desenvolvimento motor

Prévia do material em texto

Desenvolvimento Motor 0 - 3 anos
Etapas evolutivas da postura, capacidade de manipulação e locomoção
	O desenvolvimento motor é o resultado da maturação de certos tecidos nervosos, aumento em tamanho e complexidade do sistema nervosos central, crescimento dos ossos e músculos, portanto, são comportamentos não-aprendidos que surgem espontaneamente, desde que a criança tenha condições adequadas para exercitar-se. Somente em casos de extrema privação ou de algum tipo de distúrbio ou doença, esses comportamentos não se desenvolverão.
Durante o primeiro ano, a rapidez do desenvolvimento da criança é extraordinária. Ao nascer o bebê conta apenas com os reflexos hereditários, no entanto, ao final do primeiro ano, entre outros comportamentos, será capaz de colocar-se na posição de pé e caminhar alguns passos sem apoio, compreender o significado de várias palavras, obedecer ordens simples; como Não, Vem, Tchau, etc.
Seria importante realçar que a separação do desenvolvimento da criança em aspectos ou áreas é apenas didática. Desenvolvimento é um processo que acompanha o homem através de toda a sua existência, abrange aspectos fisiológicos, psicológicos e ambientais contínuos e estão estritamente relacionados.
	Desenvolvimento psicomotor 
("Portage Guide to Early Education")
Idade 0 a 1 ano 
_ Movimenta a cabeça e é capaz de levantá-la ligeiramente quando deitado de costas ou de bruços.
_ Estende os braços para os lados, sem direção.
_ Dá pontapés com forças quando deitada em decúbito dorsal.
_ É capaz de projetar tanto os braços como as pernas para frente, de forma que, quando de bruços parece tentar arrastar-se.
_ Mexe a cabeça quando deitada em decúbito ventral, para cima, de um lado para o outro.
_ Mantém a cabeça levantada quando em decúbito ventral, durante alguns segundos.
_ Controla a cabeça e ombros quando sentada, apoiada em almofada ou travesseiro.
_ Tenta pegar objetos acerca de 20 cm à sua frente.
_ Agarra objetos mantidos 10 cm à sua frente.
_ Retém objetos, usando preensão palmar durante alguns segundo, soltando involuntariamente.
_ Tenta alcançar e agarrar com preensão objeto à sua frente.
_ Tenta alcançar objeto predileto.
_ Coloca objetos na boca.
_ Mantém a cabeça ereta e firme quando carregada em pé.
_ Deitada de bruços, sustenta cabeça e peito, apoiada nos antebraços.
_ Vira de bruços para o lado.
_ Rola de bruços para de costas.
_ Estando de bruços tanta se movimentar para frente.
_ Rola de costas para o lado.
_ Vira de costas para de bruços.
_ Puxa para sentar-se quando agarrada nos dedos do adulto.
_ Vira a cabeça livremente quando o corpo está apoiado.
_ Mantém posição sentada durante alguns minutos.
_ Larga um objeto deliberadamente para pegar outro.
_ Pega e deixa cair objeto deliberadamente.
_ Fica de pé com máximo apoio (quando mantida pela cintura).
_ Pula para cima e para baixo quando em posição de pé, enquanto apoiada.
_ Arrasta para frente para pegar objeto.
_ Mantém-se sentada com apoio das mãos para frente.
_ De posição sentada, passa para posição de mãos e joelhos.
_ Passa de bruços para posição sentada.
_ Senta-se sem apoio de mão.
_ Atira objetos para todos os lados.
_ Balança para trás e para frente apoiada sobre mãos e joelhos.
_ Transfere objetos de uma para outra mão em posição sentada.
_ Retém 2 cubos de 3 cm em uma das mãos.
_ Coloca-se em posição de joelhos.
_ Coloca-se em posição de pé.
_ Usa preensão radial para pegar objetos.
_ Engatinha.
_ Tenta alcançar coisas com uma das mãos.
_ Fica de pé com o mínimo de apoio.
_ Vira vasilha despejando objetos.
_ Faz movimento de enfiar ou tirar com colher ou pá.
_ Coloca objetos grandes em um recipiente.
_ Abaixa-se para sentar.
_ Bate palmas.
_ Caminha com mínimo de auxílio.
_ Dá alguns passos sem apoio.
	Idade 1 a 2 anos
_ Engatinha escada acima.
_ Passa da posição sentada para em pé.
_ Rola uma bola em imitação.
_ Sobe em cadeira de adulto, vira-se e senta-se.
_ Coloca aros num pino.
_ Tira e coloca pinos grandes de uma prancha.
_ Constrói torre de 3 cubos.
_ Faz rabisco com lápis de cera ou lápis.
_ Vira páginas de um livro, várias de uma vez.
_ Caminha independentemente.
_ Engatinha escadas abaixo com os pés em primeiro lugar.
_ Senta-se em cadeira pequena.
_ Curva-se na altura da cintura para apanhar objetos sem cair.
_ Empurra e puxa brinquedos enquanto anda.
_ Usa cavalo de balanço.
_ Sobe escada com ajuda.
_ Fica de cócoras e volta a ficar em pé.
_ Segura o lápis em preensão radial.
_ Imita movimento circular.
	Idade 2 a 3 anos
_ Vira trincos e maçanetas de portas.
_ Salta sobre 2 pés.
_ Salta o último degrau da escada com um pé na frente do outro.
_ Caminha para trás.
_ Desce escadas com ajuda.
_ Atira bola para o adulto a 1 metro e meio sem o adulto mover os pés.
_ Constrói torre de 5 - 6 cubos.
_ Vira páginas, uma de cada vez.
_ Desembrulha objeto pequeno.
_ Dobra papel, imitando.
_ Separa e junta brinquedos que se completam de formas semples.
_ Desparafusa brinquedos de encaixe.
_ Dá pntapés em bolas grandes.
_ Faz bolas de argila.
_ Dá cambalhotas para frente, com ajuda.
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO – 0 A 3 ANOS
O desenvolvimento cognitivo é processo interno, mas pode ser observado e "medido" através das ações e verbalização da criança. 
Envolve : O processo de pensamento incluindo as seguintes capacidades:
Compreensão de fatos que ocorrem a sua volta; 
percepção de si mesmo e do ambiente; 
perceção de semelhanças e diferenças; 
memória; 
execução de ordens; 
comprensão de conceitos de cor; 
compreensão de conceitos de forma; 
compreensão de tamanho; 
compreensão de espaço; 
aquisição de conceitos e o estabelecimento de relações entre fatos e conceitos; 
compreensão de tempo e a relação dos conceitos entre si.
O bebê pensa? De que forma?
O desenvolvimento se dá de maneira contínua desde os primeiros dias, e de acordo com Piaget, no início a criança ainda não representa internamente e não "pensa" conceitualmente. O seu pensamento é constituído pelas suas sensações (sensório) e movimentos (motor), ou seja , ela descobre as propriedades dos objetos do seu ambiente manipulando-os. Piaget descreveu vários estágios do desenvolvimento e de acordo com suas teorias, cada estágio é constituído sobre as estruturas do anterior e isto significa que cada etapa superada é uma preparação para o estágio seguinte. Assim, a criança necessita de estimulação visual, audititiva e tátil para que sua inteligência se desenvolva. 
IDADE: 0 A 1 ANO
- Vira a cabeça em direção ao bico quando a bochecha é tocada.
- Abre a boca para mamadeira ou seio e começa a sugar antes do bico tocar a boca.
- Olha na direção ou movimenta o corpo em resposta ao som.
- Mostra resposta 'a voz do adulto através de movimento do corpo ou parando de chorar.
- Indica sensibilidade de contato do corpo através dos seguintes comportamentos: ficar quieto, chorar ou movimentar o corpo.
- Fica calmo ou muda de movimento do corpo em resposta 'a presença de uma pessoa.
- Chora diferentemente devido a desconfortos diversos.
- Segue visualmente um objeto da linha mediana do corpo.
- Segue a luz com os olhos virando a cabeça.
- Segue e procura localizar um som movimentando a cabeça na sua direção.
- Mantém contato visual durante alguns segundos.
- Golpeia objetos e tenta alcança-los. Esforça-se por agarrá-los.
- Observa sua mão.
- Segura objeto utilizando preensão palmar durante "30" segundos com liberação invluntária.
- Olha ao redor quando carregado.
- Olha para a pessoa,fala ou movimenta-se tentando ganhar sua atenção.
- Procura objeto que tenha sido removido de sua linha de visão.
- Tira pano do rosto que obscurece sua visão.
- Despeja objetos de um recipiente.
- Coloca objetos no recipiente, imitando.
- Tira objetos de recipiente, imitando.
- Chacoalha objetos sonoros.
- Deixa cair e apanha um brinquedo.
- Transfere um objeto de uma mão paraoutra a fim de pegar outro "brinquedo".
- Encontra um objeto escondido debaixo de um recipiente.
- Executa ordens simples a pedido.
IDADE: 1 A 2 ANOS
- Coloca um objeto num recipiente seguindo instrução verbal.
- Coloca objetos num recipiente esvaziando-o depois.
- Coloca objetos num recipiente , a pedido.
- Tira objetos de um recipiente, um de cada vez.
- Empilha cubos, imitando.
- Rabisca.
- Vira páginas de livro - 2 a 3 de cada vez, para achar uma figura que foi nomeada.
- Aponta para uma parte do corpo.
- Aponta para si mesma quando lhe perguntam - Onde está?...
- Aponta para uma figura nomeada.
- Coloca argola num pino.
- Constrói torre de cubos, imitando.
- Imita movimento circular.
IDADE: 2 A 3 ANOS
- Desmonta e monta brinquedo desmontável.
- Coloca objetos "em cima de", "embaixo de", "dentro", "fora".
- Constrói torres com 5 a 6 cubos.
- Vira páginas de livro, uma de cada vez.
- Dobra papel pela metade, imitando.
- Desenha círculo.
- Combina objetos semelhantes.
- Desenha uma linha vertical imitando
- Desenha uma linha horizontal, imitando.
- Aponta para 3 cores, quando nomeadas.
- Vira maçaneta de porta, cabos, etc.
- Desembrulha objetos pequenos.
- Faz bolas de argila.
- Monta um brinquedo de 4 partes.
- Combina uma forma geométrica com a figura correspondente.
- Aponta para grande ou pequeno quando lhe pedem.
- Reconhece músicas que lhes são familiares.
AS FASES DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL - AUTONOMIA
Para que você perceba se a criança é dependente ou não, é importante conhecer o que, teoricamente, ela teria condições de executar com autonomia. Isso pode variar de acordo com a cultura de cada local.
0 a 2 anos – O ser humano nasce totalmente dependente do outro, que se responsabiliza pela sua sobrevivência física e também pelo processo de humanização, que inclui a fala, o ato de andar e a vida em sociedade. Esse adulto deve também decifrar seus desejos por meio do choro, das caretas e dos sorrisos.
2 a 3 anos – Com essa idade, a criança utiliza a linguagem para expressar o que sente: fome, sede, frio e sono. No campo afetivo, passa a se relacionar com outras pessoas que não aquelas que cuidam dela. Já é capaz, por exemplo, de trocar objetos com o amigo e não mais tomá-los à força, de sentar-se à mesa durante o lanche e de se alimentar sozinho.
�
Desenvolvimento Motor 3 - 6 anos
Etapas evolutivas da postura, capacidade de manipulação e locomoção
	Idade 3 a 4 anos
_ Martela pinos.
_ Junta quebra-cabeça de 3 peças ou prancha de formas.
_ Corta com tesoura.
_ Pula de uma altura de 24 cm com os 2 pés unidos.
_ Dá pontapé em bola grande quando rolam para ela.
_ Anda na ponta dos pés.
_ Corre 10 passos com movimentos de braços coordenados.
_ Pedala triciclo.
_ Balança no balanço quando este é posto em movimento.
_ Trepa e escorrega para baixo em escorregador.
_ Dá cambalhota para frente.
_ Sobe escada alternando os pés.
_ Marcha.
_ Agarra bola com as duas mãos.
_ Usa molde.
_ Recorta 1/4 de uma linha de 20 cm.
_ Segura lápis entre o polegar e o indicador, descasando no 3º dedo.
	Idade 4 a 5 anos
_ Fica apoiada num pé só, sem ajuda por 4 a 5 segundos.
_ Corre mudando a direção.
_ Caminha sobre tábua de equilíbrio.
_ Pula para frente 10 vezes sem cair.
_ Pula sobre fio a 2 polegadas acima do chão.
_ Pula para trás.
_ Bate e agarra bola grande.
_ Faz formas de argila composta de 2 a 3 partes.
_ Recorta curva.
_ Parafusa objeto rosqueado.
_ Desce escadas com pés alternados.
_ Pedala triciclo virando esquina.
_ Pula sobre um dos pés 5 vezes sucessivas.
	Idade 5 a 6 anos
_ Caminha sobre barra de equilíbrio, para frente, para trás e para o lado.
_ Salta rapidamente.
_ Balança em balanço começando e sustentando movimento.
_ Abre bem os dedos tocando o polegar em cada dedo.
_ Sobe degraus de escada íngreme.
_ Bate com martelo em prego.
_ Dribla bola com direção.
_ Usa apontador de lápis.
_ Segura bola macia ou saco com areia com uma das mãos.
_ Capaz de pular corda sozinha.
_ Bate na bola com bastão ou vareta.
_ Apanha objeto do chão enquanto corre.
_ Patina para frente cerca de 10 pés.
_ Anda de bicicleta.
_ Caminha ou brinca na água até a cintura, na piscina.
_ Dirige vagão dando impulso com o pé.
_ Pula e gira em cima de um pé.
_ Pula de altura de 12 polegadas e cai sobre a ponta dos pés.
_ Permanece num pé só, sem apoio, com olhos fechados, durante 10 segundos.
_ Segura-se por alguns segundos a uma barra horizontal, apoiando o próprio peso nos braços.
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO – 3 A 6 ANOS
O desenvolvimento cognitivo é processo interno, mas pode ser observado e "medido" através das ações e verbalização da criança. Envolve o processo de pensamento, incluindo as seguintes capacidades:
Compreensão de fatos que ocorrem a sua volta; 
Percepção de si mesmo e do ambiente; 
Percepção de semelhanças e diferenças; 
Memória; 
Execução de ordens; 
Compreensão de conceitos de cor; 
Compreensão de conceitos de forma; 
Compreensão de tamanho; 
Compreensão de espaço; 
Aquisição de conceitos e o estabelecimento de relações entre fatos e conceitos; 
Compreensão de tempo e a relação dos conceitos entre si.
IDADE: 3 A 4 ANOS
- Encontra livro específico, quando lhe pedem.
- Aponta para figuras simples, quando nomeadas.
- Combina texturas.
- Utiliza molde.
- Corta com tesoura.
- Aponta para 10 partes do corpo seguindo uma ordem verbal.
- Diz quais os objetos que se usam junto, por imitação.
- Junta 2 partes para formar um todo (figuras).
- Combina um a um, três ou mais objetos.
- Constrói uma ponte com cubos, imitando.
- Junta quebra-cabeça de 3 peças.
- Pega o lápis entre o polegar e o indicador, descansando o 3º dedo.
- Copia linha ondulada.
- Desenha uma cruz, imitando.
- Acrescenta perna e ou braço ao desenho incompleto de uma pessoa.
IDADE: 4 A 5 ANOS
- Pega o número especificado de objetos, quando lhe pedem.
- Copia um triangulo, a pedido.
- Separa objetos por categoria.
- Demonstra compreensão (apontando) se um objeto é pesado ou leve.
- Empilha 2 ou mais argolas numa estaca por ordem de tamanho.
IDADE: 5 A 6 ANOS
- Desenha gravuras simples - casa, homem, árvore.
- Recorta e cola formas simples.
- Copia letras maiúsculas, grandes, isoladas em qualquer lugar do papel.
- Capaz de copiar letras pequenas.
- Escreve o seu nome.
- Colore obedecendo contornos.
- Capaz de cortar gravura de revista sem sair muito do contorno.
- Copia desenhos complexos.
�
DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL, LINGUAGEM
E AUTONOMIA INFANTIL
Para que se perceba se a criança é dependente ou não, é importante conhecer o que ela teria condições de executar com autonomia. Isso pode variar de acordo com a cultura.
3 a 4 anos –testa seu poder com birra, graça e pedidos, descobre qual a melhor forma de ter seus desejos atendidos. Cumpre regras de convivência coletivas e realiza tarefas como carregar a própria mochila e tirar dela o material. Pode ainda usar o banheiro com a supervisão de um adulto.
4 a 5 anos – Manuseia objetos pessoais e, se não estiver apta, solicita ajuda. Tem condições de escolher com o que vai brincar. Troca de roupa, participa de tarefas coletivas e ajuda o professor.
5 a 6 anos – escolhe os amigos e as brincadeira e pode ser responsável pelo material individual.
6 a 7 anos –já possui linguagem mais elaborada e, por isso, se coloca com mais clareza. Realiza as tarefas de casa com autonomia e se responsabiliza por trazer e levar os materiais. Divide tarefas nos trabalhos em grupo e se compromete com o trabalho final.