Avaliação II contexto historico filosófico da educação

Prévia do material em texto

17/10/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 1/4
Acadêmico: Ilo Regis Silva Lima (1998755)
Disciplina: Contexto Histórico-Filosófico da Educação (LEE23)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:460383) ( peso.:1,50)
Prova: 13249647
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Um dos processos de transformação do mundo ocidental durante a ruptura da Idade Média para a Idade Moderna
foi o perene desenvolvimento de contatos entre os europeus e os povos americanos, africanos e asiáticos. Uma
das razões apontadas seria a existência, no Sul de Portugal, de uma escola de navegadores, idealizada por D.
Henrique (1394-1460), que incentivava o talento de bem-fazer, sendo um tipo de escola não formal. Como se
chamava essa escola?
 a) Escola de Lagos.
 b) Escola de Algarve.
 c) Escola da Ponte.
 d) Escola de Sagres.
2. A abordagem filosófica do reconstrucionismo social urge as escolas à tornarem-se uma força poderosa para a
mudança social e política. Deste modo, aqueles que adotam tal abordagem, acolhem argumentos e debates
fundamentados tanto dentro quanto fora da sala de aula. Assim, mantém-se a convicção de que a filosofia deve
estar relacionada a questões da vida real. Sobre o Reconstrucionismo e a Teoria Crítica, analise a sentenças a
seguir: 
 
I- Educadores reconstrucionistas se concentram em um currículo que destaca a reforma social como o objetivo da
educação. Theodore Brameld (1904-1987) foi o fundador do reconstrucionismo social. 
II- A ênfase nessa perspectiva crítica é sobre padrões intelectuais e morais que as escolas devem ensinar, o
núcleo do currículo é conhecimento e habilidades essenciais e rigor acadêmico. 
III- Entre seus principais proponentes temos William Bagley, que desafiou as abordagens essencialistas, além de
James D. Koerner, H. G. Rickover, Paul Copperman e Theodore Sizer. 
IV- As estratégias para lidar com questões controversas são inquérito, diálogo e múltiplas perspectivas, a
aprendizagem baseada na comunidade e a inserção do mundo na sala de aula. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença IV está correta.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença II está correta.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
17/10/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 2/4
3. O modelo de educação escolar tradicional vem sendo criticado nos últimos 30 anos por diversos intelectuais, das
mais distintas correntes teóricas. Uma espécie de mal-estar docente invade as salas de aula pelo país. Em grande
parte, devido às distintas formas de ensinar em um mundo em que a velocidade de informação é maior que as
atualizações curriculares. Michel Foucault foi um dos intelectuais a diagnosticar este problema e oferecer uma
análise contextualizada das raízes do que hoje enfrentamos. Sobre o pensamento desse autor e suas
contribuições analíticas, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Para eles a escola era um local em que os professores propagavam as ideias que mantinham o Estado como um
agente da classe burguesa, ao inculcar ideias de submissão dos seres humanos. 
II- Na obra de Foucault, encontra-se uma forte crítica aos processos de modernização da sociedade, bem como as
estruturas dos governos que procuravam racionalizar de forma esmagadora os indivíduos. 
III- Pesquisou a história do ensino, do saber, a epistemologia das palavras, a história da loucura, os espaços de
manicômios, asilos, hospitais, a arquitetura de prisões, e as apresenta como instituições disciplinares das condutas
e dos comportamentos sociais. 
IV- Para o filósofo Michael Foucault, a escola era um local, assim como os quartéis, que visavam à construção de
corpos dóceis, com a função de internalizar a disciplina como uma expressão cotidiana dos homens e das
mulheres quando adultos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença IV está correta.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) Somente a sentença I está correta.
4. Há uma série de problemas e tarefas filosóficas básicas que ocuparam os filósofos da educação ao longo da
história. A variedade de respostas contextualizadas em suas vertentes culturais e de suas demandas sociais
possibilitaram uma variedade de ramificações nas escolas de pensamento. No pensamento pedagógico
contemporâneo tivemos e temos uma diversidade de autores, vinculados as suas ramificações, que foram
representativos em delimitar e ao mesmo tempo expandir suas respostas aos problemas e dilemas educacionais.
Fazendo um recorte ao pensamento pedagógico contemporâneo, analise as sentenças a seguir: 
 
( ) Édouard Claparède - Escola Nova; Janusz Korczak - Fenomenológico-Existencial; Carl Rogers - Humanista;
Pierre Bordieu - Pensamento Crítico 
( ) Celéstian Freinet - Humanista; Henry Giroux - Pensamento Crítico; Martin Buber - Fenomenológico-
Existencial; Jean Piaget - Escola Nova. 
( ) Pierre Bordieu - Escola Nova; Janusz Korczak - Estruturalismo; Carl Rogers - Pensamento Crítico; Édouard
Claparède - Humanista. 
( ) Maria Montessori - Pensamento Crítico; Georges Gusdorf - Humanista; Michel Lobrot - Fenomenológico-
Existencial; Christian Baudelot - Escola Nova. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) V - F - F - F.
 c) F - V - V - V.
 d) F - F - V - V.
5. A Contrarreforma surgiu no interior da Igreja Católica com a dupla finalidade de conter o avanço do protestantismo
e discutir as críticas internas da própria Igreja. A Igreja Católica se mobilizou para reconquistar seus fiéis e
conseguir novos adeptos. Entre as medidas tomadas pela Igreja, com relação à Contrarreforma, classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O fim do Tribunal da Inquisição, formado por padres que julgavam as pessoas acusadas de heresia. 
( ) A criação do Índex, que era uma lista de livros que a Igreja proibia que fossem publicados. 
( ) A proibição da fundação de todo e qualquer tipo de seminário. 
( ) A criação da Companhia de Jesus, fundada no século XVI por Inácio de Loyola. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
17/10/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 3/4
 a) V - F - V - V.
 b) F - V - F - V.
 c) V - V - F - F.
 d) F - F - F - V.
6. Severino (1990) descreve que o campo da filosofia, ainda na Grécia Clássica, apresentava forte preocupação e
intenção pedagógica e com a formação do ser humano. No entanto, chegamos aos dias atuais e nos deparamos
com o fato de que as áreas da educação, da filosofia, da história, da sociologia e das demais disciplinas reflexivas
encontram-se desprestigiadas e são anunciadas como campos menores do saber. Sobre esse pensamento de
Severino, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Parece ser a primeira vez que uma forte tendência da filosofia se considera desvinculada de qualquer
preocupação de natureza pedagógica, vendo-se tão somente como um exercício puramente lógico. 
( ) Há uma tendência na filosofia que se desprendeu de suas próprias raízes, que se encontravam no positivismo,
transformando-se numa concepção abrangente, o neopositivismo, que passa a considerar a filosofia como tarefa
subsidiária da ciência. 
( ) No contexto do neopositivismo, qualquer critério do agir humano só pode ser ético e político, nunca mais
técnico, fica assim completa a unidade do saber. 
( ) O campo da filosofia da educação pode contribuirna identificação e solução profunda de contextos e
realidades, em especial, a educação precisa estar comprometida com a finalidade de atribuir sentido à existência
cultural da sociedade histórica. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: SEVERINO, A. J. As contribuições da filosofia para a educação. Em Aberto, Brasília. Ano 9, n. 45,
jan/mar,1990. p. 18-25.
 a) F - V - F - F.
 b) V - F - V - V.
 c) F - F - F - V.
 d) V - V - F - V.
 
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns. você acertou!
7. John Dewey foi um destacado educador norte-americano, foi um personagem importante para a compreensão da
educação contemporânea, devido ao fato de os Estados Unidos terem sido um país modelo para as demais
nações durante o século XX. Com relação às ideias deste pedagogo, analise as sentenças a seguir: 
 
I- John Dewey foi um dos formuladores do "escolanovismo". 
II- John Dewey foi um dos formuladores da ideia de escola em período integral. 
III- John Dewey foi um pedagogo pouco afeito às inovações tecnológicas na educação. 
IV- John Dewey foi um dos principais articuladores da educação fascista. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) Somente a sentença IV está correta.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
17/10/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 4/4
8. A democracia está mais do que uma forma de governo ou de governança; é, acima de tudo, uma forma de vida
associativa, de uma experiência humana construída em conjunto" (DEWEY, 2005, p. 35). A relação da educação e
a democracia foi um tema recorrente no início da contemporaneidade e continua sendo um objetivo da educação
ocidental e globalizada. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A promoção de processos eleitorais no ambiente escolar, por si só, garante o essencial da democracia, ou
seja, o exercício da aceitação mútua, presente na relação pedagógica. 
( ) A colaboração entre grupos e pessoas é essencial à convivência pacífica e ao desenvolvimento histórico da
sociedade. Não é a luta o modo fundamental de relação humana, mas a colaboração. 
( ) Pela educação como prática democrática se constrói o político e se concorre para uma sociedade mais
cooperativa, mais compartilhada e mais digna de ser compartilhada. 
( ) O valor das instituições e dos ambientes democráticos reside na possibilidade de reconstrução e
enriquecimento da experiência humana, mais livre e em que todos participem e para a qual todos contribuam. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: DEWEY, John. A concepção democrática de educação. Maringá: Viseu, 2005.
 a) V - V - F - F.
 b) F - V - V - V.
 c) V - F - F - F.
 d) F - F - V - V.
9. A preocupação da filosofia da educação moderna residiu em que o processo educativo garantisse a formação do
sujeito racional, autônomo e consciente, o que, por sua vez, foi forjado por meio de uma educação monológica,
verticalizada e autoritária, que valorizava métodos e concepções teóricas frente à experiência e prática cotidiana.
Assim, o filósofo Ghiraldelli Jr. (1999), afirma que a filosofia da educação consiste em uma aliança entre duas
instâncias, um tipo de filosofia e um tipo de educação, respectivamente. Quais seriam essas duas instâncias? 
 
FONTE: GHIRALDELLI JR., Paulo. O que é filosofia da educação: uma discussão metafilosófica. In.:
GHIRALDELLI JR., Paulo (Org.). O que é filosofia da educação? Rio de Janeiro: DP&A, 1999. p. 7-87.
 a) Filosofia política e educação tradicional.
 b) Filosofia do ensino e educação tecnicista.
 c) Filosofia do sujeito e educação humanista.
 d) Filosofia da mente e educação inatista.
10. A partir do século XVIII, tem-se a introdução da máquina no processo de produção. Este processo propiciou uma
nova forma de produção, pois as máquinas passaram a substituir a ferramenta e a energia humana. Com relação a
este assunto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Uma criança podia, ao girar uma manivela, realizar o trabalho de dezenas ou até de centenas de pessoas. 
( ) A produção passou a ser feita nas fábricas, e cada operário realizava uma parte do processo. 
( ) As várias etapas do trabalho eram articuladas, visando a uma maior produção, com custos mais baixos. 
( ) Os patrões assumiram o controle da indústria, mas os antigos núcleos domésticos de produção continuaram
com seu trabalho. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - F.
 b) F - V - F - V.
 c) V - V - V - F.
 d) F - F - V - V.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.