Trabalho APS 1º semestre

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Integrantes do grupo em ordem alfabética - COLOQUE SEU NOME 
INTEIRO NO LUGAR CERTO 
 Cristiane RA: 
 Felipe RA: 
 Gabrielli AP. Rizzato Lima RA: N45154-8 
 Igor Nathan Barbosa Orellana 
RA: F02AJC-9 
 Marilu Andreoli W.Miranda RA D98AAF-4 
Natália Gutierrez Trindade RA: F0435A-2 
Thais Locatelli Carrano RA: T9005F-0 
Yasmin Samara Assumpção 
RA: N48991-0 
- GENTE NÃO ESQUEÇAM DE COLOCAR 
RA …... 
 
Sumário 
1. Introdução 
2. Relatos 
2.1 Cris 
2.2 Felipe Soares 
2.3 Gabi 
2.4 Igor Nathan 
Igor demorou para nascer, após sair da barriga de 
sua mãe ele não chorava, ou seja, havia alguma 
complicação ligada ao sistema respiratório de Igor, 
os médicos fizeram uma limpeza desobstruindo os 
canais respiratórios e assim com um pouco de 
dificuldade começou a respirar. 
A mãe de Igor sempre levava ele aos médicos pois 
ela sentia q havia algo errado com a respiração de 
seu filho, aos 4 meses ele foi diagnosticado com 
pneumonia dupla no pulmão, ficou internado por 10 
dias, porém a partir desse dia Igor começou uma 
longa jornada sendo diagnosticado com vários tipos 
de problemas respiratórios como bronquiolite e 
bronquite. Médicos aconselharam a mãe de Igor a 
colocar ele em algum esporte de preferência a 
natação, pois assim como qualquer outra 
musculatura do corpo que se desenvolve através de 
exercícios físicos, alguns órgãos e músculos que 
promovem funções vitais como o pulmão e o 
coração podem se fortalecer também. 
A natação é um dos melhores exercícios aeróbicos, 
pois trabalha diretamente a respiração aumentando 
o fluxo de ar nos pulmões. 
Assim Igor aos 4 anos começou a praticar natação, 
segundo David Gallahue Igor iniciou a prática de 
exercícios no estágio elementar de seu 
desenvolvimento motor onde seus movimentos são 
geralmente restritos exagerados, embora mais bem 
coordenados. 
Aos 7 anos Igor conseguia desempenhar muito 
melhor os nados exigidos na natação, segundo 
Gallahue no estágio transitório o indivíduo começa a 
combinar e aplicar habilidades motoras 
fundamentais ao desempenho de habilidades 
especializadas no esporte e em ambientes 
recreacionais. Assim como o nado do peito que 
exige que o indivíduo sincronize os braços e as 
pernas para melhor deslize na água. 
Ao praticar exercícios físicos como a natação Igor 
obteve uma diminuição de suas crises respiratórias, e 
melhoras no seu desenvolvimento motor. 
Por estas coisas que aconteceram ao decorrer de sua 
vida Igor se viu ligado aos exercícios físicos por 
causa de todos os benefícios que eles trouxeram para 
sua vida, por esta razão Igor escolheu fazer educação 
física. 
2.5 Lucas Rosa 
Lucas Rosa da Costa sempre foi uma criança ativa e 
brincava muito. Dos 05 aos 07 anos gostava muito 
das brincadeiras de rua como: pega pega, esconde 
esconde, cabra cega, subir em árvores, bola entre 
outras , foram essas brincadeiras que ajudaram a sua 
maturação e seu desenvolvimento motor inicial, 
trabalhando aspectos como coordenação motora, 
equilíbrio, agilidade, força entre outros. A partir dos 
09 anos de idade mostrou interesse por esportes 
coletivos, iniciando pelo futebol e mais tarde 
passando para o basquete. Até os 16 anos foram 
esses dois esportes que Lucas mais desenvolveu, 
chegando a ser federado aos 14 anos, crescendo um 
forte espírito de competição característico da idade. 
Apesar de praticar mais esses dois esportes, Lucas 
sempre gostou de todo tipo de atividade física , 
chegou a jogar de tudo nas aulas de educação física 
na escola , onde tinha aula 3 vezes por semana e 
através dessas atividades Lucas desenvolveu suas 
capacidades motoras especializadas. 
Porém, nesse meio de tempo, desde os 11 anos treina 
Kung Fu e Boxe Chinês, pois ele sempre gostou da 
parte gostou da parte de luta e defesa pessoal e à 
partir dos 16 anos a luta passou a ser seu foco maior, 
aperfeiçoando-se cada vez mais nessa área. 
E foi na luta que aprendeu aspectos importantes para 
a vida como disciplina, respeito, motivação e 
superação, melhorando significativamente sua saúde 
física e mental. 
2.6 Jocillus Philippe 
Quando Joicilus era criança, adorava brincar com 
seus amigos do bairro, da igreja e da escola. Todos 
que brincavam faziam atividades físicas como: 
futebol, vôlei e corrida, mas seus esportes favoritos 
eram futebol e corrida. Jocilus ajudava a criar outros 
grupos para praticar esses esportes e as pessoas o 
olhavam pois ele possuía um ótimo espírito de 
liderança. Com o passar do tempo, a sociedade 
começou a incluí-lo em outras atividades culturais e 
ambientais para ensiná-lo e motivá-lo antes de vir 
para o Brasil. 
Tudo isso o ajudou a desenvolver o raciocínio nas 
brincadeiras de uma maneira diferente, além de 
viajar para descobrir coisas e ter mais conhecimento. 
Joicilus se inspirava também em jogadores de 
futebol brasileiros como por exemplo Ronaldo, 
Ronaldinho e Marcelo, e por esse motivo colocou 
em sua mente que deveria vir para o Brasil, pois é 
um país esportivo que serviria como grande 
experiência cultural e sendo um profissional de 
Educação Física teria então uma profissão universal. 
 
2.7 Marilu 
Marilu é a primeira das três filhas do casal Maria 
Helena e Joel. A diferença de idade para Raquel é de 
2 anos e para Joelma é de 3 anos. 
Ela cresceu interagindo com suas irmãs, depois 
dos 6 anos passou a interagir com as crianças da 
escola em que estudava, após os 11 anos passou a 
sair do ambiente da casa e da escola e começou a 
interagir com crianças da rua onde morava. 
Na cidade onde morava, não existiam cursos 
extracurriculares de esportes ou atividades físicas 
recreativas, por isto o aprendizado aconteceu, na 
interação com o meio, suas irmãs e as experiências 
oferecidas nas escolas públicas estaduais que 
frequentou. 
No período em que esteve em casa,até os 6 anos, 
aprendeu as diversas brincadeiras antigas, que eram 
transmitidas verbalmente, de pais para filhos, de 
uma geração a outra. Algumas das brincadeiras 
eram: cinco marias ou pega pedra, escravos de 
Jó,pular amarelinha,batata quente,esconde 
esconde,cama de gato, pular corda, bambolê, 
cirandas(brincadeiras de roda), passa anel, morto 
vivo,estátua, adoleta, empinar pipa ou papagaio, 
jogar pião,cabo de guerra, subir em árvore para 
pegar frutas,brincar no balanço que o pai construiu 
no quintal, competindo com as irmãs para ver quem 
chegava mais alto. 
Na escola pública estadual, as brincadeiras também 
eram ensinadas e os esportes, atletismo, xadrez, 
eram ensinados na teoria com as regras e na prática. 
Para avaliar se havia sido aprendido, eram aplicadas 
provas por escrito, para descreveras regras de cada 
esporte, como vôlei, basquete, handebol e as do 
arremesso de peso, salto em altura, salto em 
distância, corrida 100 metros. 
Ela participou até o 1º ano do Magistério, das 
atividades de Educação Física. No 2º ano do 
Magistério,quando passou a trabalhar, passou a 
estudar à noite e ser dispensada das aulas de 
Educação Física. 
Na faculdade de Pedagogia, as aulas de Educação 
Física faziam parte da grade curricular, porém ela 
trabalhava durante o dia e 
estudava a noite, o que determinava a sua dispensa 
das aulas. 
Quando Marilu se tornou professora das primeiras 
séries do ensino fundamental, a Educação Física, era 
ensinada pelo professor generalista, por isso, ela 
planejava e aplicava a classe que lecionava, as 
atividades físicas. 
 
 
 
 
2.8 Natália 
Natália era uma menina que sempre adorou tudo o 
que fosse relacionado com movimentos corporais e 
atividades que exigissem o uso das capacidades 
motoras. Sempre foi apaixonada por quadras de 
esporte, objetos relacionados ao mundo da Educação 
Física e atividades que proporcionassem um 
aperfeiçoamento do equilíbrio. 
Nas quadras de esporte, sendo geralmente a da 
escola, nas aulas de Educação Física que aconteciam 
uma vez por semana, Natália adorava jogar 
queimada com os colegas de classe, um esporte 
coletivo em que os jogadores de duas equipes 
tentavam acertar os oponentes com uma ou mais 
bolas, evitando serem atingidos. Cada equipe tinha 
como objetivo eliminar todos os membros da equipe 
adversária, acertando-os com bolas lançadas. Nesse 
jogo, Natália desenvolveu determinadas habilidades 
especifícas, entre os seus 7 e 14 anos de idade, na 
qual se encontrava na fase motora especializada, 
onde o interesse por determinadas áreas do esporte 
se iniciou a partir da observação. Queimada é, até 
hoje, um dos esportes que Natália considera mais 
divertidos e estimulantes para o desenvolvimento 
cognitivo, motor e social. Com o passar dos anos, 
Natália adquiriu o hábito de assistir vídeos no 
Youtube, conforme as suas áreas de interesse. Uma 
dessas áreas foi a musculação. Mesmo ainda não 
praticando, assistia a diversos vídeos informativos e 
demonstrativos acerca do assunto, se interessando 
cada vez mais pelo universo da hipertrofia e dos 
treinos. A musculação é uma modalidade de 
treinamento físico realizado contra resistência de 
pesos externos, chamada também de treino resistido, 
que tem como objetivo o aumento da hipertrofia 
muscular, ganho de força e potência, sendo a 
principal atividade física realizada nas academias 
para preparação física. Natália, a partir dos 15 anos, 
sempre praticou exercícios físicos, incluindo a 
ginástica localizada, treinamento funcional e pilates. 
Quando completou 16 anos, passou a praticar 
musculação, frequentando uma academia perto de 
sua escola. Infelizmente não recebeu a atenção que 
esperava pelos professores, que diversas vezes 
deixavam os alunos de lado e passavam a maior 
parte do tempo mexendo no celular, por exemplo. 
Paralelamente a musculação, Natália, juntamente 
com os amigos do ensino médio, montavam 
coreografias para o festival de dança que ocorria 
anualmente em sua escola, fazendo com que ela se 
apaixonasse cada dia mais pela área da saúde voltada 
à prática de exercícios físicos, movimentos corporais 
e esportes coletivos. Natália então criou dentro de si 
o desejo de se tornar uma profissional de Educação 
Física diferente de alguns professores na qual ela 
teve contato, que realmente fizesse a diferença na 
vida dos alunos e os ajudasse a criar hábitos 
saudáveis. Segundo Piaget, o erro construtivo 
fornece ao professor informações essenciais para que 
ele possa adequar os estímulos às capacidades de 
cada aluno, além de um importante feedback para 
que o aluno possa atingir estruturas cognitivas e 
motoras mais complexas. Ou seja, dar a devida 
atenção ao aluno faz com que ele evolua em diversos 
aspectos, podendo assim alcançar seus objetivos 
individuais, na qual o professor exerce um papel 
extremamente importante. Natália também quis estar 
sempre em contato com o mundo dos esportes, da 
dança e das atividades físicas, além dos campeonatos 
que engloba cada uma dessas modalidades. Nunca 
possuiu uma segunda opção do curso de graduação, 
pois a Educação Física sempre esteve presente nos 
melhores e piores momentos de sua vida, o que 
despertou um amor e um desejo de aprender cada dia 
mais sobre esse universo do movimento e 
desenvolvimento humano. 
 
2.9 Thais 
Thais começou a praticar exercícios físicos 
assistidos por profissional da área aos 5 anos de 
idade quando iniciou as aulas de ginástica olímpica; 
porém antes disso já gostava de brincar bastante e 
desde o nascimento sua mãe a estimulava a praticar 
alongamentos, treinando então a flexibilidade. Com 
isso, teve facilidade em diversos movimentos do 
esporte, o que a fez se identificar bastante com a 
modalidade, só parando de treinar aos 11 anos 
quando não haviam mais academias em sua cidade. 
Ou seja, segundo Piajet, no início da prática já 
estava se identificando com jogos com regras, que 
faziam constantemente parte dos aquecimentos 
envolvidos. Aos 7 anos, ingressou também em aulas 
de ballet e capoeira, quando já estava com 
desempenhos mecanicamente eficientes, 
coordenados e controlados, segundo Gallahue; além 
disso, esses 3 esportes traziam o conceito de 
cooperação e competição, concordando com os 
interesses da idade segundo Piajet.Nessa época, 
gostava muito de brincar na rua de terra em frente à 
sua casa com o seu irmão, principalemente de salto à 
distância. Entre 10 e 11 anos começou a se interessar 
por esportes em equipe, como vôlei e futsal e os 
antigos hobbies foram substituídos por esses, e 
entrando para o time de vôlei de sua cidade na 
categoria apropriada, seguindo então o raciocínio de 
Piajet, que diz que no na fase apresentada há 
interesse pela alta performance. Toda essa vivência a 
fez perceber o quanto o esporte é importante e 
influenciador não só da saúde, mas também do senso 
de vivência em sociedade, disciplina, 
autoconhecimento e até desenvolvimento cognitivo. 
Por isso resolveu estudar Educação Física. 
 
2.10 Yasmin 
Yasmin sempre foi uma criança muito elétrica e 
adorava dançar. Então, aos 3 anos de idade sua mãe 
a colocou na aula de ballet que durou apenas 1 ano 
por problemas de saúde da mãe. Com 5 anos de 
idade ela conheceu sua paixão de infância, a 
natação, por onde permaneceu durante 4 anos de sua 
vida que saiu, mas por problemas financeiros. 
Durante seu período na natação, onde treinava 3 
vezes por semana, participou de três competições, 
onde ganhou duas e ficou em segundo lugar na 
outra, em uma categoria maiorque sua. 
Sempre foi muito ativa, na escola Yasmin era a 
aluna mais rápida da sua sala e sempre se destacava 
em atividades voltadas a velocidade. Segundo 
Piaget, durante esse período que ela participou 
dessas atividades, é o período em que as crianças 
mais desenvolvem suas capacidades motoras 
apresentando movimentos fundamentais. 
Aos 14 anos de idade, Yasmin descobriu que tinha 
escoliose (uma deformidade em curva da coluna 
vertebral, podendo ou não ser acompanhada de 
rotação das vértebras). Aos 15 anos de idade, 
Yasmin perdeu seu avô com uma morte múltipla dos 
órgãos causadas por uma Cirrose Hepática, e essa 
perda a proporcionou uma depressão e o início de 
uma doença mental chamada síndrome do pânico. 
Segundo indicações de médicos, das vezes que ela 
foi afetada por crises, sua mãe foi incentivada a 
levá-la para conhecer o mundo da musculação, para 
melhorar sua saúde mental e a física, para fortalecer 
os ossos. E foi neste mundo da academia em que 
Yasmin se encontrou. Tudo se correlacionou, a 
vontade dela em ter uma vida saudável para se 
diferenciar da experiências que viveu, sua escoliose 
que obteve uma grande melhora nas dores com o 
fortalecimento e a saúde mental que melhorou 
significativamente a sua vida e de todas as pessoas 
ao seu redor. 
 
 
3. Conclusão 
4. Referências bibliográficas