Teorias e Práticas do Currículo (PED66) avaliacao 2

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Acadêmico: Josiane Cerioli Gregolin (1358783) 
Disciplina: 
Teorias e Práticas do Currículo (PED66) 
 
 
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:455199) ( peso.:1,50) 
Prova: 12760679 
Nota da Prova: 7,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Para a corrente Pós-crítica é importante pensar o currículo em novos cenários não 
homogêneos, marcados por hibridismos e pelo questionamento a uma concepção 
epistemológica lógica que julga poder definir os contornos do conhecimento 
válido. Assim, dizemos que currículo pós-crítico preocupa-se em como a 
construção da subjetividade dos alunos vem sendo inscrita e posicionada em 
diferentes textos pedagógicos. Sobre essa corrente, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Seu compromisso com a tradição marxista para analisar as categorias: cultura, 
ideologia e subjetividade. 
II- Preocupam-se com conexões entre linguagem, verdade, poder, razão e sujeito. 
III- Examinam as condições históricas e políticas das abordagens curriculares que 
foram persuasivas em determinadas épocas, 
IV- Procuram desocultar as relações de poder em que o discurso curricular foi 
moldado. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: VEIGA-NETO, Alfredo. Cultura, culturas e educação. In: Revista 
Brasileira de Educação, n. 23, maio/jun/jul/ago., 2003. 
a) Somente a sentença IV está correta. 
b) As sentenças I e II estão corretas. 
c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
2. O currículo é uma seleção culturalmente estruturada que determina a lógica do 
ensino. A cultura expressa nos currículos posiciona nossas percepções e 
representações nas complexas relações estabelecidas socialmente. Sobre currículo 
e cultura, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A cultura é um terreno onde os grupos marginalizados lutam pela manutenção 
das divisões sociais. 
II- É preciso ficar atento a como determinados grupos e instituições escolares se 
colocam frente à realidade cultural, pois muitas vezes acabam concebendo-a de 
forma unitária e homogênea. 
III- A escola deve ser um espaço de resistência, de produção, de busca, de crítica a 
das formas hegemônicas. 
IV- A escola deve ser espaço que oportuniza os alunos a aprenderem a agir com 
respeito, solidariedade e não violência frente à diversidade cultural. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças I e III estão corretas. 
b) As sentenças I e IV estão corretas. 
c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
3. O portfólio consiste numa forma de organizar o trabalho pedagógico por meio de 
processos de documentação e reflexão, com relação a questões referentes às ações 
que englobam o ensino e a aprendizagem na escola. O termo portfólio remete a 
uma coleção especial dos melhores trabalhos, selecionados e organizados pelos 
alunos, sobre suas aprendizagens. Sobre as características do portfólio com relação 
aos processos avaliativos, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre 
elas: 
 
I- O uso do portfólio como recurso de avaliação promove o desenvolvimento de 
habilidades como a reflexão, a autoavaliação e a análise crítica, associando o 
currículo às práticas pedagógicas. 
 
PORQUE 
 
II- Esse instrumento consiste numa compilação de trabalhos de alunos que são 
cuidadosamente organizados para, posteriormente, servir de material de consulta 
para as provas da disciplina. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
 
4. Os mapas conceituais indicam relações entre conceitos, indicam os aspectos mais 
relevantes do assunto abordado e podem ser utilizados como estratégias de ensino-
aprendizagem. Referente aos mapas conceituais, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Esta prática deve ser utilizada a partir do momento em que os alunos 
apresentam familiaridade com o assunto. 
( ) Pode ser utilizado como instrumento de avaliação, pois, por meio dele, o 
professor avalia o conhecimento dos alunos. 
( ) O mapa conceitual em nada auxilia o professor na avaliação de conceitos 
interiorizados pelos alunos. 
( ) Por se tratar de uma técnica complexa, somente é utilizado com alunos que 
estejam cursando o Ensino Superior. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) V - F - V - F. 
b) F - F - V - F. 
c) V - V - F - F. 
d) F - V - F - V. 
 
5. A palavra educação provém do latim educare e apresenta um sentido humano, 
social e político. Assim, a educação não consiste na transmissão de herança para as 
gerações novas, mas na organização de algo novo. Por meio da educação se 
mantém a sobrevivência da sociedade, enquanto mediadora das ações que ocorrem 
entre as pessoas e a sociedade. Sobre as diferenças existentes entre os termos 
educação e ensino, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- A educação age sobre a vida e o desenvolvimento social, nas forças produtivas 
como nos valores morais, produzindo mudanças que alteram pressupostos já 
estabelecidos. 
 
PORQUE 
 
II- A diferença que estabelece com o ensino diz repeito à forma como se apresenta, 
enquanto conhecimentos que já existem no processo de desenvolvimento e 
aprimoramento das pessoas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
 
6. Segundo Young (2007), há conhecimentos que são mais importantes que outros, 
desenvolvidos nas escolas. Assim, existem dois tipos de conhecimento: curricular 
e não escolar. Young (2007, p. 1294) afirma que "existe algo no conhecimento 
escolar ou curricular que possibilita a aquisição de alguns tipos de conhecimento". 
Sobre as características do conhecimento curricular e do não escolar, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Conhecimento não escolar depende do contexto que o indivíduo se encontra 
inserido, refletindo sobre as resoluções de problemas cotidianos. 
II- O conhecimento escolar nos estudos de Young recebe a denominação de 
conhecimento poderoso. 
III- O conhecimento escolar depende do contexto vivenciado pelos alunos, 
valorizando exclusivamente suas experiências. 
IV- Espera-se que na escola os alunos aprendam o conhecimento poderoso, não 
sendo oferecido em suas famílias. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: YOUNG, M. Para que servem as escolas? Educação e Sociedade, 
Campinas, v. 28, n 101, p. 1287-1302, 2007. 
a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
7. A educação brasileira é marcada pelas tendências liberais, nas suas formas ora 
conservadoras, ora renovadas. A Pedagogia Liberal inclina-se para formar um 
sujeito voltado a desempenhar um papel social. Saviani (2009) aponta três 
pedagogias diferentes, porém todas com o mesmo objetivode conservar a 
sociedade. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A pedagogia tradicional, centrada no intelecto, na transmissão do conteúdo e na 
pessoa do professor. 
II- A pedagogia renovada ou escolanovista, centrada nos sentimentos, na 
espontaneidade da produção do conhecimento e no educando com suas diferenças 
individuais. 
III- A pedagogia tecnicista, centrada na exacerbação dos meios técnicos de 
transmissão e apreensão dos conteúdos e no princípio do rendimento. 
IV- A pedagogia crítico-social dos conteúdos é centrada na dialética em que a 
prática social é o início e o fim da prática educativa. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SAVIANI, Dermeval. Formação de professores: aspectos históricos e 
teóricos do problema no contexto brasileiro. Revista Brasileira de Educação. v. 14, 
n. 40, jan/abr., 2009. 
a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
b) As sentenças II e IV estão corretas. 
c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
d) As sentenças I e IV estão corretas. 
 
8. Com as transformações ocorridas no currículo ao longo do tempo, houve também 
um grande avanço nas concepções de avaliação e, consequentemente, nos 
instrumentos avaliativos. O portfólio é um instrumento avaliativo que vem sendo 
adotado em vários níveis de educação. Referente às características avaliativas do 
portfólio, assinale a alternativa CORRETA: 
a) Desperta a curiosidade sobre os diversos temas estudados durante o ano. 
b) Permite o desenvolvimento de habilidades crítico-reflexivas, no qual o 
estudante pode se autoavaliar. 
c) É um instrumento destinado ao ato de colecionar objetos e trabalhos realizados 
pelos estudantes em sala. 
d) Integra os alunos no ato da socialização dos trabalhos desenvolvidos em sala. 
 
9. A questão cultural foi abordada sob várias perspectivas ao longo do tempo, de 
acordo com as concepções de educação e cultura de cada momento histórico. 
Atualmente, a educação aborda de maneira mais ampla a questão das culturas. 
Referente ao papel do professor na educação intercultural, assinale a alternativa 
CORRETA: 
a) Expor um tipo de cultura de cada vez, sem relacioná-las e contextualizá-las. 
b) Sensibilizar para a pluralidade de valores que compõem a diversidade cultural. 
c) Transmitir os valores de uma única cultura, preferencialmente a erudita. 
d) Ignorar as diferentes culturas, já que o mais importante é a transmissão dos 
conteúdos. 
 
10. Segundo Santos (2008), a atual estrutura educacional se baseia em princípios 
afirmados por séculos, que conduz os docentes a práticas de ensino que não 
contemplam, em sua totalidade, o processo de ensino e aprendizagem dos 
conhecimentos. A complexidade e a transdisciplinaridade foram organizadas 
separadamente, contudo articulam-se nos princípios básicos. Sobre os aspectos 
que definem a transdisciplinaridade no âmbito escolar, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Apresenta uma abordagem complexa em que as divisões por disciplinas deixam 
de existir. 
II- Ocorre a relação entre as diferentes disciplinas, formando um sistema total, 
como uma teoria geral. 
III- Estabelece relações significativas dos assuntos entre as diversas disciplinas, 
compondo mapas de saberes. 
IV- Promove atividades colaborativas baseadas nos diálogos articulados entre as 
disciplinas e professores. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SANTOS, A. Complexidade e transdisciplinaridade em educação: cinco 
princípios para resgatar o elo perdido. Revista Brasileira de Educação. v. 13, n. 37, 
jan/abr 2008. 
a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
b) As sentenças I e III estão corretas. 
c) As sentenças II e III estão corretas. 
d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
Prova finalizada com 7 acertos e 3 questões erradas.