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Currículo Escolar
Teleaula 3
Profa. Me. Inge R. F. Suhr 
Contextualização
� Que realidade se põe? 
Como isso afeta a 
questão do currículo?
� Expansão industrial X 
finalidade da educação = 
conteúdos fragmentados
� Interesses dos educandos 
negados 
Refletir sobre 
currículo
Análise sócio-
-histórica
Teorias de 
Currículo
Cultura da 
fragmentação 
dos conteúdos
Novas 
exigências da 
sociedade
� Educação = instrumento de 
civilização
� Superar as reformas que não 
ultrapassam a finalidade 
tecnocrática
Instrumentalização
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Tendências Pedagógicas 
e Teorias do Currículo
� Teorias sobre currículo são 
conjuntos de representações e 
significações sobre currículo 
produzidos ao longo da história
Teoria não Crítica
� Escola reprodutora do status quo
� Currículo – forma de exercício 
de poder hegemônico
� Padronização dos processos 
pedagógicos: modelo 
taylorista/fordista
� Denuncia o poder da hegemonia 
dominante 
� Denuncia o papel da escola 
e do currículo
� Revela a função ideológica do 
currículo – Escola como AIE 
(Althusser)
Teoria Crítica
� Michael Apple e Henry Giroux: 
pioneiros da teoria curricular 
crítica
� Paulo Freire: viabilizar aos 
educandos a compreensão 
crítica da realidade; cunho 
emancipatório
Pedagogia Histórico-Crítica
� Currículo deve visar análise 
crítica e reflexiva dos conteúdos 
clássicos
� Acesso ao conhecimento é 
“poder”
� Professor = autoridade 
competente
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� Multiculturalismo
� Currículo e formação da 
identidade dos indivíduos
� Respeito à diversidade 
(gênero, etnia, cultura)
Teoria Pós-Crítica 
Currículo Escolar –
Elaboração da Proposta 
Curricular
� Qual o papel da 
escola nos dias 
atuais?
� O modelo 
educacional 
evoluiu?
Pensar Educativo e a 
Organização Escolar
� Superar a estrutura curricular 
conteudista e fragmentada
� Mudanças na realidade: avanços 
tecnológicos e científicos, 
produção, globalização
O Papel da Escola Hoje! 
� Educação deve ser concebida 
como um processo dialético, 
crítico, reflexivo
� Reflexão quanto à organização, 
planejamento e estrutura 
curricular 
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� Associado à função social e à 
política da escola
� Conteúdos devem contemplar 
os conhecimentos produzidos 
pela sociedade
� Atender a necessidade de 
articular cidadania, cultura e 
trabalho
A Elaboração do Currículo Estrutura Escolar
� Elaborar um currículo é muito 
mais que selecionar conteúdos. 
É compreender a organização 
escolar como instrumento que 
auxilia na construção social e 
cultural
(LIMA; ZANLORENZI; PINHEIRO, 2011, p. 100)
Aplicação Prática 
� Qual o seu papel como educador 
no processo de elaboração e 
efetivação do currículo escolar na 
contemporaneidade?
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� Negar o acesso ao conhecimento 
é uma forma de exclusão 
� Como organizar um conjunto de 
ações (currículo) que 
favoreçam a humanização?
� A Teoria de currículo aponta 
a necessidade de repensar o 
currículo da escola tornando-o 
mais inclusivo 
� Para a elaboração do currículo:
• Pensar a partir da articulação 
das dimensões sociais e 
políticas de uma instituição de 
ensino
• Abarcar as múltiplas formas 
de ensinar e de aprender
• Atender às exigências 
do contexto atual
Referências de Apoio
� ARROYO, M. G. Educandos e 
educadores: seus direitos e o 
currículo. In: BRASIL, Ministério 
da Educação. Secretaria de 
educação básica. Indagações 
sobre currículo. Brasilia: 
MEC/SEB, 2008. 
� LIMA, M. F.; ZANLORENZI, C. M. 
P; PINHEIRO, L. R. A função do 
currículo no contexto escolar. 
Curitiba: Ibpex, 2011.
� SILVA, T. T. Documentos de 
identidade: uma introdução às 
teorias do currículo. Belo 
Horizonte: Autêntica, 2004.