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Acadêmico: Maiara Franco Ferreira (1098466) Disciplina: Psicomotricidade (EDU21) Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:454679) ( peso.:1,50) Prova: 12158915 Nota da Prova: 10,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. Atualmente os idosos de hoje vivem mais tempo e de forma mais saudável que os idosos de tempos atrás. Apesar disso, é preciso ter consciência de que na idade adulta e na senescência (velhice) podem surgir alguns comprometimentos motores, ou até mesmo um Acidente Vascular Cerebral (AVC). Sobre as possíveis consequências geradas por um AVC, analise as sentenças a seguir: I- Falta de sensibilidade e dor. II- O cérebro não consegue enviar os estímulos necessários para que ocorram alguns movimentos. III- Desequilíbrio, paralisia facial e dificuldades para engolir. IV- A visão não é afetada em casos de acidente vascular cerebral (AVC). Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, III e IV estão corretas. b) As sentenças I, II e III estão corretas. c) As sentenças I, II e IV estão corretas. d) As sentenças II e IV estão corretas. 2. Referente à debilidade psicomotora, é importante ficarmos atentos, principalmente em ambientes escolares. Há alguns comportamentos que caracterizam essa debilidade. Sobre essas ações, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A criança apresenta com frequência estado de sonolência. ( ) Mostra-se afetuosa e comprometida com sua aprendizagem. ( ) Prefere o isolamento e evita atividades em grupos. ( ) Na maioria das vezes se apresenta apática, o que pode confundir com a deficiência intelectual. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - F - F - V. b) V - V - F - F. c) F - V - V - F. d) V - F - V - V. 3. As síndromes de Asperger e Autismo constituem-se de duas psicopatologias. Cada uma delas possui características e peculiaridades próprias. Sobre as várias diferenças entre essas síndromes, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Asperger. II- Autismo. ( ) Possui alto grau de habilidades cognitivas. ( ) Atraso no desenvolvimento da linguagem. ( ) Raramente apresenta convulsões. ( ) Tem muita dificuldade de estabelecer contato visual. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) II - II - I - I. b) I - I - II - II. c) II - I - II - I. d) I - II - I - II. 4. Nossas células nervosas, com o decorrer dos anos, vão morrendo. Além disso, nosso corpo e cérebro sofrem com diversas mudanças. A doença de Parkinson decorre de alterações no nosso sistema nervoso e causa vários sintomas psicomotores. Que sintomas são esses? a) Dificuldade de raciocínio, depressão e ansiedade. b) Desorientação de espaço, agitação e tremores. c) Agitação, dificuldade de equilíbrio e tiques nervosos. d) Pobreza dos movimentos, tremores e quedas frequentes. 5. Há certas psicopatologias que apresentam características parecidas e que podem ser confundidas se não observadas em detalhes. No entanto, nos transtornos de Asperger e Autismo, essas diferenças são perceptíveis. Sobre essas diferenças, analise as sentenças a seguir: I- No transtorno de Asperger, a criança aprende a falar em tempo normal, já no Autismo leve há o atraso da fala. II- A criança com Asperger demonstra interesses obsessivos em ?alto nível?, já a criança que apresenta Autismo leve não demonstra interesse. III- A criança com Asperger apresenta a aprendizagem relacionada à gramática e vocabulário acima da média, já para a criança com Autismo essa aprendizagem é limitada. IV- O transtorno de Asperger é caracterizado por um declínio cognitivo contínuo, já a criança com Autismo tem a memória afetada. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças II, III e IV estão corretas. b) As sentenças I, II e IV estão corretas. c) As sentenças I, III e IV estão corretas. d) As sentenças I, II e III estão corretas. 6. Alguns dos aspectos relacionados ao processo de aprendizagem e da linguagem são a fala, a escrita e a leitura. Cada um desses aspectos tem características peculiares e que são fundamentais para que tudo ocorra bem. Sobre esses aspectos, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Fala. II- Escrita. III- Leitura. ( ) Envolve diretamente o movimento das mãos. ( ) É utilizada quando queremos expressar um pensamento. ( ) Para ser executada, faz-se necessária a compreensão verbal e semântica. ( ) Na execução dessa ação, envolve-se os sistemas visual e auditivo. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) I - III - II - II. b) III - II - I - I. c) II - III - I - III. d) II - I - III - II. 7. O funcionamento do nosso cérebro é realizado pela transmissão constante de sinais de um lado para outro. O que você faz, reflete ou sente depende de quais neurônios estão mais ou menos ativos a cada instante. Essas transmissões ocorrem através das sinapses. Sobre as sinapses, analise as sentenças a seguir: I- Durante as realizações das sinapses não há contato entre os neurônios. II- As mensagens são enviadas por neurotransmissores de uma célula para outra. III- As sinapses processam as informações e são capazes de alterar o comportamento em decorrência das suas experiências prévias. IV- As sinapses servem para receber, analisar e conduzir informações. Agora, assinale a alternativa CORRETA: FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://www.cerebronosso.bio.br/storage/animacao-final-sinapse_frame19-PropagaPos.gif?__SQUARESPACE_CACHEVERSION=1260103936511>. Acesso em: 3 dez. 2012. a) Somente a sentença III está correta. b) As sentenças I, III e IV estão corretas. c) Somente a sentença II estão correta. d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 8. O transtorno autista é marcado por comprometimento principalmente na interação social do indivíduo. O grau é variável, vai desde quadros mais leves até os mais severos, com comportamento agressivo e complicações intelectuais. Sobre as características do autismo, analise as sentenças a seguir: I- O autista possui menor número de células nervosas na área frontal. II- Geralmente uma das características são movimentos estereotipados. III- Tem altos níveis de fadiga e sono perturbado. IV- Sua postura pode possuir anormalidades, como andar na ponta dos pés. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças II, III e IV estão corretas. b) As sentenças I, II e IV estão corretas. c) As sentenças I, II e III estão corretas. d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 9. O cérebro humano é um órgão muito complexo e possui diferentes lobos. Há uma determinada área do cérebro conhecida por lobo frontal, responsável por vários aspectos comportamentais. A criança com TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade) tem sua atividade comprometida nesse lobo. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O lobo frontal está localizado na frente da cabeça, na parte que conhecemos por testa. ( ) Junto ao lobo frontal temos o córtex pré-frontal, o córtex pré-motor, o córtex motor e a área de Broca. ( ) O córtex pré-frontal é responsável pelas funções intelectuais e alguns aspectos do comportamento e da aprendizagem. ( ) O lobo frontal está diretamente ligado à interpretação da linguagem. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - F - V. b) F - V - F - F. c) V - V - V - F. d) F - F - V - V. 10. O córtex cerebral é dividido em áreas, que são denominadas de lobos cerebrais, cada um com funções diferenciadas. Porisso, é importante que os pais e os professores conheçam as funções de cada lobo, pois dessa forma podem desde cedo estimular a inteligência e outras funções cognitivas da criança. Associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Lobo frontal. II- Lobo parietal. III- Lobo temporal. IV- Lobo occipital. ( ) Desempenha a função da leitura, imagem espacial, registro tátil e imagem do corpo. ( ) Memória auditiva, integração rítmica, interpretação espaço-temporal e estímulos auditivos. ( ) Estimulação visual, percepção visual, relação espacial e sequencialização visual. ( ) Tem a função da fala, função motora, controle emocional e escrita. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) I - II - III - IV. b) II - III - IV - I. c) IV - I - II - III. d) III - IV - I - II.
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