das instituições de educação superior, nas classes hospitalares e nos ambientes domiciliares, para a oferta dos serviços e recursos de educação especial”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://goo.gl/wXDwty. Acesso em 13 maio 2016. 
De acordo com a citação e com o livro-base Educação especial: Pesquisa e prática, os Referenciais para construção de sistemas educacionais inclusivos do Ministério da Educação apontam que o suporte técnico para os profissionais da escola deve ser dado pela:
Nota: 20.0
	
	A
	Equipe diretiva
	
	B
	Ministério Público
	
	C
	Orientação educacional
	
	D
	Secretaria Municipal de Educação
	
	E
	Coordenação pedagógica
Você acertou!
Os Referenciais para construção de sistemas educacionais inclusivos do Ministério da Educação apontam que o suporte técnico para os profissionais deve ser dado pela Coordenação Pedagógica da escola (se houver), que deve ter conhecimento dos conteúdos curriculares dos métodos de ensino, dos recursos didático-pedagógicos e estimular a criatividade do professor. Ressaltam ainda que “a coordenação pedagógica deve ser ativa e participante no cotidiano da sala de aula, da escola e das relações com a comunidade” (livro-base, p. 61).
Questão 5/5 - Educação Especial e Inclusiva
Considere o fragmento de texto a seguir: 
“O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os estudantes de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://goo.gl/wXDwty. Acesso em 12 maio 2016. 
De acordo com o texto citado e com o livro-base Educação especial: Pesquisa e prática, é correto afirmar que uma escola somente é inclusiva se... 
Nota: 20.0
	
	A
	promover parcialmente os ajustes necessários para atender às características específicas dos diferentes alunos em seu processo de aprender e construir conhecimento.
	
	B
	realizar adaptações curriculares apenas em casos de extrema necessidade e exigência legal.
	
	C
	estiver organizada para favorecer cada aluno, garantindo a qualidade de ensino, reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um dos educandos de acordo com suas potencialidades e necessidades.
Você acertou!
Uma escola somente é inclusiva se: estiver organizada para favorecer cada aluno, garantindo a qualidade de ensino, reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um dos educandos de acordo com suas potencialidades e necessidades (livro-base, p. 57).
	
	D
	realizar um projeto curricular fechado e inflexível, que inviabilize mudanças e transformaçõesem função de determinados contextos escolares.
	
	E
	nortear suas decisões sobre os conteúdos, os objetivos, a avaliação e os demais componentes apenas na dimensão técnica, independentemente dos aspectos ético-políticos.