Educação Ambiental

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Educação Ambiental – Exercício 1 – Aula 1 
1 – O meio ambiente está muito mais relacionado com a questão 
social e cultural, do que somente com definições_______________. 
Esse é um dos desafios primordiais do século XXI para a 
preservação do meio ambiente. Qual alternativa completa a frase 
acima: 
R = biológicas. 
2 – A respeito Da Declaração de Estocolmo, analise o trecho a 
seguir: 
”Ao reconhecer a importância da EA em trazer assuntos ambientais 
para o público em geral, recomendou o treinamento de professores 
e o desenvolvimento de novos cursos instrucionais e métodos.” 
(DIAS, 1991, p.26). 
Assinale a alternativa correta: 
R = espera-se que o desenvolvimento de novos métodos possa 
auxiliar a disseminar a conscientização ambiental por meio da 
educação, de modo a potencializar as ações de desenvolvimento 
sustentável. 
3 – Dentre as opções abaixo, assinale aquela que melhor apresenta 
a definição de educação ambiental: 
R = A educação ambiental é um instrumento que pode proporcionar 
mudanças na relação do homem com o ambiente e tem como 
proposta principal a superação da dicotomia entre natureza e 
sociedade, através da formação de uma atitude ecológica nas 
pessoas. 
4 – Por que o termo "meio ambiente" é considerado redundante? 
R = Pois "meio" significa a mesma coisa que "ambiente". 
5 – O livro Primavera Silenciosa, de Rachel Carson, foi lançado em 
1962 e se tornou um marco na literatura ambiental. Tal trabalho 
abordava os impactos ambientais do uso indiscriminado de 
substâncias químicas na agricultura e indústria. A respeito do livro, 
é correto afirmar que: 
R = O livro representa um marco também porque ajuda a 
esclarecer, de maneira simples e embasada, os impactos 
socioambientais que o modo de vida e de produção industrializados 
poderiam representar. 
6 – "Há uma certa banalização da problemática ecológica, muitas 
vezes tratada de forma quase caricatural, como um conjunto de 
boas ações para economizar energia e água e não sujar as praias e 
calçadas e amar os animais, recomendações válidas, mas que, 
isoladas, terminam por configurar uma ecologia asséptica, sem 
história, desligada das formações sociais, da economia, do trabalho, 
da filosofia e das políticas transformadoras." Trigueiro e Minc 
(2003). Neste sentido, assinale a afirmativa que complementa 
corretamente o pensamento acima: 
R = O meio ambiente é visto de forma romântica e sem 
aprofundamento das questões. 
7 – A questão da definição do ambiente é muito complexa, pois está 
relacionada com: 
R = Os aspectos evolutivos da própria sociedade. 
8 – As modificações ambientais decorrentes do processo antrópico 
de ocupação dos espaços e de urbanização, que ocorrem em 
escala global, especialmente as que vêm acontecendo desde os 
séculos XIX e XX, impõem taxas incompatíveis com a capacidade 
de suporte dos ecossistemas naturais. 
Em relação a esta afirmação marque a alternativa correta: 
R = É razoável supor, que mantidos os níveis de consumo e 
ocupação atuais, a capacidade de suporte dos ecossistemas 
naturais se esgotará rapidamente. 
Exercício 2 – Aula 1. 
1 – "...os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade 
constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e 
competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem 
de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua 
sustentabilidade". A definição acima, refere-se a: 
R = Educação Ambiental. 
Exercício 3 – Aula 1. 
1 – A educação ambiental tem como proposta principal a superação 
da dicotomia entre natureza e sociedade, através: 
R = da formação de uma atitude ecológica nas pessoas. 
 
Exercício 4 – Aula 1. 
2 – Uma discussão recorrente a respeito do termo meio ambiente é 
a suposta redundância que existe entre ambos os termos: a palavra 
meio significa o mesmo que ambiente. Com isso, assinale a 
alternativa abaixo, que não corresponde a uma definição de meio 
ambiente: 
R = O conjunto de fatores socioculturais do homem, para a 
exploração de recursos naturais do meio. 
4 – De qual famoso educador brasileiro pertence a frase: "ninguém 
educa ninguém, ninguém conscientiza ninguém, ninguém se educa 
sozinho. Isso significa que a educação depende de adesão 
voluntária, depende de quem a incorpora e não de quem a propõe. " 
R = Paulo Freire. 
5 – A superação da dicotomia entre natureza e sociedade, através 
da formação de uma atitude ecológica nas pessoas é a principal 
proposta da: 
R = Educação Ambiental. 
6 – "Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente 
equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia 
qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o 
dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras 
gerações". 
Esta frase diz respeito: 
R = a visão de meio ambiente perante a legislação (Artigo 225 da 
Constituição Federal). 
7 – A degradação ambiental que hoje se apresenta é decorrente da 
profunda ______________, econômica, filosófica e política que 
atinge toda a humanidade, resultado da introjeção de valores e 
práticas que estão em desacordo com as bases necessárias para a 
manutenção de um ambiente sadio e que favoreça uma boa 
qualidade de vida a _____________ os membros da sociedade. 
Qual alternativa abaixo completa a frase: 
R = crise social; todos. 
8 – Uma questão que se debate sobre o termo "meio ambiente" se 
refere a que: 
R = O termo emprega duas palavras de sentidos similares e, 
portanto, carrega uma certa redundância. 
 
Exercício 1 – Aula 2. 
1 – Uma sociedade sustentável é aquela em que o desenvolvimento 
está integrado à natureza, com respeito à diversidade biológica e 
sociocultural, exercício responsável e consequente da cidadania, 
com a distribuição equitativa das riquezas e em condições dignas 
de desenvolvimento. Em linhas gerais, o projeto de uma sociedade 
sustentável aponta para uma justiça com equidade, distribuição das 
riquezas, eliminando-se as desigualdades sociais; para o fim da 
exploração dos seres humanos; para a eliminação das 
discriminações de gênero, raça, geração ou de qualquer outra; para 
garantir a todos e a todas os direitos à vida e à felicidade, à saúde, 
à educação, à moradia, à cultura, ao emprego e a envelhecer com 
dignidade; para o fim da exclusão social; para a democracia plena. 
TAVARES, E. M. F. Disponível em: http://www2.ifrn.edu.br. Acesso 
em: 25 jul. 2013 (adaptado). 
Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta 
entre elas. 
I. Os princípios que fundamentam uma sociedade sustentável 
exigem a adoção de políticas públicas que entram em choque com 
velhos pressupostos capitalistas. 
PORQUE 
II. O crescimento econômico e a industrialização, na visão 
tradicional, são entendidos como sinônimos de desenvolvimento, 
desconsiderando-se o caráter finito dos recursos naturais e 
privilegiando-se a exploração da força de trabalho na acumulação 
de capital. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
R = as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma 
justificativa correta da I. 
2 – Se o consumo é um ato essencial e inevitável da vida humana, 
e apresenta características particulares que ultrapassam as 
necessidades da vida biológica ou material, precisamos raciocinar 
que a satisfação das necessidades humanas tem três 
componentes. Quais são os componentes? 
R = Utilitário, comunicação e psicológico. 
3 – O impacto humano com o crescimento exagerado populacional 
das últimas décadas sobre o mundo natural continuará e, segundo 
diversas estimativas, poderíamos alcançar, simultaneamente, 
___________ de quase todas as espéciesnão domesticadas. 
Qual alternativa completa a frase? 
R = a extinção. 
4 – A sustentabilidade no consumo de um recurso natural é 
influenciada pelo (I) nível de consumo, (II) pelo avanço tecnológico 
que permite ganhos de eficiência, (III) pela existência de recursos 
alternativos, dentre outros fatores. A esse respeito e tendo-se como 
premissa a ideia de consumo sustentável, assinale a alternativa 
correta: 
R = O nível de consumo (I) de um recurso natural é influenciado por 
fatores como os valores culturais e as formas de se estabelecer a 
relação entre ser humano e Natureza, pelos sistemas de produção 
e consumo de bens, dentre outros fatores. 
5 – Segundo Miller Junior (2008), o uso de subsídios 
governamentais (alívio de impostos) para incentivar formas 
ambientalmente sustentáveis de crescimento econômico e o 
emprego de impostos diferenciados maiores para desencorajar 
formas nocivas e não sustentáveis de crescimento econômico 
poderiam ser considerados como estratégias para implementar o 
(a): 
R = Desenvolvimento econômico sustentável. 
6 – "...obter crescimento econômico necessário, garantindo a 
preservação do meio ambiente e o desenvolvimento social para o 
presente e gerações futuras". A definição acima, refere-se a: 
R = desenvolvimento sustentável. 
7 – Em relação ao conceito de desenvolvimento sustentável, 
assinale a alternativa INCORRETA: 
R = Crescimento e desenvolvimento podem ser entendidos como 
similares, já que os dois conceitos estão relacionados com um 
aumento da renda nacional. 
8 – Conforme Funiber (2009), tendo em conta que a 
sustentabilidade está especialmente relacionada ao consumo de 
bens _____________, capazes de satisfazer as necessidades das 
atuais gerações sem prejudicar o direito ao consumo e à satisfação 
de necessidades das gerações vindouras. Assinale, os bens na 
lacuna: 
R = ambientais. 
Exercício 2 – Aula 2. 
1 – Dentre as frases a seguir, algumas são verdadeiras e outras são 
falsas no que se refere às questões de consumo e desenvolvimento 
sustentável. 
Identifique a ordem correta: 
I. Todos têm o direito de ter tantos filhos quanto desejarem. 
II. Cada membro da espécie humana tem o direito de utilizar 
quantos recursos desejar. 
III. Os indivíduos deveriam ter o direito de fazer o que quiserem com 
as terras que possuem, independente da biodiversidade existente 
nelas. 
IV. Todas as formas de vida têm um valor intrínseco e, portanto, 
têm o direito de existir. 
R = F – F – F – V. 
2 – O conceito de desenvolvimento sustentável teve repercussões 
importantes em todos os meios, graças aos esforços da Comissão 
das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento 
(CNUMAD). Verifique as afirmativas a seguir: 
I - Como a Humanidade é dependente da Biosfera (vida como um 
todo) e de suas inter-relações, infere-se que uma crise ambiental 
coloca em risco a existência da Humanidade. 
II - Se o nível de consumo de recursos naturais ultrapassa os limites 
sustentáveis, não há desenvolvimento sustentável. Assim, os 
padrões de produção e consumo devem ser passíveis de alteração 
e adaptação para que se adequem aos limites naturais do planeta. 
III - O desenvolvimento econômico de países pobres deve passar 
pelas etapas de industrialização iniciais, de modo que alcançar um 
desenvolvimento sustentável global pressupõe aumentar o impacto 
socioambiental pelas próximas décadas, até que todas as nações 
sejam industrializadas. 
A respeito das afirmativas, estão corretas: 
R = Apenas I e II. 
3 – Como podemos definir desenvolvimento sustentável? 
R = O desenvolvimento sustentável satisfaz as necessidades atuais 
sem comprometer a capacidade de futuras gerações de satisfazer 
suas próprias necessidades. 
Exercício 3 – Aula 2. 
1 – O Conselho Empresarial Brasileiro para o Desenvolvimento 
Sustentável (CEBDS), apresenta uma listagem de elementos que 
compõem a prática da ecoeficiência, proposta pelo World Busines 
Council for Sustentable Development (WBCSD): 
I- Reduzir o consumo de materiais com bens e serviços; II - Reduzir 
o consumo de energia com bens e serviços; III - Reduzir a 
dispersão de substâncias tóxicas; IV - Intensificar a reciclagem de 
materiais. V - Maximizar o uso sustentável de recursos renováveis; 
VI - Prolongar a durabilidade dos produtos; VII - Agregar valor aos 
bens e serviços. 
Diante desta listagem, a prática da eco eficiência pode ser aplicada 
por: 
R = todas as empresas brasileiras. 
2 – Qual o principal causador dos sérios impactos degradadores 
sobre o meio ambiente neste século, que faz com que ocorra o 
desenvolvimento da indústria, comércio bem como os diversos 
ramos do meio rural e urbano? 
R = crescimento populacional. 
3 – O saber usar para nunca faltar está relacionado a qual item 
abaixo? 
R = Consumo sustentável. 
Exercício 4 – Aula 2. 
4 – A concepção de desenvolvimento sustentável tem suas raízes 
fixadas na: 
R = Conferência de Estocolmo em 1972. 
Exercício 1 – Aula 3. 
1 – A realização da Primeira Conferência Mundial do 
Desenvolvimento e meio Ambiente, em 1972, em Estocolmo, 
constituiu-se em importantíssimo evento sociopolítico voltado ao 
tratamento 
R = das questões ambientais. 
2 – A respeito do contexto histórico de consolidação da Educação 
Ambiental, analise as afirmativas: 
I - A educação ambiental, seja o termo explícito ou tópicos 
correlatos, esteve presente nas Conferências da ONU para o Meio 
Ambiente. 
II - Políticas públicas são uma ferramenta central no 
desenvolvimento sustentável e o movimento ambientalista busca 
incentivá-las, inclusive em temas como a educação ambiental. 
Assinale a alternativa correta: 
R = As duas afirmativas estão corretas e políticas públicas para o 
desenvolvimento sustentável, conferências da ONU e educação 
ambiental são temas correlatos. 
3 – Os movimentos ecológicos colocaram em xeque a estrutura de 
necessidades, o modo de vida das pessoas e as relações entre a 
humanidade e o mundo. Pode-se afirmar que na década de 60 a 
educação ambiental ainda não estava bem delineada e, por vezes, 
era confundida com: 
R = educação conservacionista. 
4 – A década de 60 foi marcada por diversos movimentos e 
insatisfações. Esses aspectos favoreceram cada vez mais pessoas 
em torno de questões relativas ao meio ambiente, à qualidade de 
vida e à cidadania. Qual das opções abaixo não representa uma 
situação de insatisfação e ameaça ambiental da década de 60? 
R = a inclusão social. 
5 – A Conferência de Estocolmo é resultado da luta anterior de 
muitos ambientalistas e pesquisadores para a necessidade de uma 
discussão mais abrangente sobre a importância da ação da 
população perante o meio ambiente. Ela foi após uma outra 
conferência, voltada somente para especialistas. Qual é esta 
conferência anterior? 
R = Conferência da Biosfera. 
6 – A conscientização sobre os graves problemas ambientais 
mobilizou as sociedades civis dos países do Primeiro Mundo, 
levando-os a debater o problema da poluição na Conferência das 
Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano em: 
R = em Estocolmo, 1972. 
7 – ... a disseminação da consciência ambientalista no Brasil foi 
muito prejudicada pelos altos e baixos da democratização do país. 
Qual a participação da ditadura militar neste contexto? 
R = A ditadura de 1964 desmobilizou a cidadania, resultando numa 
atuação estatal tímida e particularmente voltada para a criação de 
áreas naturais protegidas. 
8 – A Conferência do Rio, ou Rio-92, como ficou conhecida a 
Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e 
Desenvolvimento (Unced ou Earth Summit), veio contrariar os que 
gostamde tornar as coisas mais complicadas. Através do capítulo 
4, Seção IV da Agenda 21, a Rio-92 corroborou as recomendações 
de Tbilisi para a EA. Ficou patente a necessidade do enfoque 
interdisciplinar e da prioridade das seguintes áreas de programas: 
R = reorientar a educação, aumentar os esforços para proporcionar 
informações sobre o meio ambiente e promover o treinamento. 
Exercício 2 – Aula 3. 
1 – A cidade de Estocolmo (Suécia) sediou a Primeira Conferência 
das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, em 
____________ que foi a primeira conferência temática da ONU e 
reuniu representantes de 113 países (Pelicioni, 2009). 
R = 1972. 
2 – Assinale a afirmativa incorreta: 
R = Após a Conferência de Estocolmo de 1972, quando as 
preocupações ambientais se tornam mais intensas, o governo 
militar brasileiro reconheceu a gravidade dos problemas ambientais 
e defendeu sua ideia de desenvolvimento sustentável. 
3 – A Conferência de Estocolmo, realizada em 1972, criou novos 
entendimentos que influenciaram a percepção da relação entre 
desenvolvimento e meio ambiente no mundo. Porém, naquele 
momento, o Brasil passava por um período que não favoreceu um 
envolvimento imediato do nosso país com esta nova visão. A razão 
disto se deveu ao fato de que: 
R = passávamos por um período de governos militares em que a 
prioridade era o desenvolvimento econômico. 
4 – É considerada a Primeira Conferência sobre Educação 
Ambiental. Contribuiu para precisar a natureza da Educação 
Ambiental, definindo seus objetivos, características, recomendações 
e estratégias pertinentes ao plano nacional e internacional. A 
afirmativa refere-se à: 
R = Conferência de Tbilisi. 
5 – A respeito do início da educação ambiental contemporânea, 
ocorrido a partir da segunda metade do século XX, observe a 
afirmativa: 
A educação ambiental (EA) na década de 1960 ainda não estava 
bem delineada e, por vezes, era confundida com educação 
conservacionista, aulas de ecologia ou atividades propostas por 
professores de determinadas disciplinas. 
Essa educação ora privilegiava o estudo compartimentalizado dos 
recursos naturais e as soluções técnicas para os problemas 
ambientais locais, ora visavam despertar nos jovens um senso de 
maravilhamento em relação à natureza (PELICIONI, 2002). 
A respeito desse momento histórico da educação ambiental, 
assinale a alternativa correta: 
R = Focar no "maravilhamento" diante da natureza e não abordar 
fatores humanos como cultura e sistemas de produção-consumo é 
contrário ao entendimento atual do papel da educação na questão 
ambiental. 
6 – A educação ambiental já existe há muito mais tempo do que 
imaginamos. Apesar de no Brasil ela ainda ser uma disciplina 
transversal e sua obrigatoriedade legal existir apenas como 
assunto, mas não como disciplina, ela já é tratada em outros países 
como um quesito social obrigatório desde um grande evento voltado 
somente para essa temática. Qual foi esse evento? 
R = Tbilisi 1977. 
7 – Em qual Conferência relacionada ao meio ambiente é que 
tivemos pela primeira vez as questões políticas, sociais e 
econômicas do meio ambiente global discutidas em um fórum 
intergovernamental, com a perspectiva de realmente empreender 
ações corretivas? 
R = Estocolmo, 1972. 
8 – A respeito Do contexto histórico de consolidação da Educação 
Ambiental, analise as afirmativas: 
I - A educação ambiental (EA) na década de 1960 ainda não estava 
bem delineada e, por vezes, era confundida com educação 
conservacionista, aulas de ecologia ou atividades propostas por 
professores de determinadas disciplinas. 
II - A globalização de mercados e culturas se intensifica na segunda 
metade do século XX. Por ser tema interdisciplinar, a educação 
ambiental deve sempre abordar seu contexto histórico, a 
globalização inclusive. 
III - Em 1992, com a Rio-92, o contexto específico da época 
traduziu-se em diretrizes novas para a EA, que privilegiavam a 
necessidade de resgatar o maravilhamento de jovens diante da 
natureza. 
Assinale a alternativa correta: 
R = Apenas I e II estão corretas. 
5 – A Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e 
Desenvolvimento ECO92, trouxe Chefes de Estado de mais de 130 
países para o Rio de Janeiro. Dentre os vários documentos 
produzidos na ECO92, destaca-se a Agenda 21. São características 
marcantes da Agenda 21: I - a reorientação da educação na direção 
do desenvolvimento sustentável; II - a ampliação da 
conscientização pública, compreendendo ações destinadas às 
comunidades urbanas e rurais; III - documento sem força de lei e 
sem detalhamento de medidas concretas a serem adotadas. 
Assinale a alternativa correta: 
R = I e II estão corretas 
6 – Qual alternativa abaixo, não diz respeito a nenhum evento 
ambiental relacionado a educação ambiental? 
R = Rio Oil & Gás, 1996. 
Exercício 4 – Aula 1. 
1 – Aos poucos foi ficando claro que a ___________por si só não 
dá conta de reverter, de impedir ou de minimizar os agravos 
ambientais, os quais dependem de formação ou mudanças de 
valores individuais e sociais que devem expressar-se em ações que 
levem à transformação da sociedade por meio da educação da 
população. Qual alternativa abaixo completa a lacuna conforme 
texto discutido em aula? 
R = Ecologia. 
2 – Acredita-se que no futuro o binômio educação/ambiente 
desaparecerá, originando uma Educação que não precise de 
adjetivos e que seja sempre ambiental. Contudo, este 
acontecimento depende de que sejam tratadas os problemas 
ambientais oriundos da desigualdade social. Neste contexto, 
observamos que o processo de Globalização: 
R = É um modelo atual de desenvolvimento que pode estar 
ocasionando um consumo irracional dos recursos naturais, além de 
um processo de degradação ambiental e intensificação da pobreza. 
3 – A ação transformadora da educação ambiental deve estar 
apoiada em várias atitudes, exceto: 
R = na contribuição em dia dos impostos ambientais. 
4 – Nesse cenário de sucessos e padecimentos humanos, deve-se 
encontrar um novo conceito de segurança humana, um novo 
paradigma. Segundo Luzzi (2009), um novo modelo de 
desenvolvimento. Marque a resposta errada: 
R = Considere o crescimento econômico como um fim e não um 
meio. 
5 – "Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente 
equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia 
qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o 
dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras 
gerações" (Artigo 225 da Constituição Federal). 
Com base no princípio constitucional acima indique a resposta 
correta: 
R = O meio ambiente está muito mais relacionado com a questão 
social e cultural, do que somente definições biológicas. 
6 – A educação ambiental nada mais é do que a própria educação, 
com sua base teórica determinada historicamente e que tem como 
objetivo final melhorar a qualidade de vida ambiental da coletividade 
e garantir a sua sustentabilidade (PELICIONI, 2014). A esse 
respeito, assinale a alternativa correta: 
R = Educação ambiental deve ser entendida como princípio para 
incorporar-se debates acerca da questão ambiental em todas as 
áreas da Educação como um todo, sem que eles fiquem limitados a 
determinadas disciplinas. 
7 – As mercadorias e serviços produzidos pelos processos naturais 
da Terra, os quais sustentam todas as economias e toda a vida 
estão relacionadas a: 
R = Recursos naturais. 
8 – Maquinário, equipamentos e produtos, cujas feituras envolvem 
recursos naturais e humanos estão relacionados a qual tipo de 
recurso abaixo: 
R = Manufaturado. 
Exercício 4 – Aula 2.1 – No atual modelo de desenvolvimento, a sociedade rica explora 
ao máximo a natureza para satisfazer às necessidades luxuosas ou 
supérfluas, enquanto os mais necessitados a deterioram para 
prover-se com o mínimo requerido para a subsistência. Com isso, o 
século XXI começa com uma crescente tensão _________. Qual 
alternativa completa a frase: 
R = socioambiental. 
2 – Em um cenário de sucessos e padecimentos humanos, deve-se 
encontrar um novo conceito de segurança humana, um novo 
paradigma. Assinale a alternativa que não diz respeito a um novo 
modelo de desenvolvimento 
R = projete o desenvolvimento econômico empresarial a qualquer 
custo. 
3 – A _________________é um fator é inerente à educação 
ambiental. Se os problemas ambientais são muito complexos e são 
causados pelos modelos de desenvolvimento adotados até hoje, 
suas soluções dependem de diferentes saberes, de pessoas com 
diferentes formações voltadas para o objetivo comum de resolvê-
los. Qual alternativa completa a frase? 
R = interdisciplinaridade. 
4 – O talento físico e mental das pessoas que fornecem trabalho, 
inovação, cultura e organização estão relacionados a 
R = recursos humanos. 
5 – As desigualdades sociais são um tema de preocupação entre os 
articuladores das estratégias de educação ambiental em países em 
desenvolvimento. Acerca desta questão, assinale a afirmativa 
FALSA. 
R = O problema das desigualdades não está na distribuição, mas 
na escassez de riquezas. 
6 – Analise as afirmativas a seguir: 
I - Todo modo de pensar a realidade é uma corrente ideológica, de 
modo que estas devem ser problematizadas e abordadas na 
atuação do educador ambiental. Do mesmo modo, eventos como 
desastres e crimes ambientais devem ser abordados pela educação 
ambiental, caso contrário a mesma perderia seu propósito básico de 
promover mudanças em favor da sustentabilidade. 
II - A expansão dos mercados pode auxiliar na busca por eficiência 
econômica, o que implica ganhos de eficiência ambiental ao mesmo 
tempo. Isso explica a razão de muitas sociedades pré-industriais se 
manterem sustentáveis em sua relação com o ambiente natural por 
tantas décadas. 
III - Os problemas ambientais têm muita relação com o modo de 
desenvolvimento atual, pois dele decorrem ações que ampliaram o 
nível de impacto do ser humano sobre o ambiente. Se a educação 
ambiental elabora narrativas que fomentam a conservação desse 
modelo de desenvolvimento, sem aprimorá-lo ou substitui-lo, ela 
perde seu propósito também. 
Assinale a alternativa correta: 
R = Somente I e III estão corretas 
7 – Sobre as consequências da desigualdade social, que produz 
tantos flagelos, é CORRETO afirmar que: 
R = A não ser que os governos adotem oportunamente medidas 
corretivas, o crescimento econômico pode ficar distorcido, o que 
decerto contribui para a destruição da diversidade biológica e 
cultural e para o esgotamento dos recursos naturais não 
renováveis. 
Exercício 5 – Aula 1. 
1 – Tomando como critério a eficácia da ação pública e não apenas 
a geração de leis, pode-se apontar a década de 1930 como o início 
de uma política ambiental efetiva (Barbieri, 2010). Conforme 
Barbieri (2010), uma data de referência é o ano de 1934, quando 
foram promulgados os seguintes documentos relativos à gestão de 
recursos naturais. Marque a resposta errada: 
R = Código de Educação ambiental. 
2 – A Lei Federal 6.938 de 1981 estabeleceu a Política Nacional de 
Meio Ambiente, onde o conceito de responsabilidade objetiva do 
poluidor foi apresentado. Este conceito determina que: 
R = o poluidor fica obrigado, independente da existência de culpa, a 
indenizar ou reparar os danos causados. 
3 – A trajetória da presença da educação ambiental na legislação 
brasileira apresenta uma tendência em comum, que é a 
necessidade de (o) __________________ dessa prática educativa 
por toda a sociedade. A expressão que completa a lacuna 
corretamente é: 
R = de universalização. 
4 – Segundo Sorrentino et al. (2005), a palavra política origina-se do 
grego e significa limite. Dava-se o nome de ao muro que delimitava 
a cidade do campo. só depois se passou a designar polis o que 
estava contido no interior dos limites do muro. O resgate desse 
significado, como limite, talvez nos ajude a entender o verdadeiro 
significado da política, que é: 
R = a arte de definir os limites, ou seja, o que é o bem-comum. 
5 – A degradação ambiental causada por ações antrópicas tem 
aumentado gradativamente no mundo todo. Desde 1972, data da 
realização da I Conferência Internacional das Nações Unidas sobre 
o Meio Ambiente Humano, em Estocolmo, as práticas humanas 
predatórias têm sido intensamente discutidas; no entanto, poucos 
resultados tem sido obtidos para reverter esse processo. Neste 
contexto, assinale a alternativa correta: 
R = Os problemas ambientais tornaram-se muito preocupantes 
quando começaram a ser divulgados pela mídia, principalmente em 
relação à quantidade de agravos à saúde por eles ocasionados. 
6 – Até o início do século XX, o campo político e institucional 
brasileiro não se sensibilizava com os problemas ambientais. A 
abundância de terras férteis e de outros recursos naturais, 
enaltecida desde a Carta de Caminha ao rei de Portugal, tornou-se 
uma espécie de dogma que impedia enxergar a destruição que 
vinha ocorrendo desde os primeiros anos da colonização. Assinale 
a opção que exemplifica este preceito. 
R = A degradação de uma área não era considerada um problema 
ambiental pela classe política, pois sempre havia outras a ocupar. 
7 – Observe as afirmativas a seguir: 
I - As vozes que apontavam os problemas socioambientais no Brasil 
antes do século XX sensibilizavam a política nacional apenas para 
instrumentos de educação ambiental , sem contemplar o controle 
ambiental. 
II - As políticas de comando e controle representam uma mudança 
na maneira como as sociedades lidam com os problemas 
ambientais, a partir de então mais baseadas em maior intervenção 
do Estado e das políticas públicas para evitar, mitigar e compensar 
danos ambientais. 
III - Desde sempre as políticas ambientais de comando e controle 
apresentaram um viés plural para as abordagens e caminhos 
possíveis - contemplando inclusive a educação ambiental -, o que 
conferia rapidez na sua implantação, razão de seu sucesso e 
consolidação. 
Estão corretas as alternativas: 
R = Apenas II. 
8 – Observe o trecho a seguir: 
Até o início do século XX, o campo político e institucional brasileiro 
não se sensibilizava com os problemas ambientais, embora não 
faltassem problemas e nem vozes que os apontassem. A 
abundância de terras férteis e de outros recursos naturais, 
enaltecida desde a Carta de Caminha ao rei de Portugal, tornou-se 
uma espécie de dogma que impedia enxergar a destruição que 
vinha ocorrendo desde os primeiros anos da colonização 
(BARBIERI, 2017). 
A respeito da legislação brasileira para a educação ambiental, 
assinale a alternativa correta: 
R = Ainda que não fosse utilizada a expressão educação ambiental, 
pode-se considerar que ações de conscientização sobre os 
problemas socioambientais sejam também uma forma inicial de 
educação ambiental. 
Exercício 5 – Aula 3. 
1 – Por seu turno, o ambientalismo coloca-nos a questão dos limites 
que as sociedades têm na sua relação com a natureza, com suas 
próprias naturezas como sociedades. Assim, resgatar a política é 
fundamental para que se estabeleça 
_______________________________resultante das lutas 
ambientalistas (Sorrentino et al., 2005). Qual a alternativa completa 
a frase acima? 
R = uma ética da sustentabilidade.2 – Podemos apontar a década de 1930 como início de uma política 
ambiental efetiva. 
Assinale quais foram os primeiros documentos relativos à gestão de 
recursos naturais brasileiros: 
R = Código de Caça, Código Florestal, Código de Minas e Código 
de Águas. 
3 – Com relação às primeiras políticas de comando e controle 
(Command and Control Policy) adotadas por diversos países do 
mundo no início do século XX, é CORRETO afirmar que: 
R = A razão de ser dessa política demandava uma intervenção 
maciça por parte do Estado, que não podia mais se apoiar 
simplesmente na disputa em tribunais, caso a caso (esfera do 
Direito Civil), sendo necessário dispor de instrumentos vinculados 
ao Direito Administrativo. 
4 – Desde o princípio, o homem interage com o meio ambiente 
esforçando-se em descobrir as charadas da natureza. A condição 
rude do homem primitivo não o impediu de ser criativo para melhor 
viver. Os registros da pré-história revelam sua enorme capacidade 
organizativa e coordenação motora diferenciada. Fazendo uso 
desses talentos, no afã de evitar seu próprio aniquilamento ante a 
natureza selvagem, o homem conquistou o mundo (Pedro e 
Frangetto, 2009). Para que tivéssemos harmonia entre os homens, 
surgiu __________________________que deveriam regular o uso 
desses recursos, necessários para a vida da sociedade, de forma 
justa e com igualdade. Qual alternativa abaixo completa a lacuna? 
R = políticas públicas. 
5 – NÃO diz respeito a um princípio da PNMA: 
R = Racionalização do uso de material urbano, do tratamento de 
esgoto rural, da atmosfera e do ar. 
6 – Qual texto legal abaixo, NÃO diz respeito a legislação ambiental 
que possibilitou o surgimento da PNMA? 
R = Lei 6.782 de 19/05/1980 sobre a equiparação ao acidente em 
serviço a doença profissional. 
Exercício 6 – Aula 1. 
1 – O uso de indicadores como instrumento para a tomada de 
decisões políticas é uma prática habitual em setores como 
economia, educação e meio ambiente. Acerca dos indicadores 
utilizados na gestão do meio ambiente, é CORRETO afirmar que: 
R = Programas de acompanhamento biológico têm como principal 
objetivo o monitoramento de populações da fauna e da flora 
2 – Segundo Philippi Júnior e Maglio (2008), nos estudos 
ambientais, o meio ambiente é tratado como um sistema, isto é, o 
conjunto das partes que se integram, direta ou indiretamente, de 
modo que de cada uma delas dependa o comportamento das 
demais. Os fenômenos no interior do sistema processam-se por 
meio de fluxos de matéria e energia que resultam em conexões e 
relações de dependência entre suas partes. Os indicadores 
ambientais, por sua vez, são elementos importantes à gestão 
ambiental e devem constar em estudos ambientais. Eles facilitam a 
maneira como compreendemos a qualidade ambiental e suas 
relações. A respeito dos indicadores como instrumento de gestão 
ambiental e de suas relações com a educação ambiental, assinale a 
alternativa correta: 
R = Os indicadores devem nos fornecer informações do meio 
natural e socioeconômico para a análise, de modo que possamos 
estabelecer planos e estratégias de ações efetivas em prol da 
sustentabilidade. 
3 – Os recursos hídricos disponíveis em uma bacia hidrográfica 
(área por onde corre um rio e seus afluentes) devem ser geridos por 
um comitê responsável, sendo que muitos rios brasileiros já contam 
com comitês atuantes, constituídos de forma democrática. Uma das 
estratégias adotadas por estes comitês consiste em cobrar taxas 
dos grandes usuários de água, ajudando a demonstrar o valor deste 
bem aos que a exploram e revertendo o montante arrecadado na 
recuperação da própria bacia. À luz de um compromisso com o 
desenvolvimento sustentável, podemos afirmar que a cobrança 
desta taxa é: 
R = Acertada, pois promove uma integração entre economia e 
recursos ambientais. 
4 – O Rio Paraíba do Sul possui um histórico de vários incidentes 
que levaram a mortandade de peixes, contaminação da água usada 
para o abastecimento, além de problemas para pescadores e para a 
qualidade de vida da população. Uma empresa foi flagrada 
liberando resíduos químicos nas margens deste Rio. A 
quantificação da emissão desses resíduos, poderia ser usada para 
planos de gestão regional e pode ser classificada como um 
indicador de: 
R = Controle de impacto. 
5 – Qual o objetivo do indicador "controle de impacto" ? 
R = Programas de controle de impacto tem como objetivo destacar 
mudanças de parâmetros biológicos e ambientais, produzidos 
geralmente por problemas de origem ou indução humana em escala 
global (diminuição do ozônio na estratosfera, chuva ácida) e em 
âmbito local e regional (contaminação de um rio, erosão de uma 
bacia hidrológica etc). São também úteis na gestão de espaços 
naturais, mas apresentam maior importância em nível 
suprarregional, ajudando na coordenação de políticas e de planos 
de gestão em âmbito nacional e internacional. 
6 – O conceito de sustentabilidade relaciona-se com a questão do 
consumo de bens pelos cidadãos, pois a produção destes bens 
pressiona os recursos naturais e compromete sua disponibilidade 
para as gerações vindouras. Nesse sentido, assinale a opção que 
reflete uma decisão pessoal que contribui com a uma sociedade 
mais sustentável. 
R = Buscar o transporte público em substituição ao transporte por 
veículo particular. 
7 – O que é um indicador ambiental? 
R = Um indicador é uma informação processada, geralmente de 
caráter quantitativo, que gera uma noção clara e acessível sobre 
um fenômeno complexo e sua evolução, de modo a dar uma ideia 
da situação em que ele se encontra. 
8 – A respeito de indicadores ambientais e sua relação com a 
educação ambiental, verifique as afirmativas a seguir: 
I - No planejamento da educação ambiental, uma das contribuições 
dos indicadores ambientais é durante o estabelecimento de 
diretrizes curriculares e estratégias pedagógicas. 
II - Em uma determinada região que apresente risco de 
contaminação por efluentes industriais, pode-se utilizar de 
indicadores ambientais para estabelecer os locais que demandam 
mais esforços de conscientização ambiental e a partir de quais 
aspectos se estabelece o olhar sobre a questão ambiental. 
III - Os indicadores ambientais não têm papel no desenvolvimento 
de intervenções pedagógicas, mas são úteis em ações corretivas e 
mitigadoras de impactos. 
Assinale a alternativa verdadeira. 
R = II está correta e exemplifica I, que também está correta. 
Exercício 3 – Aula 6. 
1 – Selecione entre os elementos a seguir, aquele que NÃO precisa 
estar contemplado no Estudo de Impacto Ambiental (EIA). 
R = O número da licença de implantação do empreendimento. 
2 – No Brasil, a Avaliação de Impacto Ambiental (AIA) é um 
instrumento da Política Nacional do Meio Ambiente, desde 1981. 
Em relação a este instrumento, podemos afirmar que: 
R = Inclui procedimentos capazes de prever, identificar e interpretar, 
possíveis impactos ambientais de uma proposta (projeto, programa, 
plano ou política) e propor alternativas. 
3 – De acordo com o Decreto nº 6.101 de 2007, que trata das 
atribuições do Ministério do Meio Ambiente, que envolvem questões 
como: a preservação, conservação e utilização sustentável de 
ecossistemas, preservação e conservação da biodiversidade e das 
florestas, instrumentos econômicos e sociais para a melhoria da 
qualidade ambiental e o uso sustentável dos recursos naturais, os 
__________________________ são ferramentas indispensáveis 
para acompanhamento e definição das políticas, ações e 
estratégias do Ministério do Meio Ambiente, por que são estatísticas 
selecionadas que representamou resumem alguns aspectos do 
estado do meio ambiente, dos recursos naturais e de atividades 
humanas relacionadas. A opção que melhor completa o texto acima 
é: 
R = Indicadores ambientais 
4 – Dentro do Ecossistema, ao longo da cadeia alimentar, ocore o 
fluxo unidercional de: 
R = Energia. 
5 – O monitoramento do estado em que se encontram as 
populações de fauna e flora de uma determinada área natural, num 
período de tempo o mais dilatado possível, e sob uma metodologia 
padronizada. Mediante sua implementação pode-se manter 
atualizada uma base de dados (sobre as mudanças na abundância 
dos seres vivos e as mudanças na estrutura e na composição das 
populações), identificar alterações nos parâmetros estudados, e 
determinar em que fase do ciclo vital das espécies de organismos 
vivos estudados ocorrem as mudanças. Diz respeito a: 
R = Programa de Acompanhamento Biológico. 
6 – Qual alternativa abaixo, não está relacionada a um indicador 
ambiental? 
R = Gera mais facilidade e rapidez na identificação do impacto 
natural. 
7 – Em relação ao discurso entre sustentabilidade e crescimento 
econômico, analise as opções abaixo (Asserção e Razão). 
I (ASSERÇÃO) - Indicadores de crescimento econômico, como 
distribuição de renda, devem ser desconsiderados em estudos que 
tratam do tema sustentabilidade, bem como no planejamento de um 
sistema de gestão ambiental. POR QUE: 
 II (RAZÃO) - É possível correlacionar o crescimento econômico 
com um melhor uso dos recursos naturais, através de um 
desenvolvimento sustentável, ou seja, a produção de bens e 
consumo e a qualidade ambiental estão estreitamente ligados. 
 Selecione a alternativa correta. 
R = Asserção errada, razão correta. 
8 – Assinale a opção INCORRETA no que se refere aos indicadores 
ambientais: 
R = O Brasil ainda não dispõe de dispositivos legais necessários 
para a consolidação de nossa Política Nacional de Meio Ambiente 
(PNMA), faltando ao nosso país indicadores ambientais. 
Exercício 1 – Aula 7. 
1 – Assinale a afirmativa incorreta: 
R = O Monitoramento e Controle de Projetos Ambientais é a única 
parte do Projeto que não é obrigatória. 
2 – O Tratado de educação ambiental para as sociedades 
sustentáveis e responsabilidade global, consignado no Fórum 
Internacional de Organizações Não-Governamentais (ONGs) e 
Movimentos Sociais, por ocasião da Conferências das Nações 
Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento, em 1992 (Rio-
92), propôs princípios para o desenvolvimento de um roteiro básico 
para o planejamento e avaliação de projetos em educação 
ambiental. A respeito do planejamento de projetos em educação 
ambiental, assinale a alternativa correta: 
R = Contemplar aspectos político-ideológicos, técnicos, bem como 
população local e especialistas, não inviabiliza o planejamento de 
projetos em educação ambiental, mas evidencia o papel do 
educador ambiental interdisciplinar. 
3 – Qual o significado de Prognóstico no planejamento de projetos? 
R = É o exercício de antecipação de futuros possíveis, prováveis e 
desejáveis. 
4 – Os conteúdos de Meio Ambiente foram integrados às áreas, 
numa relação de transversalidade, de modo que impregne toda a 
prática educativa e, ao mesmo tempo, crie uma visão global e 
abrangente da questão ambiental, visualizando os aspectos físicos 
e históricos-sociais, assim como as articulações entre a escala local 
e planetária desses problemas. (BRASIL, 1998). Neste sentido NÃO 
é correto afirmar: 
R = O trabalho com os temas transversais não exige que os 
professores articulem conteúdos de áreas e conteúdos de temas, 
deixando claro para os alunos a relação entre estudo escolar e as 
questões sociais. 
5 – O Tratado de Educação Ambiental para as Sociedades 
Sustentáveis e Responsabilidade Global foi estabelecido pelas 
ONGs e movimentos sociais durante a Conferências das Nações 
Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento, em 1992 (Rio-
92). Este tratado propõe princípios para planejamento e avaliação 
de projetos em educação ambiental. NÃO É um destes princípios: 
R = Dar aos empresários o papel de liderança nos avanços sociais. 
6 – A avaliação de um plano deve considerar os parâmetros de 
análise e os indicadores de situação como insumos básicos para o 
processo de decisão. Ambos devem atender às seguintes 
condições: 
R = Válidos, fidedignos, objetivos, específicos e viáveis. 
7 – O planejamento de um projeto de educação ambiental deve ter 
cinco etapas. A primeira trata do conhecimento da realidade; a 
segunda da concepção de um plano; a terceira lida com a execução 
deste plano. A quarta e quinta etapas são, respectivamente: 
R = Monitoramento e avaliação das ações. 
8 – Para a realização de um projeto em educação ambiental, é 
necessário que sejam seguidas algumas etapas específicas. Na 
primeira etapa - Conhecimento da realidade - observa-se a 
existência de algumas subetapas. Uma delas é sobre a análise do 
processo de evolução recente da realidade, que sintetiza a história 
referente à área e ao público que será envolvido e os fatores - 
endógenos (de origem interna) e exógenos (de origem externa) - 
que explicam a situação atual. Que subetapa seria esta? 
R = Diagnóstico. 
Exercício 2 – Aula 7. 
1 – Todo projeto deve, num processo de planejamento, possuir 
algumas etapas. Das etapas discutidas na disciplina, qual 
alternativa abaixo está ERRADA? 
R = Desistência da meta. 
2 – Assinale a alternativa que corresponde as diretrizes do tratado 
de educação ambiental para as sociedades sustentáveis e 
responsabilidade global, sob o ponto de vista das características do 
planejamento de projetos em educação ambiental. 
R = Ter enfoque interdisciplinar e holístico; ser um ato político e 
facilitar a cooperação mútua e equitativa nos processos de decisão. 
3 – Dentre as opções abaixo, relacionadas ao planejamento, 
construção e avaliação de projetos em educação ambiental. 
assinale aquela que NÃO é verdadeira: 
R = Não existem procedimentos absolutamente fundamentais para 
se atingir a eficiência em um projeto. Para o desenvolvimento dessa 
tarefa, o planejamento, a construção e avaliação de projetos em 
educação ambiental, são facultativos e raramente necessários. 
4 – De acordo com os Temas Transversais que fazem parte dos 
Parâmetros Curriculares Nacionais, a principal função do trabalho 
da escola através da Educação Ambiental, é: 
R = A contribuição sobre a realidade de modo ético e comprometido 
com a vida, com a sociedade local e global. 
5 – Em projetos de educação ambiental, o conhecimento da 
realidade é uma etapa fundamental. Justamente pelo seu caráter 
complexo, esta etapa é subdividida em fases. Qual alternativa 
abaixo não diz respeito a uma destas fases? 
R = Viabilidade financeira de erro 
6 – O Tratado de educação ambiental para as sociedades 
sustentáveis e responsabilidade global, consignado na Rio-92, 
propôs princípios para o desenvolvimento de um roteiro básico para 
o planejamento e avaliação de projetos em educação ambiental. 
Assinale a opção correta. 
R = Ter enfoque interdisciplinar e holístico; Ser um ato político; 
Facilitar a cooperação mútua e equitativa nos processos de 
decisão, dentre outros. 
7 – A temática de tratamento de resíduos é um importante projeto a 
ser tratado na escola como uma prática para a vida. Este tipo de 
projeto, já é comentado indiretamente através da _______________ 
em algumas escolas. Qual alternativa completa corretamente a 
lacuna? 
R = Coleta Seletiva. 
Exercício 1 – Aula 8. 
1 – Sobre a interdisciplinaridade e a relação da educação ambiental 
com outras áreas do conhecimento e da vida do homem emsociedade, NÃO é correto afirmar que: 
R = A educação ambiental dispensa qualquer conhecimento 
aprofundado de filosofia, da teoria e história da educação, de seus 
objetivos e princípios, já que nada mais é do que a educação 
tradicional aplicada às questões de meio ambiente. Sua base 
conceitual é fundamentalmente a Educação e nada mais. 
2 – Qual teoria diz respeito a descrição: É centrada na transmissão, 
na passagem de conhecimento do educador para os educandos, 
historicamente acumulados por meio da memorização. A relação 
entre professor é vertical, autoritária e não há intenção de reflexão 
sobre as informações recebidas, o professor expõe conteúdo e os 
alunos memorizam e reproduzem por meio da expressão verbal 
escrita e oral a sua fala ou a temática apresentada em livro-texto. 
R = Teoria Tradicional ou Clássica. 
3 – Como caráter político da educação, entende-se que o fazer e o 
pensar educativo apresentam diferentes posicionamentos, que 
possibilitam variadas concepções pedagógicas. Acerca desta 
concepção vista em aula, é certo dizer que: 
R = O caráter político da educação parte de visões de mundo 
distintas, levando a diferentes propostas de ensino. 
4 – Leia a frase a seguir: "É necessário conectar os inúmeros 
conhecimentos, com professores realizando um trabalho conjunto 
de integração das disciplinas entre si." Esta frase diz respeito a: 
R = Interdisciplinaridade. 
5 – Leia o trecho a seguir e assinale a qual teoria ele se refere. 
"Tem como característica depositar conhecimento no aluno. É 
centrada na transmissão, na passagem do conhecimento do 
educador para os educandos." 
R = Teoria tradicional. 
6 – A educação ambiental exige um conhecimento 
da filosofia, teoria e história da educação, de seus objetivos e 
princípios, já que nada mais é do que a educação aplicada às 
questões de meio ambiente. Sua base conceitual é 
fundamentalmente a Educação e, complementarmente, as Ciências 
Ambientais, a História, as Ciências Sociais, a Economia, a Física, 
as Ciências da Saúde, entre outras. A respeito da 
interdisciplinaridade da educação ambiental, assinale a alternativa 
correta: 
R = Um papel importante da interdisciplinaridade na educação 
ambiental, além de facilitar a compreensão das partes e do todo, é 
aproximar o tema ambiental do cotidiano e do repertório de saberes 
de cada um. 
7 – Qual alternativa, diz respeito a teoria descrita abaixo: Também 
chamada de educação bancária por Paulo Freire, tem como 
característica depositar no aluno conhecimentos, informações, 
dados e fatos que são acumulados como um produto. Ela propicia a 
formação de hábitos e reações estereotipadas, isto é, aplicáveis 
apenas à situações idênticas às vivenciadas anteriormente. O 
passado é visto sempre como um modelo para conservar a 
sociedade e manter o status quo. 
R = Teoria Tradicional ou Clássica. 
8 – Após o anúncio pela mídia de uma grande tragédia que ocorreu 
no verão da cidade de Nova Friburgo, RJ, em 2011, na qual várias 
vítimas tiveram suas casas soterradas, um professor de Biologia 
levou para sala de aula: um tapete de grama natural (usado na 
plantação dos gramados); um quilo de argila; duas bacias 
retangulares; e dois litros de água. Em uma das bacias, colocou o 
tapete de grama, e na outra espalhou a argila, de tal forma que 
estes dois substratos ocupassem metade da área da bacia. Ele 
inclinou cada uma delas, deixando a argila e o tapete de grama na 
parte mais elevada. Em seguida, distribuiu a água para dois alunos 
e pediu para que estes a derramassem delicadamente sobre cada 
um dos dois substratos. Na bacia com o tapete de grama, a água 
escorreu límpida e o gramado permaneceu íntegro. Por outro lado, 
na bacia que continha o substrato argiloso formou-se uma poça de 
lama. Depois deste experimento o professor anotou no quadro o 
tema da aula: Erosão e desastres naturais e várias perguntas para 
discussão. Esta metodologia de aula se encaixa em qual teoria? 
R = Na teoria Crítica, já que o experimento foi realizado após um 
grande desastre ambiental que havia sido amplamente divulgado 
pela mídia e os discentes tiveram a oportunidade de discutir o tema. 
Exercício 2 – Aula 8. 
1 – Os conteúdos de Meio Ambiente foram integrados às áreas, 
numa relação de transversalidade, de modo que impregne toda a 
prática educativa e, ao mesmo tempo, crie uma visão global e 
abrangente da questão ambiental, visualizando os aspectos físicos 
e históricos-sociais, assim como as articulações entre a escala local 
e planetária desses problemas. (BRASIL, 1998). Neste sentido NÃO 
é correto afirmar: 
R = O trabalho com os temas transversais não exige que os 
professores articulem conteúdos de áreas e conteúdos de temas, 
deixando claro para os alunos a relação entre estudo escolar e as 
questões sociais. 
2 – As atividades intelectuais são privilegiadas e a experiência 
prática desconsiderada. Preferencialmente são utilizadas a aula 
expositiva e a palestra. A avaliação é feita por meio de exames do 
conteúdo do currículo transmitido pelo professor, organizado em 
disciplinas separadas. Esta explicação, diz respeito a teoria de: 
R = Teoria Clássica ou Tradicional. 
3 – A educação ambiental deve ser uma prática integradora, que 
converta cada oportunidade em experiências educativas de 
sociedades sustentáveis. 
A partir disso, aponte abaixo a alternativa que NÃO está 
relacionada a esta integração. 
R = Alimentação. 
4 – A educação ambiental se utiliza de conhecimentos das Ciências 
Ambientais, da Saúde, Sociais Aplicadas, Exatas, Básicas etc. A 
esse respeito, verifique as afirmativas a seguir: 
I - As causas socioeconômicas, políticas e culturais, geradoras dos 
problemas ambientais, só serão identificadas com a contribuição 
dessas ciências. 
II - A educação ambiental não deve ser vista como a panaceia para 
todos os problemas socioambientais, como se fosse possível 
resolver toda a questão apenas com mais investimentos em 
educação, sem que isso se traduza, aliado a outros esforços, em 
transformações reais no modo de vida e organização da sociedade. 
III - A educação ambiental tem o potencial de transformar toda a 
sociedade, já que sua capacidade de gerar comoção e 
sensibilização pelo tema ambiental gera as transformações 
profundas e sustentáveis que temos visto no modo de vida das 
pessoas. 
Assinale a alternativa correta: 
R = Estão corretas apenas I e II, e II representa uma oposição que 
invalida o que aborda III. 
5 – Vimos que a Educação Ambiental não deve ser apontada como 
a solução para todos os problemas ambientais, como se a 
esperança atribuída à educação, por si só, fosse capaz de 
proporcionar as transformações que esperamos na relação da 
sociedade com o meio ambiente. Assinale a opção que traz uma 
afirmativa que se relaciona corretamente com este enunciado. 
R = Há muitas expectativas com a Escola, cobrando-se dela que 
resolva as mais diversas questões da sociedade, como problemas 
ambientais, de trânsito, da sexualidade, da cidadania etc. 
6 – Sobre interdisciplinaridade em educação ambiental, podemos 
dizer que: 
R = É o processo que envolve a integração e o engajamento de 
educadores em um trabalho em conjunto, onde observa-se a 
interação entre as disciplinas e a interação destas com a realidade, 
com o objetivo de superar a fragmentação do ensino. 
7 – Sabemos que a educação tem um papel fundamental na 
superação da barbárie, pois enquanto prática intencional pode 
contribuir para quê? 
R = formação do ser humano. 
8 – A educação ambiental se utiliza de conhecimentos das Ciências 
Ambientais, da Saúde, Sociais Aplicadas, Exatas, Básicas etc. Aesse respeito, verifique as afirmativas a seguir: 
I - É impossível mudar a realidade sem conhecê-la objetivamente, 
de modo que o diagnóstico situacional é início fundamental ao 
desenvolvimento de um processo de educação ambiental, para que 
então se estabeleçam os objetivos educativos a serem alcançados. 
II - A abordagem mais conservacionista predominou até a década 
de 1970, quando a educação ambiental buscava apenas entender e 
atuar sobre a problemática ecológica e da manutenção do equilíbrio 
dos ecossistemas, sem se aprofundar em suas causas. 
III - A educação ambiental deve estabelecer relação de causa e 
efeito dos processos de degradação socioambiental com a dinâmica 
dos sistemas sociais, tais como os sistemas de produção-consumo. 
Assinale a alternativa correta: 
R = Todas afirmativas estão corretas e III representa uma 
atualização ao contexto abordado em II. 
Exercício 3 – Aula 8. 
1 – A Educação Ambiental não pode ser confundida com as 
ciências que lhe dão fundamento, como a Ecologia, as Ciências 
Sociais ou as Ciências da Saúde, mas deve empregar os recursos 
pedagógicos para a sensibilização das pessoas em torno de causas 
fundamentadas em questões ambientais. Nesse sentido, assinale a 
opção que NÃO se relaciona com esta concepção de Educação 
Ambiental. 
R = Ela deve focar o ensino dos elementos fundamentais da 
Ecologia, como ecossistemas e cadeias alimentares. 
2 – Banca: IF-MT (2018) Adaptado 
Considerando a educação ambiental como possibilidade de diálogo 
crítico reflexivo, Sato (2001) destaca os três ¿R¿, redução, reuso e 
reciclagem, porém aponta o acento no terceiro R (reciclagem). 
Mediante essa conduta humana cidadã que pensa de modo aberto 
e crítico, há uma avaliação acerca da educação ambiental em seus 
vários movimentos e trajetórias de lutas, ao dizer que: 
I - Algumas empresas, fábricas ou indústrias, na oportunidade da 
reciclagem, atuam acertadamente, muitas vezes em instituições 
escolares, mais no sentido do incentivo ao consumo do que na 
sensibilização corresponsável pautada numa dimensão educadora. 
II - Estudantes plantam árvores no Dia Mundial do Meio Ambiente (5 
de junho), considerando somente o ambientalismo na oportunidade 
das datas comemorativas. 
III - O entendimento dos três R (redução, reuso e reciclagem) é 
parte intrínseca de um projeto de vida, de lutas sociais para os 
cuidados ecológicos, necessários para a construção da sociedade 
que queremos. 
IV - Há uma dificuldade em sair dos nossos enclausuramentos 
teóricos na busca de diálogos entre as diversas áreas do 
conhecimento, reconhecendo que não existe, hoje, uma única área 
capaz de responder, sozinha, à dimensão da Educação Ambiental 
(EA). 
Diante dessas múltiplas tensões e reflexões da autora, aponte as 
afirmativas que melhor se alinha(m) à perspectiva crítica de como a 
educação ambiental deve ser: 
R = III e IV, apenas. 
3 – CESPE (2018) Adaptado 
 
No que se refere à educação ambiental, julgue o item subsequente. 
A educação ambiental muitas vezes resulta em práticas ineficazes, 
por apresentar uma visão fragmentária, simplista e reduzida da 
realidade, reproduzindo esses referenciais em suas ações 
pedagógicas. 
A esse respeito, assinale a alternativa correta: 
R = A afirmação está correta, pois sugere que as práticas de 
educação ambiental podem ser ineficazes, sem afirmar, contudo, 
que sempre sejam ineficazes. 
Exercício 1 – Aula 9. 
1 – Com relação à temática da Educação Ambiental, é 
INCORRETO afirmar que: 
R = A aquisição de conteúdos relativos à saúde e ao meio 
ambiente, o ensino de procedimentos e a formação de valores 
essenciais para preparar os alunos para a tomada de decisões 
racionais e efetivas para a manutenção de uma vida saudável não 
faz parte do conteúdo escolar. 
2 – Segundo Corvalán e Kjellström (1996) "a exposição humana a 
poluentes no ar, água, solo e alimentos - seja em episódios de alto 
nível, a curto prazo, ou exposições de baixo nível, a longo prazo - é 
um grande contribuinte para a mortalidade e a morbidade 
crescentes". Com relação a este tema, é INCORRETO dizer que: 
R = Esse problema se agrava, na medida em que as populações 
vão se expandindo, particularmente em centros rurais. 
3 – O fundamento da consciência ecológica é o humanismo e, é 
claro, há um lugar no pensamento humanista para cuidar não da 
natureza em geral, que não precisa de nós, mas daquela natureza 
que amamos porque a história da nossa espécie é parte dela. - 
Trigueiro e Besserman (2003). Com relação a esta afirmativa, 
podemos dizer que é correto: 
R = Acreditar na importância do papel da Escola como educadora 
formal. 
4 – Cada vez mais tem sido aceito que crianças _______aprendem 
melhor e que professores ________ ensinam melhor. Qual 
alternativa completa a frase acima? 
R = saudáveis. 
5 – Como vimos nas aulas, com base no conhecimento gerado 
pelos estudos dos padrões de doenças que acometem as 
populações humanas, a educação ambiental poderá priorizar 
comportamentos saudáveis, protetores da saúde e atuar na 
reversão de comportamentos de risco dos cidadãos. Este parágrafo 
trata da relação existente entre a Educação Ambiental e que área 
da saúde? 
R = Epidemiologia Ambiental. 
6 – Na educação ambiental, discutimos a importância da 
Epidemiologia vista como disciplina que debate o processo de 
geração da doença por meio da atuação de fatores. Qual alternativa 
NÃO se relaciona a este debate? 
R = A capacidade inventiva do homem o salvará de sua 
degradação, uma vez que ele criará recursos artificiais iguais aos 
naturais. 
7 – A motivação das crianças e jovens pelos temas ambientais tem 
se mostrado importante para que o conceito de escola saudável 
seja implementado, incluindo o geral e não tratando a saúde como 
uma questão unicamente individual, mas como resultante: 
R = de um meio ambiente saudável, nos seus aspectos biofísicos e 
sociais. 
8 – Analise a situação hipotética a seguir: 
Uma professora de instituto público de formação de nível técnico, 
ao abordar com alunos do curso técnico em enfermagem, temas 
relativos à saúde pública, afirma que a mesma é ainda muito 
antropocêntrica, que o Brasil não foge à regra, mas que é 
necessária uma transição para um paradigma mais ecocêntrico, em 
razão da profunda dependência que o ser humano tem da 
qualidade ambiental como um todo. 
De acordo com os princípios da educação ambiental e do papel da 
escola nesse tema, é correto afirmar que: 
R = A professora pode estar correta, caso possibilite aos alunos 
uma melhor compreensão dos potenciais de relação entre saúde 
pública e qualidade ambiental, inclusive com o tema do saneamento 
básico, por exemplo. 
Exercício 2 – Aula 9. 
1 – Assinale a afirmativa INCORRETA: 
R = A ideia de uma escola promotora de saúde é o reconhecimento 
implícito de que a educação em saúde e a educação ambiental por 
meio do currículo explícito, que partem do programa escolar. 
2 – O objetivo fundamental da Educação Ambiental é permitir que 
os indivíduos e coletividades compreendam a complexidade do 
ambiente natural e dos sistemas artificiais, resultantes da interação 
de aspectos biológicos, físicos, sociais, econômicos e culturais. 
Além disso, está correto dizer que é objetivo da Educação 
Ambiental: 
R = Fazer com que os homens adquiram conhecimentos, valores, 
comportamentos e habilidades práticas para participar responsável 
e eficazmente na prevenção e solução de problemas ambientais 
bem como na gestão da qualidade de vida. 
3 – Teoricamente, as escolas promotoras da saúde são aquelas 
que contam, exceto com: 
R = problemas de bullying entre osalunos. 
4 – A vida no planeta é altamente organizada, obedece a um 
espectro biológico que abrange também o ser humano, ainda que 
algumas visões de mundo contemporâneas possam se afastar mais 
ou menos desse entendimento. A respeito do papel da escola em 
relação ao meio ambiente, observe o trecho a seguir: 
O surgimento e intensificação de doenças relacionadas à poluição e 
degradação ambiental evidencia a necessidade de se abordar 
melhor a relação entre ser humano e ambiente natural. A esse 
respeito, um professor de ensino médio resolve apresentar cenas 
do cotidiano brasileiro e usar uma abordagem de crítica à paisagem 
urbana, além de conscientizar a própria população como 
corresponsável, mesmo em espaços urbanos periféricos. 
A esse respeito, assinale a alternativa correta: 
R = O professor pode estar correto, caso aborde o tema 
envolvendo, dentre outros aspectos, as alternativas de 
aprimoramento do convívio urbano e entre ser humano e ambiente 
natural. 
5 – Quanto ao papel da escola frente ao meio ambiente, podemos 
afirmar que: 
R = A escola deve, mediante a criação de condições adequadas 
para a construção do conhecimento, recreação, convivência e 
segurança e apoiada pela participação da comunidade educativa, 
favorecer a adoção de estilos de vida saudáveis e condutas de 
proteção ao meio ambiente, mas, além disso, deve principalmente 
contribuir para a formação de cidadãos críticos e aptos para lutar 
pela transformação da sociedade e pela melhoria das condições de 
vida de todos. 
6 – Com relação à temática da Educação Ambiental, é 
INCORRETO afirmar que: 
R = É na idade adulta que se adquirem as bases de comportamento 
e conhecimento, o senso de responsabilidade e a capacidade de 
observar, pensar e agir. 
7 – Assinale a afirmativa falsa: 
R = Idealizar a vida no campo, sobretudo pelas classes sociais não 
diretamente envolvidas na produção agrícola é um objetivo da 
Educação Ambiental. 
8 – Segundo Pelicioni (2009), a promoção da saúde no âmbito 
escolar parte de uma visão integral e multidisciplinar do ser 
humano, que considera as pessoas em seu contexto familiar, 
comunitário e social. Procura desenvolver conhecimentos, 
habilidades e destrezas para o cuidado com a saúde e a prevenção 
das condutas de risco em todas as oportunidades educativas. Esta 
afirmação extraída de Pelicioni (2009), aponta para posturas que a 
escola deve adotar quando preocupada com a Epidemiologia 
Ambiental. Assinale a opção que NÃO representa uma perspectiva 
de trabalho escolar dentro dessa temática. 
R = Resgatar valores morais que vêm se perdendo paulatinamente 
com a sociedade moderna. 
Exercício 1 – Aula 10. 
1 – Os conceitos de resíduos e lixo são bastante próximos e, muitas 
vezes, entende-se que ambos sejam sinônimos. Marque a 
alternativa correta em relação ao resíduo: 
R = Aquilo que resta de qualquer substância. 
2 – O agravamento das condições ambientais está intimamente 
relacionado ao fenômeno do crescimento _____________________ 
observado nas últimas gerações. Marque a alternativa correta, 
referente à lacuna: 
R = populacional. 
3 – De acordo com a constituição federal de 1988, quem é o 
responsável pelos serviços de limpeza pública, coleta e destinação 
dos resíduos sólidos urbanos? 
R = Poder público. 
4 – As ONGs são importantes na mobilização pelas causas 
ambientais. ONG é uma sigla que significa: 
R = Organização Não Governamental. 
5 – "...alterações indesejáveis nas propriedades físicas, químicas ou 
biológicas do meio ambiente, incluindo ar, água e solo, trazendo 
danos e desequilíbrios à natureza e ao desenvolvimento de 
populações naturais e humanas." Esta definição refere-se a: 
R = Poluição. 
6 – Os problemas ambientais tornaram-se muito preocupantes 
quando começaram a ser divulgados pela mídia, principalmente em 
relação à quantidade de agravos ___________por eles 
ocasionados. Qual alternativa completa a frase? 
R = à saúde. 
7 – A poluição é qualquer acréscimo ao ar, à água, ao solo ou aos 
alimentos que ameace a saúde, a sobrevivência ou as atividades de 
seres humanos ou de outros organismos vivos. Assinale a opção 
que trata de maneira INCORRETA este tema. 
R = Exemplos de fontes pontuais de poluentes, ou seja, que podem 
ser facilmente identificadas, são os agrotóxicos pulverizados na 
agricultura. 
8 – Considerando o conceito de grupos ambientais, é correto 
afirmar que: 
R = Monitoram as atividades ambientais, trabalhando para 
aprovação e fortalecimento de leis ambientais, além de exercerem 
influência crescente nas decisões políticas das organizações. 
Exercício 2 – Aula 10. 
1 – Um dos temas ambientais de maior relevância na atualidade é a 
questão dos resíduos sólidos. A esse respeito, analise as 
afirmativas: 
I - A educação ambiental não deve tratar das alternativas técnicas 
de gestão de resíduos sólidos urbanos, uma vez que não se trata 
de tema político, fugindo de seu escopo de transformação social. 
II - Na questão dos resíduos sólidos, é relevante trabalhar a 
importância da adaptação das cadeias produtivas, para que se 
desenvolvam materiais e processos mais adequados à redução de 
consumo, reutilização e reciclagem de materiais. 
III - Ao abordar a gestão dos resíduos sólidos urbanos, o educador 
ambiental pode incorporar reflexões sobre a necessidade de 
redução do consumismo, de um lado, com o aprendizado de 
conceitos técnicos que ajudem os educandos a compreender 
melhor os processos industriais, de outro lado. 
A esse respeito, é correto afirmar que: 
R = Somente II e III são verdadeiras, e I é falsa porque o educador 
ambiental deve abordar também conteúdos técnicos. 
2 – A respeito dos processos de desenvolvimento sustentável, 
analise as afirmativas a seguir: 
I - No caso do impacto ambiental decorrente da marginalização de 
populações, espera-se que um grupo específico de respostas da 
sociedade, com desenvolvimento sustentável e inclusão 
socioeconômica, sejam eficazes. 
II - O crescimento do consumo decorrente do desenvolvimento 
econômico é um fenômeno necessário para que os principais 
grupos causadores de impacto ambiental negativo, provenientes 
de culturas até então pouco familiarizados com a lógica de 
mercado, possam ser incorporados nessa lógica, caso dos povos 
tradicionais da América, África e Ásia. 
III - As organizações não-governamentais, ou ONG, podem 
contribuir para o desenvolvimento sustentável com a disseminação 
de práticas sustentáveis, capacitação profissional em atividades 
relacionadas à transição à economia verde, bem como outras 
frentes de ação, daí sua importância atual. 
Assinale a alternativa correta: 
R = Somente I e III são verdadeiras, e II é falsa porque os principais 
causadores de impacto. ambiental negativo não são os povos 
tradicionais, cujos processos de vida frequentemente têm centenas 
de anos, sem que tenham causado a mesma degradação ambiental 
atual. 
3 – Não é um dos tipos principais de poluição: 
R = Plástica. 
4 – As ONGs são conhecidas por suas ações em diversificados 
temas, incluindo questões ambientais, indígenas, negros, mulheres, 
extrativistas, entre outros. Analisando as frases abaixo, é 
correto afirmar que: 
1 - As ONGs primam por sociedades justas e igualitárias. 
2 - As questões humanas devem ser tratadas separadamente das 
questões ambientais. 
3 - Os segmentos marginalizados pela ordem social não 
representam uma ameaça para o equilíbrio socioambiental. 
R = Somente 1 está correta. 
5 – A pobreza de populações em situação marginalizada dentro de 
sociedades industrializadas ocidentais causa impactos ambientais, 
seja empaíses do centro desenvolvido economicamente, seja em 
países da periferia econômica em desenvolvimento. Tal impacto 
ambiental pode ocorrer porque a situação de pobreza nesses 
contextos leva à busca por sobrevivência desses grupos 
vulneráveis, bem como em razão do pouco acesso à educação 
ambiental. A esse respeito, verifique as afirmativas: 
I - Para promover inclusão socioeconômica e assim reduzir o tipo de 
impacto ambiental mencionado, é condição obrigatória causar 
destruição ambiental, para promover desenvolvimento, e só então 
se buscar um nível de desenvolvimento econômico em que as 
pessoas possam compreender a importância da qualidade 
ambiental. 
II - O tipo de impacto ambiental mencionado é um dentre outros 
existentes, alguns decorrentes do consumismo, por exemplo; o que 
implica na necessidade de se evitar que a inclusão socioeconômica 
desses grupos vulneráveis se dê somente pela via do consumo. 
III - A transição para a economia verde, caracterizada por uma nova 
forma de se produzir e consumir riquezas, com impacto ambiental 
reduzido, é uma das respostas necessárias ao tipo de impacto 
ambiental mencionado. 
Estão corretas a(s) afirmativa(s): 
R = Somente II e III