Avaliação II lingua Brasileira de sinais - LIBRAS

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24/09/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Wilson Júnior Caetano de Araújo (1346136)
Disciplina: Língua Brasileira de Sinais - Libras (MAT52)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:432231) ( peso.:1,50)
Prova: 8882663
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Quem já estudou um outro idioma percebeu que nem todas as línguas possuem a conjugação dos verbos, como
na Língua Portuguesa. Em Libras também não há conjugação de todos os tempos verbais. Quanto aos tipos de
verbos, analise as seguintes sentenças:
I- Verbos que possuem marcas de concordância, a direção do movimento. Marca o ponto inicial, o sujeito e, no
final, o objeto.
II- Verbos que não possuem marcas de concordância não se flexionam em número e pessoa.
III- Verbos que possuem marcas de concordância não possuem os parâmetros de movimento e direção.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) Somente a sentença III está correta.
 d) Somente a sentença II está correta.
2. Os numerais são parte importante no aprendizado de uma língua. No caso da Língua Brasileira de Sinais, existem
algumas particularidades envolvidas. Assim, o trabalho pedagógico envolvendo a "Matemática" em Libras ainda
causa certa dificuldade nos educadores. Sobre a "Matemática em Libras", analise as sentenças a seguir:
I- Espera-se que os conteúdos de matemática sejam traduzidos em Libras, para a compreensão e a produção da
resposta com autonomia.
II- Muitos surdos usam vários sinais para diversas situações da Matemática. Exemplo: numerais cardinais, ordinais
e quantitativos.
III- Os estudantes fazem atividades somente tendo conhecimento prévio das fórmulas convencionais na
Matemática.
IV- Conhecer o sistema monetário é necessário para a vida, mas, durante a escolarização dos alunos surdos, não
é importante.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
3. Segundo os estudos linguísticos, para dar significado a uma língua, existe um sistema de representação ou
símbolos que resulta em uma escrita dessa língua. Na Libras também encontramos símbolos para representar sua
escrita criada nos Estados Unidos, por volta do ano de 1974. Sobre essa escrita, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Registros mostram que os pesquisadores dos Estados Unidos com um grupo de surdos aprendendo a escrita
dos sinais, chamada "sign línguas".
 b) Com base nesses registros, pesquisadores dos Estados Unidos com um grupo de surdos, aprenderam a escrita
dos sinais, chamada "sign writing".
 c) Registros de pesquisadores dos Estados Unidos, ouvintes e um grupo de surdos aprenderam a escrita dos
sinais, chamada "Sign sinais".
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 d) Com base nesses registros, pesquisadores dos Estados Unidos com um grupo de surdos, aprenderam a escrita
dos sinais, chamada "sinais vivos".
4. Cada sinal em Libras possui característica própria, geralmente se remete a uma letra, palavra, objeto etc.
Conforme a frase que está sendo feita, o sinal pode ter sentidos diferentes. Observe a imagem a seguir e assinale
a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: CAPOVILLA, Fernando Cesar; RAPHAEL, Walkíria Duarte. Dicionário Enciclopédico
ilustrado trilíngue. São Paulo: EDUSP, 2001.
 a) Palavra laranja.
 b) Palavra passado.
 c) Palavra fedido.
 d) Palavra estudar.
5. Na Língua Brasileira de Sinais existem alguns parâmetros que servem para estruturar as diversas formas de níveis
linguísticos. O ponto de articulação é um destes parâmetros, ele é o local onde ocorre o sinal, e vale destacar que
este sinal pode tocar ou não o corpo da pessoa que o está realizando. Neste sentido, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Existem sinais que exigem a realização de movimento em seu ponto de articulação, para que estes sejam
representados corretamente. 
( ) O ponto de articulação é o parâmetro mais significativo para a Língua Brasileira de Sinais, de maneira que os
demais parâmetros podem ser dispensados.
( ) Existem sinais que sofrem alteração em função das transformações sociais, porém o que não muda é o ponto
de articulação e movimento.
( ) Normalmente, os pontos de articulação são sinais que não apresentam termo que diferencie gênero, número,
portanto não possuem desinência.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - F.
 b) F - V - F - F.
 c) V - F - V - F.
 d) F - F - V - V.
6. Em cada língua os classificadores apresentam suas especificidades, que podem ser constatadas de formas
diversas, podendo ser uma desinência ou até mesmo uma partícula colocada entre palavras. Partindo desse
pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Um classificador é um elemento abundante em cada língua e pressupõe um tipo definido de sinalização.
( ) Na Libras, os classificadores se configuram como marcadores de concordância de gênero, que podemos
visualizar quando são sinalizadas pessoas, animais e/ou coisas. 
( ) Um classificador pode ser identificado como uma desinência que acompanha um verbo no estabelecimento de
uma concordância. 
( ) As configurações de mão são reconhecidas como classificadores, pois funcionam como marcadores de
concordância.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - V.
 b) V - V - F - F.
 c) V - F - V - F.
 d) F - F - F - V.
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7. Ter um filho surdo é um grande desafio para os pais, principalmente quando ele inicia o processo de escolarização.
É dever do poder público garantir o acesso à educação inclusiva nas escolas. Entretanto, para que a aprendizagem
efetivamente aconteça, a família também precisa assumir, com a instituição escolar, o seu papel. Partindo desse
pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os pais não devem se preocupar em buscar uma escola que atenda às necessidades educacionais dos seus
filhos surdos.
( ) As crianças com deficiência auditiva desfrutam dos mesmos direitos à escolarização como as demais
crianças.
( ) Em geral, os pais desconhecem seus direitos diante da educação formal de seus filhos, consequentemente,
faltam-lhes argumentos para usufruir, com propriedade, do exercício desse direito subjetivo: a educação. 
( ) Quando uma criança surda entra na escola, o mais importante é poder contar com o apoio incondicional da
família, assim como da rede escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - V.
 b) V - V - F - F.
 c) V - F - V - F.
 d) F - F - F - V.
8. A Língua Brasileira de Sinais constitui-se em uma combinação de configurações, movimentos e pontos de
articulação, que possibilitam a comunicação de ideias, valores, fatos, pensamentos e ações. Associe os itens,
utilizando o código a seguir:
I- Identificação de pessoas que convivem ou são próximas de pessoas surdas. 
II- Configuração de mãos.
III- Expressão facial/corporal.
IV- Movimento.
( ) Para o aluno com surdez, é de fundamental importância para a compreensão de certos sinais a expressão que
é feita tanto por meio do rosto como do corpo. 
( ) Para identificação de pessoas do convívio dos surdos,geralmente estes se servem de características
pessoais para identificá-las, para sinalizá-las em sua comunicação.
( ) Depende de cada pessoa, nos destros é comum a utilização da direita, os canhotos com a esquerda, e
podemos encontrar também aqueles que se servem das duas mãos. 
( ) O aluno serve-se de sua intensidade ou então da representação de pluralidade para elaboração de
determinados sinais, que buscam demonstrar, por exemplo, um movimento rápido.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - I - II - IV.
 b) I - IV - II - III.
 c) IV - II - III - I.
 d) II - III - I - IV.
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9. É comum na estruturação de qualquer língua a existência de verbos e, no caso da Libras nós vamos encontrar os
verbos com marca de concordância e aqueles sem marca de concordância. Associe os itens, utilizando o código a
seguir:
I- Os verbos que não apresentam marcas de concordância.
II- Os verbos que detém marcas de concordância integram três subgrupos distintos: os que possuem concordância
número-pessoal, os que possuem concordância de gênero e os que apresentam concordância com a localização.
III- Os verbos que possuem concordância de gênero integram um dos subgrupos dos verbos que apresentam
marcas de concordância.
( ) Quando o aluno surdo apresenta: ?eu ESTUDAR UNIASSELVI? (eu estudo na UNIASSELVI), ele está
utilizando o verbo no infinitivo, não apresentando, portanto, marca de concordância.
( ) O aluno surdo, ao apresentar a sentença ? boi ANDAR? (configuração da mão em 5 ou 5, palma para baixo),
está implícita, por meio da configuração de mão, uma concordância de gênero.
( ) Quando o aluno surdo representa: ?RESPONDER? (eu respondo a você), ele está colocando que existe uma
concordância entre sujeito e objeto. Há uma demarcação da pessoa no sinal que ele demonstra. Na apresentação
deste verbo, visualiza-se uma concordância número-pessoal.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - II - I.
 b) I - III - II.
 c) III - I - II.
 d) II - I - III.
10. A Libras possui autonomia estrutural, ou seja, ela não é um simples soletramento ou tradução das palavras do
português. A Libras possui sistema de gramática, morfologia própria da língua. Quanto aos sinais da Libras, analise
as seguintes sentenças:
I- Sinais icônicos: esses tipos de sinais representam a imagem igual ao formato do objeto.
II- Sinais arbitrários: são os sinais que não apresentam nenhuma semelhança com o objeto.
III- Sinais icônicos: são os sinais que mudam de significado, dependendo do local do corpo onde ele é realizado.
IV- Sinais arbitrários: são os sinais que representam a imagem igual ao formato do objeto.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença IV está correta.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.