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LIMA, Adriana de Araújo; ARAÚJO, Michele Deodato de. AS PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2017. Disponível em: http://www.journals.ufrpe.br/index.php/educacaoetransformacao/article/download/154/1104. Acesso em: 05/08/2019
O artigo vai falar sobre as práticas de leitura e escrita na educação infantil, o motivo dessas práticas serem tão importantes para o desenvolvimento da criança e quais experiências podem ser desenvolvidas pelos professores na educação infantil em sala de aula, para contribuir no processo de escrita e leitura do aluno. As autoras fazem a colocação de que a criança a partir de quatro anos de idade já explora o mundo da leitura, isso ocorre muito antes da leitura/escrita concreta , a criança vai desenvolvendo esses conhecimentos prévios ao longo de suas vivências e representações para que futuramente se apropriam do sistema de escrita alfabético , por isso que as autoras vai dizer que a prática de estímulos e o desenvolvimento da consciência fonológica é importante . Para isso, elas mostram algumas experiências que podem ser usadas na educação infantil para estimular o desenvolvimento dessas habilidades, o primeiro passo seria considerar os conhecimentos prévios do mesmo, realizar atividades lúdicas, brincadeiras, jogos, trazes para a sala de aula diversos tipos de gêneros textuais, bula de remédio, receitas, bilhete, livros infantis, situações que conduza a criança refletir sobre as palavras, para que possa aprender de uma forma lúdica e prazerosa, criando e interpretando não só dentro do contexto de alfabetização, mas de maneira autônoma o mundo em que vive. Outro detalhe importante colocado é estimular a oralidade na criança, isso pode acontecer dentro de uma atividade de leitura, envolvendo o alunado no imaginário, no real e para uma interpretação reflexiva e compreensiva daquele determinado texto. As autoras usam um relato de experiência de outra professora de uma rede Municipal de ensino da educação Infantil para sistematizar ainda mais as concepções apresentadas, sendo observadas as ações e práticas usadas por ela para mostrar como é mesmo no dia a dia da turma, foi percebido que a professora tem as mesmas percepções das autoras, a professora acredita que o ensino da leitura aconteça de forma lúdica, respeitando suas vivências com o mundo letrado, é necessário elaborar planos de aula que trabalhe os diferentes textos, trazer para a sala de aula um ambiente estimulante para que elas possam reelaborar suas próprias hipóteses de escrita e se expressar. São inúmeras atividades fonológicas que podem ser trabalhadas para favorecer o processo de apropriação da escrita na sala de aula e cabe ao professor fazer com que isso ocorra. Conclui-se que é de vital importância para o professor compreender que é na educação infantil que ocorre a base para o universo da alfabetização e do letramento do aluno, esse processo se dá pelos conhecimentos prévios e pela percepção dos aspectos fonológicos das palavras antes mesmo de estarem alfabetizados. O respectivo artigo proporcionou o entendimento da importância das práticas de leitura e escrita na educação infantil, e qual o meu papel como professora e mediadora de práticas que facilite e de sentido para as crianças nesse processo.