ESTÁGIO SUPERVISIONADO REGÊNCIA SALA DE RECURSO

Prévia do material em texto

UNISANTA
CURSO DE EDUCAÇÃO E DELICENCIATURA
ESTHER EUNICE OLAVO
ESTÁGIO SUPERVISIONADO
REGÊNCIA SALA DE RECURSO
Sabará/MG
2019
ESTHER EUNICE OLAVO
ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Relatório apresentado a Disciplina de Estágio Supervisionado, do Curso de Educação Especial e Licenciatura - obrigatório para aprovação nesta disciplina.
SABARÁ/MG
2019
SUMÁRIO
	1 – INTRODUÇÃO .........................................................................................
	3
	2 – CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA ...........................................................
	4
	3 – OBSERVAÇÃO E REGÊNCIA ..................................................................
	6
	4 – RELATÓRIOS ..........................................................................................
	7
	5 – REFERÊNCIAS.........................................................................................
	10
1 – INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem como objetivo apresentar as experiências e atividades realizadas durante o estágio curricular supervisionado, observação e regência na Escola Estadual Professora Maria Elizabeth Viana, nas modalidades Regular e Eja. Situada na cidade de Sabará, no Estado de Minas Gerais, na Rua São Paulo s/n, Bairro Roça Grande. Esse estágio foi realizado para curso de Segunda Licenciatura em Educação Especial da Universidade Santa Cecilia 
O estágio teve início no dia 08/04/ 2019 e término em 13/05/2019. No período foram realizadas as observações em sala dos alunos, 
A prática de estágio, nos ensina a promover a melhoria da qualidade de vida das pessoas com deficiência intelectual, multiplica, e transtornos globais do desenvolvimento, em seus ciclos de vida: crianças, adolescentes e adultos, buscando assegurar-lhes o pleno exercício da cidadania. Prestar serviço de habilitação e reabilitação ao público e a promoção de sua integração à vida comunitária no campo da assistência social, realizando atendimento, assessoramento, defesa e garantia de direitos, de forma isolada ou cumulativa às pessoas com deficiência e para suas famílias. Prestar serviços de educação especial às pessoas com deficiência intelectual e múltipla e oferecer serviços na área de saúde, visando assegurar uma melhor qualidade de vida para as pessoas com deficiência, intelectual e múltipla.
2 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
A Escola Estadual Professora Maria Elizabeth Viana, situada na rua São Paulo s/n no Bairro Santo Antônio de Roças Grande, A escola atende as modalidades de Ensino da Educação de Jovens e Adultos; Ensino Regular Fundamental - Anos Finais e Ensino Médio Regular. Sua infraestrutura comporta 11 salas de aulas, 01 Sala de diretoria, 01Sala de professores, 01Laboratório de informática, 01 Laboratório de ciências, 01 Sala de recursos multifuncionais para Atendimento Educacional Especializado (AEE), 01 Sala de secretaria, 01 Cozinha com refeitório e dispensa, 01 Biblioteca, 03 banheiros, sendo; Banheiro dentro do prédio, Banheiro adaptado à alunos com deficiência ou mobilidade reduzida, Banheiro com chuveiro. Possui Pátio descoberto, Área verde. Observa-se nas que as dependências e vias que não possui acessibilidade a alunos com deficiência e conta com 69 funcionários. 
A escola funciona em três turnos: Manhã de 07hs as 11hs e 25 min. com 320 alunos matriculados no Ensino Fundamental; tarde de 13hs as 17hs e 25min. com 435 alunos também no Ensino Fundamental; noite de 19hs as 22hs e 15min. com 110 alunos no Ensino Médio Regular e EJA. De um total de 865 alunos 09 de Educação Especial e estão matriculados na sala de recursos.
A alimentação escolar é custeada pelo governo estadual através da agricultura familiar e destinada a todos os alunos, o fornecimento de água e energia é da rede pública, possui acesso à Internet.
Objetivo é a promoção e articulação de ações de defesa de direitos, prevenção, orientações, prestação de serviços e apoio à família, direcionadas à melhoria da qualidade de vida da pessoa com deficiência e à construção de uma sociedade mais justa e solidária.
Os princípios institucionais são, possibilitar o desenvolvimento do potencial do aluno e formar cidadão de bem e dar oportunidades para aqueles que não tiveram a oportunidades de estudar e que hoje pode fazer a Educação para Jovens e Adultos. A escola também receber alunos de inclusão, propiciar os esses alunos condições para o desenvolvimento e manifestação de sua individualidade, e faz o trabalho de sensibilizar a sociedade para a causa da pessoa com deficiência, reduzindo preconceitos e ampliando a consciência quanto ao seu papel.
 	Os períodos são desenvolvidos em regime anual, tendo cada um uma duração de 200 (duzentos) dias letivos, 833:20 horas de carga horária que são distribuídos em 4 bimestres. 
3 OBSERVAÇÃO E REGÊNCIA 
O estágio teve início no dia 08 de abril de 2019 e com término em 8 de maio de 2019, teve como finalidade observar e reger as atividades planejadas juntamente com a professora regente, sendo as mesmas executadas com os alunos. 
A turma em que aconteceu o estágio tem 9 alunas com idade de 9 a 15 anos, a turma funciona na parte da tarde e os alunos estão em séries diferentes e na mesma sala de recursos onde se efetiva o estágio. As alunas são portadoras de síndrome de down, TGD e autismo.
As salas são arejadas com ventilador, iluminada, colorida e ampla para acomodar alunos de comportamentos diferenciados requerendo cuidado e atenção. 
A escola tem um espaço, onde os professores realizam atividades de expressão física e de lazer ao ar livre. Os profissionais são organizados e transmitem segurança e solidariedade aos alunos. Os professores possuem formação continuada, como, especialização na área de educação especial. 
Os alunos no turno de aula estão inseridos na sala regular e frequentam a sala de recursos no contra turno com a professora de Educação especial desenvolvendo atividades lúdicas que despertam o interesse e desenvolvem o aprendizado destes alunos. Nas aulas, os trabalhos são realizados com total dedicação dos alunos com necessidades educacionais especiais, especialmente no artesanato, pintura. 
4 RELATÓRIOS
Relatório de observação 
Nome da escola: Escola Estadual Professora Maria Elizabeth Viana
Regente: Elione de Fátima Assis Maia
Número de horas/aula: 04 hs/a
Turma: Sala de Recursos 
Tema da aula: Classificando de acordo com as cores
1. Conteúdo: Perceber semelhanças e diferenças nos objetos através das cores indicadas e distinguir as características dos objetos e agrupá-los. O importante é que a criança crie estratégia. Percebendo que os grupos são diferentes, observando as cores, formas, tamanhos etc.
2. Descrição da aula: A professora começou a aula com a oração, conversa informal, sequência temporal, leitura do alfabeto em seguida fez uma rodinha com as alunas para mostrar para elas o material e deixá-las brincar livremente. Em seguida, pediu que separassem o que pode ficar junto. Depois pediu que elas colocassem dentro dos potes, observando as cores indicadas pelas estrelas que os enfeitavam. 
3. Recursos didáticos: Recurso didático utilizados objetos diversos de diversas cores, botinhos, cartaz e atividade impressa.
4. Relação professor/aluno: Prestaram bastante atenção nas explicações A interatividade entre professor e as alunas é muito boa, pois a professora é segura em seus questionamentos prendendo a atenção das alunas.
5. Conclusão: a aula foi produtiva, aonde em meio às brincadeiras e coloridos os alunos vão se inteirando do nosso mundo.
Relatório de observação 
Nome da escola: Escola Estadual Professora Maria Elizabeth Viana
Regente: Elione de Fátima Assis Maia
Número de horas/aula: 04 hs/a
Turma: Sala de Recursos 
Tema da aula: Números e quantidades
1. Conteúdo: Possibilitar a noção e relaçãodos numerais, bem como fazer sua enumeração oral.
2. Descrição da aula: A professora começou a aula com a oração, conversa informal, sequência temporal, leitura do alfabeto em seguida colou um cartaz no quadro com os números de 0 a 10 e fez a leitura. Após invertei a leitura dos números começando do 10 para o zero. Pediu aos alunos que contassem os números das duas maneiras. Depois ela fez duplas para fazer a atividade usando objetos diferentes e alguns iguais onde os alunos precisariam fazer conjuntos. Após atividades xerocadas.
3. Recursos didáticos: Recurso didático utilizados objetos diversos de diversas cores, cartaz e atividade impressa.
4. Relação professor/aluno: Prestaram bastante atenção nas explicações A interatividade entre professor e as alunas é muito boa, pois a professora é segura em seus questionamentos prendendo a atenção das alunas.
5. Conclusão: a aula foi produtiva, aonde em meio às brincadeiras e atividades os alunos vão se inteirando do nosso mundo.
Relatório de observação 
Nome da escola: Escola Estadual Professora Maria Elizabeth Viana
Regente: Elione de Fátima Assis Maia 
Número de horas/aula: 04 hs/a
Horário: 13hs as 11hs 
Turma: Sala de Recursos 
Tema da aula: as vogais
1. Conteúdo: estudar as vogais de forma lúdica e cantada
2. Descrição da aula: A professora começou a aula com a oração, conversa informal, sequência temporal, leitura do alfabeto e leitura dos números de 0 a 10. Levou os alunos para a sala de multimeios e passou um desenho sobre as vogais. A professora conversou com as alunas sobre as vogais e foram pesquisadas quais as vogais existiam nos nomes das alunas. Após retornaram para a sala onde tinha no quadro um cartaz com as vogais. Os alunos fizeram a leitura das vogais e as atividades desenvolvida pela professora.
3. Recursos didáticos: Recurso didático utilizada data show, DVD, cartaz e atividades.
4. Relação professor/aluno: Prestaram bastante atenção nas explicações A interatividade entre professor e as alunas é muito boa, pois a professora é segura em seus questionamentos prendendo a atenção das alunas.
5. Conclusão: a aula foi produtiva, aonde em meio às brincadeiras e atividades os alunos vão se inteirando do nosso mundo.
Relatório final
O estágio pode me proporcionar uma melhor compreensão do trabalho do professor da sala de e a importância do trabalho associado a materiais e recursos diferenciados a necessidade de cada aluno. Os alunos são participativos e interessados nas atividades do dia que foram todas desenvolvidas e feitas sob orientação e ajuda da professora em algumas vezes pude auxiliar alguns alunos. 
Ao realizar o estágio pude confrontar a teoria com a prática, que me possibilitou conhecer melhor a escola, os alunos, bem como a rotina do dia a dia de uma Escola Regular que atende a alunos em atendimento especializado. A sala de Recursos é equipada com brinquedos, materiais didáticos direcionados a cada deficiência atendida na escola e todo este material disponibilizado é custeado pela Secretaria de Educação de Minas Gerais, por ser uma Escola Estadual. A professora é bem atuante e trata os alunos com respeito e dignidade, a Direção da escola dá total liberdade de atuação para esta professora e os resultados conforme relatado está sendo muito satisfatório. Através da fase de observação pude analisar a proposta elaborada pelos educadores que é baseada no ensino-aprendizagem há todas as pessoas com limitações, respeitando os diferentes ritmos de aprendizagem. Na escola vivenciei muitas ações positivas, através de diálogos, conteúdos e conhecimentos específicos no processo de ensino. 
A comunidade escolar, deve sempre acreditar na capacidade de evolução da pessoa especial, pois todo ser humano é modificável, independentemente de suas limitações.
Em relação ao pedagógico pude observa que a professora tem uma boa parceria com a escola, reunião, modulo planejamento acontece regularmente, isto traz segura e tranquilidade para desenvolver seu trabalho com excelência 
4 – REFERÊNCIAS
MEDIANEIRA 2014 LEI Nº 9394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Capitulo V da Educação Especial, 20 de dezembro de 1996 
MEC, Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília. 2008. 
JARDINI, R. S. “Método das Boquinhas” – Alfabetização e Reabilitação dos Distúrbios da Leitura e Escrita – Caderno de Exercícios, livro 2, 2ª Ed. São José dos Campos: Pulso, 2008.
JARDINI, R. S. “Método das Boquinhas” – Alfabetização e Reabilitação dos Distúrbios da Leitura e Escrita – Fundamentação Teórica, São José dos Campos: Pulso Editorial, 2008
ANDRADE, J. K. L. C. Inclusão de alunos com deficiências no ensino regular em escola pública no Município de Remígio-PB. Universidade Federal da Paraíba: Areia-PB, 2013. 
CEGALLA, Paschoal Domingos. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa. 
ROSSETTO, M. Um estudo sobre o papel da gestão escolar na construção da escola inclusiva. Universidade Federal de Santa Maria, Constantina, 2012.