APOL TEMAS CONTEMPORÂNEOS DA DIVERSIDADE DE GÊNERO À FAIXA GERACIONAL

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Questão 1/5 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à Faixa Geracional 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Por isso, parece necessário questionar o alcance desses programas, a radicalidade (ou não) de suas proposições e, 
principalmente, investigar as práticas escolares que, vinculadas a eles, de fato se realizam. Dispomos de poucas 
informações sobre as formas como as escolas brasileiras conduzem suas aulas ou atividades ligadas à educação 
sexual”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://bibliotecaonlinedahisfj.files.wordpress.com/2015/03/genero-sexualidade-e-educacao-guacira-lopes-
louro.pdf>. Acesso em: 05 abr. 2017. 
 
A partir do pensamento acima, mas principalmente dos conteúdos do texto-base Gênero e sexualidade nas 
pedagogias culturais: implicações para a educação infantil, sobre a questão da articulação entre os conceitos de 
gênero e a educação infantil, leia as sentenças a seguir assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as 
afirmativas falsas. 
I. ( ) A maior parte dos estudos produzidos no Brasil sobre a criança pequena remete a temas como: desenvolvimento 
motor, afetivo e cognitivo da criança . 
II. ( ) As estudiosas Marina Subirats, Valerie Walkerdine, Naima Browne e Pauline France realizaram profícuos 
trabalhos sobre o tema gênero na educação infantil fora do Brasil . 
III.( ) A produção acadêmica brasileira sobre o tema gênero na educação infantil possui uma razoável produção, isto é, 
não carecendo de novas produções sobre o referido tema. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 20.0 
 
A V – V – V 
 
B V – V – F 
Você acertou! 
 
 
C F – V – F 
 
D F – V – V 
 
E V – F – V 
 
Questão 2/5 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à Faixa Geracional 
Leia o trecho a seguir: 
“Percebe-se que não só a sociedade, mas os membros da escola, ainda não estão preparados para aceitarem essas 
demandas. O exemplo são os movimentos de luta pelos direitos das minorias. Os valores que as crianças e 
adolescentes têm são reprodução do que a sociedade e os pais passam para eles”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.uemg.br/openjournal/index.php/anaisbarbacena/article/download/810/517>. Acesso em: 29 
mar. 2017. 
A partir do trecho acima e da leitura do texto-base O bê-á-bá da intolerância e da discriminação, assinale a 
alternativa apresenta perspectiva da Unicef para tratar a violência escolar. 
Nota: 20.0 
 
A O fortalecimento da segurança pública e inovação didático-pedagógica. 
 
B Salários mais dignos para os docentes e a maior produção de literatura. 
 
C A garantia de direitos e da qualidade da educação. 
Você acertou! 
 
 
D O retorno da disciplina Educação Moral e Cívica para o currículo do ensino fundamental. 
 
E A extinção do princípio da meritocracia das práticas educativas. 
 
Questão 3/5 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à Faixa Geracional 
Leia o texto a seguir: 
“Não é possível fixar um momento — seja esse o nascimento, a adolescência, ou a maturidade — que possa ser 
tomado como aquele em que a identidade sexual e/ou a identidade de gênero seja "assentada" ou estabelecida. As 
identidades estão sempre se constituindo, elas são instáveis e, portanto, passíveis de transformação.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://bibliotecaonlinedahisfj.files.wordpress.com/2015/03/genero-sexualidade-e-educacao-guacira-lopes-
louro.pdf>. Acesso em: 05 abr. 2017. 
 
A partir do comentário acima e principalmente dos conteúdos do texto-base Gênero e sexualidade nas pedagogias 
culturais: implicações para a educação infantil sobre a construção de identidades de gênero e identidades sexuais, 
analise as afirmativas a seguir. 
I. A identidade de gênero liga-se à identificação histórica e social dos sujeitos. 
II. As identidades sexuais são fixas e se instalam de forma automática nos indivíduos. 
III.A identidade sexual está relacionada diretamente à maneira como os indivíduos experienciam seus desejos 
corporais. 
Assinale a alternativa correta: 
Nota: 20.0 
 
A Apenas a afirmativa II é correta. 
 
B Apenas a afirmativa III é correta. 
 
C Apenas as afirmativas II e III são corretas. 
 
D Apenas as afirmativas I e III são corretas. 
Você acertou! 
 
E Apenas as afirmativas I e II são corretas. 
 
Questão 4/5 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à Faixa Geracional 
Leia o trecho a seguir: 
“O [que é] considerado atualmente pelo senso comum como violência nas escolas vai muito além de observáveis 
agressões físicas entre alunos, mas pode abordar questões que extrapolam as fronteiras escolares, tais como: 
diferenças de classe social nas escolas; padronização social da estética; formalização do comportamento; revolta à 
instituição escolar; casos de falta de entendimento da escola para com as necessidades dos alunos; intimidações e 
variadas formas de violência simbólica etc.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.uemg.br/openjournal/index.php/anaisbarbacena/article/download/810/517>. Acesso em: 29 
mar. 2017. 
De acordo com o texto-base O bê-á-bá da intolerância e da discriminação Bernard Charlot amplia o conceito de 
violência escolar, classificando-a em três níveis. Sabendo disso, responda à seguinte questão: o conceito de violência 
escolar de Bernard Charlot apresenta quais níveis? 
Nota: 20.0 
 
A Violência, incivilidades e violência simbólica ou institucional. 
Você acertou! 
 
 
B Psicológica, estrutural e psicossocial. 
 
C Indisciplina, castigos e expulsão. 
 
D Endêmica, externa e extensiva. 
 
E Social, cultural e econômica. 
 
Questão 5/5 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à Faixa Geracional 
Leia o trecho a seguir: 
“A escola tem um papel fundamental a desempenhar nesse processo. Em primeiro lugar, porque é um espaço em que 
pode se dar a convivência entre estudantes de diferentes origens, com costumes e dogmas religiosos diferentes 
daqueles que cada um conhece, com visões de mundo diversas daquela que compartilha em família. Nesse contexto, 
ao analisar os fatos e as relações entre eles, a presença do passado no presente, no que se refere às diversas fontes 
de que se alimenta a identidade — ou as identidades, seria melhor dizer — é imprescindível esse recurso ao Outro, a 
valorização da alteridade como elemento constitutivo do Eu, com a qual experimentamos melhor quem somos e quem 
podemos ser”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/pluralidade.pdf>. Acesso em: 06 abr. 2017. 
 
A partir do trecho acima e principalmente dos conteúdos do texto-base Relações étnico-raciais, educação e 
descolonização dos currículos sobre a cultura na escola, analise as afirmativas a seguir. 
I. A cultura na escola e na sala de aula se manifesta somente de forma imaterial. 
II. A cultura na escola e na sala de aula não é capaz de homogeneizar tudo e todos. 
III.A cultura na escola e na sala de aula e o próprio currículo convivem de maneira tensa: valores, ideologias, 
interpretações, vivências e preconceito. 
Assinale a alternativa correta: 
Nota: 20.0 
 
A Apenas as afirmativas II e III são corretas. 
Você acertou! 
 
B Apenas as afirmativas I e III são corretas. 
 
C Apenas as afirmativas I e II são corretas. 
 
D Apenas a afirmativa II é correta. 
 
E Apenas a afirmativa I é correta.