Apol 5 Estatística e Metodologia da Pesquisa

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APOL 5: ESTATÍSTICA E METODOLOGIA DA PESQUISA.
Questão 1/5 - Metodologia da Pesquisa
Leia o trecho a seguir: 
"Segundo Martins (2000), projeto de pesquisa é um texto que define e mostra, com detalhes, o planejamento do caminho a ser seguido na construção de um trabalho científico de pesquisa. É um planejamento que impõe ao autor ordem e disciplina para execução do trabalho de acordo com os prazos estabelecidos."
Fonte: SILVA, Mauricio Côrrea da et al. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS PARA A ELABORAÇÃO DE PROJETOS DE PESQUISA RELACIONADOS A DISSERTAÇÕES DE MESTRADO EM CIÊNCIAS CONTÁBEIS. Revista Contabilidade & Finanças - USP, São Paulo, n. 36, p. 97 - 104, setembro/dezembro 2004. página da citação 99. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/rcf/v15n36/v15n36a06.pdf>.
Sobre o projeto de pesquisa, leia as afirmações abaixo e depois marque a sequência correta:
I – O tema de pesquisa corresponde a apresentação do que o pesquisador pretende com a pesquisa, ou seja, quais são as metas dos cientistas e o que ele pretende responder
II – O objeto de estudo é aquilo que o pesquisador precisa conhecer ou explicar de modo científico. Mas em ciências sociais o objeto não é um dado prévio, mas uma articulação de conceitos e categorias que dará forma ao objeto de estudo
III – O problema de pesquisa deverá ser de natureza social. Ele deverá ser redigido em forma de pergunta, e na sua elaboração o pesquisador deverá afastar as pré-noções e os juízos de valor.
Nota: 20.0
	
	A
	Apenas a assertiva I está correta;
	
	B
	Apenas a assertiva III está correta;
	
	C
	Apenas as assertivas II e III estão corretas;
Você acertou!
As assertivas II e III estão corretas.  Segundo Medeiros e Weisheimer (2013, p. 132) “Os objetivos de pesquisa correspondem à apresentação de modo explícito do que você pretende com a pesquisa, quais são as suas metas....” 
Fonte: MEDEIROS, A. S.; WEISHEIMER, N. Roteiro para elaboração de projeto de pesquisa. In. PREMEBIDA, A. et. al. Pesquisa Social. Curitiba: Intersaberes, 2013, Capítulo 10, pp. 127-142
	
	D
	Apenas a assertiva II está correta;
	
	E
	Apenas as assertivas I e III estão corretas;
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Questão 2/5 - Metodologia da Pesquisa
Leia o trecho a seguir:
"O conhecimento científico é um constante jogo de hipóteses e expectativas lógicas, um constante vaivém entre o que pode ser e o que "é", uma permanente discussão e argumentação/contrargumentação entre a teoria e as observações e as experimentações realizadas. No âmbito desta perspectiva Bady (1979) realizou um estudo sobre a compreensão dos alunos acerca da "lógica da testagem de hipóteses", em diversas escolas com alunos de diferentes anos de escolaridade. O autor verificou que poucos alunos pareceram entender a lógica dos testes da hipótese e que menos da metade dos alunos de escolas superiores conseguiram entender que as hipóteses podem ser testadas por tentativas de falsificação".
Fonte: PRAIA, João; CACHAPUZ, Antônio; GIL-PÉREZ, Daniel. Ciência & Educação, v. 8, n. 2, p. 253-262, página da citação 255. 2002. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v8n2/09.pdf>.
Com base na contextualização acima, e no conteúdo da aula, analise as assertivas abaixo, e marque aquela a alternativa correta.
I – A hipótese deve apresentar todos os fundamentos teóricos do projeto de pesquisa. Por conseguinte, ela contem o entendimento de todos os conceitos e de todas as categorias presentes no objeto estudado, no problema de pesquisa e nos objetivos. 
II – As hipóteses devem fazer parte de um projeto de pesquisa, ou seja, são um item obrigatório em qualquer projeto de pesquisa. Elas são o resultado de conhecimento sólido e inquestionável, o que pode levar o investigador a desenvolver seu trabalho com base em noções pré-concebidas.
III – As hipóteses são respostas prováveis do problema de pesquisa. Elas se sustentam em conhecimentos prévios, originados da teoria social de outros estudos empíricos. Elas podem ser testadas, e nesse momento o cientista social verificará se elas se confirmam ou não.
Nota: 20.0
	
	A
	Apenas a assertiva III está correta
Você acertou!
Apenas a assertiva III está correta.  Segundo Medeiros e Weisheimer (2013, p. 133) “As hipóteses são respostas prováveis e iniciais do problema de pesquisa. São respostas prováveis por se sustentarem em conhecimentos prévios, originados da teoria social e de outros estudos empíricos. Elas serão testadas com os resultados da pesquisa, e nesse momento no qual será possível saber se elas se confirmam ou não”. 
Fonte: MEDEIROS, A. S.; WEISHEIMER, N. Roteiro para elaboração de projeto de pesquisa. In. PREMEBIDA, A. et. al. Pesquisa Social. Curitiba: Intersaberes, 2013, Capítulo 10, pp. 127-142.
	
	B
	Apenas a assertiva II está correta
	
	C
	Apenas a assertiva I está correta
	
	D
	Apenas as assertivas I e II estão corretas
	
	E
	Apenas as assertivas II e III estão corretas
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Questão 3/5 - Estatística
“Não basta olhar para a moeda e a jogarmos apenas uma vez é impossível afirma que ela é ou não honesta ou equilibrada. Faz-se necessário jogá-la um grande número de vezes e observar os resultados para termos alguma base de julgamento”. 
Fonte: CASTANHEIRA, N. P. Estatística aplicada a todos os níveis (livro eletrônico). Curitiba: Ibpex, 2012, Capítulo 13.
De acordo com a contextualização acima e os conteúdos da disciplina de Estatística, leia com atenção as assertivas abaixo sobre os testes de hipóteses, e depois assinale a alternativa que a faz análise correta.
 
I – Hipótese nula é a informação (hipótese) que será testada. É a informação a respeito do valor do parâmetro que desejamos avaliar.
 
II – Na hipótese nula, todos os valores possíveis da variável podem ser listados numa tabela com as probabilidades correspondentes. Esse é o motivo pelo qual a hipótese nula é sempre uma constante, e nunca uma variável.
 
III – Hipótese alternativa é a hipótese que afirma que hipótese nula é falsa. É a afirmação a respeito do valor que aceitaremos como verdadeiro, caso a hipótese nula seja rejeitada.
 
IV – Hipótese alternativa é aquela cujos os valores são determinados por processos acidentais, ao acaso, que não estão sob o controle do orientador da pessoa que faz a pesquisa.
Nota: 20.0
	
	A
	Apenas as assertivas I, II, e III estão corretas
	
	B
	Apenas as assertivas II e III estão corretas
	
	C
	Apenas a assertiva I e III estão corretas
Você acertou!
Apenas as assertivas I e III estão corretas. Hipótese nula é a informação (hipótese) que será testada. É a informação a respeito do valor do parâmetro que desejamos avaliar. Hipótese alternativa é a hipótese que afirma que hipótese nula é falsa. É a afirmação a respeito do valor que aceitaremos como verdadeiro, caso a hipótese nula seja rejeitada. Fonte:CASTANHEIRA, N. P. Estatística aplicada a todos os níveis (livro eletrônico). Curitiba: Ibpex, 2012, Capítulo 13, p. 219, adaptado.
	
	D
	Apenas as assertivas I, III e IV estão corretas
	
	E
	Apenas as assertivas II, III e IV estão corretas
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Questão 4/5 - Metodologia da Pesquisa
Leia o trecho a seguir:
" [...] Com isso, queremos dizer que, em Análise do Discurso, não basta explicitar possíveis imagens às quais seriam remetidos os automóveis; é preciso que, simultaneamente ao interesse pelas referidas imagens discursivas construídas, haja um desejo de ancorá-las sócio-historicamente. O que se pretende dizer aqui é que um pesquisador em Análise do Discurso problematizaria a constituição da pergunta de pesquisa, que não coincidiria, é claro, com a pergunta formulada no inquérito, tendo como interface a ancoragem mencionada. Entre outras razões, podemos, resumidamente, dizer que tal distância decorre de uma dupla espessura do sujeito: pelo viés do materialismo histórico, a presença do ideológico; pelo recurso à psicanálise, a evidência incontornável do inconsciente."
Fonte: ROCHA, Décio; DEUSDARÁ, Bruno. Análise de Conteúdo e Análise do Discurso:aproximações e afastamentos na (re)construção de uma trajetória. ALEA. Vol. 7 n. 2. 2005 p. 305-322, páginas da citação 315-316. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/alea/v7n2/a10v7n2.pdf>.
Com base na contextualização acima, e no conteúdo da aula, analise as assertivas abaixo, e marque aquela que faz a análise correta.
 
I – Na Análise do Discurso o pesquisador não precisa registrar literalmente os textos ou falas. A análise do discurso nesse sentido é parecida com a análise de conteúdo. É preciso resumir e sintetizar as fontes de pesquisa.
II – Uma das desvantagens da análise do discurso é que o analista está preocupado somente com as atitudes individuais do autor ou locutor. Assim, o discurso não tem consequências no nível coletivo. Por isso, a análise de discurso é de difícil aplicação nas ciências sociais.
III – A análise do discurso se preocupa com as formas discursivas em si, ou seja, como conteúdo do discurso, e o modo como eles são organizados. A aplicação dessa técnica procura entender a orientação da ação, ou mais especificamente, a função do discurso.
Nota: 20.0
	
	A
	Apenas a assertiva II está correta
	
	B
	Apenas as assertivas I e III estão corretas
	
	C
	Apenas a assertiva I está correta
	
	D
	Apenas as assertivas I e II estão corretas
	
	E
	Apenas a assertiva III está correta
Você acertou!
Apenas a assertiva III está correta.  De acordo com Medeiros e Silva (2013, p.121) “Para isso é preciso registrar a fala ou o texto literalmente, sem sintetizar ou corrigir. Transgredir esse procedimento pode comprometer a análise, perdendo-se as características centrais constitutivas da fala ou do discurso que será analisado”. Adiante, os autores ressaltam “O que torna ainda mais pertinente a prática da análise do discurso no contexto da pesquisa social é que o analista não está preocupado com atitudes individuais do autor ou locutor, mas com a construção total do discurso, já que ele representa uma prática social com consequências em nível coletivo” (MEDEIROS; SILVA, 2013, p. 122). 
Fonte: MEDEIROS, A. S; SILVA, R. A. O estudo do texto nas ciências sociais: notas sobre análise de conteúdo e de discurso. In. PREMEBIDA, A. et. al. Pesquisa Social. Curitiba: Intersaberes, 2013, Capítulo 9, p. 121.
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Questão 5/5 - Estatística
Leia o trecho abaixo: 
"Um trabalho publicado na plataforma PsyArXiv indica que a proporção de pesquisas que não conseguem confirmar hipóteses formuladas por seus autores é maior do que se calculava – e sugere que o expediente de descartar ou omitir esses resultados negativos por considerá-los irrelevantes sobrevaloriza os achados positivos e pode produzir vieses. Os psicólogos Chris Allen e David Mehler, da Universidade de Cardiff, no Reino Unido, avaliaram pela primeira vez uma prática que vem ganhando espaço para dar mais transparência ao processo científico: a publicação em revistas especializadas dos chamados relatórios registrados, um tipo de paper que apresenta métodos e planos de análise de uma pesquisa ainda não iniciada, mas que foram avaliados por pares. Posteriormente, essas revistas se comprometeram a publicar os resultados, mesmo que sejam nulos ou inconclusivos, o que permite comparar a ambição do projeto com o seu desfecho." 
Fonte: A relevância dos resultados nulos. Experimentos que chegam a respostas negativas são mais frequentes do que se imaginava e desconsiderá-los pode gerar vieses, mostra estudo https://revistapesquisa.fapesp.br/2018/12/14/a-relevancia-dos-resultados-nulos/ 
A confirmação de hipóteses, bem como a sua refutação, são importantes para o desenvolvimento científico. No entanto, este não é um processo simples. Antes de rejeitar ou afirmar uma hipótese, é preciso realizar o teste de hipóteses, e este, é formado por etapas que devem ser observadas pelos pesquisadores.
A respeito das etapas de um teste de hipóteses, assinale a alternativa que apresenta a ordem correta, onde 1 é a primeira e 6, a última etapa. 
Nota: 0.0
	
	A
	1º) Determinar a região de rejeição e a região de aceitação da hipótese; 2º∘∘) Definir e enunciar a hipótese alternativa; 3º∘∘) Definir e enunciar a hipótese nula; 4º∘∘) Fixar o limite de erro; 5º∘∘) Com a amostra, calcular o estimador e verificar se se encontra na rejeição ou aceitação; 6º∘∘) Decidir pela aceitação ou não da hipótese nula.
	
	B
	1º) Definir e enunciar a hipótese nula; 2º∘∘) Definir e enunciar a hipótese alternativa; 3º∘∘) Decidir pela aceitação ou não da hipótese nula; 4º∘∘)  Fixar o limite de erro; 5º) Determinar a região de rejeição e a região de aceitação da hipótese; 6º∘∘) Com a amostra, calcular o estimador e verificar se se encontra na rejeição ou aceitação.
	
	C
	1º∘∘) Decidir pela aceitação ou não da hipótese nula; 2º∘∘) Determinar a região de rejeição e a região de aceitação da hipótese; 3º∘∘) Definir e enunciar a hipótese alternativa; 4º∘∘) Definir e enunciar a hipótese nula; 5º) Com a amostra, calcular o estimador e verificar se se encontra na rejeição ou aceitação; 6º∘∘) Fixar o limite de erro.
	
	D
	1∘∘) Fixar o limite de erro; 2∘∘) Definir e enunciar a hipótese alternativa; 3∘∘) Definir e enunciar a hipótese nula; 4∘∘) Com a amostra, calcular o estimador e verificar se se encontra na rejeição ou aceitação; 5∘∘) Determinar a região de rejeição e a região de aceitação da hipótese; 6∘∘)  Decidir pela aceitação ou não da hipótese nula.
	
	E
	1º∘∘) Definir e enunciar a hipótese nula; 2º∘∘) Definir e enunciar a hipótese alternativa; 3º∘∘)  Fixar o limite de erro; 4º) Determinar a região de rejeição e a região de aceitação da hipótese; 5º∘∘) Com a amostra, calcular o estimador e verificar se se encontra na rejeição ou aceitação; 6º) Decidir pela aceitação ou não da hipótese nula.
Para qualquer teste de hipóteses, deve-se observar as seguintes etapas: a) enunciar a hipótese a ser testada (nula) e a alternativa; b) Definir o tipo de teste; c) fixar o limite de erro; d) determinar a região de rejeição e aceitação; e) com os elementos amostrais, calcular o estimador e verificar se ele se encontra ou na região ou na região de aceitação; f) decidir, se o estimador estiver na região de aceitação, aceitar a hipótese nula ou, se o estimador estiver na região de rejeição, rejeitar a hipótese nula. 
Fonte: CASTANHEIRA, N. P. Estatística aplicada a todos os níveis. Curitiba: Ibpex, 2012, capítulo 13.
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