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LICENCIATURA EM GEOGRAFIA
PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO (PE:OP) POSTAGEM 2:
ATIVIDADE 2 PROJETO DE TRABALHO – APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR
Fabiana Marina de Souza - RA: 1850596
Batatais, SP
2018
SUMÁRIO
1.INTRODUÇÃO .........................................................................................04
2.OBJETIVOS .............................................................................................06
2.1OBJETIVO GERAL ...............................................................................06
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS .................................................................06
3.DESENVOLVIMENTO ...........................................................................07
3.1 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA ..............................................................07
3.2 PROCEDIMENTOSMETODOLÓGICOS ...........................................09 
3.2.1Ambientes e Público-alvo ....................................................................09
3.2.2Disciplinas, conteúdos e conceitos envolvidos ....................................09
3.2.3Propostas de Ação e Estratégias Didáticas ..........................................10
3.2.4Tempo de duraçãodo projeto e cronograma ......................................11
4.AVALIAÇÃO ..........................................................................................12
4.1 RESULTADOS ESPERADOS .............................................................12
5.CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................13
REFERÊNCIAS ..........................................................................................13
1. INTRODUÇÃO
Atualmente as questõessociais, ambientais e políticas ganham uma proporção grande de preocupação mundial. Nesse projeto destaca-se o município de Batatais, interior de São Paulo, com a população estimada de 60.024 habitantes no ano de 2018 (Fonte: IBGE- Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística). De acordo com a direção da escola em que será desenvolvida a prática – Colégio Objetivo de Batatais – há uma estimativa de 52 matrículas no Ensino Médio.
A cidade apresenta 12 escolasque oferecem Ensino Médio, 8 estadual e 4 privada. Como base de estudo nos ambientes escolares, o Colégio Objetivo de Batatais, onde foi feito um relato de observação desde as questões estruturais, classes sociais, hábitos, costumes e a problematização dos mesmos.
Optou-sepelo desenvolvimento de um projeto com ênfase na aprendizagem não formal.
A aprendizagem não formal, segundo (GOHN, 2006; SOUZA E TAVARES, 2009) são as não instituições, enquadram-se ambientes naturais ou urbanos que não dispõem de uma estrutura institucional, mas nos quais é possível elaborar ações educativas com um bom planejamento. Alguns exemplos desses espaços não formais institucionalizados são: teatros,parques, ruas, praças públicas, áreas verdes nas proximidades da escola, cinemas, campos defutebol, dentre outros inúmeros espaços onde práticas educativas podem acontecer. Algumas características dessa educação nos variados ambientes não escolares são menos hierárquica e menos burocrática, não precisa necessariamente seguir um sistema sequencial e hierárquico de progressão; ainda não possui leis e diretrizes para seu trabalho; os conhecimentos não são sistematizados e são repassados com base nas prá ticas e experiênciaanteriores e apresentam flexibilidade na adaptação dos conteúdos de aprendizagem de cada grupo.
Para a realização desta proposta foi escolhida a Praça , uma vez que se observa grande semelhança entre os problemas encontrados na realidade do Colégio Objetivo de Batatais, nas questões estruturais, ambientais, sociais e, consecutivamente, política.
Considera- se de grande importância uma educação multidisciplinar trabalhando coma
conscientização de preservaçãodo patrimônio público utilizando a disciplina de História.
A chefe do Departamento de Educação de Batatais Adriane Emile Moura explica que a manutenção, preservação e economia dos bens públicos, se comunicam transversalmente com éticae democracia. Jovens que tenham contato com esse tipo de discussão desde a infância serão mais propensos a cuidar naturalmente dos bens públicos.
Utilizar a disciplina de Sociologia é uma forma de oferecer também para os estudantes do Ensino Médio os conteúdos para seu desenvolvimento, o exercício de sua cidadania e qualificação para o trabalho entre outros. Segundo a pesquisa feita pela Escola da Inteligência Dr. Augusto Cury, gravidez, uso de drogas, violência, sérios conflitos familiares, desemprego e todos os tipos de crises são os maiores problemas sociais encontrados entre os jovens.
Por sua vez, a questão sobre sustentabilidade nos dias atuais, é um problemageográfico ambiental, causando crises ambientais, podendo ser melhorada com o estudo e a aprendizagem. Para tanto, uma das opções é a coleta seletiva de lixo, utilizando a disciplinade Geografia.
No------------- constataram que muitas das agressões cometidas contra o habitat resultam da falta d e informação, sinônimo de ignorância. Aliás, a causa primeira da depreciação do patrimônio natural no Brasil é o conjunto de dois fatores: ocupidez de quem só enxerga o lucro a qualquer custo e a ignorância conduta de quem aparenta desconhecer os resultados da insensatez praticada contra a natureza. A realidade só pode ser mudada quando se houver uma conscientização -----------------.
Portanto, é possível observar a realidade cotidiana de uma aprendizagem formal,
usando as disciplinas de Geografia, História e Sociologia em ambientes não formais, considerando-se que qualquer forma de ensino pode ser capaz de mudar a realidade como um todo.
2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVOS GERAIS
O objetivo geral deste projeto é contribuir para com a aprendizagem dos estudantes do Colégio Objetivo de Batatais, do 1º ano do Ensino Médio, no período da manhã,a respeito da questão de preservação do patrimônio público, a coleta de lixo diferenciada e aconsciência dos problemas sociais recorrentes entre os jovens . Possibilitando aos estudantes uma visão ampla pautadas na observação,identificação e aprendizagem havendo a assimilação do ambiente escolar e não escolar , desenvolvendo conhecimentos 
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Desenvolver a competência de crise ambiental, possibilitando aos alunos uma
- Desenvolver a competência de crise ambiental , possibilitando aos alunos uma consciência de causa e efeito na natureza em relação à coleta seletiva e do descarte de lixo, encontrando melhor aproveitamento ambiental;
Retratar, por meio da História, os P atrimônios P úblicos e sua conservação, costumes e 
- Retratar por meio da História, os Patrimônios Públicos e sua conservação, costumes e h hábitos dos habitantes do Município de Ribeirão Bonito com base na própria realidade; 
Descobrir qu e os problemas sociais entre os jovens que, como indivíduos dentro da
- Descobrirqueosproblemassociaisentreosjovensque,comoindivíduosdentrodasociedade são capazes de influenciá-la e sereminfluenciados porela.
3.DESENVOLVIMENTO
3.1 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
Afim de conhecer as questões de problemas sociais entre os jovens, transmitir
conceitos importantes da própria realidade do meio em que o individuo está inserido , reconhecer o porque e para que todas as crises sociais nas culturas e hábitos existentes entre eles são necessários o ensino, a educação e a conscientização por parte dos mesmos, utilizando os educadores como ponte da educação.
Assim é necessário integrar-se a Geografia, para entender a posição do indivíduo e todo o contexto no qual é implantado, quem e pelo qual é inserido e responsável. O indivíduo pode usar como base não somente a escola, mas sim toda a estrutura social, sendo ambientes escolares ou ambientes não escolares. 
Observar problemas relativos às crises ambientais, a importância de mudar hábitos e conscientizar-se de que o problema causa e efeitoda natureza é resultado de um padrão inadequado, como por exemplo, o descarte de lixo, a importância da coleta seletiva de lixo e lugares apropriados para tal. Conhecendo os f atores político, ambiental e social, o indivíduo passa a conhecer todo o problema no qual é inserido ou circundado, levando em consideração as culturas e costumes de cada um. Relacionar o patrimônio público com a sociedade na qual se é inserido, ou seja,
relacionar com um bem próprioe manter a ordem histórica e cultural de uma cidade, estado ou mesmo um país.
É necessário, nos dias atuais, despertar com velocidade a vontade de aprender. É muito 
importante que seja integrado o conhecimento, a fim de que o próprio indivíduo enfrente as situações, criando uma consciência de que vivem os em constante diversidade de problemas. A conscientização e o s conhecimentos se faz necessária para que se possa transformar e que sua transformação seja suficiente para a transformação do meio no qual se está inserido.
Cada indivíduo, portanto, podendo chegar a um bem comum, sendo capaz de
transformar a si, compreender que pode transformar todo o meio, repassando hábitos e costumes para outros em seu redor, e assim consecutivamente.
3.2 PROCEDIMENTOS METOLÓGICOS
	
3.2.1 Ambientes e Público-alvo
O ambiente escolar é o Colégio Objetivo de Batatais, localizada à Rua
Santos Dumont, n. 244, centro Batatais/SP, envolvendo osestudantes
do 1º ano do Ensino Médio, período noturno, contendo 38 estudantes. 
Para a elaboração deste projeto é proposto o aproveitamento pedagógico n a
localização da Praça ----------------------, situada em frente a Igreja Matriz deBatatais.
A praça possui Coreto, uma linda jardinagem, espaço para recreação, vários bancos, banheiro, lixeira, e palco. Espaço suficiente para ser aproveitadapara esses e outros fins pedagógico
3.2.2 Disciplinas, Conteúdos e Conceitos Envolvidos
GEOGRAFIA
- Conteúdo: meio ambiente, reciclagem e sustentabilidade.
Conceitos envolvidos:
-Reconhecer e interpretar o que é uma crise ambiental, estabelecendo relações de causa;
- Reconhecer einterpretaroqueéumacriseambiental,estabelecendorelaçõesdecausade efeito da intervenção humananos ciclos da natureza; encontrar soluções para que possamos ajudar o ciclo da natureza relativo ao sistema;
- Encontrarsoluçõesparaquepossamosajudarociclo danaturezarelativoao
Sistema;
- Como obter uma ordem de coleta seletiva de lixo.
HISTÓRIA 
Conteúdo: cidadania, patrimônio público, participação política
Conceitos envolvidos:
Reconhecer a importância da participaçãopolítica para o exercício pleno da cidadania;
- Reconhecer a importância da participação política para o exercício pleno da cidadania;
- Conhecer o que é patrimônio público e obter sua preservação
Cativar e manter vivos os compromissos de or dem cultural, social, e p olíti ca que
Cativaremantervivos oscompromissos deordemcultural,social,epolíticaque
devem caracterizar a produção de conhecimentos na área da História.
SOCIOLOGIA
Conceitos: Sociedade e os problemassociais.
Conceitos Envolvidos:
- Compreender“quem”seéenquantoindivíduo,membrodasociedadebrasileira,
Compreender “quem” s e é enquanto indi víduo, membro da socied ade brasileira,
situando-se na sociedade em que vive;
-Descobrircomolharescríticososproblemassociaisqueafetamavidaemsociedade especialmente entre os jovens;
.3 Propostas de Ação e estratégias Didáticas
A proposta de ação será definida em duas etapas.
1ª. Etapa – Desenvolvimentono Colégio Objetivo de Batatais.
A primeira estratégia didática será no período de cada disciplina, em que serão
apresentados aos estudantes os conteúdos e os conceitos envolvidos de cada disciplina. Promovendo pesquisa, em sala de informática ou biblioteca sendo uma pesquisa individual de cada disciplina, nas quais poderão fazer debates com argumentações usando a interação do aluno com o professor. 
2ª. Etapa – Desenvolvimento na Praça Municipal Alexandre Machado
Os estudantes deverão observar e relatar de forma crítica e descritiva os problemas encontrados em questão: a conservação do patrimônio público e sobre a higiene e limpeza do meio ambiente e como é o descarte de lixo.
Serão também propostas atividades de entrevistas com o s frequentadores e moradores das proximidadesdo local mencionado, de forma escrita, par a que possa armazenar e recolher informações, fazendo uma dinâmica de interação entre aluno e indivíduo. As perguntas serão:
1.O que é cidadania?
2.De que forma exerce a cidadania?
3.Quais são os compromissos da sociedade com o patrimônio publico?
4.Qual a importância da participação política da sociedade?
5.Quais os problemas encontrados nosjovens atualmente?
Descobrir com olhares críticos os problemas sociais que afetam a vida em sociedade,
Descobrir com olhares críticos os problemas sociais que afetam a vida em socieespecialmente entre os jovens.
Descobrir comolhares críticos os problemas sociais que afetam a vida em sociedade, especialmente entre os jovens.
. AVALIAÇÃO
A avaliação será feita em três etapas:
1ª.etapa: as pesquisas feitas da 1ª.etapa do item ---- e a interação do debate entre aluno e professor sobre os conteúdos e conceitos abordados em sala de aula;
2ª.etapa: relato de observação individual de forma descritiva sobre o ambiente 
observado
3ª.etapa: fazer um relato sobre a entrevista feita com os frequentadores do ambiente, mostrando soluções perceptíveis aos próprios sentidos, relatando suas próprias opiniões,descrevendo pontos positivos e negativo
4.1 RESULTADOS ESPERADOS 
Ao final desse projeto, busca-se observarmudanças de comportamento com o
aprimoramento da aprendizagem nos conteúdos teóricos e práticos das disciplinas
desenvolvidas, esperando sempre a conscientização com a coleta diferenciada de lixo, a sociedade integrada com a participação política e a conservação dos patrimônios públicos. Também se espera que a aprendizagem adquirida se multiplique no meio que o aluno vive, podendo assim começar mudando a realidade exposta.
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
O desenvolvimento desse projeto trata-se de uma proposta interdisciplinar que envolve 
as disciplinas de Geografia, História e Sociologia, uma vez que são disciplinas que caminham juntas no âmbito das Ciências Humanas.
Com os conceitos teóricose práticos, promove uma maior consciência de quem somos nós, dos nossos deveres e direitos como cidadão. Da importância de exercer a cidadania, viver em uma sociedade podendo ser unida em prol de algo em e da importância da relação do homem e o espaço geográfico, em relação as crises ambientais
A aprendizagem em ambientes não escolares pode trazer a conscientização do real, trazendo para si o raciocínio lógico, individual e mudanças de atitudes e culturais para todo o meio que o individuo vivência.
REFERÊNCIAS
https://jornal.usp.br/radio-usp/radioagencia-usp/educacao-ambiental-por-paulo-freire/Acessado em 04/12/2018
http://ecossis.blogspot.com/2012/08/o-lixo-urbano-e-os-impactos-ambientais.htmlAcessado em 25/10/2018
https://www.portalsaofrancisco.com.br/meio-ambiente/problemas-ambientais/Acessado em 30/11/2018
http://www.epsjv.fiocruz.br/noticias/dicionario-jornalistico/pedagogia-do-oprimidoAcessado em 25/10/2018
http://www.batatais.sp.gov.br/?p=11624Acessado em 28/10/2018
https://cidades.ibge.gov.br/brasil/sp/batatais/panoramaAcessado em 25/10/2018
Encontrar soluções para que possamos ajudar o c iclo da natureza relativo ao sistem a
Como obter uma ordem de coleta seletiva de lixo