Resenha psicomotri

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Artigo indicado
 “O Processo Ensino/Aprendizado Através da Educação Psicomotora”
Referência Bibliográfica 
ALMEIDA, M. H. L. F. de. “O processo ensino/aprendizado através da educação psicomotora. REP´s – Revista Even. Pedagóg. V. 7, n. 2, p. 498-510, jun./jul.2016.
Resumo
O presente artigo tem por finalidade pleitear a importância da psicomotricidade em relação ao desenvolvimento nas áreas cognitiva, afetiva e motora dos educandos. Para elaboração deste material a autora utilizou conteúdos com a temática de desenvolvimento infantil e educação psicomotora, como os produzidos por Henri Wallon e Jean Le Boulch. A autora apresenta uma ligação entre o desenvolvimento psíquico e motor infantil, ligação descoberta por pesquisadores que logo denominou-se psicomotricidade, e que é definida pela Associação Brasileira de Psicomotricidade como uma ciência que estuda o homem através de seu corpo em movimento, em relação ao seu mundo interno e externo e em um processo de maturação, onde o corpo é a origem de suas aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas. 
Wallon (1971) afirma que “[... ] A constituição biológica da criança ao nascer não será a lei única do seu futuro destino. Os seus efeitos podem ser amplamente transformados pelas circunstâncias sociais da sua existência, onde a escolha individual não está ausente”. Logo, podemos concluir que o desenvolvimento infantil é marcado por diferentes estágios e pela aquisição de diferentes habilidades no decorrer deste processo. 
Enquanto Fonseca (1995), pontua os sete elementos básicos da psicomotricidade: a tonicidade; o equilíbrio; a lateralidade; a noção corporal; a estrutura espaço-temporal; a praxia global e a praxia fina. 
Entendendo- se assim, que o indivíduo é dado como um ser social, afetivo e físico numa constante evolução e tendo por base suas experiências com o meio desde sua juventude, que se constitui como um processo de educação psicomotora lhes dando condições para estabelecer interação com o ambiente, de modo a se adaptar a este meio. 
Segundo Le Boulch (2001) “a educação psicomotora deve ser considerada como uma educação de base na pré-escola. Ela condiciona todos os aprendizados pré-escolares; leva a criança a tomar consciência do seu corpo, da lateralidade, a situação no espaço, a dominar seu tempo, a adquirir habilidades de coordenação de seus gestos e movimentos”. E para tal, torna-se necessária a presença de profissionais capacitados que atuem na educação. O professor, principalmente em sua fase básica. Ressalta-se a necessidade de uma educação em que o componente psicomotor esteja presente desde seu início, permitindo ao sujeito aprender e exercitar suas necessidades, como correr, pular e brincar.
Para PEREIRA (2012), foi assim com Vygotsky, que propôs que a relação do sujeito com o meio lhes dá a capacidade de conhecimento e aprendizagem, e ressalta que o processo não coloca a criança numa posição passiva, mas numa atividade dinâmica em que ambas as partes trocam informações, sendo assim, a criança desenvolve suas aptidões motoras, cognitivas e emocionais simultaneamente.
Citações
“O papel da psicomotricidade é muito importante na escola e, a pesar de não ser o único método de ensino, é um dos principais para alcançar um desenvolvimento satisfatório das crianças, especialmente na idade pré-escolar, na qual suas habilidades motoras são menores. ” (p. 498 -499) 
“O professor, como papel central na mediação de conhecimentos, se torna o responsável por instruir as crianças a aprenderem a brincar com diferentes jogos e brincadeiras, de modo a desenvolver suas habilidades motoras, desenvolvendo seus processos cognitivos, despertando o aluno para o aprendizado. ” (p.499) 
“A psicomotricidade na educação infantil constrói um desenvolvimento saudável e completo, essencial ao ensino, quando a docência está bem estruturada, consegue proporcionar ao educando oportunidades de evolução acadêmica consideráveis [...]” (p.499)
“Psicomotricidade é a ciência que tem como objeto de estudo o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo. Está relacionada ao processo de maturação, onde o corpo é a origem das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas. É sustentada por três conhecimentos básicos: o movimento, o intelecto e o afeto. (ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PSICOMOTRICIDADE). ” (p.499)
“O modo em que a relação do sujeito para com o mundo ao seu redor acontece é fundamental para a criação de um indivíduo saudável [...] ” (p.500)
“Tonicidade [...] É a tensão ou relaxamento muscular necessária para realizar os gestos. ” (p.502) 
“Equilíbrio [...] tende a ser dinâmico [...] Ou estático [... ], trabalhando a postura do corpo e a capacidade de sustentação em diversas situações [...]” (p.502) 
“Lateralidade [...] É o predomínio moto r das partes que integram os lados dos corpos, direito e esquerdo [...]. ” (p.502) 
“Noção Corporal [...] é a figuração de nosso corpo formado em nossa mente [...]”. (p.503) 
“Estrutura Espaço-temporal [...] é a consciência de lugar e espaço [...]”. (p.504) 
“Praxia global [...] são as atividades que envolvem os grandes músculos e o equilíbrio, permitindo movimentos amplos do corpo. ” (p.504) 
“Praxia fina [...] envolve a destreza de utilizar de forma competente os pequenos músculos, geralmente para atividades como escrever, desenhar, pintar, recortar [...]. ” (p.505) 
“Vygotsky afirma que a sociedade e o indivíduo promovem um intercâmbio de conhecimentos do qual a criança absorve o que presencia e o reproduz, mesmo não conhecendo nomenclaturas ou definições [...]” (p.508)
“O desenvolvimento infantil passa por diversos estágios, desde o nascimento até a fase adulta, habilidades motoras, cognitivas e emocionais são essenciais para evolução do indivíduo e para alcançar esse equilíbrio, profissionais capacitados são necessários para atuarem na educação [ ...]”. (p.508) 
“[...] a educação psicomotora é mais eficaz do que a reeducação psicomotora e deve fornecer uma base indispensável para o desenvolvimento das áreas trabalhadas por ela; a escola leva ao indivíduo a oportunidade de eclodir suas necessidades básicas, como correr, pular e brincar. ” (p.508) 
Comentários
É importante compreender a relação entre o desenvolvimento físico e psíquico do indivíduo, principalmente na fase da educação inicial, que lhe permite o início do processo de desenvolvimento com excelência/eficácia. Isto é uma das bases que garantirá o sucesso de sua evolução ao chegar à vida adulta. Também é interessante destacar a responsabilidade do professor nesta fase inicial, esta figura deve possuir o conhecimento necessário para poder guiar seus educandos, ou seja, deve estar qualificado para dar início a este processo, com liberdade para os movimentos, que possa garantir a integridade física e intelectual, seja a curto ou longo prazo. 
Melhor seria assegurar que a educação psicomotora seja realizada de forma adequada na infância, do que ter que investir numa reeducação na fase adulta, levando ainda em consideração que as vezes pode acarretar em dificuldades nas quais demandará tempo e paciência para resolução.
Ideação
Seria de suma importância estimular as crianças em sua fase inicial do desenvolvimento, estimular seus movimentos de forma a ajuda-la com equilíbrio, incentivando o andar, correr, brincar. Atualmente com o avanço da tecnologia, as crianças têm ficado cada vez mais sem exercícios, sem estímulos externos. Então esse incentivo deve ser iniciado em casa, com os pais, para então na fase educacional profissionais capacitados continuar o processo.