Apanhadão Sociointeracionista

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Apanhadão Socio- Interacionista
1) Leia atentamente a situação a seguir e responda a questão: 
Luciana, professora do 4º ano, divide os alunos em grupos heterogêneos, em determinadas situações em sala de aula, uma vez que acredita que a interação de diferentes níveis de conhecimento funciona como elemento mediador da aprendizagem.
Levando-se em conta os estudos de Vygostsky sobre a internalização do conhecimento, podemos afirmar que: 
I - A professora trabalha de acordo com a perspectiva vygotskiana, pois por meio dos trabalhos em grupo as crianças podem intervir no nível de desenvolvimento real umas das outras, facilitando a aprendizagem.
II – Considerando-se os estudos de Vygotsky, podemos inferir que a professora organiza os trabalhos em grupos com o intuito de facilitar as relações interpessoais que irão influir na zona do desenvolvimento real.
III – Podemos afirmar que ao propor atividades em grupo a professora permite que um aluno atue na zona de desenvolvimento proximal do outro como mediador favorecendo a internalização do conhecimento.
IV- Podemos afirmar que a professora trabalha numa perspectiva vygotskiana, uma vez que ao escolher trabalhar em pequenos heterogêneos possibilita que os alunos aprendam e se desenvolvam um com a ajuda do outro.
Assinale a alternativa correta:
a)Somente a I e II são verdadeiras
b) Somente a II e III são verdadeiras
c) Somente a I e IV são verdadeiras
d) Somente a III é verdadeiras
e)Somente a III e IV são verdadeiras.
2) Leia o excerto a seguir e responda a questão: 
Se o aprendizado impulsiona o desenvolvimento, então a escola tem um papel essencial na construção do ser psicológico adulto dos indivíduos que vivem em sociedades escolarizadas
De acordo com essa afirmação, podemos dizer que:
I – Para a criança que frenquenta a escola, o aprendizado escolar é elemento central no seu desenvolvimento
II – O professor tem papel explicito de interferir na zona de desenvolvimento proximal dos alunos
III – O professor deve ter uma postura diretiva de acordo com a educação tradicional, uma vez que o mais importante é o aprendizado e não o desenvolvimento.
Assinale a alternativa correta:
a) A afirmativa I está correta
b) A afirmativa II está correta
c) A afirmativa III está correta
d)As afirmativas I e II estão corretas
e)As afirmativas II e III estão corretas
3) O Resgate de importantes contribuições teóricas para Psicologia e a Educação tem sido um fenômeno significativo nas ultimas décadas. A teoria de Wallon, bem como as idéias e reflexões de Vygotsky são alicerces para um olhar mais amplo sobre os fenômenos psicopedagógicos. Neste sentido, quando pensamos em Vygotsky e Wallon, fazemos em função dos seguintes aspectos: a analise genética e a psicogênese da inteligência; a concepção de criança, bem como de estágios, e ao método e perspectiva teóricas lhe são comuns e estão contempladas na obra dos referidos autores. Em relação a isso podemos afirmar que: 
I – Não estão contempladas na obra destes autores a analise genética e psicogênese da inteligência
II- Materialismo dialético e perspectiva histórica social fazem parte das bases conceituais de ambos dos autores
III- A concepção de criança é a mesma para ambas as que não compreendem a criança como diminuindo do adulto.
É verdadeiro o que se afirma que: 
a) I, apenas
b) II, apenas
c) II e III apenas
d) I e III apenas
e) I, II e III
4) Atualmente, muitas escolas baseiam suas ações pedagógicas na teoria sócio-histórica de Vygotshy. Em reação a isso, podemos afirmar que, a escola que faz adequadamente a articulação dessa teoria com a prática, realiza da seguinte forma:
I- Propõe situações mediadas para permitir a internalização do conhecimento.
II- Propõe atividades pedagógicas grupais porque acredita na função das interações grupais na construção do conhecimento.
III- Propõe o jogo simbólico como brincadeira, pois acredita em seu papel privilegiado no desenvolvimento do aluno.
I- Propõe situações mediadas para permitir a internalização do conhecimento.
II- Propõe atividades pedagógicas grupais porque acredita na função das interações grupais na construção do conhecimento.
III- Propõe o jogo simbólico como brincadeira, pois acredita em seu papel privilegiado no desenvolvimento do aluno.
Assinale a alternativa correta:
a) As afirmativas I, II e III estão corretas
b) As alternativas I e II estão corretas.
c) As afirmativas II e IIII estão corretas
d) A afirmativa II esta correta
e) A afirmativa III esta correta
5) Leia a situação a seguir e responda á questão:
Lívia tem três anos de idade e tem mudado seu comportamento com seus pais.
Chora muito e com o choro existem reivindicações para si. Tem dificuldade em aceitar o “não” como resposta e demonstrar irritabilidade sentimento de posse quando tem dividir algo com alguém.
Em qual estágio de desenvolvimento está Livia segundo Wallon? Quais as características predominantes:
a) Sensório-motor e projetivo, construção do eu
b) Personalismo, movimentos que revelam simulacro
c) Sensório motor e projetivo, imitação
d) Personalismo, construção do eu.
e) Categorial, imitação
6) Wallon postulou leis reguladores da sequência de estágio, bem como uma tendência que pode ser apontada neste processo: do sincretismo para a diferenciação, ou seja, movimentos, idéias e sentimentos são inicialmente confusos e, processualmente vão tornando-se cada vez mais precisos e coordenados. Logo, são condições das leis reguladoras:
I – A alternância funcional: refere-se ao movimento para dentro, para si, presente nos estágios: sensório-motor e projetivo, como no categorial
II- A mudança na predominância de conjuntos diferentes a cada estágio: o mais funcional é afetivo (impulsivo emocional, personalismo, puberdade/adolescência) ou é cognitivo (sensório-motor/projetivo, categorial).
III- Percebe-se que quando a direção é para si mesmo o predomínio é do afetivo; quando é para o mundo exterior predomina o cognitivo.
a) Afirmativa I apenas
b) Afirmativa II, apenas
c) Afirmativas II e III
d) Afirmativas I e III
e) Afirmativas I, II e III
7) Leia a situação a seguir e responda á questão:
Luciana apalpa seu cachorrinho de borracha. Em seguida morde-o, deixa-o cair, pega-o apalpa-o novamente. Ela repete este movimento, várias vezes enquanto sua mãe lhe da banho.
Considerando os estágios do desenvolvimento de Wallon e suas principais características , pode-se afirmar que Luciana se encontra no:
a) Estágio: impulsivo emocional, idade: 0 – 1 ano, características: atividade
circular
b) Estágio: sensório motor e projetivo: idade: 1 – 3 anos; características: exploração de si mesmo
c) Estágio: impulsivo emocional; idade: 0 – 1 ano; características; diferenciação nítida entre o eu e o outro, através das ações concretas no meio
d) Estagio: sensório motor e projetivo; idade: 1 – 3 anos; características: exploração mental do mundo físico, mediante atividades.
e) Estagio: personalismo: idade: 3 – 6 anos; características: exploração de si mesmo, por meio da expulsão dos objetos do meio.
8) Leia o excerto a seguir e responda a questão:
Sendo o sobrenome também transliterado como Vigotski, Vygotski ou Vigotsky. Foi um psicólogobielo-russo. Pensador importante em sua área, foi pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida. Veio a ser descoberto pelos meios acadêmicos ocidentais muitos anos após a sua morte, que ocorreu em 1934, por tuberculose, aos 37 anos.
De acordo com o estudo realizado sobre a vida e obra de Vygotsky, podemos afirmar que:
I- A cultura é parte da natureza humana num processo histórico que, ao longo do desenvolvimento da espécie e do individuo, molda o funcionamento psicológico do homem.
II – O processo de desenvolvimento psicológico é definido unicamente pela maturação do sistema nervoso, ou seja, a atividade cerebral.
III- O individuo é visto como sujeito histórico-socio-cultural.
Assinale a alternativa correta:
a) A afirmativaI esta correta
b) A afirmativa II esta correta
c) A afirmativa III esta correta
d) As alternativas I e III estão corretas
e) As afirmativas II e III estão corretas
9) Luria nasceu em 1902, na cidade de KAZAN(extinta união soviética),estudou Ciências Sociais, Psicologia , Pedagogia. Em 1924 juntou-se ao corpo de jovens cientistas no instituto de Psicologia de Moscou onde estudou as bases da teoria de Pavlov. Logo depois, passa a se interessar pela Psiconeurologia e conhece Vygotsky, que propunha aos psicólogos introduzir um método marxista nas ciências psicológicas (Marx e Engels). De acordo com isso podemos afirmar que:
I - Luria é colaborador de Vygotsky em pesquisas sobre pensamento e linguagem.
II - Com a morte de Vygotsky em 1934, Luria torna-se um dos mais renomados
neuropsicólogos, publicando mais de 30 livros científicos.
III - Com Vygotsky, Luria pesquisou o papel da mediação simbólica no desenvolvimento psicológico.
Assinale a alternativa correta:
a) As afirmativas I e II estão corretas
b) As afirmativas II e III estão corretas
c) A afirmativa III estão corretas
d) A afirmativa II esta correta
e) As afirmativas I, II e III estão corretas.
10) Segundo Vygotsky, para compreender as relações entre pensamento e linguagem, é necessário que se entenda o processo de desenvolvimento intelectual. Podemos inferir, portanto, que segundo Vygotsky, a linguagem é:
a) Expressão do conhecimento adquirido pela criança em sua relação direta com o meio social.
b) Expressão do conhecimento adquirido pela criança, não havendo necessidade de inter-relação fundamental entre pensamento e linguagem.
c) Não é um expressão do conhecimento adquirindo pela criança, caracteriza-se pela capacidade de pensar, que é inata em todos os seres humanos
d) Expressão da inserção da criança no grupo cultural e social no qual está
inserida.
e) Apenas um meio de comunicação e não tem outra função no desenvolvimento psicológico da criança.
11) Alfredo Roberto (Fredo) estava prestes a completar dois anos de idade e, para sua festa de aniversário, pediu a tia de criação: “Fredo quer festa grande! Com parabéns!” A tia disse-lhe que faria uma grande festa e chamaria seus amiguinhos. Fredo se alegra, dobra os braços, aproximando-os do peito e sinaliza o bater de palmas: “Fredo quer cantar parabéns!”
Considerando a teoria de Wallon e esta situação, assinale- a alternativa correta:
a) O uso da terceira pessoa sinaliza que Fredo não consegue se diferenciar do outro, o gesto de bater palmas sinaliza um suporte motordo pensamento que ele está apresentando.
b) Neste relato evidencia-se a individuação do sujeito, por ter consciência de que quer uma festa de aniversario
c) O fato de Fredo verbalizar sua vontade de comemorar aniversário aponta para o nível de consciência de si evoluído e para o completo domínio da linguagem.
d) A partir deste relato, pode-se afirmar que Fredo se encontra no estagio categorial
e) Neste relato observa-se claramente que Fredo esta passando por um processo de transição entre o estagio personalismo e o categorial, justamente por utilizar-se do recurso lingüístico em terceira pessoa.
12) Leia o excerto a seguir :
 O estudo do processo ensino aprendizagem numa perspectiva sócio-histórica tem salientado a relevância da atividade mediada na internalização das funções psicológicas, dando origem ao chamado comportamento superior, que caracteriza o uso de signos e de instrumentos como atividade mediada e que irá orientar o comportamento humano na internalização dessa função (Oliveira,1997).
De acordo com a teoria Vygotskyana, podemos afirmar que:
I- Os instrumentos são elementos internos ao indivíduo para função e provocar mudanças nos objetos. 
II- O instrumento é um elemento interposto entre o trabalhador e o objeto de seu trabalho, ampliando as possibilidades de transformação da natureza
III- O instrumento é feito especialmente para certo objeto. Ele carrega consigo, a função para o qual foi criado e o modo de utilização desenvolvido durante a historia do trabalho coletivo
IV- O instrumento é um objeto social mediador da relação entre o individuo e o mundo.
Assinale a alternativa correta:
a) Somente a I e II estão corretas
b) Somente a III esta correta
c) Somente a II, III e IV estão corretas
d) Somente a I, III e IV estão corretas 
e)Somente a I, II e III estão corretas
13) Wallon apresenta as características de cada estágio, porém nos orienta que se devem observar quais interesses e atividades predominam em cada um deles. De acordo com sua perspectiva teórica, é correto afirmar que no estágio categorial:
a) A atividade global ainda não é estruturada, os movimentos são bruscos, desordenados, havendo enrijecimento e relaxamento da tensão muscular
b) As atividades se concentram na exploração concreta do espaço físico
c) Ao final desde estagio, percebe-se que todas as atividades giraram em torno da construção da consciência corporal
d) Conforto, autoafirmação e questionamentos são as atividades que caracterizam esta etapa
e) Autodisciplina mental, gestos mais precisos e localizados e planejamento mental; atividades de agrupamentos, seriação, classificação, são componentes deste período.
14) A relação afetiva deve permear o processo pedagógico, tal desafio ainda está presente na educação. Nos planejamentos desenvolvidos pelo sistema de ensino a ênfase ainda recai sobre os aspectos cognitivos, a didática do professor, a metodologia utilizada, as avaliações etc. Ignora-se que a afetividade está presente em todas as discussões sobre os mais variados temas levados para a escola. Falar da afetividade pressupõe falar sobre as relações na sala de aula. Em relação a este aspecto, quais dos teóricos a seguir atribui maior ênfase aos aspectos afetivo- emocionais no processo de
desenvolvimento e aprendizagem?
a) Piaget
b) Vygotsky
c) Skinner
d) Wallon
e) Emilia Ferreiro
15) Leia a situação a seguir e responda a questão
 Paulinha esta fazendo aniversario e seu avô lhe trouxe de presente uma boneca bem grande. No dia seguinte, no parque em frente de sua casa, ao contar para outra criança sobre seu presente, ela abre bem os braços para mostrar o tamanho da boneca que ganhou.
A forma de Paulinha contar sobre o presente parece indicar que ela se encontra em que estágio do desenvolvimento proposto por Wallon?
a) Personalismo, para conseguir o que deseja, a criança usa de qualquer recurso para exibir o objeto admirado
b) Impulsivo-emocional em que há uma profunda relação a emoção e o tônus, este se constitui para favorecer uma base material á vida afetiva
c) Categorial, revela sua necessidade de auto substituir os outros, pois seus simples gestos são padrões imitativos
d) Sensório-motor e projetivo, típico ato de oposição as regras na busca de construção da personalidade
e) Sensório- motor e projetivo, porque seu pensamento ainda é incipiente e necessita do auxilio de gestos para exteriorizar, expressar e projetar seus pensamentos
16) A “ zona de desenvolvimento proximal” também denominada “ zona de desenvolvimento iminente”, conceito fundamental na teoria de Vygotsky foi definida por esse horário com a distância que uma criança pode realizar:
a) Sozinha e o que poderá realizar com auxílio de um adulto ou de um companheiro mais capaz
b) No momento atual e o que poderá realizar quando atingir a maturidade
c) Sem estímulos e o que poderá realizar se for adequadamente motivada por seus pais e/ou professores
d) Naturalmente e o que poderá realizar se for submetida a um programa especifico de recuperação
e) Antes de ingressar na escola e o que poderá realizar após sofrer as influencias do processo de escolarização
17) Leia o trecho a seguir: 
Lucas é um menino de oito anos de idade que apresenta dificuldade para resolver sozinho problemas aritméticos propostos em sala de aula. Devido a esta dificuldade, sua professora costuma auxiliá-lo com as tarefas em algumas situações e, com essa ajuda, ele consegue resolver os problemas que encontra dificuldade. Ao descobrirtal situação, a mãe de Lucas foi até a escola para queixar da atitude da professora, pois, segundo ela, seu filho apenas resolve problemas de matemática com ajuda, ele jamais aprenderia a solucioná-los por conta própria.
Considerando a situação descrita, bem como tomando por base a proposta se
Vygotsky, analise as afirmações a seguir:
I- A mãe está correta pediu para professores de Lucas não o ajude mais com a resolução dos problemas, pois ao auxiliá-lo, ela esta impedido que ele desenvolva suas próprias capacidades solucionar viver sozinho
II- A professora de Lucas ao auxiliá-lo com as lições está intervindo como mediadora em sua zona de desenvolvimento proximal, fornecendo indícios do caminho que ele ira percorrer para internalizar o conhecimento
III- O nível de desenvolvimento potencial exemplificado pela capacidade de luta escrever sozinho sem ajuda
IV- O nível de desenvolvimento real representa capacidade Lucas e suas versões com ajuda da professora
Assinale a alternativa correta:
a) Apenas II e IV estão corretas
b) Apenas II está correta
c) Apenas III e IV estão corretas
d) Apenas II e III estão corretas
e) Apenas I, II e IV estão corretas
18) Leia a situação a seguir e responda a questão:
 Marcelo foi com seus pais e irmão mais velho ao shopping e lá compraram para os dois brinquedos diferentes. Marcelo ganhou um carrinho de controle remoto e seu irmão João ganhou uma bola de futebol. Marcelo gostava muito de seu irmão e o imitava em tudo fazia. Quando os dois brincavam em casa João pediu a Marcelo para brincar com o carrinho.
Se Marcelo estiver no estágio do personalismo, segundo Wallon, como ele poderia reagir á solicitação do irmão.
I- Deixaria o irmão brincar com o brinquedo
II- Recusaria emprestar o brinquedo com medo de ser quebrado
III- Recusaria emprestar o brinquedo pois tem medo do irmão
Assinale a alternativa correta:
a) A afirmativa I esta correta
b) A afirmativa II esta correta
c) A afirmativa III está correta
d) As afirmativas I e II estão corretas
e) As afirmativas II e III estão corretas
19) Leia atentamente a situação a seguir e responda a questão:
 Dinorá dirige seu carro em direção a casa de uma amiga, está com o endereço escrito em um papel, mas não tem certeza do trajeto que deverá percorrer e começa a falar alto sobre o local e o caminho mais perto para chegar até lá, utilizando para isso frases soltas e palavras avulsas no discurso.
Esse momento de Dinorá, de falar em voz alta para poder orientar-se e chegar
até a casa de sua amiga é definido por Vygotsky como sendo:
a) Fala Egocêntrica
b) Analise sociogenética
c) Analise microgenética da situação
d) Analise sociogenética da situação
e) Processo de generalização de todos os caminhos existentes
20) Raquel tem 2 anos e 6 meses e, nessa fase, segundo Wallon, a criança apresenta uma serie de indicadores que revelam as características desse período. Assinale a seguir qual a alternativa não apresenta esses indicadores:
a) Imitação
b) Simulacro
c) Refere-se a si mesma na 3º pessoa ‘ ela não quer ’
d) Construção da noção do eu corporal
e) Oposição
21) Tantas e intensas transformações fazem surgir no jovem á necessidade de se apropriar novamente de um corpo que se transforma rapidamente e que já não reconhece. Adolescentes do sexo masculino e feminino passam a se examinar e observar suas transformações, o que nos remete ao que Wallon denominou de:
a) Foco da representação visual, ligado as modificações morfológicas
b) Signo do espelho: necessidade de autoexame, por conta de uma desorientação em relação a si mesmo e ao meio ambiente.
c) Crise da estética em que uma nova identidade aparece
d) Dilema da beleza, aliado ao crescimento acelerado da estrutura
e) Conflito da sedução: a experimentação de necessidades novas impede o adolescente a sair de si e absorver o outro.
22) Leia com atenção a situação a seguir e responda á questão:
Penso que é maravilhoso tudo que me acontece – não só o que aparece em meu corpo, mas o que se realiza por dentro...Cada vez que tenho menstruação – e isto acontece três vezes! – sinto que apesar de toda dor, desconforto e sujeira, possuo um segredo delicado e é por isso que, embora de certo modo não passe de uma maçada, eu anseio pelo tempo em que sentirei dentro de mim aquele segredo. Depois que vim para cá, logo ao fazer 14 anos comecei a pensar em mim, mais cedo que a maioria das meninas, e a perceber que era uma “pessoa”....( Anne Frank,in,Osório L.C. Adolecencia hoje 1998).
Responda qual o estágio do desenvolvimento, segundo a teoria de Wallon no relato:
a) Personalismo
b) Impulsivo Emocional
c) Categorial
d) Puberdade adolescência
e) Sensório Motor Projetivo
23) Sobre o desenvolvimento da linguagem Vygotsky afirma que:
I - A linguagem pré- intelectual tem a função de expressar emoções e alivio emocional.
II - O pensamento pré-linguístico tem a função de inteligência prática.
III - Aos dois anos a fala se torna intelectual com função simbólica e o pensamento torna-se verbal
Assinale a alternativa correta:
a) A afirmativa I é verdadeira
b) A afirmativa II é verdadeira
c) A afirmativa III é verdadeira
d) As afirmativas I e II são verdadeiras
e) As afirmativas I, II e III são verdadeiras
24) Considerando os estudos realizados sobre a teoria de Vygotsky, leia com atenção as afirmações e responda á questão:
I- Mediação é o processo de intervenção de um elemento intermediário numa relação
II- Signos são elementos que representam ou expressam outros objetos, eventos situações.
III – Correspondem as funções psicológicas superiores: comportamento, intencional, reações automáticas, associações simples
Assinale a alternativa correta:
a) Apenas a frase I é verdadeira
b) Apenas a frase II é verdadeira
c) São verdadeiras as frases I e II
d) São verdadeiras as frases II e III
e) Apenas a frase III é verdadeira